人音版 （五線(xiàn)譜）三年級(jí)下冊(cè)《小巴郎童年的太陽(yáng)》教案

人音版（五線(xiàn)譜）三年級(jí)下冊(cè)《小巴郎童年的太陽(yáng)》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版三年級(jí)下冊(cè)《小巴郎童年的太陽(yáng)》。歌曲以五線(xiàn)譜的形式呈現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，如音高、節(jié)奏等，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力。歌曲《小巴郎童年的太陽(yáng)》與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的音高和節(jié)奏知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步深化對(duì)這些知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，歌曲中的民族特色也能激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂(lè)學(xué)科展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知：通過(guò)學(xué)習(xí)《小巴郎童年的太陽(yáng)》，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，使他們能夠辨別不同的音高和節(jié)奏，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)歌曲的演唱和演奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)欲望，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美。

3.音樂(lè)創(chuàng)造：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)創(chuàng)作，如編曲、即興演奏等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)具有民族特色的歌曲《小巴郎童年的太陽(yáng)》，使學(xué)生了解和尊重不同文化，提高他們對(duì)音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣，使他們能夠積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)課程充滿(mǎn)興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的音高、節(jié)奏等樂(lè)理知識(shí)，對(duì)五線(xiàn)譜有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。在能力層面，大部分學(xué)生具備較好的音樂(lè)表現(xiàn)力，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演唱和演奏。此外，學(xué)生們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速學(xué)會(huì)新歌曲。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性鮮明，對(duì)音樂(lè)作品的喜好各不相同，這為課堂帶來(lái)了豐富的多樣性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的自律性，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在課堂參與度方面存在差異，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表現(xiàn)自己，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.因材施教：針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的差異，教師將采取分層次教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)興趣：運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組合作、合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

5.個(gè)性發(fā)展：尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的音樂(lè)觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，如播放相關(guān)音樂(lè)、舞蹈表演等，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)教學(xué)法：運(yùn)用問(wèn)答、接龍等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行合唱、合奏等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，播放歌曲、音樂(lè)片段等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如音樂(lè)制作軟件、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用鋼琴、吉他等樂(lè)器，以及樂(lè)譜、五線(xiàn)譜架等實(shí)物教具，直觀地展示音樂(lè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.小組合作：將學(xué)生分為若干小組，鼓勵(lì)他們相互討論、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的音樂(lè)素材，拓寬他們的音樂(lè)視野。

6.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和課后反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小巴郎童年的太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學(xué)目標(biāo)和歌曲重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為歌曲新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲的背景知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的表現(xiàn)手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在歌曲新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握課程內(nèi)容。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源拓展建議：

1.拓展資源：

（1）音樂(lè)作品：《小巴郎童年的太陽(yáng)》是一首具有民族特色的歌曲，可以為學(xué)生提供其他民族音樂(lè)作品，如藏族、蒙古族、維吾爾族等音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞和了解不同民族的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

（2）樂(lè)理知識(shí)：為學(xué)生提供樂(lè)理知識(shí)的拓展資料，如音符、節(jié)奏、音階、和弦等知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言。

（3）音樂(lè)軟件：推薦學(xué)生使用一些音樂(lè)制作軟件和應(yīng)用程序，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生在課后自己創(chuàng)作音樂(lè)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

（4）音樂(lè)家介紹：為學(xué)生介紹一些著名的音樂(lè)家及其作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等，讓學(xué)生了解他們的生平事跡和音樂(lè)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和敬仰。

2.拓展建議：

（1）欣賞拓展音樂(lè)作品：學(xué)生可以利用課余時(shí)間，上網(wǎng)搜索并欣賞其他民族的音樂(lè)作品，了解不同地域的音樂(lè)風(fēng)格，提高音樂(lè)審美能力。

（2）自制音樂(lè)作品：學(xué)生可以利用音樂(lè)制作軟件，嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)作品，包括編曲、錄制、混音等環(huán)節(jié)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

（3）參加音樂(lè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）深入研究樂(lè)理知識(shí)：學(xué)生可以閱讀樂(lè)理教材或上網(wǎng)查找樂(lè)理知識(shí)，深入了解音符、節(jié)奏、音階、和弦等知識(shí)，提高音樂(lè)理論水平。

（5）學(xué)習(xí)樂(lè)器：學(xué)生可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，如鋼琴、吉他、小提琴等，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、回答問(wèn)題的積極性等。評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況，評(píng)價(jià)他們的討論成果。通過(guò)小組討論，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。通過(guò)作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，如播放相關(guān)音樂(lè)、舞蹈表演等，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)教學(xué)法：運(yùn)用問(wèn)答、接龍等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行合唱、合奏等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。

2.教學(xué)組織：課堂參與度存在差異，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表現(xiàn)自己，影響了課堂的整體氛圍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)和課后反饋不夠及時(shí)和全面，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂管理問(wèn)題，教師應(yīng)采取更加靈活多樣的教學(xué)手段，如使用多媒體教學(xué)、開(kāi)展小組合作等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。

2.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)和課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們建立自信心，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲學(xué)習(xí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：歌曲背景介紹、樂(lè)理知識(shí)講解、歌曲演唱實(shí)踐。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：歌曲旋律特點(diǎn)、節(jié)奏訓(xùn)練、音高把握。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：歌曲結(jié)構(gòu)分析、音樂(lè)表現(xiàn)手法、音樂(lè)創(chuàng)作技巧。

5.藝術(shù)性和趣味性：使用彩色粉筆、圖案裝飾、歌曲簡(jiǎn)譜展示。典型例題講解1.例題一：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲旋律特點(diǎn)是什么？

答案：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲旋律特點(diǎn)為輕快、活潑，富有童趣，以跳躍的音符和簡(jiǎn)單的節(jié)奏貫穿整個(gè)歌曲，非常適合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和演唱。

2.例題二：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲的節(jié)奏如何？

答案：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲節(jié)奏以2/4拍為主，節(jié)奏明快，富有變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力。

3.例題三：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲的音高如何把握？

答案：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲音高適中，適合三年級(jí)學(xué)生的音域范圍，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握音高，培養(yǎng)良好的音準(zhǔn)。

4.例題四：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中出現(xiàn)了哪些音階？

答案：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中主要出現(xiàn)了自然小音階，同時(shí)也包含了一些變化音，如升C音和降B音，有助于學(xué)生對(duì)音階的深入理解和應(yīng)用。

5.例題五：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏型？

答案：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中出現(xiàn)了多種節(jié)奏型，如八分音符、四分音符、二分音符等，同時(shí)還有一些特殊的節(jié)奏變化，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握這些節(jié)奏型，提高他們的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

6.例題六：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中哪些部分需要特別注意？

答案：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中，需要注意以下幾個(gè)部分：

a.歌曲的前奏部分，旋律優(yōu)美，為歌曲的整體氛圍奠定了基調(diào)。

b.歌曲的第一段和第二段，旋律相似，但節(jié)奏有所不同，需要學(xué)生在演唱時(shí)注意區(qū)分。

c.歌曲的過(guò)渡部分，旋律和節(jié)奏都有所變化，需要學(xué)生準(zhǔn)確地把握。

d.歌曲的副歌部分，旋律激昂，節(jié)奏明快，是歌曲的高潮部分，需要學(xué)生在演唱時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感。

7.例題七：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)表現(xiàn)手法？

答案：《小巴郎童年的太陽(yáng)》歌曲中主要出現(xiàn)了以下幾種音樂(lè)表現(xiàn)手法：

a.旋律變化：通過(guò)旋律的起伏和變化，表現(xiàn)了歌曲的情感和氛圍。

b.節(jié)奏變化：通過(guò)節(jié)奏的快慢和變化，表現(xiàn)了歌曲的活力和動(dòng)感。

c.和聲運(yùn)用：通過(guò)和聲的搭配和變化，表現(xiàn)了歌曲的層次和豐富性。

d.音色變化：通過(guò)音色的變化和搭配，表現(xiàn)了歌曲的情感和氛圍。

8.