小學(xué)語(yǔ)文【閱讀與寫(xiě)作】提分總攻略

語(yǔ)文【閱讀與寫(xiě)作】提分總攻略前幾天和朋友聊天，她感慨說(shuō)：孩子每次考試，閱讀理解和作文失分過(guò)多。我和孩子一先說(shuō)閱讀理解題。語(yǔ)文閱讀理解題，答案是十分明顯的，非對(duì)即錯(cuò)。但是，很多時(shí)候，孩子的答案都是自己的內(nèi)心感受。我如果因此而一味地否定孩子，認(rèn)為孩子的閱讀理解能力。再說(shuō)作文。孩子寫(xiě)作沒(méi)一點(diǎn)文采，紅色也不會(huì)寫(xiě)紅彤彤、紅艷艷；形容鮮花也就是“漂就像是白讀了，沒(méi)啥效用。寫(xiě)個(gè)日記都是流水賬級(jí)別的......每次看著孩子的作文得分很是我們通常都認(rèn)為，閱讀與寫(xiě)作是一對(duì)輸入與輸出的關(guān)系。但這種輸入和輸出并不是一定：第一，讀得多，但讀得淺。孩子雖然讀了很多書(shū)，但讀的是沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的書(shū)。兒童閱讀這樣。第二，讀得多，但想得少。很多時(shí)候，孩子讀書(shū)，只留意故事情節(jié)怎么生動(dòng)曲折，很少停下來(lái)研究作者是怎么寫(xiě)的，為什么這么寫(xiě)的。這樣的閱讀，多則多矣，但從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角第三，讀得多，但丟得快。讀了很多書(shū)，但是從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)積累的意識(shí)。隨著時(shí)間的流逝，只記住了一個(gè)輪廓。書(shū)中最精華的語(yǔ)言，一句都沒(méi)有留下來(lái)。歲月流逝，連輪廓，都還第四，讀得多，但寫(xiě)得少。寫(xiě)作，不是牧羊——只要有草，羊是吃著吃著就會(huì)長(zhǎng)大的；人，書(shū)一本又一本地讀，但就是不愿意寫(xiě)文章。寫(xiě)的能力，沒(méi)有被充分發(fā)掘出來(lái)。寫(xiě)不好，在書(shū)店里看書(shū)的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)店就像一個(gè)“氣書(shū)店里各種各樣的圖書(shū)齊全，有許多書(shū)一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì)翻開(kāi)來(lái)讀，這對(duì)吸引孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書(shū)店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書(shū)，這些書(shū)可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過(guò)自己購(gòu)買(mǎi)喜歡的書(shū)，體驗(yàn)到最初去書(shū)店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書(shū)，必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo)。以后，家第二、與孩子同讀書(shū)。無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修讓書(shū)香彌漫家庭，讓家長(zhǎng)成為孩子讀書(shū)的榜樣。父母和孩子一起讀書(shū)的時(shí)刻也是家庭生活中對(duì)父母，對(duì)孩子，對(duì)家庭都是一種陜樂(lè)。書(shū)滋潤(rùn)著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的另外，每天需有固定的讀書(shū)時(shí)間。在這一段時(shí)間內(nèi)，大家都在讀書(shū)，雷打不動(dòng)，如果有事情錯(cuò)過(guò)了，也一定要補(bǔ)上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化和訓(xùn)練，固定時(shí)間內(nèi)讀書(shū)，就成了一種習(xí)第三、讀書(shū)給孩子聽(tīng)。閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽(tīng)。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書(shū)中的快樂(lè)和情趣。“為孩子大聲地讀書(shū)”是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來(lái)”讓孩子能夠聽(tīng)清楚。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過(guò)。我們第四、和孩子聊書(shū)。在與孩子一起讀完書(shū)后，許多大人喜歡向孩子提問(wèn)，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對(duì)這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚我們都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過(guò)一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們廣泛閱讀是獲得知識(shí)、提高作文水平的前提條件。要取得好成績(jī)、寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)。既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝、語(yǔ)言特點(diǎn)，并：首先是讀，就是要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。這里所說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該是你感興趣的書(shū)，只要是健康有益的書(shū)、報(bào)、刊，建議你都能有所涉及。所謂開(kāi)卷有益，說(shuō)的就是這個(gè)道理。讀書(shū)不要僅局限于課本或與課本有關(guān)的。你可以先從自己喜歡的書(shū)開(kāi)始讀，慢慢養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)讀書(shū)的時(shí)間也不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、周日等時(shí)間。讀書(shū)也不一定是作文或是寫(xiě)作方面的，天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，你會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作時(shí)要說(shuō)的話多了，寫(xiě)出的東西也有血有肉了。同時(shí)，閱讀還會(huì)加深你對(duì)人生的理其次是走，就是要走出去。常言說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。要想寫(xiě)好作文，僅僅是多讀書(shū)還不夠。建議你在條件許可的情況下，多到外面走一走。大自然是非常好的寫(xiě)作素材，你可以利用節(jié)假日，到公園、動(dòng)物園、植物園、農(nóng)村多去走一走，可以和同學(xué)，也可以和家長(zhǎng)一起去。要注意培養(yǎng)自己的觀察力，對(duì)所見(jiàn)、所感，要及時(shí)記下來(lái)。這樣日積月累，你就會(huì)以后寫(xiě)作中能否借鑒，等等。作文是表達(dá)思想的東西，因此在寫(xiě)作之前要構(gòu)思，要把你對(duì)一些人或事的體會(huì)和感想寫(xiě)出來(lái)。一些優(yōu)秀的作