2024年7月《物體的軟硬》幼兒園小班科學(xué)教案模版范文示例

《物體的軟硬》幼兒園小班科學(xué)教案一、引言1.1背景介紹：幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到各種不同硬度的物體，對物體的軟硬性質(zhì)有一定的感性認(rèn)識。本教案旨在通過一系列活動，引導(dǎo)幼兒系統(tǒng)地認(rèn)識物體的軟硬特性，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。1.2教學(xué)導(dǎo)入：通過一個簡單的實(shí)物觸摸游戲，讓幼兒閉上眼睛，觸摸不同硬度的物體，并嘗試描述它們的硬度。隨后，引導(dǎo)幼兒討論他們觸摸到的物體的軟硬特點(diǎn)，激發(fā)他們對物體軟硬性質(zhì)的好奇心。二、教學(xué)目的2.1認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒能夠理解并區(qū)分物體的軟硬性質(zhì)，能夠用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的軟硬程度。2.2技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，提高他們的動手操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。2.3情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和分享精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒能夠正確區(qū)分物體的軟硬性質(zhì)，并能夠用適當(dāng)?shù)脑~匯描述。3.2教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影響物體軟硬性質(zhì)的因素，如物體的材質(zhì)、形狀等。四、教學(xué)設(shè)想4.1教學(xué)方法：采用實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。4.2教學(xué)步驟：第一步：通過實(shí)物觸摸游戲，讓幼兒感受不同硬度的物體，并嘗試描述它們的硬度。第二步：引導(dǎo)幼兒觀察不同物體的軟硬特點(diǎn)，討論影響物體軟硬性質(zhì)的因素。第三步：組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如用不同的力量壓扁物體，觀察物體的變形程度，從而理解力的大小對物體軟硬性質(zhì)的影響。第四步：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享他們的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的合作意識和分享精神。4.3教學(xué)評價：通過觀察幼兒的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作能力和小組討論表現(xiàn)，評價他們的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的軟硬性質(zhì)，檢驗(yàn)他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。五、教學(xué)內(nèi)容第一課時1.1觀察和描述物體的軟硬特點(diǎn)1.1.1教師準(zhǔn)備一系列不同硬度的物體，如海綿、石頭、塑料玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并描述它們的軟硬特點(diǎn)。1.1.2教師通過提問方式引導(dǎo)幼兒思考，如“你們覺得這個物體是軟的還是硬的？為什么？”鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的軟硬程度。1.2探索影響物體軟硬性質(zhì)的因素1.2.1教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如用不同的力量壓扁物體，觀察物體的變形程度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小對物體軟硬性質(zhì)的影響。1.2.2教師引導(dǎo)幼兒觀察不同材質(zhì)的物體，如布料、紙張、金屬等，討論材質(zhì)對物體軟硬性質(zhì)的影響。第二課時2.1制作軟硬卡片2.1.1教師準(zhǔn)備不同硬度的材料，如硬紙板、海綿、塑料片等，引導(dǎo)幼兒制作軟硬卡片。2.1.2教師示范如何制作軟硬卡片，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行制作。2.1.3教師鼓勵幼兒在卡片上畫出或貼上與軟硬性質(zhì)相關(guān)的圖案，如軟綿綿的云朵、硬邦邦的石頭等。2.2軟硬卡片游戲2.2.1教師組織幼兒進(jìn)行軟硬卡片游戲，如將卡片按照軟硬程度排序，或找出相同硬度的卡片等。2.2.2教師引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察和比較不同卡片的軟硬特點(diǎn)，提高他們的觀察力和比較能力。2.2.3教師鼓勵幼兒分享自己的游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識。第三課時3.1探索軟硬在日常生活中的應(yīng)用3.1.1教師引導(dǎo)幼兒討論軟硬性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，如軟床墊的舒適度、硬地板的耐用性等。3.1.2教師準(zhǔn)備一些日常用品，如枕頭、水杯、玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察它們的軟硬特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)對物品使用的影響。3.2創(chuàng)作軟硬主題作品3.2.1教師鼓勵幼兒創(chuàng)作與軟硬主題相關(guān)的作品，如繪畫、手工制作等。3.2.2教師提供各種創(chuàng)作材料，如顏料、紙張、布料等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。3.2.3教師組織幼兒展示自己的作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。六、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.1觀察和描述物體的軟硬特點(diǎn)這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)，通過觀察和描述物體的軟硬特點(diǎn)，幼兒可以建立對軟硬性質(zhì)的初步認(rèn)識。教師應(yīng)準(zhǔn)備豐富多樣的物體，包括軟的、硬的以及軟硬適中的，以便幼兒能夠全面地感受和認(rèn)識軟硬性質(zhì)。在觀察和描述的過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)，如“很軟”、“很硬”、“有點(diǎn)軟”等，幫助他們建立對軟硬程度的概念。1.2探索影響物體軟硬性質(zhì)的因素這個環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影響物體軟硬性質(zhì)的各種因素，如材質(zhì)、形狀、力的大小等。教師應(yīng)組織幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如用不同的力量壓扁物體，觀察物體的變形程度，從而理解力的大小對物體軟硬性質(zhì)的影響。同時，教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察不同材質(zhì)的物體，如布料、紙張、金屬等，討論材質(zhì)對物體軟硬性質(zhì)的影響。通過這些實(shí)驗(yàn)和討論，幼兒可以深入理解物體的軟硬性質(zhì)，并培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。2.2軟硬卡片游戲這個環(huán)節(jié)旨在通過游戲的形式，鞏固幼兒對軟硬性質(zhì)的認(rèn)識，并提高他們的觀察力和比較能力。教師可以設(shè)計(jì)多種游戲形式，如將卡片按照軟硬程度排序，或找出相同硬度的卡片等。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒積極觀察和比較，用適當(dāng)?shù)脑~匯描述卡片的軟硬特點(diǎn)。通過這個環(huán)節(jié)，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的合作意識和分享精神。3.1探索軟硬在日常生活中的應(yīng)用這個環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。教師可以引導(dǎo)幼兒討論軟硬性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，如軟床墊的