20 金字塔 第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

20金字塔第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教材分析

本課時內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊第四單元第一課《金字塔》。本課是一篇描寫埃及金字塔的說明文，介紹了金字塔的歷史、形狀、建筑結(jié)構(gòu)以及用途。文章語言簡練，結(jié)構(gòu)清晰，是學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的好材料。

本課時要求學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，了解金字塔的特點，并能用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。同時，通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生對說明文的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識。首先，通過閱讀和理解文章，提高學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點和感受。其次，通過分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過了解金字塔的歷史和文化背景，增強學(xué)生對世界文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

具體而言，在語言素養(yǎng)方面，學(xué)生應(yīng)能夠理解文章的主要內(nèi)容，掌握文章中的生詞和重點句型，并能用自己的話概括文章的主要觀點。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。在文化意識方面，學(xué)生應(yīng)能夠了解金字塔的歷史和文化背景，增強對世界文化的認(rèn)識和理解。三、重點難點及解決辦法

本課時重點在于理解文章的主要內(nèi)容，掌握文章中的生詞和重點句型，能夠用自己的話概括文章的主要觀點。難點在于分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過閱讀和理解文章，提高學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點和感受。

2.對于難點，通過分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。可以采用小組討論、提問回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的教學(xué)平臺，如智慧課堂、云課堂等。

3.信息化資源：相關(guān)金字塔的圖片、視頻資料，以及在線教育資源。

4.教學(xué)手段：提問回答、小組討論、互動游戲、案例分析等。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞金字塔的歷史、形狀、建筑結(jié)構(gòu)等方面設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金字塔的特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對金字塔的了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金字塔的圖片或視頻，引出金字塔課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解金字塔的歷史、形狀、建筑結(jié)構(gòu)等方面，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金字塔的特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗金字塔知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金字塔的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金字塔的特點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)金字塔課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金字塔相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

五、教學(xué)實施過程

本課時通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對金字塔課題的全面教學(xué)。在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；課中強化技能環(huán)節(jié)，通過講解知識點和設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生深入理解金字塔的特點，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作能力；課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鞏固學(xué)生對金字塔的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《埃及金字塔的奧秘》：介紹埃及金字塔的建造過程、歷史背景和文化意義。

-《金字塔之謎》：探討埃及金字塔未解之謎，如金字塔的用途、建造方法等。

-《埃及文明史》：介紹埃及古代文明的發(fā)展歷程，包括金字塔在內(nèi)的埃及古建筑。

-《古代建筑奇跡》：介紹世界各地古代建筑奇跡，包括埃及金字塔、中國長城等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究埃及金字塔的建筑特點，如斜率、方位、材料等，并嘗試解釋其用途和意義。

-了解埃及古代文明的其他方面，如象形文字、木乃伊、神廟等。

-對比埃及金字塔與其他古代建筑奇跡的異同，探討古代人類建筑智慧的共同點和差異。

-思考古代人類如何克服技術(shù)難題，建造出如此壯觀的建筑，并嘗試從歷史、文化、宗教等方面解釋。

-探索埃及金字塔的未解之謎，如胡夫金字塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、法老的詛咒等，并嘗試提出自己的看法。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《埃及金字塔的建造》：詳細(xì)介紹埃及金字塔的建造過程和技術(shù)。

-《埃及金字塔的神秘傳說》：探討埃及金字塔背后的神秘傳說和民間故事。

-《埃及金字塔的考古發(fā)現(xiàn)》：介紹埃及金字塔的考古發(fā)現(xiàn)，如木乃伊、文物等。

-《埃及金字塔的藝術(shù)與建筑》：分析埃及金字塔的藝術(shù)價值和建筑特點。

-視頻資源：

-《埃及金字塔的建造之謎》：揭示埃及金字塔的建造之謎，探討其建筑技術(shù)和歷史背景。

-《埃及金字塔的未解之謎》：探討埃及金字塔的未解之謎，如法老的詛咒、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

-《埃及金字塔的考古之旅》：跟隨考古學(xué)家的腳步，探索埃及金字塔的考古發(fā)現(xiàn)和研究成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源。

-要求學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的收獲和疑問，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和拓展埃及金字塔的知識。八、教學(xué)反思

本節(jié)課是關(guān)于金字塔的教學(xué)，我采用了自主探索、強化技能和拓展應(yīng)用的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對金字塔的歷史、形狀和建筑結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，同時也提高了他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀預(yù)習(xí)資料和回答問題，對金字塔有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有一些學(xué)生對預(yù)習(xí)問題感到困惑。因此，我需要在后續(xù)的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點和設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生們深入理解金字塔的特點。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，能夠主動提出問題和分享自己的觀點。這表明學(xué)生們對金字塔的知識點有了較好的掌握，同時也提高了他們的溝通和表達能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)和拓展資源，鼓勵學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明學(xué)生們對金字塔的學(xué)習(xí)成果有了進一步的鞏固，同時也拓寬了他們的知識視野。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-完成一篇關(guān)于金字塔的短文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，描述金字塔的外觀、歷史和文化意義。

-設(shè)計一個關(guān)于金字塔的思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生從不同的角度（如歷史、建筑、文化等）來組織知識點。

-觀看一部關(guān)于埃及金字塔的紀(jì)錄片，并寫一篇觀后感，要求學(xué)生分析紀(jì)錄片中的內(nèi)容，并聯(lián)系自己的所學(xué)知識進行思考。

-參與一個關(guān)于金字塔的在線討論，要求學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，與其他同學(xué)進行交流和探討。

2.作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的短文，指出學(xué)生在描述金字塔時的語言表達和邏輯思維上的問題，給出改進建議。

-檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖，評估學(xué)生對金字塔知識點的組織能力和對不同角度的掌握程度，提出改進意見。

-閱讀學(xué)生的觀后感，了解學(xué)生對紀(jì)錄片內(nèi)容的分析和思考，指出學(xué)生在聯(lián)系所學(xué)知識時的不足，給出改進建議。

-瀏覽學(xué)生的在線討論，評價學(xué)生的參與程度和觀點表達，指出學(xué)生在討論中的不足，給出改進建議。十、板書設(shè)計

①重點知識點：

-金字塔的形狀、歷史和建筑結(jié)構(gòu)。

-金字塔的用途和象征意義。

-金字塔的建造技術(shù)和方法。

②關(guān)鍵詞：

-埃及金字塔

-胡夫金字塔

-古代文明

-建筑奇跡

-考古學(xué)

③句式表達：

-金字塔是埃及古代文明的象征，被譽為世界七大奇跡之一。

-胡夫金字塔是埃及金字塔的代表，是世界上最大的金字塔。

-古代埃及人利用數(shù)學(xué)和幾何學(xué)知識