第一單元 唱歌：陽關(guān)三疊（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊

第一單元唱歌：陽關(guān)三疊（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為陽關(guān)三疊，選自人教版初中音樂八年級下冊第一單元。陽關(guān)三疊是一首著名的古琴曲，源自中國古代，經(jīng)過多次改編，形成了現(xiàn)在的版本。在學(xué)習(xí)這首歌曲時，學(xué)生需要了解歌曲的歷史背景、音樂特點以及演唱技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)陽關(guān)三疊之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的音樂知識，如音符、節(jié)奏、旋律等。通過學(xué)習(xí)陽關(guān)三疊，學(xué)生可以進一步了解中國古代音樂的特點，掌握更多的音樂知識，如古琴的演奏技巧、音樂的情感表達等。同時，陽關(guān)三疊的旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，能夠幫助學(xué)生放松心情，提高音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括音樂理解、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造三個方面。首先，通過學(xué)習(xí)陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點，學(xué)生能夠更好地理解音樂的文化內(nèi)涵，提高音樂理解能力。其次，通過學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，學(xué)生能夠更好地表現(xiàn)音樂的情感和風(fēng)格，提高音樂表現(xiàn)能力。最后，通過創(chuàng)作自己的音樂作品，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高音樂創(chuàng)造能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面提升音樂核心素養(yǎng)，更好地理解和欣賞音樂。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，能夠理解音樂的基本概念。

2.學(xué)生已經(jīng)接觸過一些中國古代音樂作品，如《茉莉花》、《梁?！返?，對古代音樂有一定的了解。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的演唱技巧，如音準、節(jié)奏、呼吸等，能夠進行基本的演唱。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些音樂欣賞的基本方法，如分析音樂的結(jié)構(gòu)、情感等，能夠欣賞音樂的美。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1.學(xué)生對音樂有濃厚的興趣，喜歡唱歌、聽音樂，對音樂有較高的審美能力。

2.學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新的音樂知識，能夠通過模仿和練習(xí)提高演唱技巧。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生可能對陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點不太了解，需要教師進行詳細的講解和引導(dǎo)。

2.學(xué)生可能對古琴的演奏技巧不太熟悉，需要教師進行示范和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能對歌曲的情感表達不太到位，需要教師進行示范和指導(dǎo)。

4.學(xué)生可能對創(chuàng)作自己的音樂作品感到困難，需要教師提供一些創(chuàng)作靈感和指導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為人教版初中音樂八年級下冊，學(xué)生需要提前準備好教材，以便在課堂上進行學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點，教師可以準備一些相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古琴的圖片、陽關(guān)三疊的演奏視頻等。這些多媒體資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解音樂作品，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會安排一些演唱實踐，以幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱技巧。為了確保實驗的安全性，教師需要提前檢查并準備好所需的實驗器材，如麥克風(fēng)、音響設(shè)備等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以安排學(xué)生進行分組討論，以促進學(xué)生之間的交流和合作。因此，教師需要提前布置教室，設(shè)置好分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地進行討論和交流。同時，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置一些實驗操作臺，以便學(xué)生能夠進行演唱實踐。通過合理的教室布置，可以為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)軟件：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、音樂分析軟件等。教師可以利用這些軟件進行音樂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。

6.教學(xué)工具：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)工具，如吉他、鋼琴、打擊樂器等。教師可以利用這些教學(xué)工具進行現(xiàn)場演奏，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，提高音樂表現(xiàn)力。

7.教學(xué)活動：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動，如音樂游戲、音樂競賽等。教師可以利用這些教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反饋：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)反饋，如學(xué)生演唱錄音、學(xué)生作品展示等。教師可以利用這些教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述陽關(guān)三疊的歷史故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解陽關(guān)三疊的音樂特點和演唱技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對陽關(guān)三疊的理解和感受，通過討論加深對歌曲的理解。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對陽關(guān)三疊的理解和感受，通過討論加深對歌曲的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解陽關(guān)三疊的音樂特點和演唱技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解陽關(guān)三疊的音樂特點和演唱技巧，掌握演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)陽關(guān)三疊，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與陽關(guān)三疊相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的陽關(guān)三疊的音樂特點和演唱技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.音樂欣賞：提供與陽關(guān)三疊相似的中國古代音樂作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，讓學(xué)生了解中國古代音樂的風(fēng)格和特點。

2.音樂知識：提供中國古代音樂的基本知識，如五聲音階、古琴的演奏技巧等，幫助學(xué)生更深入地了解中國古代音樂。

3.音樂表演：提供一些中國古代音樂的表演視頻，如古琴演奏、合唱等，讓學(xué)生直觀地了解音樂的表演形式。

4.音樂創(chuàng)作：提供一些中國古代音樂創(chuàng)作的案例，如《陽關(guān)三疊》的改編版本，讓學(xué)生了解中國古代音樂的創(chuàng)作過程。

二、拓展建議

1.音樂欣賞：安排學(xué)生欣賞一些中國古代音樂作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，讓學(xué)生了解中國古代音樂的風(fēng)格和特點。

2.音樂知識：組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代音樂的基本知識，如五聲音階、古琴的演奏技巧等，幫助學(xué)生更深入地了解中國古代音樂。

3.音樂表演：組織學(xué)生觀看一些中國古代音樂的表演視頻，如古琴演奏、合唱等，讓學(xué)生直觀地了解音樂的表演形式。

4.音樂創(chuàng)作：組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些中國古代音樂創(chuàng)作的案例，如《陽關(guān)三疊》的改編版本，讓學(xué)生了解中國古代音樂的創(chuàng)作過程。

5.音樂實踐：安排學(xué)生進行一些音樂實踐活動，如合唱、古琴演奏等，讓學(xué)生親身體驗音樂表演的樂趣。

6.音樂交流：組織學(xué)生進行一些音樂交流活動，如音樂分享會、音樂討論小組等，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流音樂心得。

7.音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，如改編《陽關(guān)三疊》等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

8.音樂比賽：組織學(xué)生參加一些音樂比賽，如合唱比賽、古琴比賽等，讓學(xué)生在比賽中提升自己的音樂技能。

9.音樂研學(xué)：組織學(xué)生進行一些音樂研學(xué)活動，如參觀音樂博物館、音樂演出等，讓學(xué)生深入了解音樂文化。

10.音樂講座：邀請一些音樂專家為學(xué)生進行音樂講座，如古琴演奏家、音樂教育家等，讓學(xué)生聆聽專業(yè)的音樂知識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了陽關(guān)三疊這首古琴曲，通過講解和實踐活動，學(xué)生對這首歌曲的歷史背景、音樂特點和演唱技巧有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞中國古代音樂，提高音樂素養(yǎng)。同時，通過實踐活動，學(xué)生能夠提高自己的音樂表現(xiàn)力和團隊合作意識。

2.當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，進行以下當堂檢測：

（1）填空題：

1.陽關(guān)三疊是一首著名的古琴曲，源自中國古代，經(jīng)過多次改編，形成了現(xiàn)在的版本。

2.陽關(guān)三疊的旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，能夠幫助學(xué)生放松心情，提高音樂審美能力。

（2）選擇題：

1.陽關(guān)三疊的旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，能夠幫助學(xué)生放松心情，提高音樂審美能力。

2.陽關(guān)三疊是一首著名的古琴曲，源自中國古代，經(jīng)過多次改編，形成了現(xiàn)在的版本。

（3）判斷題：

1.陽關(guān)三疊是一首著名的古琴曲，源自中國古代，經(jīng)過多次改編，形成了現(xiàn)在的版本。

2.陽關(guān)三疊的旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，能夠幫助學(xué)生放松心情，提高音樂審美能力。

（4）簡答題：

1.請簡述陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點。

2.請簡述如何通過陽關(guān)三疊的學(xué)習(xí)提高音樂素養(yǎng)。

（5）實踐題：

1.請演唱陽關(guān)三疊，展示對這首歌曲的掌握程度。

2.請用陽關(guān)三疊的旋律創(chuàng)作一首自己的歌曲，展示自己的音樂創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.學(xué)習(xí)資料：請學(xué)生查閱有關(guān)陽關(guān)三疊的歷史背景和音樂特點的資料，加深對這首歌曲的理解。

2.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生嘗試用陽關(guān)三疊的旋律創(chuàng)作一首簡單的歌曲，體會創(chuàng)作音樂的過程。

3.音樂欣賞：請學(xué)生欣賞一些與陽關(guān)三疊風(fēng)格相近的中國古代音樂作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，拓寬音樂視野。

4.演唱練習(xí)：請學(xué)生跟隨音樂教材或視頻學(xué)習(xí)陽關(guān)三疊的演唱技巧，并嘗試演唱這首歌曲，提高自己的演唱水平。

5.小組討論：請學(xué)生分組討論陽關(guān)三疊的音樂特點和演唱技巧，分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)團隊合作能力。反思改進措施（1）引入音樂游戲：在教學(xué)過程中，設(shè)計一些與陽關(guān)三疊相關(guān)的音樂游戲，如模仿古琴演奏、合唱等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)：通過在線平臺、微信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，需要加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。

（2）教學(xué)方法：在教學(xué)方