2023秋蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 7.熱輻射 (表格教案)

2023秋蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)7.熱輻射(表格教案)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023秋蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)7.熱輻射》一課旨在幫助學(xué)生理解熱能的傳遞方式及其在日常生活中的應(yīng)用。教材通過生動(dòng)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究熱輻射現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)其基本概念，了解熱輻射與物體溫度的關(guān)系，以及熱輻射在日常生活中的具體應(yīng)用。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)素養(yǎng)，深化對(duì)熱能傳遞方式的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的觀察、思考與動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容深度符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)提供了良好保障。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、物理觀念及科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)熱輻射，使學(xué)生能夠：1.形成熱能傳遞的基本概念，發(fā)展物理觀念，理解科學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)聯(lián)系；2.運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)合作與交流；3.激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心與探究欲望，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系；4.通過實(shí)際案例分析，提高問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解熱輻射的概念，掌握熱輻射與物體溫度的關(guān)系，以及熱輻射在日常生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：熱輻射在實(shí)際情境中的觀察與分析，以及對(duì)熱輻射傳遞能量的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體演示和實(shí)驗(yàn)觀察，直觀展示熱輻射現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立熱輻射的直觀印象，加深概念理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作探究熱輻射與物體溫度的關(guān)系，引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.利用生活實(shí)例，如太陽能熱水器、紅外線夜視儀等，讓學(xué)生分析熱輻射在生活中的應(yīng)用，提高問題分析和解決能力。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，通過問題驅(qū)動(dòng)的方式突破熱輻射能量傳遞的難點(diǎn)。

5.教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解熱輻射的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究熱輻射與物體溫度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問題的能力。

（3）案例研究：通過分析生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解熱輻射在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提高學(xué)以致用的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握熱輻射的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過展示生活中常見的熱輻射現(xiàn)象，如太陽光照射、烤箱加熱等，引發(fā)學(xué)生對(duì)熱輻射的興趣。

（2）新課導(dǎo)入：以講授法為主，結(jié)合PPT展示，向?qū)W生介紹熱輻射的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度下物體的熱輻射現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握熱輻射知識(shí)。

（4）小組討論：讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討熱輻射與物體溫度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

（5）案例分析：教師展示熱輻射在生活中的應(yīng)用案例，如太陽能熱水器、紅外線夜視儀等，引導(dǎo)學(xué)生分析并理解其原理。

（6）總結(jié)與反饋：教師組織學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：展示熱輻射的基本概念、特點(diǎn)、應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，輔助講授法教學(xué)。

（2）視頻：播放熱輻射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)操作過程，讓學(xué)生更加直觀地了解熱輻射。

（3）在線工具：提供相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課后查閱資料，拓展知識(shí)。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備熱輻射實(shí)驗(yàn)所需的器材，如溫度計(jì)、紅外線傳感器等，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《熱輻射》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^熱水瓶保暖、太陽光照射等現(xiàn)象？”（舉例說明）這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這些問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索熱輻射的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解熱輻射的基本概念。熱輻射是物體因溫度而發(fā)出的電磁波輻射。它是熱能傳遞的一種方式，廣泛應(yīng)用于日常生活和科技領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。太陽能熱水器利用熱輻射原理，將太陽光轉(zhuǎn)化為熱能，為我們的生活提供便利。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)熱輻射的概念和熱輻射與物體溫度的關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與熱輻射相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示熱輻射的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“熱輻射在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了熱輻射的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)熱輻射的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了熱輻射的基本概念，理解了物體溫度與熱輻射之間的關(guān)系。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用熱輻射的相關(guān)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如太陽能熱水器、紅外線夜視儀等。

-通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生掌握了熱輻射實(shí)驗(yàn)的操作方法和技巧，提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提出解決問題的方法和策略。

2.過程與方法：

-學(xué)生在分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中，培養(yǎng)了合作、交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在問題探究過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)等環(huán)節(jié)，形成了自主學(xué)習(xí)、積極探究的科學(xué)態(tài)度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)熱輻射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。

-通過學(xué)習(xí)熱輻射在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到了學(xué)以致用的快樂，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在掌握了熱輻射基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠提出新的問題，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。

-學(xué)生敢于嘗試將熱輻射知識(shí)應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等，為創(chuàng)新性解決問題提供了可能。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查閱資料，了解熱輻射在科技發(fā)展中的最新應(yīng)用，拓寬了知識(shí)視野。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。重點(diǎn)題型整理1.解釋題：請(qǐng)?jiān)敿?xì)解釋熱輻射的定義及其與物體溫度的關(guān)系。

答案：熱輻射是物體因溫度而發(fā)出的電磁波輻射。物體溫度越高，其發(fā)出的熱輻射越強(qiáng)。熱輻射的強(qiáng)度與物體溫度之間的關(guān)系遵循斯特藩-玻爾茲曼定律。

舉例：太陽表面的溫度約為5,500℃，因此太陽向宇宙空間發(fā)出的熱輻射非常強(qiáng)烈。

2.分析題：分析熱輻射在日常生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案：熱輻射在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，如太陽能熱水器、紅外線夜視儀等。

舉例：

（1）太陽能熱水器利用熱輻射原理，將太陽光轉(zhuǎn)化為熱能，為我們的生活提供熱水。

（2）紅外線夜視儀通過捕捉熱輻射信號(hào)，幫助我們?cè)谝归g觀察物體，應(yīng)用于軍事、安防等領(lǐng)域。

3.計(jì)算題：已知一個(gè)物體的溫度為T，求該物體單位面積上發(fā)出的熱輻射功率。

答案：根據(jù)斯特藩-玻爾茲曼定律，物體單位面積上發(fā)出的熱輻射功率P與其溫度T的關(guān)系為：

P=σT^4

其中，σ為斯特藩-玻爾茲曼常數(shù)，其值為5.67×10^-8W·m^-2·K^-4。

舉例：假設(shè)一個(gè)物體的溫度為500℃，求該物體單位面積上發(fā)出的熱輻射功率。

解：將溫度T=500℃轉(zhuǎn)換為開爾文溫度，即T=773K。

代入公式P=σT^4，得：

P=5.67×10^-8×773^4≈1.75×10^3W·m^-2

4.應(yīng)用題：如何利用熱輻射原理進(jìn)行物體非接觸式測溫？

答案：利用熱輻射原理可以進(jìn)行物體非接觸式測溫。常見的方法有紅外測溫儀，通過測量物體發(fā)出的紅外輻射，反推出物體的溫度。

舉例：紅外測溫儀在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。在疫情防控中，紅外測溫儀可用于快速、非接觸式地測量人體溫度。

5.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熱輻射與物體溫度的關(guān)系。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）準(zhǔn)備兩個(gè)相同的金屬板，分別加熱至不同溫度。

（2）使用紅外測溫儀測量兩個(gè)金屬板表面的溫度。

（3）記錄兩個(gè)金屬板表面的溫度和對(duì)應(yīng)的熱輻射強(qiáng)度。

（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證熱輻射與物體溫度的關(guān)系。

舉例：實(shí)驗(yàn)過程中，可通過加熱設(shè)備（如電烙鐵）對(duì)金屬板進(jìn)行加熱，并使用紅外測溫儀實(shí)時(shí)監(jiān)測溫度變化。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以驗(yàn)證熱輻射與物體溫度的正相關(guān)關(guān)系。板書設(shè)計(jì)1.熱輻射概念

①熱輻射定義：物體因溫度而發(fā)出的電磁波輻射。

②熱輻射與物體溫度關(guān)系：溫度越高，熱輻射越強(qiáng)。

2.熱輻射應(yīng)用

①太陽能熱水器：利用熱輻射原理，將太陽光轉(zhuǎn)化為熱能。

②紅外線夜視儀：捕捉熱輻射信號(hào)，用于夜間觀察。

3.熱輻射實(shí)驗(yàn)

①熱輻