21 夏日絕句 教案

21夏日絕句教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21夏日絕句教案教材分析《夏日絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第二組第五課中的一篇古詩。本詩的作者是南宋詩人李清照，詩中描繪了夏日景色的同時(shí)，表達(dá)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人的豪情壯志。全詩語言簡練，意境深遠(yuǎn)，適合四年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平。此詩的教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)詩歌中的意境美，感受詩人的愛國情懷，同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過教學(xué)《夏日絕句》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過閱讀、分析和欣賞李清照的這首古詩，能夠深入理解詩歌的意象和情感，提高文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承與理解；通過朗讀、討論和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我們對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣態(tài)度等方面進(jìn)行了深入分析，以更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定量的古詩文，對(duì)詩歌的韻律、節(jié)奏和意象有一定的認(rèn)識(shí)和理解。但對(duì)于《夏日絕句》這類具有深刻歷史背景和復(fù)雜情感的詩歌，仍需要教師的引導(dǎo)和解讀。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思維能力正逐步發(fā)展，但仍需通過課堂活動(dòng)進(jìn)行鍛煉和提高。在分析問題時(shí)，學(xué)生往往能從表面入手，但對(duì)深層次的情感和寓意把握不足，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講。但仍有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.興趣態(tài)度：學(xué)生對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古詩詞表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡閱讀和欣賞；而部分學(xué)生則對(duì)古詩文學(xué)習(xí)較為抵觸，認(rèn)為難以理解。教師需在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在成長過程中，逐步形成自己的價(jià)值觀。在對(duì)待國家、民族命運(yùn)的問題上，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。通過對(duì)《夏日絕句》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解詩人愛國情懷，培養(yǎng)自己的愛國情操。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解《夏日絕句》的歷史背景、詩歌手法和意境時(shí)，教師通過生動(dòng)的語言、形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的深層含義，感受詩人的情感。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)詩歌中的關(guān)鍵字詞、意象和情感進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（3）實(shí)踐法：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀詩歌，通過語音、語調(diào)、表情等表現(xiàn)詩歌的美感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《夏日絕句》的全文、譯文和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻味。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的詩歌填空、問答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)李清照的詩歌、生平介紹等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)體教具：展示與夏季相關(guān)的實(shí)物，如花草、昆蟲等，讓學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，感受夏日景色的魅力。

（5）創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的夏日絕句，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夏日絕句》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《夏日絕句》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《夏日絕句》的教學(xué)目標(biāo)和《夏日絕句》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！断娜战^句》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《夏日絕句》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《夏日絕句》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《夏日絕句》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《夏日絕句》的詩歌手法、意境和歷史背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《夏日絕句》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《夏日絕句》的關(guān)鍵詞、意象和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《夏日絕句》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《夏日絕句》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《夏日絕句》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《夏日絕句》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《夏日絕句》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《夏日絕句》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《夏日絕句》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏日絕句》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏日絕句》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《夏日絕句》這首詩包含了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.作者背景：李清照是南宋時(shí)期的著名女詞人，號(hào)易安居士。她出生于書香門第，丈夫趙明誠也是一位鑒賞家。李清照的詞作風(fēng)格委婉、感情真摯，善于運(yùn)用白描和鋪敘手法，著有《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等名作。

2.詩歌背景：《夏日絕句》作于南宋時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正值戰(zhàn)亂頻仍，國家動(dòng)蕩不安。詩中的夏日景色與詩人的憂國憂民之情形成了鮮明對(duì)比。

3.詩歌意境：詩中通過描繪夏日景色，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的壯志凌云，“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的豪情萬丈，展現(xiàn)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和個(gè)人英雄主義情懷。

4.詩歌結(jié)構(gòu)：這首詩共四句，每句七字，符合絕句的格式。詩中運(yùn)用了對(duì)仗、比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更具表現(xiàn)力。

5.詩歌手法：李清照在《夏日絕句》中運(yùn)用了豐富的手法，如用典、象征、暗示等，使詩歌意境深遠(yuǎn)，情感豐富。

6.文化內(nèi)涵：這首詩反映了古代女性的社會(huì)地位和價(jià)值觀，詩中的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”展現(xiàn)了女性對(duì)英雄主義和豪情的向往，同時(shí)也反映了她們對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感。

7.語言特點(diǎn)：李清照的詞作語言優(yōu)美、清新脫俗，善于運(yùn)用口語和白描手法，使詞作具有濃郁的生活氣息?！断娜战^句》中的語言簡練、意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了李清照獨(dú)特的語言風(fēng)格。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度較高。大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)《夏日絕句》的內(nèi)容和意境有較好的理解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和理解。討論成果展示了學(xué)生對(duì)詩歌的深入思考和解讀。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與《夏日絕句》相關(guān)的問題，掌握詩歌手法和情感表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的提交情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，對(duì)《夏日絕句》的知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)，教師予以肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也針對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，如在理解詩歌深度和批判性思維方面加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與《夏日絕句》相關(guān)的圖片、視頻或故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但仍有部分學(xué)生顯得不夠?qū)Ｗ?。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度，例如通過小組討論或角色扮演等方式，讓學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中去。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《夏日絕句》的詩歌手法和情感表達(dá)時(shí)存在一定的困難。為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題準(zhǔn)確率較高，但在理解和應(yīng)用詩歌知識(shí)方面仍存在一定的局限性。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的總結(jié)和歸納環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的情感教育和啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《夏日絕句》的作者是南宋女詞人李清照，她的詞作風(fēng)格委婉、感情真摯。

②《夏日絕句》通過描繪夏日景色，展現(xiàn)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和個(gè)人英雄主義情懷。

③詩中運(yùn)用了對(duì)仗、比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更具表現(xiàn)力。

④《夏日絕句》反映了古