《有余數的除法-在找規(guī)律中的應用》（拓展）（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學北師大版

《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》（拓展）（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》（拓展）（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學北師大版教學內容本節(jié)課選自北師大版二年級下冊數學的第89-91頁，主要內容為《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》。本節(jié)課旨在通過實例，讓學生了解有余數的除法在實際生活中的應用，學會運用有余數的除法來解決一些簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標1.數學觀念：使學生理解有余數的除法在實際生活中的應用，認識到數學與生活的緊密聯(lián)系。

2.邏輯思維：通過實例，培養(yǎng)學生運用有余數的除法解決實際問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維能力。

3.應用能力：學會運用有余數的除法來解決簡單的實際問題，提高學生的數學應用能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生積極探索有余數除法在生活中的其他應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力，提高團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法1.重點：有余數的除法在找規(guī)律中的應用。

解決辦法：通過實例講解，讓學生理解并掌握有余數的除法在找規(guī)律中的應用。

2.難點：運用有余數的除法解決實際問題。

解決辦法：設計相關練習題，讓學生在實際操作中學會運用有余數的除法解決問題。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法，以促進學生的參與和互動。通過實例講解，讓學生理解并掌握有余數的除法在找規(guī)律中的應用。同時，設計相關練習題，讓學生在實際操作中學會運用有余數的除法解決問題。

2.教學活動設計

（1）導入新課：通過生活中的實際例子，如分配糖果、玩具等，引出有余數的除法在找規(guī)律中的應用。

（2）講授新課：講解有余數的除法在找規(guī)律中的應用，如通過實例講解，讓學生了解有余數的除法在實際生活中的應用。

（3）小組討論：將學生分成小組，討論有余數的除法在生活中的其他應用，鼓勵學生提出創(chuàng)新性觀點。

（4）案例研究：設計相關案例，讓學生運用有余數的除法解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。

（5）練習鞏固：設計相關練習題，讓學生在實際操作中運用有余數的除法解決問題，提高學生的數學應用能力。

3.教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示有余數的除法在找規(guī)律中的應用實例，幫助學生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放與有余數的除法相關的視頻，讓學生更加直觀地了解有余數的除法在實際生活中的應用。

（3）在線工具：利用在線工具，如數學軟件、在線計算器等，幫助學生解決實際問題，提高學生的應用能力。

（4）實物教具：準備實物教具，如糖果、玩具等，讓學生在實際操作中感受有余數的除法在生活中的應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解有余數的除法在找規(guī)律中的應用知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解有余數的除法在找規(guī)律中的應用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握有余數的除法在找規(guī)律中的應用技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗有余數的除法在找規(guī)律中的應用技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解有余數的除法在找規(guī)律中的應用知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握有余數的除法在找規(guī)律中的應用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解有余數的除法在找規(guī)律中的應用知識點，掌握有余數的除法在找規(guī)律中的應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的有余數的除法在找規(guī)律中的應用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學繪本：《數學王國歷險記》系列，通過生動有趣的故事，讓學生在閱讀中了解數學的應用。

-教育軟件：如“數學星球”軟件，提供豐富的數學游戲和練習，幫助學生鞏固有余數的除法知識。

-教學視頻：如“少兒數學樂園”系列視頻，通過動畫形式講解有余數的除法，寓教于樂。

-數學競賽：鼓勵學生參加學?；虻貐^(qū)的數學競賽，提升解題能力和思維能力。

-生活實踐：引導學生在生活中尋找有余數的除法的應用場景，如分配食物、玩具等，培養(yǎng)學生的數學應用意識。

2.拓展建議：

-組織有余數的除法主題競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-開展有余數的除法應用主題活動，如制作有余數的除法應用小報、設計有余數的除法游戲等。

-鼓勵學生利用課余時間閱讀數學繪本，拓展數學知識面。

-利用教育軟件進行有余數的除法練習，提高學生的數學技能。

-引導學生參加數學競賽，提升解題能力和思維能力。

-鼓勵學生在日常生活中尋找有余數的除法的應用場景，培養(yǎng)數學應用意識。內容邏輯關系①有余數的除法概念：讓學生了解并掌握有余數的除法概念，理解有余數的除法在生活中的應用。

②找規(guī)律的應用：通過實例，讓學生學會運用有余數的除法找規(guī)律，解決實際問題。

③解決實際問題的能力：培養(yǎng)學生運用有余數的除法解決實際問題的能力，提高學生的數學應用能力。

2.詞：

①除法：讓學生理解除法的基本概念，掌握有余數的除法在生活中的應用。

②規(guī)律：通過實例，讓學生學會運用有余數的除法找規(guī)律，解決實際問題。

③實際問題：培養(yǎng)學生運用有余數的除法解決實際問題的能力，提高學生的數學應用能力。

3.句：

①“有余數的除法是指在將一個數平均分成若干份時，剩余的部分。”

②“我們可以運用有余數的除法來找規(guī)律，解決實際問題。”

③“通過學習有余數的除法，我們可以提高解決實際問題的能力。”

板書設計：

板書應包括以上重點知識點、詞和句，以條理清楚、重點突出、簡潔明了的方式呈現。重點知識點可以用粗體字標注，詞可以用不同的顏色標注，句可以用特殊符號標注。這樣的板書設計有助于學生理解和記憶，也有利于教師在課堂上的講解和學生的學習。教學反思與改進在講授《有余數的除法——在找規(guī)律中的應用》這一課時，我通過實例講解、小組討論、實踐活動等方式，讓學生理解和掌握有余數的除法在找規(guī)律中的應用，并學會運用有余數的除法解決實際問題。課后，我設計了反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過收集學生的學習反饋和課堂表現，評估學生對有余數的除法概念的理解程度。我發(fā)現大部分學生能夠理解有余數的除法概念，但仍有部分學生對有余數的除法在生活中的應用理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例講解和生活實踐，幫助學生更好地理解有余數的除法在生活中的應用。

其次，我評估了學生在小組討論和實踐活動中的參與度和表現。大部分學生能夠積極參與課堂活動，但在小組討論中，部分學生的參與度不高，表現不夠積極。針對這一問