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文檔簡介
第《趙州橋》說課稿四篇
《趙州橋》說課稿1
一、教材分析
(一)教材的地位、作用
本課是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)*的智慧和才干。
課文語言準(zhǔn)確、簡練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫出了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人仿佛身臨其境,同時(shí)感受古代勞動(dòng)*的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
把這一課內(nèi)容教學(xué)好,可以使學(xué)生掌握說明文的寫作特點(diǎn),加深語言積累,更為今后學(xué)習(xí)說明文和進(jìn)行說明文寫作提供范例。
(二)學(xué)情分析
本課的教育對(duì)象是三年級(jí)25名學(xué)生,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能夠?qū)φn文進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。但是語言表達(dá)能力和感知形象相脫節(jié),課堂上需要老師對(duì)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上加強(qiáng)讀和寫的指導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:了解趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)*及其作用,正確理解課文內(nèi)容。
2.過程與方法:在學(xué)習(xí)理解課文的過程中,提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和思維能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)*的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為知道趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)*及作用,體會(huì)我國勞動(dòng)*的智慧和才干。
二、教學(xué)方法
這節(jié)課,我采用的教法是:直觀教學(xué)法和讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。由于小學(xué)生對(duì)外界知識(shí)的接受能力有限,所以通過多媒體課件進(jìn)行直觀的演示,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后通過“讀”使學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。對(duì)學(xué)生來說讓他們自己解決問題有一定的難度,所以本節(jié)課適當(dāng)?shù)妮o以,并引導(dǎo)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
說明文教學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從說明對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、用途等方面領(lǐng)會(huì)課文時(shí)怎樣具體說明事物特征的。本節(jié)課教學(xué),我注重從整體上引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的形態(tài)、構(gòu)造、*質(zhì)等方面去了解趙州橋的特征,并從“外形美觀、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久”三個(gè)方面使學(xué)生理解趙州橋是一座世界聞名的拱橋。這樣的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生掌握說明文學(xué)習(xí)抓住事物的主要特征進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
四、教學(xué)流程
(1)出示視頻,激趣導(dǎo)入
通過觀賞趙州橋的視頻,使學(xué)生對(duì)趙州橋的美有一個(gè)直觀的印象,自然而然地產(chǎn)生進(jìn)一步深入理解趙州橋的興趣和欲望,為課上有效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
(2)細(xì)讀課文,質(zhì)疑解疑
對(duì)于趙州橋,學(xué)生會(huì)有許多想了解的地方,比如趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者及趙州橋是什么樣子的等,對(duì)于趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者,這些問題,學(xué)生通過讀課文就能解決,教師不需要做過多的指導(dǎo),要放手給學(xué)生充分的自學(xué)空間,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力。針對(duì)趙州橋是什么樣子的?這一問題是本課的教學(xué)重難點(diǎn),教師在學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的理解基礎(chǔ)上教師將進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(3)精讀課文,理解內(nèi)容
感受趙州橋的獨(dú)特與堅(jiān)固:那么這座世界聞名的趙州橋到底是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文找出有關(guān)語句。學(xué)生通過讀課文找出與趙州橋有關(guān)的點(diǎn)語句,從而教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解。這座橋下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,大橋洞頂?shù)淖笥覂蛇吀饔袃蓚€(gè)小橋洞,這種設(shè)計(jì)可真是建橋史上的創(chuàng)舉??!同時(shí)也說明了建橋人的智慧。那么這種設(shè)計(jì)有什么好處呢?引導(dǎo)學(xué)生再去讀課文,到課文中尋找*,一是堅(jiān)固,二是節(jié)省石料。由于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。”所以在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)多讀,使學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。
感悟趙州橋的美觀:趙州橋不但堅(jiān)固還有什么特點(diǎn)呢?指名讀課文,學(xué)生通過讀課文會(huì)
發(fā)現(xiàn)這一段主要寫的就是趙州橋的美觀,師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!边@一句話在全文起到的什么作用。既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié),又是對(duì)這一個(gè)自然段內(nèi)容的概括,起到了承上啟下的作用:承接上文“使橋不容易被沖壞”,引起下文,講趙州橋的美觀。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解圍繞中心,抓住建筑特點(diǎn),有順序地進(jìn)行描寫的寫作方法,為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)上,教師利用學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,為學(xué)生出示一段趙州橋的圖片,讓學(xué)生形象感知趙州橋欄板上圖案的千姿百態(tài),栩栩如生的精美,加深理解和感受。此時(shí)教師再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受來讀出趙州橋的美觀。
總結(jié)全文,領(lǐng)悟主題:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文,體會(huì)到趙州橋不僅堅(jiān)固而且美觀,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,感受到趙州橋真是我們*人的驕傲,由此引導(dǎo)學(xué)生用自豪的感情朗讀最后一段。
(4)課外拓展,情感升華
趙州橋以它獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念這位偉大的古代設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在趙州橋旁樹立著李春的塑像,可以看出趙州橋的影響是多么的深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)這篇課文知道趙州橋距今已1300多年了,但是你們知道嗎?趙州橋在這1300多年中經(jīng)歷了10次水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震,特別是1966年邢臺(tái)發(fā)生的7.6級(jí)地震,邢臺(tái)距這里有40多公里,這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震,趙州橋都沒有被破壞,從中可以看出趙州橋是多么的堅(jiān)固啊!使學(xué)生更深一步的感受我國古代勞動(dòng)人們的智慧和才能,從而使學(xué)生的民族自豪感及強(qiáng)烈的愛國熱情得以升華。
五、預(yù)期效果
針對(duì)本節(jié)課所采取的教學(xué)策略,將使學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)*及其作用,感受趙州橋獨(dú)特與堅(jiān)固及美觀的特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)*的智慧和才干,從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
《趙州橋》說課稿2
《趙州橋》這篇課文,主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。從王老師執(zhí)教的第一課時(shí)片斷中,可以看出執(zhí)教者在突出這一重點(diǎn)上的良苦用心。
首先,以簡馭繁,為學(xué)生理解課文重點(diǎn)掃清字詞障礙。字詞教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù),同時(shí)又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力。在第一課時(shí)中,王老師采用不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先后出現(xiàn)的二十八個(gè)生字難詞輕松愉快地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在通過板書強(qiáng)調(diào)“州”“濟(jì)”“洨”三字后,教師打出幻燈片,集中就“創(chuàng)舉”“似乎”“智慧”等十四個(gè)生詞,引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言,在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,然后通過教師范讀和學(xué)生自讀,把學(xué)生的思路引進(jìn)課文,為學(xué)生深入理解和掌握課文重點(diǎn)做了良好的知識(shí)和心理準(zhǔn)備。
其次,化難為易,為學(xué)生把握課文重點(diǎn)選擇最優(yōu)教學(xué)手段。很顯然,王老師把趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)做為課文的重點(diǎn)。限于學(xué)生的閱歷和知識(shí)水平,讓學(xué)生了解趙州橋設(shè)計(jì)上的`特點(diǎn)是比較困難的,王老師在學(xué)生默讀課文時(shí),要求對(duì)照書上插圖,在初步了解趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,打出趙州橋彩色幻燈片,引導(dǎo)全班學(xué)生研究,把學(xué)習(xí)熱情推向了高潮,經(jīng)過一番熱烈討論,教師通過板書肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。課文重點(diǎn),通過電教手段,在教師的精心指導(dǎo)下,由學(xué)生自己比較容易地解決了。
理解趙州橋在建筑上的美觀,是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的。當(dāng)學(xué)生提出“什么叫戲珠”,“飛龍是什么樣的”和“‘抵著’怎么講”時(shí),王老師照樣以分別放映幻燈片的辦法輕而易舉地解決了。
第三,環(huán)環(huán)相扣,為突出訓(xùn)練重點(diǎn)巧作安排。如在處理段與段的聯(lián)系中,在第一段最后抓住“世界聞名”提出問題,過渡到第二段的學(xué)習(xí)。為了突出對(duì)第二段的理解而又不沖淡訓(xùn)練重點(diǎn),在講解第三段時(shí),王老師只出示圖畫,幫助學(xué)生理解欄板上的圖案。又如在課文和板書的結(jié)合上,為了突出訓(xùn)練重點(diǎn),王老師首先板書“設(shè)計(jì)特點(diǎn)”,引起同學(xué)注意,接著把同學(xué)討論得出的趙州橋在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“雄偉”和“美觀”的正確答案,都扼要地做了板書。這便是一堂課中學(xué)生總在教師指引下圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)積極主動(dòng)活動(dòng)的奧妙所在。
此外,王老師尊重學(xué)生的發(fā)言,從多方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性,也是本堂課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)成功教學(xué)的重要特點(diǎn)。
《趙州橋》說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是來自第三小學(xué)的劉建平,今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等方面作以闡述。
一、說教材
1、教材分析
《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字,既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn),凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
本篇課文雖是說明文,但是它并不是純客觀的介紹,字里行間,作者都是帶著感情來說明的。另外,本文的語言有其獨(dú)到之處:用長句子說明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,有的全面周密,有的細(xì)致入微。短句子則有的簡練,有的生動(dòng),有的承上啟下,使全文各段珠聯(lián)璧合。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:
①認(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
②技能目標(biāo):體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。
③情感目標(biāo):感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。
(2)、教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、說教法、學(xué)法
1.教法
①談話法
以欣賞圖片為話題引出課題。
②“以讀代講”法
新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。
③“直觀教學(xué)”法
通過多媒體課件配合使用,直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。
2.學(xué)法
與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫畫——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。
三、說教學(xué)程序
教學(xué)過程是師生的“雙邊”活動(dòng),為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的目的,我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):
第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,理解文意。
第三環(huán)節(jié)、小組合作,共同探究
第四環(huán)節(jié)、拓展思維,激情結(jié)課
趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如果你是一位游客,你想夸夸它嗎你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎
四、說板書設(shè)計(jì):
板書設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美,語言的精煉美,構(gòu)圖的和諧美,字體的規(guī)范美。因此,我設(shè)計(jì)了如下板書,圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn),有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞,它們很好地體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
一言以蔽之,在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中,我以新課程理念為指導(dǎo),以新方法為依托,積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,自學(xué)為主”的理念,同時(shí)通過讀讀,畫畫,想想,議議、練練等手段,充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
《趙州橋》說課稿4
一、教材分析
《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第五單位的一篇闡明文,向我們先容了趙州橋的雄偉、結(jié)實(shí)和雅觀。課文開頭先交接趙州橋的地點(diǎn)地,計(jì)劃人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)先容趙州橋雄偉、結(jié)實(shí)、雅觀的特點(diǎn),末了講作者由衷的稱贊。全文條理清楚、重點(diǎn)突出,通過對(duì)趙州橋計(jì)劃特點(diǎn)的闡明,歌頌了我國古代庖感人民的伶俐和本領(lǐng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo):了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。
②技能目標(biāo):學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。
③情感目標(biāo):了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn):
理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的建筑特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
(2)、教學(xué)難點(diǎn):
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
四、說教法、學(xué)法
A.教法
1、“以讀代講”法
重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。
2、“直觀教學(xué)”法
通過圖片直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
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