23 海底世界（教學設(shè)計）2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

《海底世界》教學設(shè)計表一、基本信息學校課名海底世界教師姓名學科（版本）語文（編部版）章節(jié)第七單元第23課學時第二課時年級小學三年級一、設(shè)計理念《語文課程標準》強調(diào):拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨字科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設(shè)計力求兒童視角出發(fā)，立足教學整體，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。整堂課讀寫結(jié)合，從帶領(lǐng)學生聯(lián)系已有知識——“找關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵詞進行概括”的教學方法開始，循序漸進地逐步落實語文要素“了解課文是從哪幾個方面寫清楚的”。學生在有趣的動畫、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的運用中學語言、學寫法，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。二、教材分析《海底世界》是三年級下冊第七單元的第二篇課文，本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”，這是針對第三單元“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”進一步提升，從怎么把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚，體現(xiàn)了能力訓練的梯度發(fā)展?！皩懬宄钡膬?nèi)涵，一是指文章內(nèi)容主要寫了事物的什么特點；二是了解文章是從事物的哪些方面來寫的。《海底世界》從海底動物、植物和礦產(chǎn)等方面，介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。表達上的突出特點就是結(jié)構(gòu)清晰，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。此外，課文語言生動形象，擬聲詞的運用，加深了讀者對海底世界的認識。三、學情分析三年級的學生經(jīng)過一、二年級課程的學習，已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,他們不僅學會了抓住文中重點句段理解課文，而且對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲,這一點對于學生理解課文奠定了基礎(chǔ)。但是對于大多數(shù)農(nóng)村學生來說，大海是很陌生的，他們對大海充滿無限的興趣。教學中若只讓學生借著課文中的文字，就在腦海中清晰呈現(xiàn)海底世界的奇妙景象，是有難度的。因此課堂利用多媒體手段，這樣學生的感官上便對海底世界有了初步的認識，便能順暢深入地理解課文內(nèi)容。四、教學目標1.正確流利地朗讀課文，理解第4、5、6自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。（重點）2.能體會“免費的長途旅行”在寫法上的好處。3.按照“選典型、對比寫”的方法介紹多彩的濱河公園。進一步激發(fā)學生對美麗家鄉(xiāng)的熱愛。（難點）五、信息技術(shù)應(yīng)用的框架說明基于對學情和教學任務(wù)的分析，課前利用“問卷星”調(diào)查問卷，初步了解學生學習習慣、預(yù)習方法以及認知情況的現(xiàn)狀，從而確定本節(jié)課重難點。整個課堂通過AR虛擬角色創(chuàng)設(shè)真實情境進行任務(wù)型教學。利用信息技術(shù)輔助，充分調(diào)學生學習積極性。利用希沃白板、數(shù)字教材、互動式課件、圖片、視頻等加深學生對課文的理解，同時計時器、手機投屏、思維導(dǎo)圖等功能動學生學習的積極性，促進學生的思考和參與，培養(yǎng)文化品格，突破難點。六、教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）的運用設(shè)計意圖、依據(jù)任務(wù)驅(qū)動情境架構(gòu)設(shè)情境：打開AR角色，孟州文旅的李叔叔來到了我們的課堂，希望同學們?yōu)槊现菝谰暗膱D片撰寫文稿。提目標：和作者學習如何清楚地介紹一種事物。復(fù)習舊知：打開希沃聽寫工具，組織學生完成詞語聽寫。帶領(lǐng)學生回憶海底是一個怎樣的世界？1.明確本節(jié)課的學習任務(wù)。2.拿出學習任務(wù)單，進行聽寫練習。3.依據(jù)評價標準，自評詞語。4.復(fù)習課本的中心意思。1.AR角色創(chuàng)設(shè)真實的學習情境。2.希沃課件展示孟州的美景。3.希沃聽寫小工具，語音播報詞語。4.數(shù)字教材出示課文的最后一個自然段。1.激發(fā)學生學習興趣，為后面的學習做鋪墊。2.復(fù)習舊知。鞏固學生字詞掌握情況。任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)“寫清楚”的方法1.播放數(shù)字教材中第四自然的朗讀，引導(dǎo)學生思考：這一個自然段作者是如何介紹海底世界的？2.出示學習任務(wù)一：打開計時器，巡查學生自學情況。帶領(lǐng)學生循序漸地認識作者“選典型”和“對比寫”的寫作技巧。指導(dǎo)學生朗讀。在規(guī)定時間內(nèi)，按照步驟完成學習任務(wù)一。全班交流匯報。朗讀第四自然段。電子教材播放第四自然的的朗讀。希沃課件出示學習任務(wù)一。希沃計時器三分鐘計時。希沃課件上圈畫關(guān)鍵詞。以第四自然段的學習為支點，引導(dǎo)學生學習作者“寫清楚”的方法。抓關(guān)鍵語句，體會到生動語言的表達魅力。任務(wù)二：驗證“寫清楚”的方法出示學習任務(wù)二。巡查指導(dǎo)小組內(nèi)交流。1.小組內(nèi)按照步驟完成學習任務(wù)二。2.小組交流匯報。1.數(shù)字教材出示課文第五、六自然段。2.數(shù)字教材中出示“我的資源”：學習任務(wù)二。梳理學法，遷移小組內(nèi)學習第五、六自然段，而有效地落實了單元語文要素。任務(wù)三：鞏固“寫清楚”的方法出示學習任務(wù)三2.教師點撥。1.學生按照學習任務(wù)自主學習。2.學生交流。希沃課件出示學習要求。放大鏡出示關(guān)鍵詞語。及時練習，鞏固本節(jié)課的重點。放大鏡的使用讓學生加深對關(guān)鍵詞句的印象。任務(wù)四：實踐“寫清楚”的方法出示學習任務(wù)四指導(dǎo)學生為“濱河公園”配上文字稿。完成思維導(dǎo)圖。撰寫濱河公園的文稿。希沃課件出示學習要求。以思維導(dǎo)圖的形式完成寫作提綱。手機投屏展示學生作品。“從讀到寫”，借助寫法遷移，進一步實踐如何把一個意思寫清楚，進而做到“一課一得”。課堂總結(jié)布置作