17《跳水》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

17《跳水》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《跳水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠分析故事情節(jié)，理解人物形象和心理。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，欣賞作者的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)手法。

4.增進(jìn)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，了解和感受俄國(guó)作家的文學(xué)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事情節(jié)和人物行為進(jìn)行合理的分析和評(píng)價(jià)。學(xué)情分析五年級(jí)（2）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠熟練地閱讀和理解課文內(nèi)容。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，具備一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生們具備基本的分析、綜合、判斷、推理的能力，能夠?qū)适虑楣?jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和預(yù)測(cè)。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品有一定的欣賞能力，能夠感受到文章中的美。在文化傳承與理解方面，學(xué)生們對(duì)俄國(guó)作家的文學(xué)風(fēng)格和作品特點(diǎn)有一定的了解。

然而，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方面存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握不夠準(zhǔn)確。這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上難以跟上教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)習(xí)效果。其次，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。這使得他們?cè)谡n堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)無(wú)法積極參與，影響他們的思維發(fā)展和文學(xué)鑒賞能力的提升。再次，部分學(xué)生在作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量和完成度不夠重視。這導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難以鞏固所學(xué)知識(shí)，影響語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要采取相應(yīng)的措施。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過(guò)預(yù)習(xí)掌握課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。其次，在課堂上通過(guò)多種教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的監(jiān)督和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。最后，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，《跳水》是一個(gè)充滿情節(jié)和人物心理變化的故事，因此我選擇采用講授法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-同時(shí)，為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我會(huì)運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物的理解和看法。

-此外，我還會(huì)運(yùn)用案例研究法，分析俄國(guó)作家屠格涅夫的其他作品，幫助學(xué)生更好地理解《跳水》的藝術(shù)特色和文學(xué)風(fēng)格。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們分飾故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解人物性格和心理。

-此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)排序的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)提高對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試寫一段類似《跳水》的故事情節(jié)，以此來(lái)提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-在課堂上，我會(huì)使用PPT來(lái)展示故事情節(jié)的圖片和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-我還會(huì)播放《跳水》的動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)媒體來(lái)感受故事情節(jié)和人物形象，提高他們的審美鑒賞能力。

-此外，我還會(huì)利用在線工具，如互動(dòng)討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行在線討論和分享，增加課堂互動(dòng)和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《跳水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《跳水》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示《跳水》的故事插圖或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情節(jié)和背景。

簡(jiǎn)短介紹《跳水》的基本情節(jié)和人物，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《跳水》的故事情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

講解《跳水》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)分析故事中的沖突和解決方式，讓學(xué)生更好地理解故事的主題和意義。

3.人物心理分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解人物的心理變化和動(dòng)機(jī)。

過(guò)程：

分析故事中主要人物的心理變化，包括他們的恐懼、勇氣和智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考人物心理變化對(duì)故事發(fā)展的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中理解和管理自己的情緒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物心理相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的心理原理和實(shí)際應(yīng)用，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的心理原理、實(shí)際應(yīng)用及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和人物心理的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的分析、人物心理的變化等。

強(qiáng)調(diào)理解故事情節(jié)和人物心理對(duì)提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和理解他人的心理狀態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《跳水》中人物心理變化的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-俄國(guó)文學(xué)拓展：提供一些俄國(guó)文學(xué)的經(jīng)典作品，如陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解俄國(guó)文學(xué)的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-電影資源拓展：《跳水》的故事情節(jié)適合改編成電影，可以推薦一些相關(guān)的電影作品，如《少年派的奇幻漂流》等，讓學(xué)生通過(guò)電影的形式感受故事的魅力。

-文學(xué)創(chuàng)作拓展：提供一些文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)和資源，如寫作技巧、故事構(gòu)思方法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《跳水》的基礎(chǔ)上，嘗試自己的文學(xué)創(chuàng)作。

-文化背景拓展：介紹俄國(guó)的歷史、文化和社會(huì)背景，幫助學(xué)生更好地理解《跳水》的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

2.拓展建議

-深入閱讀俄國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品，對(duì)比分析《跳水》與其他俄國(guó)文學(xué)作品的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-觀看《跳水》相關(guān)的電影作品，通過(guò)視覺(jué)媒體的形式感受故事情節(jié)和人物形象，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-參加文學(xué)創(chuàng)作工作坊或?qū)懽髦笇?dǎo)課程，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-研究俄國(guó)的歷史、文化和社會(huì)背景，了解《跳水》產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化環(huán)境，加深對(duì)故事的理解和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《跳水》這一課時(shí)，我明顯感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)于故事情節(jié)的理解和人物心理的把握還存在一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)故事情節(jié)的混淆，對(duì)于人物的心理變化難以深入理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我已經(jīng)使用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但顯然這還不夠。我計(jì)劃在下一節(jié)課中使用更多互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生帶來(lái)關(guān)于《跳水》的圖片或者相關(guān)物品，以此激發(fā)他們的興趣和探索欲望。

其次，在故事情節(jié)分析和人物心理分析環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于復(fù)雜的情節(jié)和心理描寫難以理解，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生參與到故事情節(jié)的復(fù)述中來(lái)，或者通過(guò)角色扮演的方式來(lái)體驗(yàn)人物的心理。

再次，我覺(jué)得需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的培訓(xùn)。比如，如何快速捕捉故事的主旨，如何分析人物的心理，如何理解作者的寫作意圖等。這些技巧的掌握，將有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

最后，我計(jì)劃對(duì)學(xué)生的小組討論進(jìn)行更多的指導(dǎo)和反饋。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們往往容易偏離主題，或者討論不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給出更明確的話題和討論方向，并在討論后給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在《跳水》這一課的教學(xué)中，我采用了以下幾種評(píng)價(jià)方式：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解程度。我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生提問(wèn)，以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在困難，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。我會(huì)注意觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，以及他們與同伴的互動(dòng)。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中存在困難或者不夠積極，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《跳水》這一課的學(xué)習(xí)效果。這些測(cè)試可以是口頭提問(wèn)、小論文寫作或者小組討論的表現(xiàn)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物心理和文學(xué)技巧的理解程度，以及他們?cè)陂喿x理解、文學(xué)鑒賞和表達(dá)方面的能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)試中存在困難，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要方式。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物心理和文學(xué)技巧的理解程度，