第一單元生活中的大數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元生活中的大數(shù)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成.初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活的事物.2、結(jié)合生活中的電器價(jià)錢和商品標(biāo)價(jià)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的過程.3、了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.【教學(xué)重點(diǎn)】萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法.【教學(xué)難點(diǎn)】萬以內(nèi)數(shù)的寫法.【課前準(zhǔn)備】搜集生活中家用電器，工資收入等萬以內(nèi)數(shù)的物品.【教學(xué)流程】一、生活導(dǎo)入師：隨著生活水平的提高，家用電器己經(jīng)走進(jìn)了我們的千家萬戶.誰想把你調(diào)查的家中的一種家用電器的名字和價(jià)格告訴大家.……師對(duì)有代表性的回答相應(yīng)板書.A（千以內(nèi)的價(jià)格）板書一個(gè).B（萬以內(nèi)千以上的）板書三個(gè).千以內(nèi)的，讀數(shù)，說組成.（屬于復(fù)習(xí)）后面數(shù)三個(gè)只是找同學(xué)讀.教師在學(xué)生讀數(shù)時(shí)板書讀法.（讓學(xué)生感受一遍讀法，但不要求學(xué)生會(huì)寫讀法.）師：（手指后面三個(gè)數(shù)）同學(xué)們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一下《生活中的大數(shù)》（板書課題）二、探索感知1、大數(shù)的讀法（例一）師：老師也給大家?guī)韼追N電器，誰能說出他們的名稱和價(jià)錢.（投影出示第一頁例一.4人每人說一種）師：觀察一下，這些數(shù)，都是幾位數(shù)?（四位數(shù)）我們以前學(xué)過什么計(jì)數(shù)單位，還記得嗎?（個(gè)位、十位百位、千位）能按一定的順序把數(shù)位順序表填上嗎？（試填習(xí)題紙上的數(shù)位順序表.訂正、教師板書完整計(jì)數(shù)單位.）師：下邊從右數(shù)第五位是什么位?（萬位）（教師板書.學(xué)生把自已的數(shù)位順序表填完整.）師：萬位上的1表示了什么?（1萬）3表示什么?（3萬）寫幾就表示幾萬.師：能把圖中的4個(gè)大數(shù)填在表中.（試填，把自己家的一種電器的價(jià)錢也填在表中，并說說各數(shù)的組成.）師：最后一個(gè)自已家家用電器的價(jià)錢，同桌互相讀一讀，并試著說說組成.（3頁練一練第一題）師：除了商品價(jià)格，生活中還有很多地方用到大數(shù).觀察圖，試一讀出圖中數(shù)學(xué)信息.（補(bǔ)充開小有圖書二萬一七千余冊(cè)）2、大數(shù)的寫法（2頁上的四幅圖）師：在這些信息中你你找到哪些大數(shù)?師：你會(huì)把這些大數(shù)寫出來嗎?（習(xí)題紙上寫，小黑板前找人寫）（訂正.）師：怎樣判斷自己寫的數(shù)對(duì)不對(duì)?（再讀一遍，看是不是和前面的數(shù)一樣.）這是檢驗(yàn)寫數(shù)是否正確的的好辦法.師：生活中你還知道哪些大數(shù)?假設(shè)：如果表示數(shù)量的與表示事物的或者說，就板書兩列，比較兩邊的讀法，明確數(shù)既可以表示數(shù)量的多少，又可以表示事物.交流板書的事物，結(jié)合投影.三、小結(jié)今天我們一起認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù).知道了數(shù)既可以表示數(shù)量的多少，也可以表示生活中的事物.感興趣的同學(xué)不妨展開一個(gè)小調(diào)查.（調(diào)查家庭月收入，手機(jī)價(jià)錢等）愿我們以后多多留心生活中的數(shù)，數(shù)和我們的生活息息相關(guān).第一單元生活中的大數(shù)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)一萬【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材和多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并感受一萬的過程.2、知道10個(gè)一千是一萬，能認(rèn)、讀、寫一萬.3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受一萬的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感.【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數(shù)卡片、學(xué)具.【教學(xué)過程】一、填空.（1）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（）位數(shù).（2）一個(gè)數(shù)是五位數(shù)，它的最高位是（）位.2、讀出下面的數(shù)，再接著說出后面3個(gè)數(shù).3200、2760、4099、5949、9999、10000.二、認(rèn)識(shí)一萬1、數(shù)一數(shù):出示數(shù)數(shù)要求，師生共同邊數(shù)邊答一個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)十是一百?一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一百是一千?一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一千是一萬?從一而歸納出:10個(gè)一千是一萬算一算出示情境“紅紅一家談工資”，指名讀（教師相機(jī)板書:800，，1000，，10000）學(xué)生交流:從談話中，你知道了哪些信息?你能感受一萬有多大嗎?學(xué)生自由發(fā)言，也可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己父母的收入談?wù)剬?duì)一萬的感受.3、認(rèn)一認(rèn)師：一萬元人民幣究竟有多少?gòu)埬?我們一起來看一看.教師分別出示一種面值的人民幣教具（100元、50元、10元）學(xué)生觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，然后討論:你知道銀行中1捆人民幣有多少?gòu)垎?（100）（1）1捆面值100元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元?（2）1捆面值50元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元（3）1捆面值10元的人民幣是多少元?幾捆是一萬元?4、量一量（教材要求測(cè)量復(fù)印紙，根據(jù)實(shí)際情況，我班課堂上測(cè)量8開紙）（1）測(cè)算一萬張紙的厚度:教師提出數(shù)和量的要求（數(shù)出100張紙，量一量星有多厚），小組同學(xué)合作完成，班內(nèi)交流;（2）想象一千頁的書有多厚?一萬頁呢?（教師提供超千頁的大詞典作驗(yàn)證）（3）師生一起推算:1000張這樣的紙疊在一起有多厚?2000張、3000張……10000張這樣的紙擦在一起有多厚?推算后，比一比1萬張紙的高（厚）度與學(xué)生身高，進(jìn)一步建立數(shù)感.5、學(xué)習(xí)一萬的寫法:引導(dǎo)小結(jié):通過前面的各種研究活動(dòng)，你能說說一萬有多大嗎？人頭蛙:你知道一萬怎樣寫?學(xué)生交流.教師板書并總結(jié):一萬寫作:10000也可以寫作“1萬”練習(xí)寫數(shù):你會(huì)寫“二萬”“六萬”“八萬”嗎?指名板演.三、練一練:進(jìn)一步在具體的情景中體會(huì)一萬的大小1、看圖推算玻璃球數(shù)量并填空.2、安排看電影場(chǎng)次（引導(dǎo)說清推算過程:兩場(chǎng)有1000人，1萬人要看20場(chǎng)）3、學(xué)生站成一排，測(cè)算長(zhǎng)多少米.（鼓勵(lì)學(xué)生先測(cè)量再推算）擴(kuò)展：A:新星小學(xué)大約有1000個(gè)學(xué)生，幾個(gè)這樣的學(xué)校大約是10000人？一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的?一萬人呢？B:電腦出示學(xué)校圖書館的情景圖:我們學(xué)校圖書館一個(gè)書架人約有500本書?兩個(gè)這樣的書架有多少本書?幾個(gè)這樣的書架是10000本?第一單元生活中的大數(shù)第3課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法.【能力目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力.2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力.【情感目標(biāo)】1.讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密一切聯(lián)系.2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識(shí)面.【教學(xué)重點(diǎn)】掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法.【教學(xué)難點(diǎn)】熟練進(jìn)行數(shù)的人小比較.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:1、學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù).2、教師也收集了一些數(shù)據(jù)（課件出示電器的價(jià)格數(shù)據(jù)).二、探究：1、位數(shù)不同的數(shù)比較大小:（1）讓學(xué)生對(duì)教師收集的電器價(jià)格數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，找出最便宜和最貴的，并說說你是怎樣比的?(2)學(xué)生匯報(bào):五位數(shù)>四位數(shù)>兩位數(shù)>一位數(shù)2、位數(shù)相同的數(shù)比較大小:(1）讓學(xué)生對(duì)剩下的位數(shù)一樣多的電器價(jià)格數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，并說說為什么要這樣排?(2)學(xué)生匯報(bào):先看千位，千位上的數(shù)一樣;著百位，百位上的數(shù)一樣;看十位，十位上的數(shù)一樣;再看個(gè)位.3、教師小結(jié)并揭題:萬以內(nèi)數(shù)人小比較的方法:先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小.位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起，數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同，就比后一位，一位一位往后比.三、練習(xí):1、以四人小組為單位，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行大小比較.2，揭開小花背后的秘密.3、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng).4，擺卡片游戲.四、評(píng)價(jià)小結(jié).第一單元生活中的大數(shù)第4課時(shí)近似數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合生活巾的事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物的過程.2.會(huì)選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物.能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案.3.了解近似數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物，能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案.【教學(xué)過程】一、引入新課，認(rèn)識(shí)近似數(shù)1、引出近似數(shù)咱們?nèi)昙?jí)一共有308名學(xué)生，我們經(jīng)常說三年級(jí)有300多人，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常用一個(gè)與準(zhǔn)確數(shù)比較接近的整十、整百、整千……的數(shù)來描述一些事物.例如:(1）、某中學(xué)有學(xué)生2904名，有時(shí)說，這個(gè)中學(xué)有學(xué)生大約3000名.(2)、某小學(xué)有學(xué)生1260名，有時(shí)說，這個(gè)小學(xué)有學(xué)生人約1300名.2，認(rèn)識(shí)近似數(shù)(1)、3000是2904的近似數(shù)，1300是1260的近似數(shù)，分別寫作:2904≈30001260≈1300二、嘗試運(yùn)用近似數(shù)1、用合適的近似數(shù)描述一下面的事物(1)、一個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)雞蛋3638個(gè)(2)、李奶奶的家庭養(yǎng)雞場(chǎng)某一大產(chǎn)雞蛋227個(gè)，試著用合適的近似數(shù)描述， 想好后和小組同學(xué)進(jìn)行交濟(jì)討論.一個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)的雞蛋人約3600個(gè).李奶奶的家一天養(yǎng)的雞蛋大約是230個(gè).(李奶奶家的養(yǎng)雞場(chǎng)每天大約生產(chǎn)雞蛋227個(gè)，可以說李奶奶家的養(yǎng)雞場(chǎng)每天大約產(chǎn)雞蛋230個(gè)(較精細(xì)的人)，也可以說每天大約產(chǎn)雞蛋200個(gè)(比較粗線條的人).但如果有人說每天大約產(chǎn)300個(gè)則是不合適的.)三、完成練一練第一單元生活中的大數(shù)第5課時(shí)估算【教學(xué)內(nèi)容】教材11頁【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合選購(gòu)電器問題，經(jīng)歷自己選擇信息、估算和計(jì)算的過程.2、會(huì)進(jìn)行加、減法的估算，初步學(xué)會(huì)用語言描述估算的過程和結(jié)果.3、感受估算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)估算意識(shí)，提升生活經(jīng)驗(yàn).【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】明確兩個(gè)符號(hào)分別是在什么情況下使用.【教學(xué)過程】一、問題情景.1、師生談話師：同學(xué)們，前兩大天去商場(chǎng)逛了逛，準(zhǔn)備買兩件家電.下面就請(qǐng)同學(xué)們看一看老師在商場(chǎng)上了解到的一些情況.(出示情景圖)2、觀察情境圖師：下面，請(qǐng)同學(xué)們說說你從圖中都發(fā)現(xiàn)了哪些信息!(學(xué)生說出二件家電的價(jià)格等)二、自主探索.1、提出問題師：下面，同學(xué)們就從這些電器中任選兩件，然后，試著估算一下大約需要多少錢?(學(xué)生自已嘗試解決，算完之后和其他同學(xué)進(jìn)行交流，說說自己的想法.教師巡視了解學(xué)生的估算情況.)2、解決問題師：剛才，有的司學(xué)估算買一臺(tái)電視機(jī)和一套音響大約需要4500元，那么，如果我們只帶著4500元錢，夠買一臺(tái)電視機(jī)和一套音響嗎?大家可以商量一下.(小組交流，也可以實(shí)際算一下)通過實(shí)際計(jì)算，學(xué)生明自：估算的結(jié)果4500元只是一個(gè)近似的數(shù)，實(shí)際要用1280+3240=4520(元).師：看來呀!我們今后去買東西時(shí)，估算的結(jié)果所帶的錢不一定夠用，我們要適當(dāng)?shù)囟鄮б稽c(diǎn)錢!三、嘗試應(yīng)用第1題：先讓學(xué)生說一說從圖中你都知道了些什么.之后出示問題.因?yàn)槲覀儼?280的近似數(shù)看作1300，所以把850看成800要比把850看成900的結(jié)果更接近一些.因?yàn)榍皞€(gè)數(shù)多估了，后一個(gè)數(shù)只有少估，才能使估算和計(jì)算的結(jié)果更接近些.第2題：這道題用小組合作的方式進(jìn)行探索交流.讓學(xué)生說一說判斷的過程和方法.第3題：重點(diǎn)提示：手搖車最少500元，最多750元.媽媽已經(jīng)帶了380元，所以最少還要500-380=120(元)，最多還要帶750-380=370(元).第一單元生活中的大數(shù)第6課時(shí)學(xué)會(huì)購(gòu)物【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合購(gòu)物問題，經(jīng)歷了解信息、制定購(gòu)物方案和跟定購(gòu)物方案和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定購(gòu)物計(jì)劃的過程.2.能根據(jù)實(shí)際情況制定合理的購(gòu)物方案，能表達(dá)制定購(gòu)物方案的過程和結(jié)果.3.豐富、提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)實(shí)際情況制定合理的購(gòu)物方案.【教學(xué)難點(diǎn)】能表達(dá)制定購(gòu)物方案的過程和結(jié)果.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：在我們平時(shí)購(gòu)買東西時(shí)，經(jīng)常遇到許多數(shù)學(xué)問題，如應(yīng)找多少錢，給售貨員錢后，應(yīng)找回多少元等.前幾天，老師的一個(gè)朋友，在購(gòu)物時(shí)，碰到了意見“奇怪”的事情，用85元錢買了一件標(biāo)價(jià)為100元的毛衣.你能猜到是怎么回事嗎？二、自主探究，解決問題.學(xué)生可能有不同猜測(cè)，如：毛衣有毛病了.售貨員算錯(cuò)了.是打折促銷吧.學(xué)生說不出打折，教師介紹.師：對(duì)了，是打折促銷.沒當(dāng)過年、過節(jié)或換季的時(shí)候，商場(chǎng)經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，你了解到哪些信息？學(xué)生說各種商品名稱、價(jià)錢和“好消息”的內(nèi)容.師：請(qǐng)你們解釋一下“好消息”的意思.“下列商品”指什么？生1：給出的商品.生2：只有這些商品.師：“購(gòu)買1000元商品，獎(jiǎng)100元”是什么意思？生1：買的所有商品的價(jià)格夠1000元，就返還100元.生2：購(gòu)買1000元的商品，就少要100元.生3：買1000元的商品，只要900元.只要學(xué)生說的對(duì)，就給予肯定.如果學(xué)生說，買夠1000元的商品，就給100元的購(gòu)物券.教師可肯定有些商家是這樣做的，但這個(gè)“好消息”中沒有明確是給獎(jiǎng)券.師：亮亮的爸爸想買一部手機(jī)和一部電話.請(qǐng)同學(xué)們給他當(dāng)個(gè)參謀，每人制定一個(gè)購(gòu)物方案，怎樣購(gòu)買最合適？學(xué)生獨(dú)立制定方案.教師巡視時(shí)，了解學(xué)生制定方案的情況，知道有困難的同學(xué).師：誰來說一說自己制定的方案？學(xué)生可能會(huì)有不同的方案：買135元的電話機(jī)和860元的手機(jī).因?yàn)?35元的電話便宜，兩樣菜花995元.買228元的電話機(jī)和860元的手機(jī).因?yàn)?28元的電話機(jī)質(zhì)量好.另外買228元的電話還可以獲獎(jiǎng)，比買135元的還省錢呢.兩樣價(jià)錢是1088元，獎(jiǎng)100元，才花988元.師：呀，奇怪了，為什么買貴的還省錢呢？學(xué)生討論，只要說明意思就可以了.雖然買228元的電話機(jī)貴，但是兩樣合起來是：228+860=1088（元），夠1000元就可以獲得100元的獎(jiǎng)勵(lì)，那就是買這兩樣?xùn)|西花籃988元，而買135元的電話機(jī)和860元的手機(jī)要花998元，購(gòu)買商品的價(jià)錢不夠1000元，沒有獲獎(jiǎng)，所以買貴的到省錢了.師：根據(jù)上面的信息，你還想到了哪些購(gòu)物的問題？一臺(tái)電視標(biāo)價(jià)1080元，由于夠1000元，獎(jiǎng)100元，其實(shí)買一臺(tái)電視才花980元.買一臺(tái)洗衣機(jī)和一塊手表花914元.買一臺(tái)洗衣機(jī)和一部135元的電話機(jī)花963元.只要合理，教師就給予肯定.三、課堂小結(jié)師：在實(shí)際生活中，人們不但要學(xué)會(huì)合理購(gòu)物，還要學(xué)會(huì)計(jì)劃購(gòu)物.特別是購(gòu)物買大件物品，要根據(jù)實(shí)際情況，制定購(gòu)物的方案.你們看，亮亮全家正商量著買一臺(tái)電腦呢.我們來看一看.（出示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察，你了解了那些信息？師生共同交流對(duì)話中的信息和電腦的價(jià)錢.師：現(xiàn)在亮亮家計(jì)劃買一臺(tái)電腦，要制定購(gòu)物計(jì)劃，必須確定什么？必須知道亮亮家一個(gè)月的收入是多少.知道他們家每個(gè)月剩多少錢.確定要買那種電腦？教師可以進(jìn)行引導(dǎo)：還要適當(dāng)考慮除生活費(fèi)外的一些花銷，比如有時(shí)來客人了，買一些吃的東西等等.師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，制定一個(gè)購(gòu)買電腦的計(jì)劃.教師巡視，指導(dǎo)合作，了解學(xué)生的購(gòu)物計(jì)劃.師：你們組計(jì)劃買哪種電腦？怎樣考慮?學(xué)生可能買同一種電腦會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)劃.只要學(xué)生說的合情合理，教師就要給予肯定.第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí)口算乘法【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法.2、能正確口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法.【教學(xué)重、難點(diǎn)】使學(xué)生理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并會(huì)進(jìn)行口算.【教具】多媒體課件或者小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)揭題1、口算2×37×46×55×92、口答20是（）個(gè)十.60是（）個(gè)十.8個(gè)十是（）.16個(gè)十是（）二、探究新知.1、出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引一學(xué)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題.(1)出示情境圖1.每包書有20本，4包書有多少本?師:有誰想解決這個(gè)問題?你是怎樣解決的?①學(xué)生獨(dú)立僅思考.②交流匯報(bào).讓學(xué)生說出自己的算法，在交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決20×4=80是怎樣用乘法算出來的，使學(xué)生明自:20是2是十，2個(gè)十乘4等于8個(gè)十，就是80.③教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書.20+20+20+20=8020×4=80(元)答:4包書有80本.(2)根據(jù)書包問題，請(qǐng)學(xué)生提出其他問題并計(jì)算.(3)小結(jié):在口算幾十乘幾時(shí)，我們可以把幾十看作幾個(gè)十，與幾相乘后得到的是幾個(gè)十就是幾十，板書課題.(4)練習(xí):40×260×370×450×3三、鞏固練習(xí).1、完成教科書P21“練一練”.先一讓學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生先把每組中的兩個(gè)題進(jìn)行比較，交流時(shí)，比較一下每組題中的兩個(gè)得數(shù).2、完成練習(xí)，先理解題意，然后學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流.3、身邊的數(shù)學(xué)，先幫助學(xué)生理解題意再進(jìn)行計(jì)算交流.四、課堂小結(jié).1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)?第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí)筆算乘法（兩位數(shù)乘一位數(shù)）【教學(xué)內(nèi)容】筆算乘法（兩位數(shù)乘一位數(shù)）【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)正確地筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法.2、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)探索新知識(shí)的興趣.3、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法.4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】豎式的寫法和算理【教具】小棒、小黑板教學(xué)過程一、檢復(fù)鋪墊:1、口算:3×22×710×620×48×3二、交流算法:1、列成乘法算式12×3=(本)，該怎么筆算呢【教師作為參與者，提出問題】2、學(xué)生交流:引導(dǎo)小結(jié)“乘的順序”和“積的書寫位置”:今學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時(shí)要注意“先乘個(gè)位的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個(gè)位的下面;再乘十位上得數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊.”(相機(jī)板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”)3、教師引導(dǎo)小結(jié)“筆算進(jìn)位乘法要注意什么”；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系板書的兒道例題，完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn).4、實(shí)踐應(yīng)用:“練一練”投影出示習(xí)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生獨(dú)立解答.交流第3題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的.第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第3課時(shí)筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)）【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程.2、掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.【教學(xué)重點(diǎn)】三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.【教學(xué)難點(diǎn)】三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題.【教學(xué)學(xué)具】小棒、小黑板教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入多媒體課件出示基本練習(xí)題：1.口算下列各題.400×2=300×3=100×2=4×300=400×6=700×8=300×9=53×3=學(xué)生邊回答邊說出口算的方法.2.筆算下列各題.24×4= 48×3=這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列出豎式并計(jì)算出結(jié)果，然后說一說你是怎樣計(jì)算的.學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)列式計(jì)算，并說出計(jì)算方法.師邊巡視邊向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘時(shí)，乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾.學(xué)生完成基本練習(xí)題后師指名說一說計(jì)算結(jié)果，并說一說計(jì)算方法.二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知師：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察.其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識(shí).不信，你瞧?。ń處煻嗝襟w課件出示教材第24頁例題.例題：動(dòng)物園里有一只雄獅，體重是223千克.一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，一頭大象的體重是一頭牛的5倍.讓學(xué)生觀察這幅圖，你獲得了什么哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)出示2個(gè)問題在黑板上：(1）一頭牛的體重是多少千克？(2)—頭大象的體重是多少千克？師：要解決第一個(gè)問題，一頭牛的體重是多少千克，需要知道哪兩個(gè)信息？指名回答：需要知道一只雄獅體重是223千克，一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，這兩個(gè)信息.師：應(yīng)該怎樣列式？指名說出算式：223X3= （教師板書：223×3=）師：你能估算出一頭牛的體重是多少千克嗎?學(xué)生可能會(huì)說出：660多千克；600多千克.(教師給予肯定.）師：到底是多少千克？我們?cè)鯓硬拍艿玫綔?zhǔn)確值呢？小組交流討論.指名說出：需要通過筆算才能得到準(zhǔn)確值.師引導(dǎo)說出列豎式：223×3教師板書這個(gè)豎式，指出這是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，今天我們就來學(xué)習(xí)它.師：你們能計(jì)算出這個(gè)豎式的結(jié)果嗎？請(qǐng)借助兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試探索用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，大膽地嘗試—下吧，然后小組交流.（師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).)指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同，223×3應(yīng)從個(gè)位起，用3分別乘223的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起，用3乘223個(gè)位上的3，相乘得9，在積的個(gè)位寫上9，再用3乘223十位的2，相乘得6，在積的十位寫上最后用3乘223百位上的2，相乘得6，在積的百位上寫6.（教師板書，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整豎式.）223×3669師說明：這是不進(jìn)位的乘法.師：要解決第二個(gè)問題，一頭大象的體重是多少千克，需要知道哪兩個(gè)信息？指名回答出：需要知道一頭牛體重是669千克，一頭大象的體重是一頭牛的5倍，這兩個(gè)信息.師：應(yīng)該怎樣列式？指名說出算式：669×5= (教師板書：669×5=)師：請(qǐng)借助剛才的筆算經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試探索用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，然后小組交流.（師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).）指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出與剛才計(jì)算有所不同，需要進(jìn)位.669×5應(yīng)從個(gè)位起，用5分別乘669的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起，用5乘669個(gè)位上的9，相乘得45，在積的個(gè)位寫上5，4進(jìn)位到十位，再用5乘669十位上的6，相乘得30，與剛才進(jìn)到十位的4相加得34，在積的十位寫上4，3進(jìn)位到百位，最后用5乘669百位上的6，相乘得30，與剛才進(jìn)到百位的3相加得33，在積的百位上寫3，3進(jìn)位到千位，在積的千位上寫3.教師板書豎式：669×53345(教師強(qiáng)調(diào)注意進(jìn)位，可根據(jù)進(jìn)位來判斷積是幾位數(shù).)即時(shí)練習(xí)：36238618×3×4×5不計(jì)算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？歸納總結(jié)： 大家共同總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.師引導(dǎo)說出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同.計(jì)算時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.快樂嘗試第一關(guān)：基礎(chǔ)題列豎式計(jì)算下列各題.183×3=624×4=261×7=教材第25頁練一練第一題.第二關(guān)：深化題教材第25頁練一練第2題.第三關(guān)：拓展題火車車廂有112個(gè)座位，7節(jié)這樣的車廂能坐下800人嗎？（提示：先求出7節(jié)這樣的車廂能坐多少人，再和800進(jìn)行比較.）拓展延伸教材第25頁練一練第3題.板書設(shè)計(jì)筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)）223669×3×56693345教學(xué)反思三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn).本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法之后的拓展.筆算的方法對(duì)學(xué)生來說不是難點(diǎn)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上正確地進(jìn)行計(jì)算.小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)較注重對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)使估算與筆算相輔相成，因此本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)有意地將估算滲透其中，利用估算促使學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力得到提高，這是其一；其二，計(jì)算教學(xué)較為枯燥，屬于“純數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，如何讓這部分知識(shí)“活”起來，變?yōu)閷W(xué)生自身的需要，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，需要對(duì)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)動(dòng)一番腦筋；其三，本節(jié)課對(duì)如何在計(jì)算教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)行了一些嘗試.第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第4課時(shí)乘數(shù)中間有0的乘法【教學(xué)目標(biāo)】1、理解0和任何數(shù)相乘都得0.2、理解并掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法.3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn).【教學(xué)重點(diǎn)】能正確進(jìn)行中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.【教學(xué)難點(diǎn)】能正確進(jìn)行中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，理解算理.教學(xué)過程一、激趣引入多媒體課件出示練習(xí)：1.口算并討論.0×2=6×0=0×9=1×0=0×0=討論：關(guān)于0的乘法有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：0和任何數(shù)相乘都得0.星期天，6只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了多少朵呢？學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流討論.師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).師：指名回答，并說一說算法.學(xué)生可能會(huì)有以下算法：加法0+0+0+0+0+0=0(朵)進(jìn)而根據(jù)乘法的意義列出0×6=0（朵）或6×0=0（朵）教師引導(dǎo)學(xué)生說出：0和任何數(shù)相乘都得0.3.—個(gè)魚缸里面只有水，沒有魚.提問：5個(gè)魚缸里一共有幾條魚？10個(gè)呢?15個(gè)呢？指名回答：5×0=0(條)或0×5=0(條).教師再次引導(dǎo)學(xué)生說出；0和任何數(shù)相乘都得0.師：這節(jié)課我們就來學(xué)勻中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.教師板書課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知師：通過剛才的練習(xí)我們知道了：0和任何數(shù)相乘都得0，其實(shí)，生活中我們經(jīng)常遇到相乘的兩個(gè)數(shù)中間有0的情況，不信你瞧.多媒體課件出示教材第26頁例題：2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬曾在廣西壯族自治區(qū)桂林、南寧、百色三個(gè)城市傳遞.三個(gè)城市共有火炬手多少名？讓學(xué)生觀察題目中的信息和問題，然后獨(dú)立列式，并嘗試解答，最后小組交流.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo).指名回答，并讓學(xué)生說一說是如何進(jìn)行計(jì)算的.教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程和計(jì)算方法.208×3=624（名）208×3624師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：積的十位上的2是怎么算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流想法，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).師指名引導(dǎo)說出，根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)行計(jì)算，先從個(gè)位乘起，用3乘208個(gè)位上的8，相乘得24，在積的個(gè)位寫上4，2進(jìn)位到十位，再用3乘208十位上的0，相乘得0，與剛才進(jìn)到十位的2相加得2，在積的十位寫上2，再用3乘208百位上的2，相乘得6，在積的百位上寫6.小結(jié)208×3的計(jì)算方法(與前面學(xué)到的筆算方法相同）.教師再次指名學(xué)生說出208X3的筆算應(yīng)從個(gè)位起，用3分別乘208的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起，用3乘208個(gè)位上的8，相乘得24，在積的個(gè)位寫上4，2進(jìn)位到十位，再用3乘208十位上的0，相乘得0，與剛才進(jìn)到十位的2相加得2，在積的十位寫上2，最后用3乘208百位上的2，相乘得6，在積的百位上寫6.歸納總結(jié)：引導(dǎo)說出中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同.計(jì)算時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾…三、快樂嘗試 第一關(guān)：基礎(chǔ)題 1.列豎式計(jì)算下列各題. 105×3=104×3=201×6= 307×8=605×9=703×7=不計(jì)算，想一想說出乘積是幾位數(shù).406×3602×5407×2309×3206×5501×2第二關(guān)：深化題教材第27頁練一練第1題.第三關(guān)：拓展題爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生，給題來看病.308402704×2×3×36061262102607506803×5×3×733515085601四、拓展延伸1、一頭奶牛每天要吃106千克青草，1000千克青草能夠9頭奶牛一天吃嗎？(提示：先求出9頭奶牛一天吃多少千克青草，再和1000千克進(jìn)行比較.）智力沖浪：把0、2、4、5填入算式，使所得的積最大.板書設(shè)計(jì)乘數(shù)中間有0的乘法208×3=624（名）208×3624答：三個(gè)城市共有火炬手624名.教學(xué)反思這節(jié)課主要是教學(xué)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.教學(xué)時(shí)我先從口算題和小兔子采蘑菇的故事引入，讓學(xué)生思考，6只小白兔一共采了幾朵呢？怎么列算式？學(xué)生很快會(huì)說出算式：0+0+0+0+0+0=0(朵）.進(jìn)而根據(jù)乘法的意義列出0×6或6×0得出結(jié)論：0朵.及時(shí)總結(jié)和任何數(shù)相乘都得0.由于學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，而且也會(huì)計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)，所以我在這里鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己獨(dú)立計(jì)算相關(guān)題目，然后交流，指名回答并總結(jié)中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算和計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)一樣，該進(jìn)位的要進(jìn)位，乘的順序一樣，只是注意和0相乘時(shí)仍是0，中間的0不能去掉.讓學(xué)生通過計(jì)算練習(xí)，進(jìn)一步掌握中間有0的三位教乘法的筆算方法，提高正確筆算相關(guān)乘法計(jì)算題的能力.接下來我安排的是爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生，給題來看病.呈現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中容易出現(xiàn)的幾種典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生在找錯(cuò)和改錯(cuò)的過程中進(jìn)一步理解計(jì)算方法，并啟示學(xué)生計(jì)算時(shí)盡可能避免類似的錯(cuò)誤.第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第5課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步掌握口算整十、整百數(shù)與一位數(shù)的乘法，末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算理算法，能較熟練地進(jìn)行計(jì)算.2、能運(yùn)用不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣.3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度.【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，熟練掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.【教學(xué)難點(diǎn)】提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度，理解算理.教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入多媒體課件出示練習(xí)：口算下面各題，并回答問題：20×7= 30×6= 200×9=80×4= 400×4= 2000×3=700×5= 900×9= 60×5=師：你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？它們的乘積有什么特點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流.指名回答，并引導(dǎo)學(xué)生說出：被乘數(shù)都是整十整百的數(shù)，積的末尾都有0.用豎式計(jì)算下面各題：26×3=78 72×6=4322672×3×678432解放軍叔叔向?yàn)?zāi)區(qū)人民共送去多少箱水？師：觀察題目中的數(shù)學(xué)信息，回答上面的問題.學(xué)生進(jìn)行觀察、思考.指名回者列出算式130×3，教師引導(dǎo)說出過程(教師板書)：130×3=390(箱）答：解放軍叔叔向?yàn)?zāi)區(qū)人民共送去390箱水.130130×3×3390390師：對(duì)上面兩種計(jì)算方法進(jìn)行肯定和鼓勵(lì).指名說一說上面兩種計(jì)算方法：方法一：按照三位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算.計(jì)算時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù).方法二：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，先用乘數(shù)乘被乘數(shù)0前面的數(shù)，然后再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0.師：這兩種方法你更喜歡哪種？說一說為什么.學(xué)生獨(dú)立發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì).師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知師：通過剛才的練習(xí)我們知道了：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，先用乘數(shù)乘被乘數(shù)0前面的數(shù)，然后再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0；或者，按照三位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算.其實(shí)，生活中我們經(jīng)常遇到相乘的兩個(gè)數(shù)，末尾有0的情況，不信你瞧.多媒體課件出示教材第28頁例題：乳品廠平均每天批發(fā)出牛奶260箱，牛奶廠3天批發(fā)出牛奶多少箱？讓學(xué)生觀察題目中的信息和問題，然后獨(dú)立列式，并嘗試解答，最后小組交流.教師巡視，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo).指名回答，并讓學(xué)生說一說是如何進(jìn)行計(jì)算的.教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程和計(jì)算方法.260×3=780(箱）答：3天批發(fā)出牛奶780箱.師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：積的百位上的1是怎么算出來的？生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流想法，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).師指名引導(dǎo)說出：和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法相同，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.（方法一：先從個(gè)位乘起，用3乘260個(gè)位上的0，相乘得0，在積的個(gè)位寫上0，再用3乘260十位上的6，相乘得18，在積的十位寫上8，1進(jìn)位到百位，最后用3乘260百位上的2，相乘得6，與剛才進(jìn)到百位的1相加得7，在積的百位寫上7.方法二：把260看成26個(gè)十，乘3得78個(gè)十，即780，也就是按照兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，用3先乘26，得78，再在78的末尾添1個(gè)0.）歸納總結(jié)：師引導(dǎo)說出末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同.計(jì)算時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.或者先乘0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0.三、快樂嘗試第一關(guān)：基礎(chǔ)題1.用自己喜歡的方法，列豎式計(jì)算下列各題.120×3= 230×3= 460×6=710×8= 560×9= 610×7=不計(jì)算，想一想說出乘積是幾位數(shù).430×3 610×5 440×2320×3 240×5 570×2第二關(guān)：深化題教材第29頁練一練第2題.教材第29頁練一練第3題.第三關(guān)：拓展題教材第29頁練一練第4題.拓展延伸教材第29頁教學(xué)沖浪.板書設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法130×3=390(箱）答：解放軍叔叔向?yàn)?zāi)區(qū)人民共送去390箱水.130130×3×3390390260×3=780(箱）答：3天批發(fā)出牛奶780箱.260260×3×3780780教學(xué)反思這節(jié)課主要是教學(xué)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.教學(xué)時(shí)我先從整十、整百數(shù)的乘法口算題引入，讓學(xué)生回憶并思考整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，為這節(jié)課學(xué)習(xí)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下基礎(chǔ).由于學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，而且也會(huì)計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)，所以我在這節(jié)課里鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己獨(dú)立計(jì)算相關(guān)題目，然后交流，指名回答并總結(jié)末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算和計(jì)算多位教乘一位數(shù)一樣，該進(jìn)位的要進(jìn)位，乘的順序一樣;或者先乘0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0.在練習(xí)中提倡算法多樣化，及時(shí)總結(jié).通過計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握末尾有0的三位教乘一位數(shù)乘法的筆算方法，提高正確筆算相關(guān)乘法式題的能力和快速計(jì)算能力.第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第6課時(shí)估算【教學(xué)目標(biāo)】1、探索并掌握三、四位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法.2、形成初步的估算意識(shí)，培養(yǎng)初步的估算能力.3、了解估算在生活中的作用，感受估算與生活的密切聯(lián)系.4.體會(huì)估算在實(shí)際生活中的普遍應(yīng)用，懂得用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，思考并解決問題.【教學(xué)重點(diǎn)】能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行乘法估算，初步培養(yǎng)估算意識(shí).【教學(xué)難點(diǎn)】解釋估算的過程，調(diào)整估算策略.教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空：在估算1263+3312時(shí)，一般先把1263看作（），把3312看作（），再用（)加()等于（）.在估算352+147時(shí)，一般先把352看作（），把147看作（），再用（）加（）等于（）.口算下面各題：11×6=34×2=22×4=13×5=13×3=23×3=42×2=14×7=70×6=4×900=9×80=600×6=400×4=5×500=800×4=5×800=3.試著填一填：在估算199×5時(shí)，可以把199看作（ ），再用（ ）×5等于（）；在估算1004×7時(shí)，可以把1004看作（ ），再用( )×7等于（）.師：剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)了多位數(shù)加法的估算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，題目完成的非常好，老師真為你們高興.在復(fù)習(xí)中同學(xué)們也試著估算了一下三、四位數(shù)乘一位數(shù).今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三、四位數(shù)乘一位數(shù)的估算.二、探究新知1.多媒體出示教材第30頁例題：例1學(xué)校組織293名同學(xué)參觀科技展.門票每張6元，學(xué)生參觀，每張門票優(yōu)惠1元.估算一下:購(gòu)買門票大約需要多少元錢？（1）師提示:估算就是不用算出準(zhǔn)確的結(jié)果.（2）自主探索.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法.教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中不同的想法，并給予必要的指導(dǎo).（3）交流討論.指名匯報(bào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說估算過程：列式:6-1=5(元）293×5=1500(元）答：購(gòu)買門票大約要1500元錢.估算過程:可以把293看作300，再用300×5等于1500.教師對(duì)學(xué)生的解答及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì).（4）提出質(zhì)疑.師:估算花多少元錢，是多估一些好還是少估一些好？（要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，在此基礎(chǔ)提出質(zhì)疑.指名回答，師再總結(jié):在能夠方便口算的原則下多估一些比少估一些好，多估一些肯定夠花，少估一些很可能不夠花.師：通過剛才的計(jì)算和交流，你有什么體會(huì)？指名回答.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過估算可以大概知道消費(fèi)多少錢，同時(shí)了解估算的結(jié)果是個(gè)近似數(shù)，與精確值有一定的差距，在生活中去消費(fèi)時(shí)要適當(dāng)?shù)囟鄮б恍╁X.（5）總結(jié)歸納.師:怎樣進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的估算？指名回答.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以先把被乘數(shù)看成比較接近的整十、整百數(shù)，然后再計(jì)算.教師要邊強(qiáng)調(diào)邊板書以下兩點(diǎn)：取近似值時(shí)首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大；同時(shí)要考慮運(yùn)算的簡(jiǎn)便，要方便口算.2.多媒體出示教材第30頁例題：例2王大爺種了4個(gè)大棚的西紅柿，一個(gè)大棚的西紅柿賣了1052元.4個(gè)大棚的西紅柿大約賣多少元？（1）師提示:大約多少元，是求近似值，不是求準(zhǔn)確值.（2）自主探索.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法.教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中不同的想法，并給予必要的指導(dǎo).（3）交流討論.指名匯報(bào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說估算過程：方案一：列式：1052×4≈4000(元）答：4個(gè)大棚的西紅柿大約賣4000元.估算過程：可以把1052看作1000，再用1000×4等于4000.方案二：列式：1054×4≈4200（元）答：4個(gè)大棚的西紅柿大約賣4200元，估算過程，可以把1052看作1050，再把1050×4等于4200.教師對(duì)學(xué)生的解答及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì).（4）提出質(zhì)疑.師：估算賣多少元錢，是多估一些好還是少估一些好？（要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流.）指名回答，師再總納：只要能夠接近準(zhǔn)確值，方便計(jì)算就行.（5）總結(jié)歸納.師：怎樣進(jìn)行四位數(shù)乘一位數(shù)的估算？指名回答.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以先把被乘數(shù)看成比較接近的整十、整百、整千數(shù)，然后再計(jì)算.師：在估算時(shí)要注意些什么？師引導(dǎo)學(xué)生說出，取近似值時(shí)首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大，同時(shí)要考慮運(yùn)算的簡(jiǎn)便，要方便口算.快樂嘗試第一關(guān)：基礎(chǔ)題教材第31頁練一練第1題，估算下面各題.493×3≈ 508×6≈ 987×5≈389×9≈ 811×8≈ 1032×7≈第二關(guān):深化題教材第31頁練一練第2題.王曉麗每天騎自行車上學(xué).她平均每分鐘騎192米.王曉麗6分鐘本約騎多少米?王曉麗家到學(xué)校有米，她騎車8分鐘能到學(xué)校嗎？第三關(guān):拓展題教材31頁練一練第3題、第4題.（要求學(xué)生獨(dú)立完成.）3.一個(gè)室內(nèi)體育場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有61個(gè)座位.（1）這個(gè)體育場(chǎng)大約有多少個(gè)座位?（2）500人看一場(chǎng)體育比賽，座位夠嗎？李阿姨摘了一棵蘋果樹上的蘋果，一共是517個(gè)，一共有9棵這樣的蘋果樹.估算一下:李阿姨的果園里大約能摘多少個(gè)蘋果？板書設(shè)計(jì)估算①取近似值時(shí)首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大②同時(shí)要考慮運(yùn)算的簡(jiǎn)便，要方便口算教學(xué)反思生活中，我們常常會(huì)產(chǎn)生估算的需要，沒有需要，教學(xué)估算的意義無法體現(xiàn).這堂課深刻地揭示了數(shù)學(xué)來源于生活，并與生活密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們身邊這一理念.教師不是以知識(shí)的傳授者，而是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份，與學(xué)生一起平等地參與到教學(xué)之中.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，學(xué)生思路廣、方法多、策略新.教師把課堂當(dāng)作一個(gè)小社會(huì)，把靜態(tài)的知識(shí)改變成動(dòng)態(tài)的探究對(duì)象，展示知識(shí)的發(fā)展過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與合作，學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人.學(xué)生以一種嶄新的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)之中.第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第7課時(shí)解決問題【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在模擬做花籃的情境中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題.2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并解決問題.【教學(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)具體問題的探究，使學(xué)生體會(huì)解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力.教學(xué)過程一、情境交流：“做花籃問題”導(dǎo)入1.多媒體課件出示教材第32頁情境圖.師：同學(xué)們，敬老院的李奶奶病了，王老師帶領(lǐng)她的學(xué)生去看望李奶奶，想買個(gè)花籃送給李奶奶.同學(xué)們?cè)敢膺\(yùn)用最近學(xué)會(huì)的乘法知識(shí)幫助王老師制定一個(gè)做花籃的方案嗎？幫忙算一算，看看要花多少元錢.就讓我們和她們一起解決問題.學(xué)生觀察畫面，了解相關(guān)信息，進(jìn)行小組交流.教師板書相關(guān)信息：粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、劍蘭每枝8元，做好的花籃198元.2.教師提出：同學(xué)們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)做花籃方案.學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)做花籃方案.二、交流探究方案師：讓我們大家來看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的做花籃的方案吧！要求籃內(nèi)不少于3種花，總枝數(shù)不低于20枝花.各小組派代表匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的做花籃方案.教師記錄(板書)其中幾種不同的方案：1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭.3+3+5+6+3=20(枝）6×3=18(元)7×3=21(元)9×5=45(元)7×6=42(元）8×3=24(元）18+21+45+42+24=150(元）花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭.2+9+9=20(枝）7×2=14(元）9×9=81(元）8×9=72(元）14+81+72=167(元）花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花.9+2+9=20(枝)6×9=54(元）6×9=54(元）54+14+54=122(元)這樣最省錢！師：議一議，你認(rèn)為哪種方案最好，為什么？指名回答.快樂嘗試練一練相關(guān)習(xí)題.板書設(shè)計(jì)解決問題1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭.3+3+5+6+3=20(枝）6×3=18(元)7×3=21(元)9×5=45(元)7×6=42(元）8×3=24(元）18+21+45+42+24=150(元）花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭.2+9+9=20(枝）7×2=14(元）9×9=81(元）8×9=72(元）14+81+72=167(元）花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花.9+2+9=20(枝)6×9=54(元）6×9=54(元）54+14+54=122(元)這樣最省錢！教學(xué)反思這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：能夠聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣.在這節(jié)課中，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源.比如讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境中的基本信息，也就是以往課堂中所說的條件，這樣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥無味、重復(fù)再現(xiàn)，而是讓每個(gè)學(xué)生都融入到了具體的情境中.通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)交流，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生自覺地麥與到學(xué)笱活動(dòng)中去.第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第1課時(shí)平移【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程.2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形.3、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念.【教學(xué)重點(diǎn)】在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形.【教學(xué)難點(diǎn)】簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形的作法【教學(xué)準(zhǔn)備】方格紙、紙片、尺子、彩筆、課件.教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)和平移，誰能具體說一說什么現(xiàn)象是平移嗎？如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做吧.二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象.（一）做一做：1、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作.2、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作.3、討論：取書、推書的動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng).（二）說一說：1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象.2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象.（交流時(shí)，只要學(xué)生能用自己的話說出大概的意思即可.然后教師說明書本等物品的運(yùn)動(dòng)就是平移.）三、做一做：第1題：內(nèi)容涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí).另外，平移的方法很多，鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線.小動(dòng)物吃食物，聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過作平面圖形平移的圖形，進(jìn)一步理解了平移的性質(zhì)，并且還知道要確定一個(gè)圖形平移后的位置，需要有：①此圖形原來的位置.②平移方向.③平移距離等三個(gè)條件.在作圖時(shí)，要注意語言的表達(dá).同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束，你們學(xué)的高興嗎？你有什么收獲？課后，同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，在生活中怎么應(yīng)用平移，使我們的生活更加方便.第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第2課時(shí)旋轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的過程.2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念.3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣.【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.【教學(xué)難點(diǎn)】1、正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象2、對(duì)沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷.【課前準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（一）做風(fēng)車：（教材39頁）１、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車.學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)車，教師參與其中，給予個(gè)別指導(dǎo).（1）先把正方形紙沿對(duì)角方向折成四個(gè)三角形.（2）用剪刀分別從正方形的四角開始，沿著折線由外向內(nèi)各剪開一多半的長(zhǎng)度，剪出四片扇葉.（3）各取同側(cè)的一片扇葉依序拉到中央，把扇角一一套進(jìn)圖釘里.（4）把圖釘尖的一端固定在小棍上，風(fēng)車就做好了.2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩.觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn).學(xué)生在小組討論.3、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn).二、說一說1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.三、練一練第1題：這是一道自主性、趣味性強(qiáng)，又能表現(xiàn)學(xué)生理解知識(shí)和創(chuàng)新的題目.鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作.第2題：圖中的平移、旋轉(zhuǎn)信息非常豐富，要給學(xué)生充分的觀察、交流空間.（如：電視的轉(zhuǎn)動(dòng)、柜子門的開關(guān)等都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；抽屜的抽拉、屏幕開關(guān)的左右移動(dòng)等都是平移現(xiàn)象.）第3題：先讓同桌討論，再全班交流.先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況.四、作業(yè)讓學(xué)生課下自主完成.五、拓展在我們生活中有許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，甚至高樓大廈也能平移或旋轉(zhuǎn).（1）2003年6月，上海音樂廳整體平移66米多.（2）2004年10月30日梧州市又一棟大樓——福港樓也實(shí)施平移，在12天內(nèi)完成了在原址基礎(chǔ)上向西北平移35米多，并旋轉(zhuǎn)2.8度.聽了這則消息，你有什么想法？（學(xué)生發(fā)表自己的感想.）的確，數(shù)學(xué)知識(shí)可以服務(wù)于我們的生活，為我們的生活帶來很多便利，數(shù)學(xué)確實(shí)和我們的生活息息相關(guān).就連小朋友喜歡玩的游戲中也有許多數(shù)學(xué)問題.六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象.這兩種現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到.在課下的時(shí)候，找一找我們周圍還有那些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)和平移，然后與同學(xué)們交流一下.板書設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)與平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)沿同一方向直直地移動(dòng)方向發(fā)生改變位置變了但沒有轉(zhuǎn)動(dòng)第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第3課時(shí)對(duì)稱【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象的過程.了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象.通過生活中大量的對(duì)稱現(xiàn)象，感受對(duì)稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象.【教學(xué)難點(diǎn)】通過生活中大量的對(duì)稱現(xiàn)象，感受對(duì)稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.【課前準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1．教師進(jìn)行新學(xué)年的激勵(lì)性談話，通過書中同伴和同學(xué)們一樣都長(zhǎng)大的話題，引出書中四個(gè)同伴變化的問題，一方面在愉快地氛圍中開始學(xué)習(xí)，另一方面認(rèn)識(shí)書中同伴形象的變化，為看書學(xué)習(xí)提供幫助.另外，為研究衣服的形狀做準(zhǔn)備.師：同學(xué)們，大家好，新的學(xué)年又開始了，你們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，你注意到了嗎？書中的同伴和你們一樣都長(zhǎng)大了.讓我們一起看一看他們都有哪些變化.學(xué)生邊看書，并隨之回答.要給學(xué)生充分的交流時(shí)間，學(xué)生可能會(huì)說到他們衣服的變化，丫丫、紅紅頭型的變化等.二、說一說1、提出觀察四個(gè)同伴衣服有什么共同的特點(diǎn)的問題，讓學(xué)生討論，使同學(xué)們了解衣服左右兩邊都一樣.師：同學(xué)們都看到了書中同伴的變化.現(xiàn)在老師提一個(gè)要求，同學(xué)們觀察一下四個(gè)同伴的衣服，說一說有什么共同的特點(diǎn).生：他們的衣服都是短袖的.師；對(duì)！現(xiàn)在天氣比較熱，我們大家都愛穿短袖上衣，說一說衣服的形狀有什么共同特點(diǎn).學(xué)生可能說出很多，如果學(xué)生說到都有兩個(gè)袖子，教師可作引導(dǎo).師：說得對(duì)，都有兩個(gè)袖子，我們把衣服疊起來以后（教師示范疊衣服）發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩邊都一樣.生2：左右兩邊都一樣.在討論的基礎(chǔ)上，出示教材中的6張圖片，先讓學(xué)生說一說是什么，再觀察它們的形狀有什么特點(diǎn).要給學(xué)生充分交流不同意見的機(jī)會(huì).師：同學(xué)們通過，觀察發(fā)現(xiàn)了上衣的特點(diǎn)，今天老師給你們帶來了許多精美的圖片，你們看看是什么？出示教材中的6張圖片.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)，觀察這些圖片的形狀，它們有什么特點(diǎn)？由于有前面的基礎(chǔ)，除教材上的兩種說法外，學(xué)生可能回答出其他幾幅圖的特點(diǎn)，表達(dá)語言可以不準(zhǔn)確，意思對(duì)就可以了.教師注意引導(dǎo)每個(gè)圖片兩邊是一樣的，更準(zhǔn)確地說每個(gè)圖片兩邊的形狀是—樣的.在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在圖片上畫出一條虛線，告訴大家.要給學(xué)生充分畫的時(shí)間.師：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)有些圖片兩邊的形狀是一樣的.那你能不能在圖片中畫出一條虛線使兩邊形狀一樣，告訴大家從哪分開的？試一試.學(xué)生畫線，教師巡視指導(dǎo).4、交流學(xué)生畫的結(jié)果，要先讓學(xué)生充分展示每個(gè)圖片的不同畫法，再進(jìn)行比較討論，使學(xué)生更加明確“兩邊形狀一樣”的含義.明確從什么地方分，直觀感知對(duì)稱現(xiàn)象.師：誰愿意把你畫的結(jié)果給大家展示一下？學(xué)生邊展示邊說，教師給予必要的指導(dǎo)，例如：虛線的畫法，畫線的位置要準(zhǔn)確等.三、拓展應(yīng)用1．說出“生活中都有哪些對(duì)稱現(xiàn)象”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，給學(xué)生充分思考和交流的時(shí)間.師：我們知道了什么叫對(duì)稱，哪名同學(xué)能說一說，你還知道哪些對(duì)稱現(xiàn)象？學(xué)生會(huì)說出很多.教師要給予積極評(píng)價(jià)，并參與交流.生：蟬是對(duì)稱的.師：你是說從蟬的肚子中間畫一條線，它的兩邊是對(duì)稱的，是嗎？師生觀察教材中劃船的圖，找出圖中的對(duì)稱現(xiàn)象.師：觀察教材中劃船的圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)稱現(xiàn)象？讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，從第1頁上面的圖中任選一幅，先說一說小鏡子都在什么位置，就可以從鏡子中看到另一半，再做.師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，在教材中任選一幅圖片，說—說小鏡子放在圖片的什么位置，就能從鏡子中看到圖片的另一半.生1：放圖片中間.生2：放圖片上劃虛線的位置.師：好，同桌合作試一試！四、課堂練習(xí)先判斷哪些圖片是對(duì)稱的，再分成完全一樣的兩部分，最后交流.師：看教材練一練中的幾幅圖，老師說，這幾幅圖片都是對(duì)稱的，你同意嗎？為什么？讓學(xué)生說出自己的想法.教師提出分成兩部分的要求.教學(xué)反思對(duì)稱的現(xiàn)象是自然界和日常生活中很普遍的現(xiàn)象，如，對(duì)稱的樹葉、對(duì)稱的家具、對(duì)稱的藝術(shù)品、對(duì)稱的建筑等，學(xué)生在生活中有意無意、或多或少地接觸了大量的對(duì)稱現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)對(duì)稱并不陌生.因此，教材首先呈現(xiàn)了學(xué)生非常熟悉的、直觀的、比較典型的楓葉、蜻蜓、蝴蝶、葫蘆、短褲、五角星等實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察、分析這些圖的共同特點(diǎn)，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象.再通過畫虛線說一說是從哪分開的和剪下附頁中的圖，沿虛線折一折等操作活動(dòng)，引出“對(duì)稱”的概念.“做一做”中的第⑵個(gè)活動(dòng)，不是講鏡面對(duì)稱，而是讓學(xué)生在有趣的現(xiàn)象中，進(jìn)一步感知對(duì)稱.接下來，教材安排了“說一說”讓學(xué)生說出生活中有哪些對(duì)稱現(xiàn)象，從而進(jìn)一步感知對(duì)稱現(xiàn)象.教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的觀察和操作的時(shí)間，讓學(xué)生充分交流自己觀察到的對(duì)稱現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，“用自己的話”就是不要求用嚴(yán)格的語言，只要意思對(duì)，能正確判斷就可以了.在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的觀察、操作、描述的活動(dòng)中形成想象，建立初步的空間觀察.第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第4課時(shí)有趣的剪紙【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動(dòng)的全過程.2、能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)剪出些簡(jiǎn)單的剪紙.3、在剪紙的動(dòng)手活動(dòng)中，欣賞對(duì)稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固對(duì)稱知識(shí)，感受生活中的對(duì)稱美.【教材分析】實(shí)踐活動(dòng)“有趣的剪紙”.由我們常見的對(duì)稱性剪紙讓學(xué)生進(jìn)一步感受軸對(duì)稱圖形的美.接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對(duì)稱的應(yīng)用感受：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn).教學(xué)時(shí)，要通過“欣賞”剪紙作品，使學(xué)生感受到對(duì)稱的美，激發(fā)學(xué)生剪紙的欲望，在師生邊說邊剪的過程中，學(xué)習(xí)折、剪的方法.讓學(xué)生在欣賞和操作的過程中，了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn).【課前準(zhǔn)備】彩紙、剪刀，剪紙作品、視頻投影.教學(xué)過程一、欣賞引趣(教師出示一些剪紙藝術(shù)作品)同學(xué)們，今天老師帶來的這些，你們知道是什么嗎?（剪紙）1、欣賞:剪紙實(shí)物和教材提供的氏間剪紙作品(鼓勵(lì)學(xué)生說說看到了什么？美在哪兒？觀察他們有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流：如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙中軸對(duì)稱圖形，教師可以適時(shí)讓學(xué)生指出對(duì)稱軸的位置.)二、試一試.師：在坐的每一位同學(xué)都有一雙小巧手，看著眼前這些美麗的剪紙作品，你們想不想自己動(dòng)手試一試?1、打開課木第42、43頁，學(xué)生自學(xué)剪紙方法，可以小組內(nèi)交流.2、學(xué)生觀察課木上兩種折紙的方法，學(xué)生看明自后說出并演示，然后自已動(dòng)手折一折，引導(dǎo)同桌互相交流自己折的方法.使學(xué)生明確可以一次對(duì)折，還可以幾次對(duì)折，根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對(duì)折方法.3、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法4、學(xué)生自己觀察課本.然后進(jìn)行操作交流.再觀察剪紙方法2教師可以先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生操作.下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你白己的設(shè)計(jì)思路，去折、去剪，作出你的成果來吧!讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案剪一剪.實(shí)際操作然后展示學(xué)生作品.三、實(shí)踐操作、動(dòng)手剪紙完成折一折剪一剪.通過觀看錄象、剪紙作品等，使學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透.以及剪紙藝術(shù)的美.(在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的方法的指導(dǎo)是非常必要的，有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)掌握和理解知識(shí).通過觀察讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系.體會(huì)到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系)第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時(shí)口算除法【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合玩具熊裝箱問題，經(jīng)歷自主探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程.2、能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法.3、豐富提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法.【教學(xué)難點(diǎn)】能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法.教學(xué)過程一、問題情景1.師：同學(xué)們，你們家里都有玩具嗎？把你最喜歡的一件玩具介紹給大家.師：同學(xué)們，你們知道這些玩具從玩具廠運(yùn)出來的時(shí)候，是什么樣的嗎？學(xué)生可能會(huì)說是一箱一箱的.師：對(duì)！現(xiàn)在我們就到玩具廠去看看，工人叔叔是怎樣分裝玩具的.你們看！出示情景圖.2.觀察情景圖，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息.師：說一說從這幅圖中你看到了什么？都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說出“每天生產(chǎn)80個(gè)玩具熊”和“平均裝在4個(gè)箱子中”這兩條數(shù)學(xué)信息.二、解決問題1．教師提出“幫叔叔算一算每箱裝多少個(gè)”的問題.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算.師：那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法幫叔叔算一算“每箱裝多少個(gè)？”學(xué)生自己嘗試解決，教師巡視了解學(xué)生的計(jì)算情況.2.師：說一說你是怎樣算的？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種算法，如：先每箱裝10個(gè)，共40個(gè)，再每箱裝10個(gè)，一共就是80個(gè).每箱裝20個(gè)，兩箱裝40個(gè)，三箱正好裝60個(gè)，四箱就裝80個(gè).用口算，把80看作8個(gè)十，8個(gè)十除以4等于2個(gè)十，也就是20.學(xué)生還可以出現(xiàn)其它的方法，教師在聽學(xué)生做法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法.用口算的方法學(xué)生出不來，教師可以介紹.如果出來了，教師可以啟發(fā)：把80看作8個(gè)十，8個(gè)十除以2，想哪句口訣.師：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，如果結(jié)果還得整數(shù)，我們可以用口訣直接口算.我們知道了把80個(gè)玩具熊平均裝在4個(gè)箱子中，每箱裝20個(gè)，具體怎么裝呢？請(qǐng)大家討論一下.說說你的意見.讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見.如，裝幾層，每層裝幾個(gè)等等.對(duì)不切合實(shí)際的意見，可以進(jìn)行討論.提出“平均裝在4個(gè)箱子里，每箱裝多少個(gè)玩具熊？”的問題，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算.師：（出示教材上裝滿玩具熊的箱子圖.）同學(xué)們看一看，這就是工人叔叔一箱裝20個(gè)的情況，你們看行嗎？生：太滿了，沒辦法封箱.師：對(duì)！太滿了，怎么辦？生：多用幾個(gè)箱子就行了.師：按照同學(xué)們的想法，把80個(gè)玩具熊平均裝在4個(gè)箱子中，每箱裝多少個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們自己算一算.教師巡視了解學(xué)生的計(jì)算情況.4、師：把你算的方法和結(jié)果與大家交流一下.學(xué)生可能還會(huì)出現(xiàn)每箱裝10個(gè)，或每箱裝5個(gè)的方法.如果有人用口算想20×4＝80，教師要給予肯定，不錯(cuò)，想乘法得出了結(jié)果，以后，計(jì)算熟了，也可以用這種方法.如果豎式出來，放到最后交流，學(xué)生說，教師板書.如果學(xué)生沒有出現(xiàn)用豎式計(jì)算，教師也可以作為參與者提出：這道題，我們還可以用豎式計(jì)算.重點(diǎn)講解豎式的書寫格式和計(jì)算過程.四、三、課堂練習(xí)1．練一練第1題.一組計(jì)算題，我們看看誰能全部計(jì)算正確.2.練一練第2題.學(xué)生獨(dú)立完成.3.練一練第3題.供學(xué)有余力的學(xué)生選做.教學(xué)反思在學(xué)生交流個(gè)性化口算方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算.在“試一試”中，通過解決問題讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法.第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的書寫格式和計(jì)算方法.2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法.【教學(xué)重、難點(diǎn)】豎式的寫法和算理.【教具】多媒體課件或者小黑板.教學(xué)過程一、情景揭題課件出示情境圖，師生談話引出情景，媽媽買來48枝玫瑰，想把它們平均插在2個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝(學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒動(dòng)手分一分并把分的結(jié)果用算式表示出來.)生進(jìn)行獨(dú)立列式計(jì)算.師：同學(xué)們用了很多方法來計(jì)算，那么，如何用豎式來計(jì)算48÷2呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法吧.師板書課題.二、出示目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第48頁.我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo).請(qǐng)看出示自學(xué)指導(dǎo).（老師讀）.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本48頁的內(nèi)容看圖、看文字思考并完成.將答案記錄在堂清本上，5分鐘后看誰最先解決這些問題.自學(xué)競(jìng)賽開始比誰看書認(rèn)真，姿勢(shì)正確，自學(xué)效果最好.四、先學(xué)1、看一看，自學(xué)探究生看書自學(xué)，將自學(xué)成果和疑問記錄在堂清本上.師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué).教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生.2、議一議，小組交流看完的學(xué)生舉手示意3秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個(gè)同伴舉手后開始交流.主要交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，解題的思路、過程和理由.小組內(nèi)的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題以備下一步的展示.3、說一說，匯報(bào)展示以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的匯報(bào).針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題，可以口答、板演或提出問題.小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑，教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑.匯報(bào)時(shí)，一個(gè)問題是幫助學(xué)生理解筆算除法的算理，第二個(gè)問題是幫助學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣，第三個(gè)問題是幫助學(xué)生理解并掌握其書寫格式和計(jì)算方法，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要首先引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計(jì)算方法，再試著和學(xué)生一起總結(jié)出筆算除法的計(jì)算方法，一商、二乘、三減.4、做一做，自學(xué)檢測(cè)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面就運(yùn)用新知識(shí)來解決問題吧.抽后進(jìn)生到臺(tái)上做48÷4中等生做48÷3.課件或小黑板出示提示.要求先列豎式計(jì)算48÷4再計(jì)算48÷3.提示計(jì)算48÷3時(shí)十位除后有余數(shù)要與個(gè)位合并再去除.老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課.五、后教1、更正老師：做完的請(qǐng)舉手，全部做完了.請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的答案，可以舉手上臺(tái)來訂正.也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充.上臺(tái)訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆.2、討論1、大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好，下面我們一起來討論.看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極.注意在匯報(bào)新增問題的時(shí)候首注意幫助學(xué)生掌握正確的書寫格式和計(jì)算方法，特別是除到十位有余數(shù)的情況，要讓學(xué)生理解為什么要與個(gè)位合并再除.2、評(píng)議板書和正確率.3、同桌交換互相批改再批改自學(xué)的時(shí)候做的例題中的題，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng).六、拓展提升題目：練一練的第1題.要求：1、獨(dú)立完成、互相討論.學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意.2、組內(nèi)交流、整合答案.學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案.3、分工合作、板演展示.學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者.4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià).學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑.展示后，其它組或教師給予評(píng)價(jià).操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做.展示小組可根據(jù)時(shí)間輪流、對(duì)抗、抽簽或指定沒有得到展示機(jī)會(huì)的小組要安排課后自改或小組對(duì)改.七、歸納總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)了（師板書）列豎式計(jì)算除法的書寫格式計(jì)算方法：一商、二乘、三減除的中間有余數(shù)，要先合并再繼續(xù)除.八、當(dāng)堂訓(xùn)練用我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)來做作業(yè)吧！課堂作業(yè)練一練的第2題.板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)除以一位數(shù) 列豎式計(jì)算除法的書寫格式 計(jì)算方法一商、二乘、三減除的中間有余數(shù)要先合并再繼續(xù)除.第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第3課時(shí)有余數(shù)的除法【教學(xué)目標(biāo)】1、理解“余數(shù)”在生活中的意義.2、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法和書寫格式.【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握筆算除法的步驟及商和余數(shù)的書寫位置.【教具】多媒體課件或者小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)揭題師：還記得我們把玩具小熊分裝在3個(gè)、4個(gè)或5個(gè)箱子中嗎？生活中在分裝物品的時(shí)候，往往不能正好分完，會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況.今天就讓我們一起走進(jìn)生活中“有剩余”的情況中，一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的情況吧.師板書課題.二、出示目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看，出示學(xué)習(xí)目標(biāo).找學(xué)生讀.有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第46頁.我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo).請(qǐng)看（出示自學(xué)指導(dǎo)）老師讀.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本50頁上面的內(nèi)容，看圖、看文字思考并完成.1、在82÷6的豎式計(jì)算中，除到82的個(gè)位后.除完了嗎？最下面的“4”表示什么？2、知識(shí)提示82÷6的商有兩部分“13”是算式的商，“4”是它的余數(shù)“······”表示沒有除完還有剩余的意思.3、將答案記錄在堂清本上，8分鐘后看誰最先解決這些問題.自學(xué)競(jìng)賽開始：比誰看書認(rèn)真，姿勢(shì)正確，自學(xué)效果最好.四、先學(xué)1、看一看自學(xué)探究生看書自學(xué)，將自學(xué)成果和疑問記錄在堂清本上.師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué).教師在巡