2024四年級英語上冊Project1第一課時教案牛津譯林版

Page1Project1第1課時教案Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容Revision,PartA(Myprofile)Teachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標1.能夠依據(jù)圖表內(nèi)容，綜合運用前四個單元所學(xué)的詞匯、句型等語言學(xué)問，綻開活動與溝通。2.能夠運用第1單元至第4單元所學(xué)的語言學(xué)問和語言技能進行溝通，完成調(diào)查表，并依據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容為自己做介紹。3.能夠在綜合運用語言學(xué)問和語言技能的過程中，介紹自己并且了解他人。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.綜合運用第1至第4單元的詞匯、句型等語言學(xué)問進行溝通。2.完成調(diào)查表并依據(jù)表格內(nèi)容來介紹自己。教學(xué)難點：通過完成調(diào)查表來進行自我介紹。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Warm-upandlead-in1.Showthelearningaimsofthislesson2.Singasong—Doyoulikepurplegrapes?3.FreetalkT:Doyoulikegrapes?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike…【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)其次單元的歌曲，以唱歌的形式帶動學(xué)生在課堂起先時的學(xué)習(xí)熱忱，通過師生關(guān)于歌曲內(nèi)容的溝通，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，也為后面的復(fù)習(xí)進行鋪墊?！縎tep2Revision(words)1.Magiceyes:FruitT:Here’sagameaboutfruit.(學(xué)生看到水果圖片就大聲朗讀，看到動物就喊Wow!)【設(shè)計意圖：以游戲的形式復(fù)習(xí)水果類單詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的認讀，為后面的句型復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。此處的動物圖片看似是無用選項，實則為下面的頭腦風(fēng)暴做鋪墊?！?.BrainstormT:Doyourememberwhatanimalsyoucansee?Pleaseworkingroupsandnameasmanyanimalsasyoucan.S:(分小組探討，列舉學(xué)過的動物類單詞)【設(shè)計意圖：利用頭腦風(fēng)暴的方式讓學(xué)生主動說出動物類單詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在小組內(nèi)輪番說，有利于學(xué)生的相互促進?！?.GuessinggameT:Youdidagoodjob.Herearesometoysforyou.Whatarethey?Guess.S:(列舉所學(xué)玩具類單詞：toycar,sticker,doll,basketball,pencil,rubber)【設(shè)計意圖：以猜禮物的形式復(fù)習(xí)玩具類單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時也為下面的like句型做鋪墊?！縎tep3Revision(Aboutthesentences)1.Reviewthesentence:Whatdoyoulike?Ilike…T:Lookatthesepresents.Whatdoyoulike?S:Ilike…2.Pairwork:Askandanswer(呈現(xiàn)水果類、動物類和玩具類單詞，學(xué)生兩人一組，依據(jù)圖片操練句型Whatdoyoulike?及Ilike…)3.Makeachant(呈現(xiàn)水果類、動物類和玩具類單詞和短句：Dog,dog,Ilikedogs.請學(xué)生四人一組，選擇自己寵愛的東西，仿照該句型，編一首四句小詩)【設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)了幾類單詞的基礎(chǔ)上，進行句型操練，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生有話可說；在溝通之后利用編小詩的形式對詞、句的復(fù)習(xí)達到整體提升，體現(xiàn)語言的整體性。】4.Pairwork:Askandanswer(接著呈現(xiàn)水果類、動物類和玩具類單詞，請學(xué)生兩人一組，依據(jù)圖片操練句型:Whatdoyouhave?/Ihave…/Howmany…doyouhave?/Ihave…)a.T:Doyouhaveanystickers,S1?S1:Yes,Ido.T:Howmanystickersdoyouhave?S1:Ihave…b.T:Whatdoyouhave,S2?S2:Ihave…T:Howmany…doyouhave?S2:Ihave…5.T-S:Askandanswer(師生間問答，復(fù)習(xí)Whatcanyoudo?及其回答Ican…)T:Ihavetwobasketballs.Icanplaybasketball.Whatcanyoudo,S1?S1:Ican…T:Whatcanyoudo,S2?S2:…【設(shè)計意圖：從“寵愛”話題自然過渡到“擁有”，通過師生間的對話來復(fù)習(xí)Ihave…等句型，從Ihavetwobasketballs.引入談?wù)摃瞿呈碌脑掝}，為下面的個人簡介打下基礎(chǔ)?！縎tep4Myprofile1.Theteacher’sprofileT:Doyouwanttoknowsomethingaboutme?S:Yes.T:Herearesomequestions.Youcanaskme.Openyourbooksandturntopage30.(學(xué)生閱讀教材30頁A部分的問題后，師生開展問答)T:Look,thisismyprofile.Letmeintroducemyself.(老師呈現(xiàn)自己的簡介和完整介紹)【設(shè)計意圖：利用詢問老師信息的方式激發(fā)學(xué)生的愛好，激起學(xué)生的表達欲望，同時，老師通過呈現(xiàn)自己的簡介給學(xué)生進行正面示范，為下面的學(xué)生活動奠定基礎(chǔ)。】2.Thestudents’ownprofilesT:Here’saprofileforyou.Pleaseanswerthequestionsandcompleteyourprofile.S:(完成教材30頁A兩部分)【設(shè)計意圖：學(xué)生仿照老師的步驟獨立完成問答及表格內(nèi)容，將前面的詞、句復(fù)習(xí)整合到獨立的學(xué)習(xí)任務(wù)中，通過填表格內(nèi)容進一步訓(xùn)練學(xué)生寫的實力，也為后面的語言輸出做好準備?！?.Stickandsay(學(xué)生可以將課前準備的自畫像貼在MyProfile的Name欄，然后分小組作自我介紹)S:Look!Thisisme.Ilike…Ihave…Ican…”【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課前做好的自畫像和表格內(nèi)容進行自我介紹，將零散的書面內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一段語言來輸出，進一步訓(xùn)練學(xué)生的語言表達實力，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)?！縃omework1.Introduceyourselftoyourfriends.2.Writedownyourself-introduction.Teachingaids教學(xué)準備（含板書設(shè)計）教學(xué)準備：自畫像、多媒體課件板書設(shè)計：Project1ProfileIIlike…Ihave…Ican…

說課這是期中復(fù)習(xí)的一個活動課單元，主要復(fù)習(xí)前四單元的語言學(xué)問，通過活動的開展鞏固學(xué)生對語言的駕馭，提升學(xué)生的語言運用實力。下面從導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、活動三方面簡要回顧一下教學(xué)設(shè)計。一、導(dǎo)入本節(jié)課是一節(jié)綜合語言實踐的活動課，所以在一起先就要開宗明義地呈現(xiàn)本節(jié)課的三個學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的參與熱忱，也讓學(xué)生明確本節(jié)課的活動任務(wù)，便于更好地達成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。在了解本節(jié)課的任務(wù)之后正式進入教學(xué)。在這里選擇其次單元關(guān)于水果的歌曲：Doyoulikepurplegrapes?，目的在于激發(fā)學(xué)生的愛好，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，也為后面的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、復(fù)習(xí)熱身之后進入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，考慮到本節(jié)課的活動中運用到的詞匯較多，涉及面較廣，為了避開學(xué)生感到枯燥，主要接受了游戲的形式，同時也考慮到整體性的原則，留意到了游戲之間的連接和情境。1.首先通過Magiceyes游戲復(fù)習(xí)和鞏固水果類單詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，在游戲中出現(xiàn)的動物圖片看似干擾，實則為下面的單詞復(fù)習(xí)做好鋪墊。2.接下來的游戲：Brainstorm，以頭腦風(fēng)暴的方式復(fù)習(xí)動物類單詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，小組內(nèi)輪番說的方式有利于學(xué)生間的相互促進。3.Guessinggame承上啟下。前兩個游戲完成得精彩，學(xué)生就可以得到禮物的嘉獎，但禮物卻遮掩著，激發(fā)學(xué)生的新穎 心，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么禮物，增加復(fù)習(xí)玩具類單詞的趣味性，也為句型的復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)做好鋪墊。4.復(fù)習(xí)呈現(xiàn)完全部的詞匯，通過說一說、唱一唱，以溝通和探討圖片的形式復(fù)習(xí)并且呈現(xiàn)前面學(xué)習(xí)過的句型，讓復(fù)習(xí)在自然的情景溝通中完成，同時利用一個簡潔的節(jié)奏讓學(xué)生編小詩，既整合了前面復(fù)習(xí)的詞、句，又富好玩味，使學(xué)生樂此不疲。三、活動任務(wù)1.集體完成老師的profile，示范活動內(nèi)容，并在過程中以學(xué)生運用語言揣測老師的profile信息的形式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的一般疑問句的句型，為后面的活動做準備的同時，引導(dǎo)學(xué)生完成自己的profile。2.在集體示范之后，學(xué)生仿