小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)實(shí)錄

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)實(shí)錄一、緊扣主題，談話導(dǎo)入（課前板書課題人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物性格特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。師：老師想了解了解，你們平時(shí)都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友？

生：我愿意與性格開朗的同學(xué)交朋友。

生：我愿意與和我談得來的同學(xué)交朋友。

師：同學(xué)們，你們說得真好。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描一組》中的“第一個(gè)片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（學(xué)生讀），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(讀題，注意“嘎”的讀音)屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片

師：他是誰啊？一起叫他一聲。

生：小兵張嘎。

師：認(rèn)識(shí)他嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？

生：我是看電視、電影認(rèn)識(shí)他的。

生：我是從書本上認(rèn)識(shí)他的。

師：小嘎子給你的印象是怎樣的？

生：他給我的印象是勇敢無畏的。

生：他是個(gè)比較調(diào)皮可愛的人。

生：他給我的印象是憎恨敵人的。

師：同學(xué)們，想和一個(gè)人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去了解他。二、走進(jìn)文本，感悟嘎子

師：語文書翻到頁，同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。讀完后，想想“嘎子”到底是一個(gè)怎樣的孩子？（出示課件）

生大聲自由朗讀課文。師：按照慣例，我先檢查生字詞的拼讀。（出示課件詞語）詞語：破綻咕咚精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗（讀音）、冷絆子、三抓兩撓、仰面朝天、一叉一樓、蹦來蹦去（ABAC）師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀吧，這次先不選同學(xué)，我走到哪兒以拍肩為提示，拍到誰誰就起來接讀。第一個(gè)同學(xué)讀一二段吧。同學(xué)們邊聽邊想想小嘎子是一個(gè)怎樣的孩子？

師：同學(xué)們，小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說。

生回答（略）

師：同學(xué)們，你們都說得很好。為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個(gè)人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，用圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過程中，他心里到底在想些什么？

生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢(shì)，采用“轉(zhuǎn)功”把胖墩給轉(zhuǎn)暈再說。

生：他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計(jì)策。

生：我也這么認(rèn)為，小嘎子，此時(shí)一定在想用什么辦法、招數(shù)對(duì)付胖墩。

師：你覺得，這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個(gè)怎樣的嘎子？

生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)機(jī)靈的嘎子。

生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)充滿智慧的嘎子。

生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)善于采用戰(zhàn)術(shù)，知己知彼的嘎子。

師；說得真好。老師也用了一個(gè)詞，形容他——機(jī)靈鬼透（板書）

師：同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對(duì)手是誰?。窟@是一個(gè)怎樣的對(duì)手？

生：這是個(gè)很有實(shí)力的對(duì)手。

生：這是個(gè)很強(qiáng)勁的、厲害的對(duì)手。

生：這是個(gè)難以對(duì)付的對(duì)手。

師：是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個(gè)厲害的對(duì)手。哪句話？

生讀：“可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。”

師：在這句話中，你有沒有注意“塌著腰”這個(gè)詞?？蠢蠋熯@樣屬不屬于“塌著腰”？（注：該老師身材瘦長(zhǎng)，老師做低腰的動(dòng)作。）

生：不屬于。

師：為什么？

生：因?yàn)椤八保f明馬步是扎得穩(wěn)穩(wěn)的，你不穩(wěn)。

生：“塌著腰”，是身體胖胖的，肚子很大的，才算“塌著腰”，而吳老師你沒有肚子。

師（大笑）：是的，老師這充其量也就算“低著腰”、“彎著腰”。同學(xué)們，你們給“塌”組個(gè)詞？

生：倒塌。

師：我們一般指什么倒塌？

生：房子。

師：是的，房子倒塌?？梢姟八钡牧α渴呛艽蟮模茐男允呛軓?qiáng)的。從中，你感受到對(duì)手胖墩怎樣？

生：胖墩很有實(shí)力，力量很大。

生：胖墩真是個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，“塌著腰”就讓感到害怕。

師：一起讀這句話，感受感受這位對(duì)手的厲害。

生讀。

師：文中還有一個(gè)詞也是形容胖墩的——“膀大腰粗”

師：把目光投向老師，老師屬于“膀大腰粗”類型嗎？

生搖頭：不屬于。

師：那么，怎樣才算“膀大腰粗”呢？

生：應(yīng)該是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的那種。

生：應(yīng)該是身體很胖的，肌肉很發(fā)達(dá)的。就像他一樣——手指班里一位長(zhǎng)得胖胖的同學(xué)。

師：同學(xué)們，如果是你摔跤，面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手，你會(huì)怎么想？怎么做？

生：我不會(huì)和他硬拼，我會(huì)采取一些辦法來對(duì)付。

生：我也是，我會(huì)智取，找出對(duì)方的弱點(diǎn)，然后再摔。

生：好漢不吃眼前虧，我想我摔不過他，就溜。

師：三十六計(jì)走為上策，不失為好辦法。同學(xué)們，小嘎子面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從中，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

生：我看到了勇敢、不畏懼的嘎子。

生：我看到了一個(gè)永不服輸，永不放棄的嘎子。

生：我看到了一個(gè)堅(jiān)持到底，勇往直前的嘎子。

師：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對(duì)手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。

生齊讀：“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天?！?/p>

師：同學(xué)們，小嘎子，這一鉤，“鉤“掉了什么？

生：鉤掉了勝利的希望。

生：鉤掉了手槍。

生：鉤掉了勝利的曙光。

師：從嘎子的這一鉤，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

生：我覺得嘎子些沉不住氣，我看到了一個(gè)求勝心切的嘎子。。

生：我看到了性情浮躁的嘎子。

生：我看到了一個(gè)狼狽不堪的嘎子。

師：這個(gè)詞，用得好，能讓人產(chǎn)生想像。還有不同的嗎？

生：我覺得嘎子該出手時(shí)就出手，他覺得老這樣揪，吃虧的是自己。所以他索性就鉤了。

師；是的，有思想，這是一個(gè)果敢的嘎子?？磥?，同學(xué)們對(duì)于這一鉤，有著自己的理解。所以老師就不用詞語來形容這一鉤，打一個(gè)問號(hào)（板書：在一鉤后面，打上“？”），你們自己去理解吧。

師：同學(xué)們，通過品味詞語，我們對(duì)小嘎子的性格有了一定的了解?，F(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)胖墩說什么？

生：我覺得小嘎子心里會(huì)很不服氣，他會(huì)說：有本事再來一盤。

生：我覺得小嘎子此時(shí)心里會(huì)很害羞，覺得很不好意思，因?yàn)橐婚_始他信心百倍的。

生：小嘎子心里會(huì)很著急，因?yàn)樗氖謽屳數(shù)袅耍撬植荒苓@樣就熟了，所以他會(huì)說：“胖墩，摔跤摔不過你，咱來爬樹，怎樣？”

師：小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說的呢？

屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”

生齊讀。

師：是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結(jié)局會(huì)怎樣？

生：我覺得小嘎子會(huì)贏的。

生：我覺得這次小嘎子還是會(huì)輸。

師：好，根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心里，請(qǐng)你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。

生寫片斷。

生寫好后交流。（略）

師：同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤？

生大聲說“想”。

師分發(fā)印有第二次摔跤片斷的紙，學(xué)生自由朗讀。

三、回歸生活，豐富“嘎子”

師：小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？

生：靠咬了胖墩一口才勝利的。

師：小嘎子靠‘咬人’這一不太光彩的動(dòng)作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？”

生：我不想和嘎子交朋友，因?yàn)樗嚻ち?，要贏就就應(yīng)該贏得光明正大些。

生：我也不想，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)。不誠(chéng)實(shí)的人，不能和他交朋友。

生：我想和嘎子交朋友，雖然嘎子身上有很多不足，但是他機(jī)智、勇敢。

生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些調(diào)皮，但這正是我們兒童的天性，我喜歡和這樣的人交朋友。

師：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個(gè)人的性格并不是十全十美的，而是在一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你們會(huì)對(duì)他有更全面的了解。到時(shí)你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似“嘎子”這樣的同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會(huì)在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。下課！第二次摔跤片段“哈！手槍歸我啦！”小胖家伙直朝門墩跑去?！奥　毙「伦幽X門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似地竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個(gè)趔趄（liè一qie），可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動(dòng)，忽覺下半身發(fā)起飄來。急撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對(duì)方的胳膊，腳下接連又打了兩個(gè)懸空?！笆謽尠∈謽?！”險(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對(duì)方肩膀上就咬了一口，只聽“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦郏粋€(gè)絆子把他扔倒了。這挺不光采的一招，可惹惱了旁邊一個(gè)看熱鬧的。只聽甕聲甕氣一聲大嗓子喊道：“嘿！怎么咬人哪？”小嘎子急扭頭，是個(gè)四十多歲