安康市漢陰縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

絕密★啟用前試卷類型：B漢陰縣七年級(jí)期中學(xué)科素養(yǎng)檢測(cè)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.滿分120分，答題時(shí)間為150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。中華民族的發(fā)展從來(lái)不是一帆風(fēng)順的。近代以來(lái)，中國(guó)眾多先進(jìn)分子帶領(lǐng)人民始終堅(jiān)持在苦難和挫折中求索，在不斷奮起、永不氣餒中前行，敢于挽狂斕于既倒、扶大廈之將傾，表現(xiàn)出百折不撓的英雄氣概。正是憑借這種矢志不渝、堅(jiān)忍不拔的精神，我們的民族才能頑強(qiáng)地走到今天，進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)氣壯山河的斗爭(zhēng)，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的史詩(shī)。1.依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.nànláo B.nánnáo C.nànnáo D.nánláo2.語(yǔ)段中畫(huà)橫線詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A.狂斕 B.氣概 C.堅(jiān)忍不拔 D.可歌可泣3.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）_______________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）_______________，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）（3）此夜曲中聞?wù)哿琠______________。（李白《春夜洛城聞笛》）（4）草樹(shù)知春不久歸，_______________（韓愈《晚春》）（5）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭遠(yuǎn)行萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的兩句是“_______________，_______________”。4.閱讀《駱駝祥子》時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)其中有一些人對(duì)祥子產(chǎn)生過(guò)影響，甚至改變了他的命運(yùn)。請(qǐng)從下列人物中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他（她）對(duì)祥子產(chǎn)生了怎樣的影響。①孫偵探②老馬③虎妞5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①黃河不僅是一條波瀾壯闊的自然之河，也是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化之河。②千百年來(lái)，奔騰不息的黃河同長(zhǎng)江一起，哺育著中華民族，孕育了中華文明。③黃河文化作為中華文明的組成重要部分，是中華民族的根和魂。④黃河文化早已浸潤(rùn)在中國(guó)人的血脈里，并淬煉形成了“嵩山風(fēng)骨，中華襟懷”的新時(shí)代中國(guó)精神。（1）從詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)看，第①句中的“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”是_________；從詞語(yǔ)的詞性來(lái)看，第④句中的“浸潤(rùn)”是_________。（2）第②句運(yùn)用的修辭手法是_________。（3）第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。_____________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6.育才中學(xué)七年級(jí)（3）班擬開(kāi)展“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與（1）【活動(dòng)一：看圖我來(lái)說(shuō)話】班級(jí)要組織一次愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽，小西同學(xué)打算用下圖作為朗誦時(shí)背景圖，請(qǐng)你從圖片內(nèi)容和寓意的角度說(shuō)說(shuō)選此圖是否合適。（2）【活動(dòng)二：比賽我來(lái)主持】假如你是這次愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽的主持人，請(qǐng)?jiān)谙旅骈_(kāi)場(chǎng)白片段的橫線上續(xù)寫(xiě)一句切合活動(dòng)主題的話，使之與畫(huà)線句子構(gòu)成排比。在中華民族歷史的長(zhǎng)河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精神世代傳承。這傳承是“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的鏗鏘誓言；這傳承是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的悲壯勇氣；_________________________。傳承有你，傳承有我?。?）【活動(dòng)三：人物我來(lái)點(diǎn)評(píng)】一稻濟(jì)天下。他畢其一生專注田疇，矢志耕耘，只為“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”；他盡管榮譽(yù)等身卻始終真如少年，讓我們深刻地了解到什么是“大寫(xiě)的人”；他一生都浸在稻田里，哪怕在生命的最后幾年，他的心仍在試驗(yàn)田中，甚至在獲頒共和國(guó)勛章的次日就下田……“風(fēng)吹過(guò)稻田，我又想您了?！睉涯钤稀Ｐ〗芡瑢W(xué)朗讀了以上這段謳歌袁隆平的話，根據(jù)內(nèi)容，你認(rèn)為下列不切合袁隆平人物特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 B.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。C.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？ D.愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān)。（4）【活動(dòng)四：書(shū)法我來(lái)摹寫(xiě)】請(qǐng)從下面句子中，選擇一個(gè)語(yǔ)句，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！猍清代]林則徐三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）（一）（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧拷逃坑“l(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1～2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。下圖為中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《大中小學(xué)青少年勞動(dòng)狀況調(diào)研報(bào)告》中的統(tǒng)計(jì)圖。（選自“中國(guó)青年研究公眾號(hào)”，有刪改）【材料二】家務(wù)勞動(dòng)是最好的生活教育。學(xué)會(huì)做家務(wù)是最生活化的教育，也是生活所必需的教育。然而在唯成績(jī)論的家庭中，以學(xué)習(xí)之名被弱化的家務(wù)勞動(dòng)仍然是孩子的生活盲區(qū)。家務(wù)勞動(dòng)是最適合孩子的生活實(shí)踐，是孩子回歸生活本真、發(fā)現(xiàn)生活樂(lè)趣、歷練生活能力的“家本課程”。家長(zhǎng)如果主動(dòng)屏蔽掉孩子的家務(wù)勞動(dòng)，其實(shí)也等同于屏蔽了孩子與生活建立感性、和諧和深刻聯(lián)系的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教育的目的不僅僅是知識(shí)的傳遞，還要促進(jìn)身心的成長(zhǎng)。中小學(xué)勞動(dòng)課程獨(dú)立設(shè)置后，孩子有了更多接受勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)的價(jià)值在家庭教育中更應(yīng)該被真正重視起來(lái)。家務(wù)勞動(dòng)不僅有利于積累技能、磨煉意志，也能使孩子懂得尊重勞動(dòng)、心懷感恩，從而養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和健全的人格。這無(wú)疑是一個(gè)孩子走向成熟、適應(yīng)社會(huì)的必備素養(yǎng)和底氣。勞動(dòng)教育有利于孩子主體意識(shí)的確立。孩子確證自己在家庭中的角色，不僅是通過(guò)其他家庭成員的愛(ài)和尊重，更需要通過(guò)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。孩子雖然是未成年人，是父母監(jiān)護(hù)的對(duì)象，但也有著自己的角色期待。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，在承擔(dān)責(zé)任并照顧好自己和家人的過(guò)程中，從“小大人”逐漸成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的必修課。孩子參與家庭勞動(dòng)，以自己的付出贏得認(rèn)可，對(duì)培養(yǎng)自身的尊嚴(yán)感、秩序感、價(jià)值感非常有必要。（選自“光明網(wǎng)”2023年1月18日，有刪改）【材料三】開(kāi)好開(kāi)足勞動(dòng)課，需要多方聯(lián)合參與。學(xué)?？梢詫⒄n堂搬到田間地頭，讓學(xué)生在躬身稼穡、體驗(yàn)民俗之間，感受生活味、煙火氣；企業(yè)、工廠等社會(huì)力量可以利用提供標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地、定制化器具等方式，拓展校方的有限場(chǎng)景資源；家長(zhǎng)可以通過(guò)日常交流的言傳、共擔(dān)家務(wù)的身教，營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)家教。如此，才能打通書(shū)本與現(xiàn)實(shí)、學(xué)校與社會(huì)的罅隙，把勞動(dòng)課牢固地嵌入教育體系的應(yīng)有位置。勞動(dòng)課雖無(wú)范式，評(píng)價(jià)更須有標(biāo)準(zhǔn)。“老師布置任務(wù)、家長(zhǎng)完成作業(yè)、學(xué)生打卡拍照”的網(wǎng)絡(luò)留言，折射出家長(zhǎng)群體對(duì)勞動(dòng)課該“怎么教、怎么考”的現(xiàn)實(shí)思量。想要合理衡量學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的題中應(yīng)有之義，不僅需要加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)與引進(jìn)，廣開(kāi)課程考核、綜合評(píng)價(jià)的言路，還需要被給予充分的時(shí)間、耐心去摸索與確立。但從深處看，一種更健康、更可持續(xù)的評(píng)價(jià)體系的建立，更有賴于社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月9日，有刪改）7.閱讀【材料一】，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫(xiě)出一條調(diào)查結(jié)論。8.小語(yǔ)同學(xué)認(rèn)為，作為中學(xué)生，我們只需要學(xué)好文化課就可以了，不需要做家務(wù)。請(qǐng)你結(jié)合【材料二】的內(nèi)容向小語(yǔ)同學(xué)分點(diǎn)說(shuō)明家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于中學(xué)生的重要性。9.下列對(duì)以上三則材料的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.唯成績(jī)論是造成家務(wù)勞動(dòng)被弱化的重要原因，這會(huì)讓孩子失去很多生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)。B.中小學(xué)獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程，做到把教育與勞動(dòng)相結(jié)合，有助于孩子走向成熟、適應(yīng)社會(huì)C.想要開(kāi)好開(kāi)足勞動(dòng)課，需要學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同參與，缺一不可。D.從家長(zhǎng)群體對(duì)勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)可看出，只要社會(huì)心態(tài)轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)體系就會(huì)成功建立。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。少年的最后一課程則爾①那一年，得知家族里一位遠(yuǎn)親在同城的另一所小學(xué)當(dāng)班主任，父親立即驚喜地為我辦理了轉(zhuǎn)學(xué)。②在新學(xué)校門(mén)口，我見(jiàn)到了那位我從前稱呼“王阿姨”，此后稱呼“王老師”的人。她握住我的手，笑容和煦地說(shuō)：“歡迎加入。你看起來(lái)很聰明，一定是個(gè)優(yōu)秀的好孩子?！弊鳛橹械壬?，我不曾聽(tīng)過(guò)這樣的好評(píng)，竟然當(dāng)場(chǎng)紅了臉。③隨后，王老師熱情地把我介紹給全班同學(xué)，并把我安排在光線明亮的靠窗座位。來(lái)自新集體的溫暖，很快消解了我內(nèi)心的忐忑。④在稚嫩的年紀(jì)，一朵小紅花便能激發(fā)無(wú)限動(dòng)力。為了能對(duì)得起王老師的厚愛(ài)，我對(duì)自己的要求嚴(yán)格了許多，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)，積極舉手回答提問(wèn)，經(jīng)常去辦公室與老師互動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。⑤新小學(xué)在城鄉(xiāng)接合部，同學(xué)們基本上都是附近農(nóng)民、菜販的子女，對(duì)田野很熟悉，離城市略遠(yuǎn)。相比之下，我來(lái)自中心城區(qū)，見(jiàn)識(shí)略微多一點(diǎn)。當(dāng)我徹底融入班級(jí)，不再有作為新同學(xué)的拘謹(jǐn)后，隨之而來(lái)的是一種鶴立雞群的優(yōu)越感。⑥在期末考試中，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙雙獲得滿分。王老師笑得合不攏嘴，趁勢(shì)讓我擔(dān)任班長(zhǎng)。就此，我成了各科老師眼中的寵兒、班上的風(fēng)云人物。⑦在王老師的關(guān)照下，我度過(guò)了堪稱人生高光的一年，至今回味，仍覺(jué)悠長(zhǎng)。我協(xié)助老師批改作業(yè)，管理班級(jí)秩序，主持元旦晚會(huì)，代表班級(jí)上臺(tái)為災(zāi)區(qū)募捐，還競(jìng)選了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，獲得諸多同齡人不曾有過(guò)的體驗(yàn)。⑧少年時(shí)光如水流，轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到來(lái)了。開(kāi)學(xué)時(shí)，王老師找我談心，表示準(zhǔn)備讓其他同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)，讓人人都有鍛煉機(jī)會(huì)。沒(méi)有征兆的“下崗”讓我很詫異，父母安慰我：“或許王老師是想讓你專心備戰(zhàn)小升初考試。”⑨但是，在畢業(yè)前最后的一年，我發(fā)現(xiàn)王老師對(duì)我的態(tài)度真的變了，仿佛一夜之間換了個(gè)人。從前總是被她寫(xiě)滿贊賞評(píng)語(yǔ)的作文本，如今只有兩句簡(jiǎn)潔的評(píng)語(yǔ)；國(guó)旗下發(fā)言、隊(duì)伍前領(lǐng)操等亮相的機(jī)會(huì)，不再是我的專屬；組織各類班級(jí)活動(dòng)，我也不再是她第一時(shí)間尋找的“小智囊”……⑩我們之間，仿佛隔了一道無(wú)形的壁壘。?我對(duì)盡職盡責(zé)的王老師挑不出任何毛病，她對(duì)我也沒(méi)什么不公平的針對(duì)。只是當(dāng)一個(gè)享受慣了熱情關(guān)照的少年，一夕之間被剝奪了所有的特權(quán)，變回普通學(xué)生時(shí)，那種高位落差足以在稚嫩的內(nèi)心觸發(fā)一場(chǎng)地震。整個(gè)六年級(jí)，冷遇沒(méi)有轉(zhuǎn)暖，我像一只失去攙扶的斗敗小雞，跌撞學(xué)習(xí)，獨(dú)立行走。在那不斷反思自己的一年中，我性格收斂了許多，也安靜了許多，終究沿著按部就班的成長(zhǎng)路線，如愿考取了理想的初中。?多年后的一場(chǎng)宴席上，我與王老師再度重逢。驚覺(jué)時(shí)光摧折之力，更嘆服歲月療傷之效，稀釋過(guò)往不快，讓一對(duì)多年不見(jiàn)的師生，還能在人群中一眼認(rèn)出彼此，舉杯歡碰。?趁著氣氛融洽，我直截了當(dāng)?shù)亻_(kāi)口，渴望解開(kāi)年少時(shí)的疑團(tuán)。桃李滿天下的王老師回想許久才恍然，問(wèn)我還記不記得六年級(jí)時(shí)的浮躁。在她的引導(dǎo)下，我回想起了那些仗著優(yōu)等生身份與老師偏愛(ài)而恃寵生嬌的畫(huà)面：想要努力的后進(jìn)生向我請(qǐng)教習(xí)題，被我嘲笑裝模作樣；為了制止午休時(shí)講話的女同學(xué)，我狠狠一腳踢在對(duì)方的課桌上；我故意不帶畫(huà)筆，把剛剛來(lái)任職的美術(shù)老師氣得眼角含淚……?“能得到大家青睞，是你刻苦努力、積極上進(jìn)的必然結(jié)果，但若因優(yōu)秀而不群，甚至看輕一切、傲比天高，卻是我不愿意見(jiàn)到的?！蓖趵蠋熀捅P(pán)托出那些被掩藏的初衷，“故意冷落一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子是否合適，我的內(nèi)心也曾有過(guò)掙扎，但我仍決定磨一磨你的利刺，讓你在挫折中學(xué)會(huì)謙虛和穩(wěn)重，更要讓你明白老師的偏愛(ài)只能陪伴你一程，你終究要獨(dú)自面對(duì)漫長(zhǎng)的人生……”?王老師繼續(xù)說(shuō)下去，和煦的笑容一如當(dāng)年：“我認(rèn)為，這是比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的人生一課?！保ㄟx自《知識(shí)窗》2022年第9期，有刪改）10.閱讀全文，按照提示將下面表格補(bǔ)充完整。王老師的言行“我”的表現(xiàn)笑容和煦，夸贊“我”（1）_________（2）_________成績(jī)穩(wěn)步提升，成為班上風(fēng)云人物轉(zhuǎn)變態(tài)度，冷落“我”（3）_________11.文章以“少年的最后一課”為題有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.品味語(yǔ)言，賞析句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）當(dāng)我徹底融入班級(jí)，不再有作為新同學(xué)的拘謹(jǐn)后，隨之而來(lái)的是一種鶴立雞群的優(yōu)越感。（2）那種高位落差足以在稚嫩的內(nèi)心觸發(fā)一場(chǎng)地震。13.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文中王老師的人物形象。14.你是否贊同文中的王老師故意冷落“我”的做法？說(shuō)說(shuō)你的看法?！竟旁?shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然日：“爾安敢輕吾射！”翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因日：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）【乙】南方多沒(méi)人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求其道者，北方之學(xué)沒(méi)者也。（節(jié)選自蘇軾《東坡全集·日喻》）【注釋】①?zèng)]人：會(huì)潛水的人。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立（）（2）康肅笑而遣之（）（3）日與水居也（）（4）見(jiàn)舟而畏之（）16.下列句子中加點(diǎn)的“而”，與“而錢(qián)不濕”中“而”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.相委而去 B.結(jié)友而別C.人不知而不慍 D.七歲而能涉17.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）以其言試之河，未有不溺者也。18.【甲】【乙】?jī)晌亩紡?qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，但是說(shuō)明的道理各有不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩篇文章側(cè)重說(shuō)明的道理分別是什么。（四）（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)