2024年黑龍江省龍東地區(qū)部分學(xué)校中考模擬語(yǔ)文試題（解析版）

二○二四年初中生學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題考生注意：1.考試時(shí)間120分鐘2.全卷共四道大題，總分120分一、知識(shí)積累及運(yùn)用（第1—5題，共24分）1.閱讀下面文字，按要求答題。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次弟開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（1）請(qǐng)將文段中畫線的句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。年年如是，周而復(fù)始。（2）給文段中加點(diǎn)字注音。簌簌________風(fēng)雪載途___________（3）找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。_______改為____________改為________【答案】（1）年年如是，周而復(fù)始（2）①.sù②.zài（3）①.弟②.第③.消④.銷【解析】【小問(wèn)1】本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。注意“年、是、周、復(fù)、始”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。【小問(wèn)2】本題考查字音。簌簌（sùsù）：形容風(fēng)吹葉子等的聲音，也可以用來(lái)形容眼淚等紛紛落下的樣子。風(fēng)雪載途（fēngxuězǎitú）：形容在風(fēng)雪交加的惡劣天氣中，風(fēng)雪遍地，滿路都是。它常被用來(lái)形容旅途的艱辛或環(huán)境的惡劣。【小問(wèn)3】本題考查字形。次弟——次第，指依次，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。消聲匿跡——銷聲匿跡，不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。2.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行。B.從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。C.高樹與低樹栩栩如生，落葉樹與常綠樹相間。D.因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。【答案】C【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.禍不單行：指不幸的事往往接二連三而來(lái)。句中形容家庭接連遭遇不幸，使用正確；B.杳無(wú)消息：沒(méi)有任何音訊、消息。句中形容離別后再也沒(méi)有他的消息，使用正確；C.栩栩如生：一般用來(lái)形容畫作、雕塑等藝術(shù)作品形象逼真，就像活的一樣。在此句中，它被用來(lái)形容“高樹與低樹”，是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)闃淠颈旧砭褪腔畹模恍枰谩拌蜩蛉缟眮?lái)形容。此句意在表達(dá)樹木的多樣性和自然之美，而非其逼真程度；D.酣然入夢(mèng)：很舒適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。句中形容疲倦狀態(tài)下迅速入睡，使用正確；故選C。3.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是他們能否形成良好人生觀的關(guān)鍵。B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開發(fā)研究。C.據(jù)調(diào)查，青少年近視的原因主要是戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間偏少、不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。D.通過(guò)“師德師風(fēng)”主題教育學(xué)習(xí)，使老師們認(rèn)識(shí)到“不忘教育初心，牢記教育使命”的重要意義。【答案】A【解析】本題考查病句辨析。B.語(yǔ)序不當(dāng)，將“充分”移至“發(fā)揮”前；C.句式雜糅，刪去“的原因”或“造成的”；D.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；故選A。4.古詩(shī)文默寫。（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，_______________。（《木蘭詩(shī)》）（2）香遠(yuǎn)益清，________________，__________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（3）_______________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）李清照在國(guó)難之時(shí)感慨自己空有才華卻屢遭不幸的句子是：______________，__________。（李清照《漁家傲》）（5）當(dāng)我們面對(duì)成績(jī)起伏與生活悲喜時(shí)，可以用《岳陽(yáng)樓記》中的詩(shī)句是“_______________，_______________”來(lái)表達(dá)自己的曠達(dá)胸襟。（6）梅蘭竹菊被古代文人譽(yù)為“花中四君子”，請(qǐng)任選其一寫出與此相關(guān)的連續(xù)兩句古詩(shī)文：_______________，__________?！敬鸢浮竣?關(guān)山度若飛②.亭亭凈植③.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉④.枯藤老樹昏鴉⑤.我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮⑥.學(xué)詩(shī)謾有驚人句⑦.不以物喜⑧.不以己悲⑨.零落成泥碾作塵⑩.只有香如故【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：褻、焉、藤、鴉、嗟、暮、謾。（6）本題考查古詩(shī)詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“梅蘭竹菊”的連續(xù)兩句詩(shī)詞作答即可。示例：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m?！趺帷栋酌贰纷哌M(jìn)名著。（4分）5.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》由南朝宋劉義慶編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、軼事。《詠雪》《陳太丘與友期行》均出自《世說(shuō)新語(yǔ)》。C.《金色花》通過(guò)寫一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)、母子之愛(ài)以及人類天性的美好和圣潔。D.朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了春天的特點(diǎn)，描繪了五幅春景圖。抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情?！敬鸢浮緽【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋劉義慶組織人編寫的，不是劉義慶編寫的；故選B。6.法國(guó)文學(xué)家羅曼?羅蘭創(chuàng)作的《名人傳》，它包括_____、_____和《米開朗琪羅傳》三部“英雄傳記”。【答案】①.《貝多芬傳》②.《托爾斯泰傳》【解析】本題考查名著閱讀識(shí)記。《名人傳》是法國(guó)作家羅曼·羅蘭所著《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》的總稱。本書的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。羅曼·羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們?cè)趹n患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛(ài)的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”。二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（第6—9題，共10分）為響應(yīng)號(hào)召，你所在班級(jí)開展了“垃圾分類，你我參與”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。7.請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。8.班級(jí)準(zhǔn)備舉行“垃圾分類”知識(shí)競(jìng)賽，作為主持人，請(qǐng)你寫一段開場(chǎng)白。9.班級(jí)打算出一期主題板報(bào)，請(qǐng)你擬定三個(gè)欄目。10.你所居住的小區(qū)也開展了垃圾分類活動(dòng)，作為小區(qū)垃圾分類志愿督導(dǎo)員的你，要上門給各家各戶發(fā)放《垃圾分類指南》，發(fā)放過(guò)程中，你會(huì)對(duì)小區(qū)住戶說(shuō)些什么？【答案】7.示例：①垃圾分類，利國(guó)利民。②垃圾分類，全民行動(dòng)。8.示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！垃圾分類體現(xiàn)的是一個(gè)城市的文明程度和發(fā)展水平。做好垃圾的分類、收集、處理工作，具有十分重要的意義。那么如何正確給垃圾分類，你了解嗎？下面，讓我們一起進(jìn)入“垃圾分類”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中吧。9.示例：①垃圾分類的方法。②垃圾分類的意義。③垃圾分類的好處。10.示例：叔叔（阿姨），您好！打擾了，我是咱們小區(qū)的垃圾分類督導(dǎo)員，來(lái)給您家發(fā)放《垃圾分類指南》。請(qǐng)您看看這個(gè)宣傳冊(cè)，積極配合小區(qū)的垃圾分類工作，共同維護(hù)好我們的家園，謝謝您！【解析】【7題】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動(dòng)的主題“垃圾分類，你我參與”來(lái)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。示例：垃圾分類新時(shí)尚，你我共筑綠色夢(mèng)！【8題】本題考查擬寫開場(chǎng)白。首先，需要明確活動(dòng)的主題是“垃圾分類”知識(shí)競(jìng)賽。使用親切、熱情的語(yǔ)言來(lái)開場(chǎng)，如“親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！”這樣的開場(chǎng)白能夠迅速拉近與聽(tīng)眾的距離，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的氛圍。接下來(lái)，需要闡述這次活動(dòng)的意義。然后，明確活動(dòng)的目的，即“通過(guò)今天的競(jìng)賽，增進(jìn)理解，攜手共創(chuàng)更加美好的環(huán)境”。最后，用富有感染力的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)聽(tīng)眾的參與熱情，如“讓我們帶著對(duì)自然的敬畏之心，踏上這場(chǎng)智慧與環(huán)保并行的旅程吧！”。這樣的表述能夠激勵(lì)聽(tīng)眾積極參與競(jìng)賽，共同為環(huán)保事業(yè)努力。示例：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！在這個(gè)充滿環(huán)保熱情的日子里，我們齊聚一堂，共同迎來(lái)一場(chǎng)別開生面的“垃圾分類”知識(shí)競(jìng)賽。垃圾分類，不僅是生活的小事，更是關(guān)乎我們地球家園的大事。讓我們以知識(shí)為鑰，開啟綠色生活的大門，通過(guò)今天的競(jìng)賽，增進(jìn)理解，攜手共創(chuàng)更加美好的環(huán)境?，F(xiàn)在，就讓我們帶著對(duì)自然的敬畏之心，踏上這場(chǎng)智慧與環(huán)保并行的旅程吧！【9題】本題考查欄目設(shè)計(jì)。解答時(shí)，需要明確板報(bào)的目的，即宣傳垃圾分類的重要性、方法和意義，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。垃圾分類是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，旨在提高資源利用率，減少環(huán)境污染。班級(jí)板報(bào)應(yīng)圍繞這一主題，展現(xiàn)垃圾分類的各個(gè)方面。受眾為班級(jí)同學(xué)，他們可能對(duì)垃圾分類有一定的了解，但也可能存在知識(shí)盲點(diǎn)或誤解。因此，板報(bào)應(yīng)具有教育性、趣味性和互動(dòng)性，以吸引同學(xué)們的注意并激發(fā)他們的興趣。示例：欄目一：垃圾分類知識(shí)普及欄目二：垃圾分類實(shí)踐案例欄目三：垃圾分類互動(dòng)問(wèn)答【10題】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先，明確自己的身份是“小區(qū)垃圾分類志愿督導(dǎo)員”。接著，明確此次行動(dòng)的目的是“上門給各家各戶發(fā)放《垃圾分類指南》”。了解垃圾分類活動(dòng)的背景和重要性。最后表示愿意為住戶提供垃圾分類方面的幫助和解答疑問(wèn)，鼓勵(lì)住戶積極參與垃圾分類活動(dòng)。示例：叔叔（阿姨），您好！我是咱們小區(qū)的垃圾分類志愿督導(dǎo)員。今天來(lái)，是特意給您送上這份《垃圾分類指南》，希望能幫助您更清晰地了解垃圾分類的重要性及具體方法。垃圾分類不僅能保護(hù)環(huán)境，還能促進(jìn)資源循環(huán)利用，讓咱們的生活更加綠色健康。希望您能積極參與，一起為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。有任何疑問(wèn)或需要幫助的地方，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我。謝謝您的支持與配合！三、閱讀理解與分析（第10—25題，共36分）（一）（共10分）【古詩(shī)賞析】11.閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。本詩(shī)從主題上來(lái)說(shuō)是一首什么詩(shī)？全詩(shī)表達(dá)了作者什么情感？【答案】懷古詠史詩(shī)，全詩(shī)借古物引發(fā)感嘆，以此表達(dá)自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)，懷才不遇的抑郁不平之情。【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和情感把握?！冻啾凇肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)歌大意：赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。前兩句點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云，暗含著歲月流逝而物是人非之感；“折戟”又進(jìn)一步引發(fā)詩(shī)人浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。后二句不從正面歌頌周瑜的勝利，而從反面假想其失敗，把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)寫得很是蘊(yùn)藉。詩(shī)人即物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危；同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用，借吟詠史事以吐胸中抑郁不平之氣?！竟盼拈喿x】【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《馬說(shuō)》）【乙】嘗讀《漢天文志》，載“海旁蜃氣象樓臺(tái)”，初未之信。庚寅季春，予避寇海濱。一日飯午，家僮走報(bào)怪事，曰：“海中忽涌數(shù)山，皆昔未嘗有。父老觀以為甚異?！庇桉敹?。會(huì)穎川主人走使邀予。既至，相攜登聚遠(yuǎn)樓東望。第見(jiàn)滄溟浩渺中，矗如奇峰，聯(lián)如疊??，列如啐岫，隱見(jiàn)不常。移時(shí)，城郭臺(tái)榭，驟變歘①起，如眾大之區(qū)，數(shù)十萬(wàn)家，魚鱗相比，中有浮圖老子之宮，三門嵯峨，鐘鼓樓翼其左右，檐牙歷歷，極公輸巧不能過(guò)。又移時(shí)，或立如人，或散若獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬(wàn)千。日近晡，冉冉漫滅。向之有者安在？而海自若也。《筆談》紀(jì)登州“海市”事，往往類此，予因是始信。噫嘻！秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結(jié)綺，突兀凌云者何限，遠(yuǎn)去代遷，蕩為焦土，化為浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之異哉！（選自《蜃說(shuō)》）注：①歘（xū）起：忽然涌起。12.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）食馬者食：______（2）魚鱗相比魚鱗：________13.翻譯下列句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）海中忽涌數(shù)山，皆昔未嘗有。父老觀以為甚異。14.【甲】文運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？簡(jiǎn)要分析【乙】文想要表達(dá)的情感?！敬鸢浮?2.①.同“飼”，喂②.像魚鱗一樣13.（1）想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）大海里突然涌現(xiàn)幾座大山，全是以前不曾見(jiàn)過(guò)的，父老們看了都認(rèn)為（這個(gè)景象）非常驚奇。14.甲文運(yùn)用托物寓意的表現(xiàn)手法。乙文將古代有名的建筑進(jìn)行類比，曾經(jīng)恢弘華美的建筑都化為灰燼，就像海市蜃樓一樣。表達(dá)作者身處南宋見(jiàn)證國(guó)家衰亡，對(duì)時(shí)光飛逝、歷史變遷的無(wú)限感慨?！窘馕觥俊?2題】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：喂千里馬的人。食：同“飼”，喂。（2）句意為：像魚鱗般整齊而密集地排列著。魚鱗：像魚鱗一樣。【13題】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：且：猶，尚且；欲：想要。等：等同，一樣。不可得：不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。安：怎么，哪里，疑問(wèn)代詞。求：要求。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：忽：突然。涌：涌現(xiàn)。皆：全、都。昔：以前。未嘗：不曾。甚異：非常驚奇?！?4題】本題考查表現(xiàn)手法和情感分析。第一問(wèn)，甲文《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇論說(shuō)文。這篇寓言性的短論通過(guò)對(duì)世上有無(wú)千里馬這一問(wèn)題的反復(fù)論證，歸結(jié)到不是沒(méi)有千里馬，而是缺少知馬的伯樂(lè)，從而對(duì)封建統(tǒng)治者不知人、埋沒(méi)人才的現(xiàn)象進(jìn)行了有力的揭露，抒發(fā)了封建社會(huì)中知識(shí)分子懷才不遇的感慨和悲憤。此文通篇托物寓意，借伯樂(lè)相馬的故事，運(yùn)用比喻，宛轉(zhuǎn)地說(shuō)明道理。第二問(wèn)，結(jié)合乙文第二段“第見(jiàn)滄溟浩渺中，矗如奇峰，聯(lián)如疊??，列如啐岫，隱見(jiàn)不常。移時(shí)，城郭臺(tái)榭，驟變歘起，如眾大之區(qū)，數(shù)十萬(wàn)家，魚鱗相比，中有浮圖老子之宮，三門嵯峨，鐘鼓樓翼其左右，檐牙歷歷，極公輸巧不能過(guò)。又移時(shí)，或立如人，或散若獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬(wàn)千”可知，文中詳細(xì)描繪了海市蜃樓變幻莫測(cè)、美輪美奐的景象，從“矗如奇峰，聯(lián)如疊巘”到“城郭臺(tái)榭，驟變歘起”，展現(xiàn)了自然界的鬼斧神工，令人嘆為觀止，表達(dá)了作者對(duì)這一自然現(xiàn)象的贊嘆與敬畏之情。結(jié)合乙文第三段“秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結(jié)綺，突兀凌云者何限，遠(yuǎn)去代遷，蕩為焦土，化為浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之異哉”可知，通過(guò)將海市蜃樓與歷史上那些曾經(jīng)輝煌一時(shí)、如今卻蕩為焦土的著名建筑相比較，如“秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結(jié)綺”，作者深刻感受到世事的無(wú)常與歷史的滄桑。這些曾經(jīng)高聳入云、氣勢(shì)恢宏的建筑，最終都化為了歷史的塵埃，與海市蜃樓一樣，不過(guò)是過(guò)眼云煙，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝、歷史變遷的無(wú)限感慨。身處南宋末年，作者親眼見(jiàn)證了國(guó)家的衰亡，個(gè)人命運(yùn)也隨之飄搖不定。文中對(duì)古代建筑的描寫，實(shí)則是對(duì)南宋王朝乃至整個(gè)歷史興衰的隱喻。作者通過(guò)海市蜃樓這一自然現(xiàn)象，寄托了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈，表達(dá)了一種深沉的歷史感與家國(guó)情懷?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲文：世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒(méi)），和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。喂千里馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它，喂養(yǎng)它卻不能喂飽它，使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來(lái)，聽(tīng)千里馬鳴叫，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！乙文：我以前曾經(jīng)讀到《漢書天文志》上有記載道“海邊有蜃吐氣，形狀很像樓臺(tái)”，一開始時(shí)我并不相會(huì)有這樣的事情。唐寅三月，我為了躲避兵亂，暫住在海濱。有一天正在吃午飯時(shí)，家僮急急忙忙地跑過(guò)來(lái)報(bào)告外面發(fā)生了怪事：“大海里突然涌現(xiàn)幾座大山，全是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，父老們看了覺(jué)得非常驚奇?！蔽衣?tīng)了以后十分驚詫，趕忙跑出去看，正巧遇到潁川主人派人來(lái)邀我前往共賞此奇景。到了海邊，我和潁川主人一同登上聚遠(yuǎn)樓向東望去，只見(jiàn)在廣大無(wú)邊的海面上，直立的蜃景像奇特的山峰、連綿的蜃景像重迭的山峰、排列成行的蜃景像高峻的山峰，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，城墻亭閣忽然浮現(xiàn)，猶如一座人口多的城市，幾十萬(wàn)戶人家像是魚鱗般整齊而密集地排列著，其中有佛寺、道觀、三門，高大雄偉；鐘樓和鼓樓像鳥的翅膀一樣分別護(hù)著寺觀的左右兩側(cè)，屋檐翹出如牙的建筑裝飾，歷歷可辨，就是窮盡公輸般的技巧也沒(méi)有辦法超越它。又過(guò)了一會(huì)兒，蜃景又起了變化，有的像站立著的人，有的像野獸在逃散，有的像飄揚(yáng)的旌旗，有的像甕盎之內(nèi)的器具，千姿萬(wàn)態(tài)，變幻不定，直到傍晚時(shí)分，蜃景才慢慢消失，先前所看到的奇異景象那里去了呢？大海還是像往常一樣風(fēng)平浪靜。沈括在《筆談》上所記載的登州所出現(xiàn)的“海市蜃樓”，大概就像是這樣吧！我是因?yàn)橛H眼看過(guò)，所以才開始相信有這回事的。唉！想來(lái)秦朝的阿房宮、楚國(guó)的章華臺(tái)、曹魏的銅雀臺(tái)、陳朝的臨春閣和結(jié)綺閣，如此高聳入云的樓臺(tái)殿閣，歷代不知有多少，可是物換星移、朝代交替，這些宮殿樓閣都已經(jīng)蕩然無(wú)存，化為焦土、塵埃，這也算是一種海市蜃樓吧！想到這些，那里還有閑暇工夫去討論這種蜃景的奇異現(xiàn)象呢？（二）（共8分）閱讀《中國(guó)墨》一文，回答問(wèn)題。中國(guó)墨①古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也。”墨在“文房四寶”中的地位不言而喻，好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。2007年，乾隆的御墨在拍賣中拍出448萬(wàn)元的天價(jià)，“中國(guó)墨”引起了更多的關(guān)注。②為什么墨的價(jià)值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究。墨其實(shí)是一種“煙”，是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點(diǎn)燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團(tuán)；然后將煙料團(tuán)放入鐵白中搗練三萬(wàn)次左右，或用鐵錘錘擊一萬(wàn)次左右，制成墨團(tuán)；最后把墨團(tuán)放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品——“煙墨”。③煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏，光澤度差，膠質(zhì)輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。中國(guó)畫一般多用油煙墨，只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。濃墨書寫時(shí)行筆實(shí)而沉，墨不浮，具有凝重沉穩(wěn)，神采外耀的效果。蘇東坡尤喜濃墨，對(duì)用墨的要求是：“光清不浮，湛湛然如小兒一睛?！闭J(rèn)為用墨光而不黑，失掉了墨的作用，黑而不光則索然無(wú)神氣。淡墨介于黑白之間，呈灰色調(diào)，給人以清遠(yuǎn)淡雅的美感。漲墨是指過(guò)量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現(xiàn)象，這種墨法保持了筆畫的基本形態(tài)，線面交融，富有朦朧的墨趣。④隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)手工制成的煙墨幾乎被現(xiàn)代的墨汁所取代?，F(xiàn)代墨汁以炭煙、膠料、添加劑等為主要原料，機(jī)械加工而成。它制作工藝簡(jiǎn)單，生產(chǎn)量大，方便使用和保存。但這種用現(xiàn)代技術(shù)化學(xué)合成的墨汁固定膠著，創(chuàng)作的藝術(shù)作品缺乏層次變化和透明度，沒(méi)有呼吸的空間，使東方美學(xué)的追求有所缺失。⑤由于人們對(duì)墨的喜愛(ài)，“墨”已經(jīng)超過(guò)了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素。從字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后來(lái)，“墨”因它的顏色而有了“黑色”的意思，明代魏學(xué)湖《核舟記》中就有“其色墨”的句子；“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術(shù)作品的形式，引申為“詩(shī)文或書畫”。墨客指的就是善于書寫作畫的文人，他們的作品被稱為“墨跡”，珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。15.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面介紹“中國(guó)墨”的。16.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，說(shuō)說(shuō)第③段畫線句子的作用。由于制作原料的差異，松煙墨色烏，光澤度差，膠質(zhì)輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。17.閱讀第④段，談?wù)劸渥又屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)手工制成的煙墨幾乎被現(xiàn)代的墨汁所取代。18.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.文章開頭引用名句，引出說(shuō)明對(duì)象“墨”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.本文是按照邏輯順序組織材料進(jìn)行說(shuō)明的。C.墨的制作過(guò)程依次是取煙、制作煙料團(tuán)、加入配料制成墨團(tuán)、搗練錘擊、入模成型。D.選文第③段橫線空白處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“既……又……”?！敬鸢浮?5.①墨的制作過(guò)程（或：制作工藝）。②墨的選擇和應(yīng)用。③現(xiàn)代墨汁的制作和特點(diǎn)。④“墨”的含義的演變。16.作比較。比較松煙墨和油煙墨的不同特點(diǎn)和使用范圍，突出說(shuō)明墨的選擇直接影響到書畫作品的神采。17.“幾乎”是“差不多”的意思（表程度的副詞）。表明了不是全部，而是絕大部分，說(shuō)明了現(xiàn)代墨汁因生產(chǎn)量大，方便使用和保存的特點(diǎn)，差不多替代了手工制成的煙墨，但并未完全替代?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。18.C【解析】【15題】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。從第②段中“為什么墨的價(jià)值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究”可知，這段文字介紹的是中國(guó)墨的制作工藝；從第③段中“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采”可知，這段文字介紹的是墨的選擇和應(yīng)用；從第④段“現(xiàn)代墨汁以炭煙、膠料、添加劑等為主要原料，機(jī)械加工而成”可知，這段文字介紹的是現(xiàn)代墨汁的制作和特點(diǎn)；從第⑤段“由于人們對(duì)墨的喜愛(ài)，‘墨’已經(jīng)超過(guò)了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素”可知，本段這段文字介紹的是墨的意義的演變?！?6題】本題考查說(shuō)明方法及作用分析。說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表等。說(shuō)明方法：第③段畫線句“由于制作原料的差異，松煙墨色烏，光澤度差，膠質(zhì)輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫”中將“松煙墨”與“油煙墨”的墨色、色澤等方面進(jìn)行比較，說(shuō)明它們的不同的適用范圍，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法；突出說(shuō)明了本段“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采”的內(nèi)容，使說(shuō)明內(nèi)容更具說(shuō)服力?！?7題】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言?！皫缀酢敝覆畈欢啵咏?，為表程度的副詞，起修飾限制作用；帶詞解句：隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)手工制成的煙墨絕大部分被現(xiàn)代的墨汁所取代，但是未全部取代，有未被取代的。聯(lián)系第④段“現(xiàn)代墨汁以炭煙、膠料、添加劑等為主要原料，機(jī)械加工而成。它制作工藝簡(jiǎn)單，生產(chǎn)量大，方便使用和保存”可知，此句說(shuō)明了現(xiàn)代墨汁因生產(chǎn)量大，方便使用和保存的特點(diǎn)?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。【18題】本題考查對(duì)文章內(nèi)容及說(shuō)明順序的理解。C.有誤，從第②段中“首先要點(diǎn)燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙”“再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團(tuán)”“然后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三萬(wàn)次左右，或用鐵錘錘擊一萬(wàn)次左右，制成墨團(tuán)”“把墨團(tuán)放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品”可知，墨的制作過(guò)程依次是取煙、加入配料和成煙料團(tuán)、搗練錘擊制成墨團(tuán)、入模成型；故選C。（三）（共9分）閱讀《走出“信息繭房”》一文，回答問(wèn)題。走出“信息繭房”①網(wǎng)上尖銳對(duì)立的不同觀點(diǎn)造成的人群撕裂觸目驚心。不同的持論者不僅不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，而且拒絕交流討論，連對(duì)方提供的事實(shí)與信息也一概拒絕。②這一方面展示了文化和思想的多元性，另一方面也表現(xiàn)出思想和文化的偏頗、偏執(zhí)和狹隘。③不禁讓人感嘆：原本以為網(wǎng)絡(luò)是思想交流的平臺(tái)、理性討論的園地，卻不承想成了不同持論者們織就的“信息繭房”和步入其中各執(zhí)己見(jiàn)黨同伐異的場(chǎng)所。④“信息繭房”的說(shuō)法非常形象，它點(diǎn)出了不同的持論者囿于已見(jiàn)、作繭自縛。⑤《莊子》有段話的含義是：你跟一只生長(zhǎng)在水井里的青蛙講海是什么，它理解不了，因?yàn)樗纳L(zhǎng)空間局限于水井，從未見(jiàn)過(guò)、也想象不出大海的廣闊。你跟一只主要生存在夏季的昆蟲講冰雪是什么，它理解不了，因?yàn)樗纳谇锾炀徒Y(jié)束了。你跟一個(gè)曲學(xué)阿世的人講什么是道，是沒(méi)有用的，因?yàn)樗艿慕袒褪蔷吕?。所以，我們?yīng)該努力走出囿于己見(jiàn)、偏執(zhí)陋見(jiàn)的“信息繭房”。⑥超越利益藩籬。利之所在趨之若鶩，這是人的本性，很難超越，也不宜動(dòng)輒進(jìn)行道德評(píng)判與道德綁架。但是，為了表面、眼前與部分利益而喪失實(shí)質(zhì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)與整體利益，顯然是不足取的。而且，有時(shí)確實(shí)需要為了群體利益而犧牲一些個(gè)人利益，只要這樣的犧牲可以控制在一定的范圍內(nèi)，而且從整體上和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，值得而且可以獲得補(bǔ)償，那也應(yīng)該是可以接受的。⑦更何況，我們平時(shí)所進(jìn)行的討論交流，大多并不與利益直接相關(guān)，更多的是思想的差異、觀點(diǎn)的分歧，有時(shí)甚至僅是意氣之爭(zhēng)。固執(zhí)己見(jiàn)的原因，僅是覺(jué)得若是承認(rèn)自己的觀點(diǎn)錯(cuò)了，被對(duì)方說(shuō)服了，就輸了氣、降了格、掉了份似的。這其實(shí)大可不必。你修正了自己的觀點(diǎn)，或是接受了對(duì)方的觀點(diǎn)，是你豐富了思想、拓展了思維，是收獲而不是失去。⑧拓展知識(shí)邊界。一個(gè)人不管怎樣博學(xué)深思，在一定的時(shí)空條件下，其知識(shí)和思想都會(huì)有所局限：對(duì)邊界內(nèi)的知識(shí)比較了解，思想比較成熟；邊界之外，知識(shí)未免淺陋，思想未免幼稚。在不與別人交流的情況下，可能很難發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)與思想的局限；在與人發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，越是自己感到生疏和冷僻的知識(shí)與思想，越可能是自己的未知領(lǐng)域。面對(duì)這樣的情況，如果順勢(shì)拓展自己的知識(shí)與思想的疆域，即可獲得新的知識(shí)與思想的版圖；而固于已見(jiàn)堅(jiān)守陋見(jiàn)，就喪失了獲得新知和豐富思想的機(jī)會(huì)。在知識(shí)快速更新、思想日新月異的現(xiàn)代，如果思想和知識(shí)總是缺乏更新替代，唯一的結(jié)果就是逐漸落伍，最終被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。⑨保持思想開放。封閉只會(huì)落后，開放才可圖強(qiáng)。對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族是這樣，對(duì)一個(gè)人也是這樣。“海納百川，有容乃大”是因?yàn)樗肋h(yuǎn)保持對(duì)所有江河湖泊的開放和容納?！傲魉桓瑧魳胁惑肌笔且?yàn)樗鼈儽３珠_放與運(yùn)動(dòng)。湖北是千湖之省，武漢是多湖之城。為解決市內(nèi)湖泊的水質(zhì)問(wèn)題，武漢采取的辦法就是將它們與奔流的長(zhǎng)江連接起來(lái)，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從死水變成活水。一個(gè)人的思想也是這樣，如果不開放、不交流，總是拒絕新鮮的知識(shí)和思想，就會(huì)因?yàn)榇魷兊酶舨豢?；開放和流動(dòng)，才可永葆青春與活力。⑩你有一個(gè)革果，我有一個(gè)革果，交換之后各有一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后各有兩個(gè)思想。?蘋果是物質(zhì)的禮物，思想是精神的禮物。如果有人與你交換，或者贈(zèng)送你一個(gè)蘋果，你即使不接受，也不會(huì)覺(jué)得對(duì)方有什么惡意；為什么當(dāng)別人希望與你交換，或與你共享一個(gè)思想的時(shí)候，你不僅會(huì)拒絕接受，而且還會(huì)激烈反擊呢？這真是一個(gè)饒有興味和值得深思的問(wèn)題。19.本文的中心論點(diǎn)是什么？20.簡(jiǎn)要概括想要走出“信息繭房”，我們應(yīng)該怎么做？21.簡(jiǎn)要分析第⑨段的論證思路。22.請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劚疚膶?duì)你的啟示?！敬鸢浮?9.一個(gè)人思想開放才能收獲更多。（我們不能囿于己見(jiàn)、作繭自縛。）20.超越利益藩籬；拓展知識(shí)邊界；保持思想開放。21.首先提出“保持思想開放”的觀點(diǎn)，并論述開放對(duì)各個(gè)層次的重要性；接著運(yùn)用道理論證引用古文證明觀點(diǎn)，然后運(yùn)用舉例論證，列舉武漢將湖泊與長(zhǎng)江相連從而變活水的例子來(lái)證明觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論：思想開放和流動(dòng)才可永葆青春與活力。22.示例：通過(guò)文章內(nèi)容我明白了思想閉塞對(duì)人的危害，一個(gè)人只有讓自己的思想保持開放，吸收接納各種優(yōu)秀的思想，才能有所收獲，有所提高。例如在數(shù)學(xué)解題時(shí)，不應(yīng)該只滿足于一種解法，學(xué)習(xí)掌握多種解法才能讓自己的數(shù)學(xué)思維有所提高。【解析】【19題】本題考查概括中心論點(diǎn)的能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標(biāo)題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題展開論述，從而判斷標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見(jiàn)山的寫法。有時(shí)中心論點(diǎn)也在首段末尾點(diǎn)出；三看結(jié)尾。篇末點(diǎn)題，揭示中心論點(diǎn)?？闪粢庖话銟?biāo)志性詞語(yǔ)，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過(guò)渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的表述句。文章首先指出了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上因尖銳對(duì)立觀點(diǎn)導(dǎo)致的人群撕裂現(xiàn)象，并引入了“信息繭房”的概念，即人們因囿于己見(jiàn)、作繭自縛而難以接受和交流不同觀點(diǎn)。接著，文章通過(guò)引用《莊子》的寓言，強(qiáng)調(diào)了走出“信息繭房”的重要性。隨后，文章從三個(gè)方面提出了走出“信息繭房”的建議：一是要超越利益藩籬，不因個(gè)人利益而拒絕交流和討論；二是要拓展知識(shí)邊界，認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)和思想局限，積極學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)；三是要保持思想開放，接納不同的思想和觀點(diǎn)，以促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。最后，文章通過(guò)比喻和反問(wèn)的方式，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了思想開放和交流的重要性，并呼吁人們走出“信息繭房”，以更加開放和包容的心態(tài)面對(duì)不同的觀點(diǎn)和思想。據(jù)此可概括中心論點(diǎn)為：一個(gè)人思想開放才能收獲更多或我們不能囿于己見(jiàn)、作繭自縛。【20題】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合⑥段中“超越利益藩籬。利之所在趨之若鶩，這是人的本性，很難超越，也不宜動(dòng)輒進(jìn)行道德評(píng)判與道德綁架。但是，為了表面、眼前與部分利益而喪失實(shí)質(zhì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)與整體利益，顯然是不足取的。而且，有時(shí)確實(shí)需要為了群體利益而犧牲一些個(gè)人利益，只要這樣的犧牲可以控制在一定的范圍內(nèi)，而且從整體上和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，值得而且可以獲得補(bǔ)償，那也應(yīng)該是可以接受的”，⑦段中“更何況，我們平時(shí)所進(jìn)行的討論交流，大多并不與利益直接相關(guān)，更多的是思想的差異、觀點(diǎn)的分歧，有時(shí)甚至僅是意氣之爭(zhēng)。固執(zhí)己見(jiàn)的原因，僅是覺(jué)得若是承認(rèn)自己的觀點(diǎn)錯(cuò)了，被對(duì)方說(shuō)服了，就輸了氣、降了格、掉了份似的。這其實(shí)大可不必。你修正了自己的觀點(diǎn)，或是接受了對(duì)方的觀點(diǎn)，是你豐富了思想、拓展了思維，是收獲而不是失去”可知，在交流討論中，不應(yīng)過(guò)分關(guān)注個(gè)人利益，而是要從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，理性對(duì)待不同觀點(diǎn)，不因個(gè)人利益而拒絕交流或固執(zhí)己見(jiàn)。據(jù)此可概括為：超越利益藩籬；結(jié)合⑧段中“拓展知識(shí)邊界。一個(gè)人不管怎樣博學(xué)深思，在一定的時(shí)空條件下，其知識(shí)和思想都會(huì)有所局限：對(duì)邊界內(nèi)的知識(shí)比較了解，思想比較成熟；邊界之外，知識(shí)未免淺陋，思想未免幼稚。在不與別人交流的情況下，可能很難發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)與思想的局限；在與人發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，越是自己感到生疏和冷僻的知識(shí)與思想，越可能是自己的未知領(lǐng)域。面對(duì)這樣的情況，如果順勢(shì)拓展自己的知識(shí)與思想的疆域，即可獲得新的知識(shí)與思想的版圖；而固于已見(jiàn)堅(jiān)守陋見(jiàn)，就喪失了獲得新知和豐富思想的機(jī)會(huì)。在知識(shí)快速更新、思想日新月異的現(xiàn)代，如果思想和知識(shí)總是缺乏更新替代，唯一的結(jié)果就是逐漸落伍，最終被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面”可知，認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)和思想都有局限性，積極學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)，通過(guò)與人交流和爭(zhēng)論，發(fā)現(xiàn)并拓展自己的未知領(lǐng)域，不斷豐富自己的思想和知識(shí)。據(jù)此可概括為：拓展知識(shí)邊界；結(jié)合⑨段中“保持思想開放。封閉只會(huì)落后，開放才可圖強(qiáng)。對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族是這樣，對(duì)一個(gè)人也是這樣?！＜{百川，有容乃大’是因?yàn)樗肋h(yuǎn)保持對(duì)所有江河湖泊的開放和容納。 ‘流水不腐，戶樞不蠹’是因?yàn)樗鼈儽３珠_放與運(yùn)動(dòng)。湖北是千湖之省，武漢是多湖之城。為解決市內(nèi)湖泊的水質(zhì)問(wèn)題，武漢采取的辦法就是將它們與奔流的長(zhǎng)江連接起來(lái)，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從死水變成活水。一個(gè)人的思想也是這樣，如果不開放、不交流，總是拒絕新鮮的知識(shí)和思想，就會(huì)因?yàn)榇魷兊酶舨豢?；開放和流動(dòng)，才可永葆青春與活力”可知，保持思想開放：保持開放的心態(tài)，接納不同的思想和觀點(diǎn)，勇于修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，不拒絕新鮮的知識(shí)和思想，讓思想保持流動(dòng)和活力，避免陷入封閉和僵化的狀態(tài)。據(jù)此可概括為：保持思想開放?！?1題】本題考查論證思路。結(jié)合⑨段中“保持思想開放。封閉只會(huì)落后，開放才可圖強(qiáng)。對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族是這樣，對(duì)一個(gè)人也是這樣”可知，首先作者明確提出“保持思想開放”的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)開放對(duì)于個(gè)人、國(guó)家乃至民族的重要性，指出封閉會(huì)導(dǎo)致落后，而開放則是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的關(guān)鍵。結(jié)合“‘海納百川，有容乃大’是因?yàn)樗肋h(yuǎn)保持對(duì)所有江河湖泊的開放和容納?！魉桓?，戶樞不蠹’是因?yàn)樗鼈儽３珠_放與運(yùn)動(dòng)”可知，接著，作者通過(guò)道理論證的方式，引用“海納百川，有容乃大”和“流水不腐，戶樞不蠹”等古文，來(lái)進(jìn)一步證明思想開放的重要性。這些古文分別體現(xiàn)了開放包容的胸懷和保持開放與運(yùn)動(dòng)以維持活力的道理。結(jié)合“湖北是千湖之省，武漢是多湖之城。為解決市內(nèi)湖泊的水質(zhì)問(wèn)題，武漢采取的辦法就是將它們與奔流的長(zhǎng)江連接起來(lái)，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從死水變成活水”可知，然后作者運(yùn)用舉例論證的方法，具體列舉了武漢為解決市內(nèi)湖泊水質(zhì)問(wèn)題，將湖泊與奔流的長(zhǎng)江連接起來(lái)，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從死水變成活水的例子。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，有力地證明了開放對(duì)于改變現(xiàn)狀、激發(fā)活力的重要作用。結(jié)合“一個(gè)人的思想也是這樣，如果不開放、不交流，總是拒絕新鮮的知識(shí)和思想，就會(huì)因?yàn)榇魷兊酶舨豢?；開放和流動(dòng)，才可永葆青春與活力”可知，最后作者得出結(jié)論：一個(gè)人的思想也需要保持開放和流動(dòng)，才能永葆青春與活力。這一結(jié)論既是對(duì)前文論證的總結(jié)，也是對(duì)讀者提出的殷切期望?！?2題】本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。解答時(shí)，需要明確文章的中心論點(diǎn)，即“走出‘信息繭房’”，并理解文章通過(guò)多個(gè)方面（如超越利益藩籬、拓展知識(shí)邊界、保持思想開放）來(lái)闡述如何做到這一點(diǎn)。接著，將文章中的理論或觀點(diǎn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。思考自己在日常生活中是否遇到過(guò)類似“信息繭房”的情況，比如只關(guān)注自己感興趣的信息、拒絕接受不同觀點(diǎn)等。分析這些實(shí)際情況如何與文章中的觀點(diǎn)相呼應(yīng)，并思考這些觀點(diǎn)對(duì)自己有何啟示。比如，如何超越個(gè)人利益、如何拓展自己的知識(shí)面、如何保持思想的開放等。示例：本文讓我意識(shí)到“信息繭房”現(xiàn)象在生活中的普遍存在，即人們往往只關(guān)注自己感興趣或已持有的信息，而忽視了其他觀點(diǎn)和信息。這種現(xiàn)象不僅限制了個(gè)人的視野，也阻礙了人與人之間的有效交流和理解。文章強(qiáng)調(diào)了拓展知識(shí)邊界的重要性。在快速變化的時(shí)代，知識(shí)和思想在不斷更新，我們必須保持學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，勇于探索未知領(lǐng)域，才能跟上時(shí)代的步伐。正如我在學(xué)習(xí)中遇到的難題，如果僅僅局限于已知的解決方法，就可能陷入困境。而當(dāng)我嘗試從不同角度思考，尋找新的解決思路時(shí)，往往能夠找到更好的答案。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與自己不同的觀點(diǎn)和思想，這些觀點(diǎn)可能讓我們感到不舒服或難以接受。然而，如果我們能夠保持開放的心態(tài)，積極傾聽(tīng)并嘗試?yán)斫鈱?duì)方的觀點(diǎn)，就能夠拓寬自己的視野，豐富自己的思想。這種開放和包容的態(tài)度不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的和諧與進(jìn)步。（四）（共9分）閱讀《溫馨》一文，完成下面小題。溫馨梁曉聲①那夜失眠，倚床而坐，將臺(tái)燈罩壓得更低。吸一支煙，于萬(wàn)籟俱寂中細(xì)細(xì)篩我的人生，看有無(wú)溫馨之蕊風(fēng)干在我的記憶中。②從小學(xué)二三年級(jí)起，母親便為全家的生活去離家很遠(yuǎn)的地方上班。每天早上天未亮就悄悄起床走了，往往在將近晚上八點(diǎn)時(shí)才回到家里。若冬季，那時(shí)天已完全黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因?yàn)樘旌诙ε隆Ｎ冶忝爸涞叫『谌ビ赣H。從那兒可以望到馬路。一眼望過(guò)去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不見(jiàn)車輛，不見(jiàn)行人，終于有一個(gè)人影出現(xiàn)，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上發(fā)的過(guò)膝的、很厚的棉坎肩所致。像矮小卻穿了厚重鎧甲的古代兵卒，我斷定那便是母親。在路燈幽藍(lán)清冽的燈光下，母親那么快地走著。③如今回想起來(lái)，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的母親的古怪身影，當(dāng)時(shí)對(duì)我即是溫馨。④上了中學(xué)的我，于一個(gè)窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻、修火坑、砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行，幾乎每一年春節(jié)前，我都要將這個(gè)破家里里外外粉刷一遍。今年墻上滾上這一種圖案，明年一定換一種圖案，年年不重樣。冬天粉刷房子別提有多麻煩，再怎么注意，也還是會(huì)滴得到處都是粉漿點(diǎn)子。母親和弟弟妹妹們撐不住盹。東倒西歪全睡了。只有我一個(gè)人還在細(xì)細(xì)地擦、擦、擦……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，母親和弟弟妹妹們醒來(lái)，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆。⑤如今想來(lái)，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里。他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂(lè)。仿佛，感動(dòng)是火苗，快樂(lè)是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時(shí)還沒(méi)生火，屋子挺冷。⑥下鄉(xiāng)了，每次探家，總是在深夜敲門。燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個(gè)月的錢，無(wú)言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的時(shí)候，當(dāng)然是向知青戰(zhàn)友們借了些的。那年月，二三百元，多大一筆錢?。∧赣H將頭一扭，眼淚就下來(lái)了。⑦如今想來(lái)，當(dāng)時(shí)對(duì)于我，溫馨在母親的淚花里。為了讓母親過(guò)上不必借錢花的日子，再遠(yuǎn)的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。⑧后來(lái)父親患了癌癥，而我又不得不為廠里修改一部劇本。我將一張小小的桌子從陽(yáng)臺(tái)上搬到了父親床邊，目光稍一轉(zhuǎn)移，就能看到父親仰躺著的蒼白的臉。而父親微微一睜眼，就能看到我，和他對(duì)面養(yǎng)了十幾條美麗金魚的大魚缸。這是父親不能起床后我為他買的。十月的陽(yáng)光照耀著我，照耀著父親。他已知自己不久于世。然后只要我在身旁，他臉上必呈現(xiàn)著淡對(duì)生死的鎮(zhèn)定和對(duì)兒子的信賴。一天下午一點(diǎn)多我突覺(jué)心慌極了，放下筆說(shuō)：“爸，我得陪您躺一會(huì)兒?！北M管旁邊備有我躺的鋼絲床，我卻緊挨著父親躺了下去，并且，本能地握住了父親的一只手。五六分鐘后，我?guī)缀跛?，而父親悄然而逝。⑨如今想來(lái)，當(dāng)年那五六分鐘，乃是我一生體會(huì)到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著父親的手。我一再地回憶，不記得此前也曾和父親那么親密地躺在一起過(guò)，更不記得此前曾在五六分鐘內(nèi)輕輕握著父親的手不放過(guò)。真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內(nèi)心里刻骨銘心的溫馨。⑩溫馨，不是設(shè)計(jì)與布置的結(jié)果，不是刻意營(yíng)造出來(lái)的。它儲(chǔ)存在尋常人們所過(guò)的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，溶解在尋常日子的交替中。它也許是老父親某一時(shí)刻的目光；它也許曾浮現(xiàn)于老母親變形了的嘴角；它也許是我們內(nèi)心的一絲欣慰；甚至，可能與人們所追求的溫馨恰恰相反，體現(xiàn)為某種憂郁、感傷和惆悵。?它雖溶解在日子里，卻并沒(méi)有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們?cè)诓唤?jīng)意間又想起了它。（選自《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》，有改動(dòng)）23.圍繞“溫馨”，作者寫了哪幾件事？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。24.文中第⑨段說(shuō)“當(dāng)年那五六分鐘，乃是我一生體會(huì)到的最大的溫馨”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣認(rèn)為的原因。25.“尋?！痹诘冖舛畏磸?fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其意義。它儲(chǔ)存在尋常人們所過(guò)的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，溶解在尋常日子的交替中。26.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了許多往事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。【答案】23.寒冷冬夜，母親下班回來(lái)后的身影；上了中學(xué)后的“我”干活很在行，付出后家人的感動(dòng)；工作后將積攢的錢塞給母親后，母親欣慰的淚花；父親臨終前，“我”緊挨著父親躺下，并本能地握住父親的手。24.父親臨終前，“我”一直依偎在父親身邊，尤其是那短暫而親密的握手，充滿家庭的溫馨，父親走得安詳而寧?kù)o，是對(duì)彌留之際的父親最大的安慰；也是“我”回報(bào)養(yǎng)育之恩的最好體現(xiàn)，“我”對(duì)父親盡到應(yīng)有的責(zé)任，從而沒(méi)有遺憾。25.前兩個(gè)“尋常”強(qiáng)調(diào)溫馨無(wú)處不在的特點(diǎn)，后一個(gè)“尋?！秉c(diǎn)出溫馨極易被人忽視的特點(diǎn)，呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中溫馨的美好瞬間。26.“溫馨”是文章線索，貫穿全文；按照時(shí)間順序?qū)憽拔摇被貞浀呐c溫馨有關(guān)的事件，從“小學(xué)”到“中學(xué)”，再到“下鄉(xiāng)時(shí)光”及“現(xiàn)在”幾個(gè)時(shí)間段展開記敘；詳略得當(dāng)，中心突出，文章井然有序；選取典型素材，抓住能打動(dòng)人心的尋常小事展開，于尋常事件中寄托溫馨的真情。【解析】【23題】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“從小學(xué)二三年級(jí)起，母親便為全家的生活去離家很遠(yuǎn)的地方上班。每天早上天未亮就悄悄起床走了，往往在將近晚上八點(diǎn)時(shí)才回到家里。若冬季，那時(shí)天已完全黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因?yàn)樘旌诙ε?。我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。一眼望過(guò)去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不見(jiàn)車輛，不見(jiàn)行人，終于有一個(gè)人影出現(xiàn)，矮小，然而‘肥胖’，那是身穿了工地上發(fā)的過(guò)膝的、很厚的棉坎肩所致。像矮小卻穿了厚重鎧甲的古代兵卒，我斷定那便是母親。在路燈幽藍(lán)清冽的燈光下，母親那么快地走著”，③段中“如今回想起來(lái)，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的母親的古怪身影，當(dāng)時(shí)對(duì)我即是溫馨”可知，在寒冷的冬夜，年幼的作者冒著嚴(yán)寒到小胡同口迎接辛苦工作晚歸的母親。據(jù)此可概括為：寒冷冬夜，母親下班回來(lái)后的身影；結(jié)合④段中“上了中學(xué)的我，于一個(gè)窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻、修火坑、砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，母親和弟弟妹妹們醒來(lái)，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆”，⑤段中“如今想來(lái)，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里。他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂(lè)”可知，中學(xué)時(shí)期的作者，在春節(jié)前把家里粉刷得煥然一新，盡管過(guò)程辛苦，但看到家人醒來(lái)后驚喜和感動(dòng)的表情，作者心中充滿了快樂(lè)和溫馨。據(jù)此可概括為：上了中學(xué)后的“我”干活很在行，付出后家人的感動(dòng)；結(jié)合⑥段中“下鄉(xiāng)了，每次探家，總是在深夜敲門。燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個(gè)月的錢，無(wú)言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的時(shí)候，當(dāng)然是向知青戰(zhàn)友們借了些的。那年月，二三百元，多大一筆錢??！母親將頭一扭，眼淚就下來(lái)了”可知，參加工作后，作者每次探家都會(huì)把積攢的錢交給母親，盡管這些錢有時(shí)還需要向戰(zhàn)友們借，但看到母親感動(dòng)的淚花，作者感受到了深深的溫馨和滿足。據(jù)此可概括為：工作后將積攢的錢塞給母親后，母親欣慰的淚花；結(jié)合⑧段中“后來(lái)父親患了癌癥，而我又不得不為廠里修改一部劇本。我將一張小小的桌子從陽(yáng)臺(tái)上搬到了父親床邊，目光稍一轉(zhuǎn)移，就能看到父親仰躺著的蒼白的臉……本能地握住了父親的一只手。五六分鐘后，我?guī)缀跛?，而父親悄然而逝”可知，在父親臨終前，作者緊挨著父親躺下，并本能地握住父親的手，這短暫的陪伴成為了作者一生中最深刻的溫馨記憶。據(jù)此可概括為：父親臨終前，“我”緊挨著父親躺下，并本能地握住父親的手?！?4題】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑨段中“如今想來(lái)，當(dāng)年那五六分鐘，乃是我一生體會(huì)到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著父親的手。我一再地回憶，不記得此前也曾和父親那么親密地躺在一起過(guò)，更不記得此前曾在五六分鐘內(nèi)輕輕握著父親的手不放過(guò)。真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內(nèi)心里刻骨銘心的溫馨”可知，作者回憶了在父親臨終前，他緊挨著父親躺下并握住父親的手，度過(guò)了短暫而親密的五六分鐘。這段時(shí)光成為了他一生中最深刻的溫馨記憶，讓他深刻體會(huì)到了與父親之間深厚的情感紐帶，以及盡到子女責(zé)任的滿足與無(wú)憾。這五六分鐘是父親臨終前與“我”最為親密的時(shí)刻。在父親生命即將走到盡頭時(shí)刻，“我”緊挨著父親躺下，并本能地握住了父親的一只手，這種身體上的親近讓“我”感受到了與父親之間深厚的情感紐帶。這種親密無(wú)間的陪伴，對(duì)于即將離世的父親來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種極大的安慰和溫暖。這五六分鐘是“我”對(duì)父親養(yǎng)育之恩的最好回報(bào)。在父親的一生中，他為家庭付出了無(wú)數(shù)的心血和汗水，而“我”能夠在他生命的最后時(shí)刻陪伴在他身邊，盡到為人子女的責(zé)任，這對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)是一種莫大的滿足和欣慰。這種情感的傳遞和回饋，讓“我”感受到了家庭的溫馨和力量。最后，這五六分鐘也是“我”對(duì)父親無(wú)憾的告別。在父親安詳?shù)仉x去后，“我”沒(méi)有留下任何遺憾和愧疚。因?yàn)椤拔摇敝溃诟赣H生命的最后時(shí)刻，“我”給了他最大的陪伴和關(guān)愛(ài)。這種無(wú)憾的告別，讓“我”更加珍惜與親人之間的情感紐帶，也更加堅(jiān)定了“我”對(duì)家庭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！?5題】本題考查詞語(yǔ)的賞析?！皩こ！笔瞧胀?、隨處可見(jiàn)的意思，作者連用三個(gè)“尋?！?，運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)了溫馨的隨處可見(jiàn)，人們往往會(huì)因此而忽略，由第?段“它雖融解在日子里了，卻并沒(méi)有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經(jīng)意間又想起了它”可知，作者在這里想喚起人們對(duì)溫馨的重視，進(jìn)而表達(dá)文章主旨“要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中溫馨的美好瞬間”。【26題】本題考查內(nèi)容理解。本文主要通過(guò)幾個(gè)生活片段，展現(xiàn)了溫馨在作者生命中的不同體現(xiàn)和感受。作者回憶了小時(shí)候在寒冷冬夜迎接母親回家的溫馨場(chǎng)景，中學(xué)時(shí)期獨(dú)自為家人粉刷房間帶來(lái)的家庭溫馨，下鄉(xiāng)探家時(shí)給母親錢的溫馨時(shí)刻，以及后來(lái)與父親臨終前親密相處的溫馨瞬間。這些平凡日子中的溫馨瞬間，雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，卻在作者心中留下了深刻的印象，并成為了其生命中寶貴的記憶。文章最后強(qiáng)調(diào)，溫馨不是刻意營(yíng)造的，而是儲(chǔ)存在日常生活中，通過(guò)歲月的沉淀，在不經(jīng)意間被我們重新想起。本文作為一篇回憶性散文，作者通過(guò)精心構(gòu)思，將眾多往事有條不紊地組織在一起，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：線索上：全文以“溫馨”作為貫穿始終情感線索，無(wú)論是描述與母親的相聚、中學(xué)時(shí)期的家庭勞作、下鄉(xiāng)探家時(shí)的情感交流，還是與父親臨終前的親密時(shí)光，都緊緊圍繞著“溫馨”這一主題展開，使得文章情感集中，主題鮮明。敘述順序上：采用時(shí)間順序進(jìn)行敘述：作者按照時(shí)間發(fā)展的順序，從“小學(xué)”時(shí)期開始，逐步推進(jìn)到“中學(xué)”、“下鄉(xiāng)時(shí)光”，直至“現(xiàn)在”，逐步展開對(duì)往事的回憶。這種時(shí)間上的連續(xù)性，不僅使文章脈絡(luò)清晰，也讓讀者能夠跟隨作者的思緒，一同經(jīng)歷那些溫馨的瞬間。詳略安排：在敘述過(guò)程中，作者根據(jù)情感表達(dá)的需要，對(duì)不同的事件進(jìn)行了詳略處理。例如，對(duì)于迎接母親回家的場(chǎng)景、為家人粉刷房間的過(guò)程以及與父親臨終前的親密時(shí)光，作者都進(jìn)行了較為詳細(xì)的描繪，因?yàn)檫@些事件最能體現(xiàn)“溫馨”這一主題。而對(duì)于其他相對(duì)次要的內(nèi)容，則進(jìn)行了簡(jiǎn)略處理，從而保證了文章的中心突出，不枝不蔓。選材上：作者善于從平凡的生活中選取典型的素材，抓住那些能夠打動(dòng)人心的尋常小事進(jìn)行展開。這些小事雖然看似微不足道，但卻蘊(yùn)含著深厚的情感力量，能夠觸動(dòng)讀者的心靈。通過(guò)這些小事，作者成功地傳達(dá)了“溫馨”的真諦，讓讀者在平凡中感受到生活的美好。據(jù)此概括作答即可。四、寫作（第26題，共50分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。27.魯迅留學(xué)日本，他的老師藤野先生給予他關(guān)懷和鼓勵(lì)，這種影響在他的回憶中日漸深遠(yuǎn)，于是他寫下了《藤野先生》；朱德出身貧苦，他的母親勤勞慈愛(ài)，這種影響對(duì)他投身革命顯得尤為重要，于是他寫了《回憶我的母親》……在你的回憶中，有沒(méi)有對(duì)你影響很大的一個(gè)人？請(qǐng)你以“就這樣，你影響了我”為題，寫一篇文章。要求：①寫一篇600字左右的文章。②不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲?！敬鸢浮坷模壕瓦@樣，你影響了我母親的關(guān)愛(ài)潤(rùn)物無(wú)聲，然而不知從何時(shí)起，我就一直很排斥母親的管教，討厭她不理解我。母親，總是用她獨(dú)特的方式來(lái)限制我的行動(dòng)，以她的一廂情愿策劃我的生活。生性不羈的我厭惡被人操縱著。于是矛盾在日益碰撞中愈發(fā)激烈。發(fā)狂的時(shí)候，我有時(shí)甚至忘記對(duì)母親所應(yīng)持有的“尊重”。矛盾歸矛盾，生活還是在一如既往地繼續(xù)著。因?yàn)樽约旱挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不甚理想，母親幫我找了一個(gè)家教，課外輔導(dǎo)我。雖然自己很不情愿，為了成績(jī)能有所提升，我還是勉強(qiáng)地接受了。那天晚上，我去英語(yǔ)老師家補(bǔ)習(xí)，直到九點(diǎn)多才離開。下樓時(shí)，寒風(fēng)透過(guò)樓道的護(hù)欄猛烈地刮著，我不由得緊縮脖子，頂著凜冽的寒風(fēng)“噔噔噔”地下樓。剛出防盜門，猛地一抬頭，一個(gè)背影闖進(jìn)眼簾，是母親！借著昏暗的路燈，我分明認(rèn)得出那是我母親，她靠在車旁，弓著身，背對(duì)著我，雙手放在嘴邊直呵氣，或許是想獲得更多的暖和，她還不時(shí)地抬頭看看燈光，可寒風(fēng)毫無(wú)人性，依然有恃無(wú)恐。那時(shí)，我忘記了身上的寒冷，忘記了夜的黑暗，我的大腦儲(chǔ)藏空間，只有母親！只有在寒風(fēng)中顫抖等待的母親！突然，母親轉(zhuǎn)過(guò)身，看到了站在原地發(fā)愣的我，推著車走過(guò)來(lái)。她的身影越來(lái)越近，最后她的影子籠罩在我的身上。我不知所措，言不由衷地問(wèn)：“你來(lái)干什么？”母親從車籃里拿出一件風(fēng)衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服過(guò)來(lái)。接你回家?！苯舆^(guò)衣服，觸到她冰冷僵硬的手指，問(wèn)：“為什么不到老師家里去找我？”“因?yàn)槲遗掠绊懩銓W(xué)習(xí)啊！”她說(shuō)得那么自然，讓我頓時(shí)啞然。長(zhǎng)期和母親冷戰(zhàn)，已不懂得如何和母親溝通交流的我，一時(shí)間不知該如何表達(dá)心里突然涌起的各種滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黃色的路燈投射光芒，竟是如此溫馨。想起一次次的爭(zhēng)吵，她那受傷的眼神，我深感愧疚，她是我的母親！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！母親的愛(ài)，為我驅(qū)散夜的黑暗，風(fēng)的寒冷。我深刻的理解了母親的不易——既要操持家務(wù)，又關(guān)注我的成長(zhǎng)。是母親讓我學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了理解多替他人著想，母親就是這樣默默地影響著我，讓我不斷成長(zhǎng)。【解析】本題考查命題作文。第一，審題立意。本題要求以“就這樣，你影響了我”為題進(jìn)行作文創(chuàng)作。首先抓住關(guān)鍵詞，理解其含義?！拔摇碧崾疚覀冏魑膽?yīng)以第一人稱的口吻進(jìn)行創(chuàng)作?！斑@樣”“影響”提示我們應(yīng)該圍繞一件事或幾件事展現(xiàn)他人對(duì)自己的影響。聯(lián)系材料