部編版語文二年級(jí)上冊(cè)23《紙船和風(fēng)箏》 （教案）

《貪玩的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“耍、戒”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫“戒、慣”等9個(gè)字。會(huì)寫“習(xí)慣、歡快”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小老鼠心情的變化。4.體會(huì)課文中對(duì)話和提示語的作用，感受閱讀童話的樂趣。5.感受寓言故事中蘊(yùn)含的道理，懂得“玩要玩得痛快，學(xué)要學(xué)得認(rèn)真”的道理。教學(xué)內(nèi)容：1.課文《貪玩的小老鼠》。2.生字詞的學(xué)習(xí)。3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。4.體會(huì)寓言故事中的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)寫生字詞。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)寓言故事中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解小老鼠心情的變化。2.體會(huì)課文中對(duì)話和提示語的作用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文《貪玩的小老鼠》的插圖。2.生字詞卡片。3.課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你們都玩些什么呢？2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的游戲，引出課題《貪玩的小老鼠》。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)生交流：課文講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字詞。2.學(xué)生交流：你是怎么記住這些生字詞的？四、再讀課文，深入理解1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：小老鼠的心情有哪些變化？3.學(xué)生找出課文中描寫小老鼠心情變化的句子，讀一讀，體會(huì)小老鼠的心情。五、朗讀課文，體會(huì)情感1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀出小老鼠的心情變化。2.學(xué)生展示朗讀，互相評(píng)價(jià)。1.學(xué)生交流：從課文中你明白了什么道理？板書設(shè)計(jì)：貪玩的小老鼠心情變化：快樂→緊張→害怕→快樂道理：玩要玩得痛快，學(xué)要學(xué)得認(rèn)真作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，給家長講述課文內(nèi)容。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)“玩要玩得痛快，學(xué)要學(xué)得認(rèn)真”的理解。課后反思：本節(jié)課，學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了小老鼠的心情變化，明白了寓言故事中的道理。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以更加具體、有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可以更加細(xì)致等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與：在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，在初讀課文環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在再讀課文環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生邊讀邊思考，找出課文中描寫小老鼠心情變化的句子，讀一讀，體會(huì)小老鼠的心情。通過這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.重視學(xué)生的朗讀指導(dǎo)：朗讀是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，通過朗讀，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意讀出小老鼠的心情變化。例如，在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀出小老鼠的心情變化。在學(xué)生展示朗讀環(huán)節(jié)，教師可以讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感：在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)小老鼠的心情變化。例如，在再讀課文環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生找出課文中描寫小老鼠心情變化的句子，讀一讀，體會(huì)小老鼠的心情。通過這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“小老鼠的心情有哪些變化？”、“從課文中你明白了什么道理？”等。通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。5.注重學(xué)生的個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。例如，在學(xué)生交流環(huán)節(jié)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，充分展示自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到提高。6.教師的評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過程中，教師的評(píng)價(jià)與反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)生展示朗讀環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)學(xué)生的朗讀給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。7.教學(xué)方法的多樣性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。例如，可以采用故事導(dǎo)入法、角色扮演法、小組討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。通過故事導(dǎo)入法，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的故事情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；通過角色扮演法，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)小老鼠的心情變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；通過小組討論法，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，同時(shí)讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。9.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如插圖、生字詞卡片、課件等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。例如，在初讀課文環(huán)節(jié)，教師可以利用插圖，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解；在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)，教師可以利用生字詞卡片，幫助學(xué)生記憶和鞏固生字詞；在講解課文環(huán)節(jié)，教師可以利用課件，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。10.教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生