五年級上冊英語教案-Unit 7 What time do you get up Period 3 湘少版（三起）

五年級上冊英語教案Unit7Whattimedoyougetup?Period3湘少版（三起）教學內容本節(jié)課為湘少版五年級上冊英語第三課時，主要圍繞日常作息時間展開。教學內容包括：復習日常作息時間相關的詞匯，如"getup","gotoschool","havelunch"等；學習詢問和回答時間的新句型"Whattimedoyou?"和"Iat";通過對話練習，提高學生的聽說能力。教學目標1.知識目標：學生能夠熟練運用與日常作息時間相關的詞匯和句型。2.能力目標：學生能夠在實際情境中運用所學句型詢問和回答時間。3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強他們的日常交流能力。教學難點1.正確運用時間表達，如"halfpastseven","aquartertonine"。2.句型的正確轉換和實際應用。教具學具準備1.課本和練習冊。2.鬧鐘或時鐘模型。3.時間的圖片卡片。4.錄音機及教學錄音帶。教學過程1.復習導入：通過簡單的日常對話，復習上一節(jié)課的內容，引入本節(jié)課的主題。2.新課展示：展示新的詞匯和句型，通過圖片和實物教學，幫助學生理解和記憶。3.小組活動：學生分組進行對話練習，模擬日常作息時間的場景。4.聽力練習：播放錄音，讓學生聽并跟讀，加強語音語調的練習。板書設計1.中心位置展示本節(jié)課的主題"Whattimedoyougetup?"。2.兩側列出關鍵詞匯和句型。3.使用時鐘模型或圖片，直觀展示時間表達。作業(yè)設計1.抄寫并記憶新學的詞匯和句型。2.完成練習冊上相關的練習題。3.回家后，用英語詢問家人的日常作息時間，并記錄下來。課后反思本節(jié)課通過豐富的教學活動，幫助學生掌握了詢問和回答時間的方法。在小組活動中，學生積極參與，提高了他們的口語交流能力。但在時間表達方面，部分學生仍存在困難，需要在今后的教學中進一步加強練習和指導。教學難點詳細說明1.正確運用時間表達：對于五年級的學生來說，掌握英文中的時間表達是一個挑戰(zhàn)。中文和英文在時間表達上有很大的差異，例如中文中的"七點半"在英文中是"halfpastseven"，而"八點十五分"則是"aquarterpasteight"。這些表達不僅需要記憶，還需要理解其背后的邏輯。教學中應通過直觀的時鐘模型或圖片，結合實際操作，幫助學生理解和記憶這些表達。2.句型的正確轉換和實際應用：學生在學習新的句型時，常常能夠理解其含義，但在實際應用中卻難以正確轉換。例如，學生可能能夠理解"Whattimedoyougetup?"這個問題的含義，但在回答時可能會忘記使用"Igetupat"的結構。教學中應通過大量的練習，包括角色扮演、小組對話等，讓學生在實際語境中反復練習，直至能夠熟練運用。3.聽力理解能力：聽力是英語學習中的重要環(huán)節(jié)，但在實際教學中往往被忽視。學生在聽錄音或實際對話時，可能會因為語速、口音等問題而難以理解。教學中應通過播放不同口音的錄音，提高學生的聽力理解能力。同時，教師也可以通過模仿不同的口音，讓學生適應不同的聽力環(huán)境。4.詞匯的記憶和應用：雖然學生在之前的課程中已經學習了一些與日常作息時間相關的詞匯，但在實際應用中可能會出現(xiàn)遺忘或混淆的情況。教學中應通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們鞏固記憶。同時，教師也應鼓勵學生在日常生活中盡可能多地使用英語，提高他們的詞匯應用能力。5.情感目標的實現(xiàn)：情感目標在教學中的作用不容忽視。教師應通過鼓勵、表揚等方式，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。同時，教師也應關注學生的情感狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中可能遇到的問題。教學策略和方法1.直觀教學：使用時鐘模型或圖片，幫助學生直觀地理解時間表達。2.情境模擬：通過角色扮演、小組對話等方式，讓學生在實際語境中練習句型。3.聽力訓練：播放不同口音的錄音，提高學生的聽力理解能力。4.游戲化教學：通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們鞏固記憶。5.情感關懷：關注學生的情感狀態(tài)，通過鼓勵、表揚等方式，增強他們的自信心。教學評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，評估他們的學習興趣和積極性。2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，評估他們對知識的掌握程度。3.測試成績：定期進行測試，評估學生的學習效果。4.情感反饋：通過問卷調查、訪談等方式，了解學生的情感狀態(tài)和學習體驗。教學策略和方法（續(xù)）7.互動式教學：鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論。教師可以通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。這種互動式教學不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。8.跨學科教學：將英語教學與其他學科相結合，例如在教授時間表達時，可以結合數(shù)學課程中的時間概念，幫助學生更好地理解和記憶。這種跨學科的教學方法不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的綜合運用能力。教學評價（續(xù)）5.同伴評價：鼓勵學生進行同伴評價，讓他們在小組活動中互相評價對方的英語表達。這種評價方式不僅能夠提高學生的自我評估能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。6.家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家庭中的英語學習情況。家長的反饋可以幫助教師更全面地了解學生的學習狀況，從而更好地調整教學策略。教學資源與環(huán)境1.教學資源：除了課本和練習冊，教師還可以利用網絡資源，如英語學習網站、在線視頻等，為學生提供更多元化的學