西師版音樂二年級下冊全冊教案

西師版音樂二年級下冊全冊教案（20xx春）

目錄

單元題目

小孔雀，告訴你

好孩子要誠實(shí)

數(shù)鴨子

二

詠鵝

小蜜蜂

三

請你唱個歌吧

春雨

四

大雨、小雨

共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

五賣報(bào)歌

讀書郎

其多列

六金孔雀輕輕跳

阿里里

《小孔雀，告訴你》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈《小孔雀，告訴你》。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲，

體驗(yàn)傣族舞蹈的藝術(shù)魅力。（認(rèn)知）

2、通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏練習(xí)、編排舞蹈、即興伴奏等形式）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力及敏捷的反應(yīng)能力。（能力）

3、使學(xué)生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)上進(jìn)心。（情感）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀,

告訴你》

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》中的附點(diǎn)

八分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、鋼琴、相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情誘趣

1、欣賞舞蹈《我有一雙萬能的手》

教師：小朋友們，剛才我們欣賞了這個舞蹈，你有什么感受？

2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。

教師：這段舞蹈好看嗎？其實(shí)啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬能的

手，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書、寫字，樣樣都行。（課件展示）瞧瞧,

我們的雙手還會表演，看出來她在表演什么嗎？

學(xué)生：表演孔雀舞。

教師：想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎？

學(xué)生：想。

（師生學(xué)跳傣族舞蹈《孔雀舞》）

教師：你們瞧：小孔雀多漂亮啊！

二、突出重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

教師：孩子們，你們知道嗎？關(guān)于這只小孔雀還有一個有趣的故事呢，來聽

聽吧！

（教師講故事：從前，有一只小孔雀，長著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它

不愛學(xué)習(xí)，整天抖開自己滿身的花外衣，來和別人比美。有一天它遇見了一只喜

鵲，就驕傲的說：“嘿|(zhì)!小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰的羽毛最漂亮？小喜鵲

說：我不和你比，我還要搭窩去呢?！闭f完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說：

“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比。”說完抖了抖羽毛，大

搖大擺的又去找別人比美了。這時它看見了小朋友一一冬冬，就炫耀自己：“我

是世界上最漂亮最美麗的小動物，你敢和我比一比，看誰穿的最美麗嗎？"冬冬

可有志氣了，對孔雀說：“小孔雀你應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，別這么驕傲，不然你以

后一定會吃虧的?！笨墒切】兹高€是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩……”

離開了。）

教師：告訴你們一個好消息，冬冬把這個故事編成了一段動聽的歌曲，想不

想聽聽！

2、聽賞歌曲，感受情緒。

①（初聽歌曲）

教師：歌曲好聽嗎？你有什么感受？（學(xué)生好聽、歡快……）

（2）聽勖^曲）

教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說得真好。讓我們靜靜的再來感受

一下這歡快的歌曲吧?。▽W(xué)生靜靜的聆聽歌曲）

③（加律動再次聆聽歌曲）

教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？

用你獨(dú)特的方式表現(xiàn)吧?。▽W(xué)生自由表現(xiàn)）

3、學(xué)唱歌曲

①用La模唱歌曲

教師：小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽??！你們敢不敢和他比，看誰

唱的最好聽？用La模唱歌曲。

②學(xué)習(xí)歌詞

教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的

聲音輕輕的朗讀?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生輕輕朗讀熟悉歌詞）

教師：讓我們拍著小手，隨著音樂，用最美的聲音再讀一遍吧！

（學(xué)生隨教師打節(jié)奏讀歌詞）

教師：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？

學(xué)生：是小孔雀驕傲的唱歌……

③輕聲隨唱歌曲（播放帶有畫面的課件）

教師：你覺得這段歌詞，應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？

學(xué)生：輕巧……

教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？

（學(xué)生演唱）

教師：應(yīng)該帶著什么樣的情緒去演唱呢？

學(xué)生：活潑的……

教師：回答的非常準(zhǔn)確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來唱一唱！（教

師根據(jù)學(xué)生小聲隨唱的情況，教師給予指導(dǎo)）

④形體表演，重點(diǎn)學(xué)唱

教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？（教師邊說邊用形體、聲

勢表現(xiàn)）小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開了，給自己穿上了

花外衣。（鼓勵學(xué)生和自己一起做，教師邊說邊做）

教師：你做的真好，到前面來，當(dāng)一次小老師，帶著同學(xué)們做一下。（讓做得

好的小朋友到講臺上，邊說“抖開滿身花外衣，看誰穿得更美麗”邊做，教師指

導(dǎo)）

教師：我們再來聽一聽，歌曲里是怎樣表現(xiàn)小孔雀“抖開滿身花外衣”“看

誰穿得更美麗”的呢？（學(xué)生再次聆聽歌曲，重點(diǎn)體會附點(diǎn)音符的唱法）

⑤完整的隨琴演唱

⑥表演唱

教師：孩子們，你們演唱的非常動聽。沒有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還

是驕傲地唱著歌走了。假如，你就是驕傲的小孔雀，你會怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生表

演，播放課件）

4、創(chuàng)編第2段歌詞，情感升華。

①創(chuàng)編歌詞

教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來和你們比美了，你們怎么辦？

想和它說點(diǎn)什么嗎？

學(xué)生1：我不和它比穿戴，我要和它比學(xué)習(xí)……

學(xué)生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣……

教師：孩子們你們說得棒極了！好孩子，就要個個有志氣，不比穿戴比學(xué)習(xí)，

看誰成績得第一。快來把你們要對小孔雀說的話再創(chuàng)編成一段歌詞吧?。▽W(xué)生創(chuàng)編

第二段歌詞，教師引導(dǎo)，并播放歌曲伴奏音樂）

（各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞，并朗讀）

②演唱歌曲

教師：歌詞創(chuàng)編好了，那我們應(yīng)該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？

學(xué)生：不一樣，小朋友們很有志氣，應(yīng)該很自豪的唱……

教師：在這段歌曲中，最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂句呢？

學(xué)生：啊啰哩...

教師：讓我們帶著自豪和信心，用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創(chuàng)作的

歌詞吧！

學(xué)生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段

③完整演唱第二段歌詞

教師：唱得真好，誰來給我們創(chuàng)作的歌詞，起一個好聽的名字呢？

（學(xué)生自由回答）冬冬也給我們的歌曲起了個好聽的名字。請小朋友們打開

書第4頁，看看叫什么??？

學(xué)生：《小孔雀，告訴你》

教師：讓我們加上自己喜歡的動作，完整地把歌曲《小孔雀，告訴你》美美

的來唱一遍吧！

（學(xué)生完整演唱歌曲《小孔雀，告訴你》）

三、師生在歡樂的氣氛中結(jié)束課堂

教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節(jié)日里，都會敲起象腳鼓，

吹起葫蘆絲，跳起優(yōu)美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也加

入他們吧！

（播放聲像結(jié)合的歌曲《小孔雀，告訴你》課件）

《好孩子要誠實(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生

用自然圓潤的聲音歌唱。

教材分析：

《好孩子要誠實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫

聲“瞄、啼、哺”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“哺”

的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒

有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)初感音樂

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的

座位。）

2、師生問好（表演唱）。

XX|XX|3456|5—13456|5—

XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）

12U|5_65U32|1—11

我們對您說一聲：“老師您好”（鞠躬）

二'故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么？

（1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯）

你看懂了哪一幅？給大家說說！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒己見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易

發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情??？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠

實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書

課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂，

并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用

神態(tài)和語言互相交流，字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)

歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。

②聽錄音范唱。

③師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、

語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過

歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力,

也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡單的談?wù)剬φ\實(shí)的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價(jià),

介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解、對歌曲的認(rèn)識，把

故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價(jià)值和成

就感。

1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）

①對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

②一領(lǐng)眾和。

獨(dú)唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱；

獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

①小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。

②整體表演。5-8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）

學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表

演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生

一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松

的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的

目的。

五、輕松小結(jié)

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著

“誠實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《數(shù)鴨子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地

演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌。

教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練

師：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在

那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。

師：對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現(xiàn)在，

老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的

嗓音學(xué)出來。

鑼聲，用一條直線表示；

雙響筒聲，用點(diǎn)線表示；

三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了。

二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

1、導(dǎo)入。“今天老師帶來了不是一兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想

不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的?！睅熢趯W(xué)生聆聽

音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學(xué)生對歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自

編動作做好鋪墊。

學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。

3、復(fù)聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭?/p>

后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止

符）。

2）教授四分休止符的知識。

3）跟琴唱，再跟錄音唱。

4）簡單加入表演。

7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子

那樣唱一唱?！?/p>

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討

論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結(jié)

師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌

曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是二年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在

幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽

到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在

上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓

同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)介紹四分休止符的含

義，指導(dǎo)學(xué)生利用拍手來解決。

《詠鵝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味，感受音

樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)

作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點(diǎn).

1、四個結(jié)束句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

3、師生問好。

二、情境導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師

邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）

2、教師找學(xué)生回答。（猜對了教師給予鼓勵）

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學(xué)

生回答：《詠鵝》）

4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價(jià)）

5、多媒體出示課件。邀請全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：（1）

有感情的朗誦。（2）朗誦的語速要和老師的動作相配。（學(xué)生隨背景音樂朗誦后，

教師給予評價(jià)）

6、教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作

者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以

往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，

變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來學(xué)

習(xí)：歌曲《詠鵝》。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）

三、學(xué)習(xí)新課

k學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體

出示課件（學(xué)生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

2、復(fù)聽歌曲，并邀請學(xué)生隨老師作律動，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，（多媒體出示歌頁）給學(xué)生提要求：

（1）老師遇到“0”是怎樣做的？

（2）觀察老師讀的順序？

4、找學(xué)生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學(xué)生這是一個四分

休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學(xué)生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出

現(xiàn)問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會使用反復(fù)跳躍記號）

7、再次復(fù)聽歌曲，邀請全班學(xué)生作律動，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍

記號的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結(jié)束句）

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展

1、創(chuàng)編多樣化：

教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因

為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛才,

我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下：我們還可

以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對鵝的喜愛之情呢？

2、學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚(yáng)）

3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會有一副優(yōu)美

的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦

海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個音樂會吧?。ń?/p>

師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）

4、學(xué)生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)并給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)，下課。

同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會

了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在

我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動物，不要去傷害它們。（多媒

體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們

從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課

堂，下節(jié)音樂課再見！

教學(xué)反思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)

生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,

學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,

這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對這

節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點(diǎn)也有存在的不足之處，

現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

（-）亮點(diǎn)：

1、上課的熱情較高。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細(xì)無聲的。教師對音

樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演

奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛,

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型（*X|X0|與XX|X型）的區(qū)分

及運(yùn)用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練

習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確

的演唱。

3、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我。

低年級的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，老

師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊

說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

4、在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情

的朗誦一遍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達(dá)的情

感更好的表現(xiàn)出來。

5、真誠的贊揚(yáng)隨時鞏固學(xué)生的自信心。

真誠的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點(diǎn)，并且及時，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚(yáng)會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在

的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行”

等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)

境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

（-）不足：

1、這堂課上的有點(diǎn)亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一幅畫，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的

空間，有些問題解決不到位，學(xué)生卻缺乏動腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂

了的重要因素。

2、課堂語言不夠精煉。

3、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。

課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂教學(xué)中，我將積極探索如

何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂課上得更加生動活躍。

《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌，感受歌曲的旋律，會唱歌曲。

2學(xué)小蜜蜂愛勞動的好習(xí)慣。

3學(xué)會打節(jié)奏&nIxo||

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，頭飾（小蜜蜂、小貓、小狗、小羊）

教學(xué)過程：

一、師生問好

師：“蹌I瑞絲門-11

生：名xInxIwax11

師：范區(qū)Ii5|i-II

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們動物園今天來了幾個小動物，讓我們跟他們問聲好。

小貓：小貓你好唯嘀唯嘀

小狗：小狗你好汪汪汪汪

小羊：小羊你好峰峰峰峰

1、律動：

師：小動物邀請我們?nèi)樗麄冾C獎，你們想去嗎？

好，讓我們座上小汽車開始我們今天的動物王國之旅。

2、猜謎：

動物園到了，今天我們?yōu)檎l頒獎那？看看老師的跳舞。你們來猜。（蜜蜂）

3、了解蜜蜂相關(guān)知識：

師：你們是怎么猜到的，嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？（昨天老師讓同學(xué)上網(wǎng)查

關(guān)于蜜蜂的知識，誰能給大家匯報(bào)一下）

生1：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因?yàn)槊鄯錄]

分鐘拍打翅膀200-400次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。（邊唱嗡嗡嗡邊飛）

生2：蜜蜂是益蟲，可以采花粉，釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體

免疫力。

生3：蜜蜂很團(tuán)結(jié)。

4、導(dǎo)入課題：

蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？好，今天老師

就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌一一《小蜜蜂》

三、教學(xué)新課

1、放課件（1遍）讓我們先來看看蜜蜂勞動的場面，注意聽聽蜜蜂在說什么？

提問：聽這首歌是什么情緒，是歡快還是深沉還是憂傷？

2、看大屏幕課件（伴唱）勞動場面的詞教師打節(jié)奏說歌詞。

嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。

嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動。

嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，花蜜采得又香又多，高高興興飛回蜂房。

師：同學(xué)們你們覺得這段歌詞熟悉嗎？剛才老師猜謎、唱的就是他。

3、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）

聽范唱后師提問：這是什么調(diào)的歌？幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？強(qiáng)弱讓

我們打一下。

（介紹打擊樂：雙向筒雙向板、拍桌子和拍肩表示強(qiáng)弱）

4、模唱:

（1）接下來讓我們用小蜜蜂嗡嗡的聲音來模唱一遍。（邊打節(jié)奏邊唱）

（2）接下來用你喜歡的小動物的聲音模唱，把頭飾帶上。（邊打節(jié)奏邊唱）

5、填詞：

接下來讓我們跟隨小蜜蜂用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。

再唱一遍，同學(xué)們唱的太好了，老師沒聽夠，能不能再唱一遍。

四、處理歌曲

1、小蜜蜂飛行時的聲音時強(qiáng)還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感

受一下（鋼琴伴奏）。

（聲音：輕柔，動作：做煽動翅膀也要輕快，腳尖點(diǎn)地。師生共同做。）

2、小蜜蜂在忙碌采蜜的時候應(yīng)該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學(xué)先聽老師

唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動作來唱一遍。

3、隨音樂集體跳一遍。讓我們跟隨小蜜蜂一同去花園采蜜好嗎？

學(xué)生匯報(bào)

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么呢？

（勤勞，團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助

人，長大了報(bào)效祖國。下面就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受

美好的春天！

《請你唱個歌吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教唱《請你唱個歌吧》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

過程與方法：

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》,

并能用簡單的動作進(jìn)行表演。

2、充分發(fā)揮自己的想象，能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜

愛。

2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，背唱《請你唱個歌吧》。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。

2、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

3、能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，在音樂活動中抒發(fā)自己對

春天的喜愛。

四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程：

（-）組織教學(xué)

《師生問好歌》

（-）導(dǎo)入新課'激發(fā)興趣

（師）“在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊

爭艷——打一字”.

（生）“春”。

（師）“對了，春天到了，那我們就先來欣賞一首關(guān)于春天的歌吧?！弊屑?xì)

聆聽歌曲《尋找春天》。

（師）“剛才錄音機(jī)里的小朋友在哪里找到了春天呢？”

（生）“在山那邊”“在河那邊”……

（師）“除了這兩個地方，你們還能在哪里找到春天的身影呢？”

（生）“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動物蘇醒了”……

（師）“對啊，山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新

芽、小鳥在枝頭上唱著動聽的歌。聽：是什么鳥在唱歌？”

（生）“杜鵑鳥”。

（師）“森林里還有一位象你們一樣可愛的報(bào)春者，它就是杜鵑鳥。杜鵑鳥

是怎么唱歌的呢？那我們一起來學(xué)一下吧?！?/p>

（三）新課教學(xué)

1、老師范唱歌曲《請你唱個歌吧》

2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

（1）隨琴聲輕聲唱詞。

（2）隨琴聲復(fù)唱歌詞。

要求：

（a）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號。

（b）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。

3、解決難點(diǎn)：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號▼,作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的

名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。

②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并

演示其唱法。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。

①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，

然后集體訓(xùn)練演唱。

②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

（3）在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。

4、音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌

唱等形式）

練習(xí)形式：

（1）小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

（2）各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）

（3）各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）

5、編創(chuàng)歌詞：

“在春天，除了小杜鵑，還有許多其它的小鳥，我們能不能把歌詞改一下，

把那些小鳥的聲音也唱出來呢？”

“黃鵬叫一哩哩”“布谷叫一布谷”“喜鵲叫一喳喳”……

改完后可讓學(xué)生自編簡單的動作邊唱邊表演。

在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美。

（四）結(jié)束'小結(jié)

1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師覺得每一位小朋友都是春天的使者，

讓我們一起走進(jìn)春天，把美麗、快樂和希望傳達(dá)給更多的人。

2、教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類。

（五）作業(yè)：練唱歌曲

（六）板書設(shè)計(jì)：（略）

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《春雨》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒及充滿童趣，

詩情畫意的意境。

2、能用明亮優(yōu)美的聲音、飽滿連貫的氣息來演唱歌曲。

3、在參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解和表現(xiàn)，嘗試即興創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種形式，進(jìn)行歌曲處理。

教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲的引子與尾聲進(jìn)行再度創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽音樂《采茶舞曲》律動進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》。

說明：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，要求學(xué)生在舞蹈、歌唱、吹奏時要整

齊、和諧、精神飽滿，情緒高漲。

二、小組合作，歌曲處理

1、學(xué)習(xí)歌曲《春雨》

2、小組合作，對歌曲進(jìn)行多種形式的處理

3、學(xué)生分組展示并作介紹

4、師生進(jìn)行即興評價(jià)、反饋

5、綜合展示成果，全班演唱歌曲

說明：通過師生的共同活動，感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生自己根據(jù)歌曲的意

境進(jìn)行歌曲的處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與表演能力。

三、引子與尾聲的再創(chuàng)作

1、引子的創(chuàng)作與實(shí)踐

(1)選擇合適的節(jié)奏型模擬大自然的音響

(2)加入音高進(jìn)行聲部練習(xí)

2、尾聲的創(chuàng)作與實(shí)踐

(1)比較尾聲與引子的異同

(2)根據(jù)春雨的不同意境，進(jìn)行尾聲處理

說明：這個環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)。通過學(xué)生在理解、感受歌曲情緒和挖掘歌

曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以合唱的形式對歌曲的引子與尾聲進(jìn)行拓展性的教學(xué)實(shí)踐，充

分發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力，并從中獲得樂趣和成功感。

四,演唱歌曲，小結(jié)本課

1、學(xué)生完整演唱歌曲

師：同學(xué)們的演唱非常精彩。老師從你們委婉的歌聲、優(yōu)美的舞姿、動情的

朗誦中，深深地感受到了你們對春天的喜愛。讓我們帶著這種愛，完整地把這首

歌再唱一遍。

2、小結(jié)

師：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首詩、春天像一幅畫，春天是

我們的希望。讓我們在春天的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

《大雨、小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然帶給我們的美妙聲音。

2、知道用聲音的大小來表現(xiàn)小雨和大雨。

3、學(xué)唱歌曲《小雨、大雨》

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

大雨、小雨和小草的圖片各六張，大自然的錄音，大雨和小雨歌曲視頻。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語：聽一聽，是什么聲音？你怎么一聽就知道是雨聲？你們都見過下

雨嗎？見過什么樣的雨？

2、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）欣賞音樂：

導(dǎo)入語：今天老師把大雨和小雨的聲音變成了一首好聽的歌曲，我們一起來

聽一聽，歌里的大雨是什么樣的？小雨是什么樣的？

⑵分句學(xué)唱:

問1：聽完了，誰來告訴我歌里的大雨和小雨是什么樣的？請你來告訴我大雨

是什么樣的？（嘩啦啦）師：大雨嘩啦啦（師完整復(fù)述這一句），小朋友和我一起齊

唱一遍。請一兩個孩子獨(dú)唱。

問2：大雨嘩啦啦，小雨呢？（晰師師）師：小雨晰師昉（師完整復(fù)述這一句）,

小雨怎么樣了一起唱。（齊唱兩遍）

歌里除了有大雨和小雨還有什么？（……）我們再來聽聽，歌里還有什么是

我們沒有聽到的？（小草）

問3：小草怎么樣？（微微笑）師：小草微微笑（師完整復(fù)述這一句），那你

們知道小草為什么笑嗎？（開心等）情感小結(jié)：因?yàn)樾〔莺臀覀冃∨笥岩粯佣家?/p>

長大的，下雨了，小草張開了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草開心的笑了。

（3）完整唱：（兩遍）

剛才小朋友都唱的很好，現(xiàn)在我們跟著音樂完整的把歌曲唱一遍好嗎（第一

遍）？唱的很好聽哦！老師問你們，唱大雨的時候聲音要怎么樣啊？（大大的）

唱小雨的時候聲音要怎么樣呢？（小小的）那我們再來唱一遍，看看誰唱的最好。

3、表演歌曲：（兩遍）

導(dǎo)語：剛才每個小朋友都表現(xiàn)很棒哦！唱大雨的時候聲音都是大大的，唱小

雨的時候聲音都是小小的，那你們想不想上來表演一下？（想）

師：老師這里有很多圖片。誰愿意當(dāng)大雨？（六人）誰愿意當(dāng)小雨？（六人）

誰愿意當(dāng)小草？（六人）

要求：唱大雨的時候聲音要大大的，唱小雨的時候聲音要小小的。

師：老師看著你們玩的這么開心，老師也想和你們一起玩好嗎？老師當(dāng)大雨

和小雨，你們當(dāng)小草好不好？

四、活動結(jié)束：

師：小草長大了。結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

《大雨、小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝

瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩

子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)

歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)

奏。于是，我在電腦上下載了大雨和小雨的聲音，主要目的是讓學(xué)生的聽覺有一

個明顯的分辨。第二個環(huán)節(jié)以提問的方式來學(xué)唱歌曲。第三個環(huán)節(jié)游戲，讓學(xué)生

扮演大雨和小雨的角色，讓學(xué)生更理解歌詞。以小草長高了結(jié)束活動。

下課時老師還讓孩子們表演了一下剛才學(xué)的歌曲，每個孩子都唱的可開心了。

各位老師課后給了我許多的意見與看法：在整個活動中如果能夠邊動邊學(xué)習(xí)唱歌,

或是在活動中出示圖片，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過此次的活動，讓自己在

以后的唱歌活動中更清晰，更明了。

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的

光榮感.使命感。

2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌

曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

1.節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：紅星，五角星。

師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是

在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期……

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？

生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員

一樣和敵人做斗爭嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？

生：愿意。

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會

的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。

出示節(jié)奏譜：

①XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，

兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

2.練一練.唱一唱

1151|3.1|5_13_J.|5-|

嗒嗒嗒嗒嘀麻嗒嗒嘀嗒嗒

3313|5.3|5535|1-II

嘀嘀嗒嘀嗒鬲嗒嗒嘀嗒嗒

3.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生聆聽歌曲。

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓

我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。

（播放歌曲）

a.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住

歌曲的旋律。

（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱。

（3）有感情地讀歌詞。

b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

（4）學(xué)唱歌詞

c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員。

四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到

今天是什么組織？

生：中國少年先鋒隊(duì)。

1.播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)

該怎樣做呢？

3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1.師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂。

教學(xué)后記：

“XX±XXX”是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編

了一個“暗號接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須

把黑板上出示的幾個節(jié)奏型熟練地掌握。對于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天

卻學(xué)的異常得認(rèn)真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累

不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘。

《賣報(bào)歌》教案

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自

豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動的歌聲

與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報(bào)的

情景。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對

比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂

觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表

情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象

力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)

育m/j

【教學(xué)重點(diǎn)】歌曲情感表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型及賣報(bào)歌的動作創(chuàng)編。

【教學(xué)過程】

—、引情情景導(dǎo)入

師：只要你是中國人，無論你是誰，有一首曲子，你必須站直了聽，你們知

道這首歌的名字嗎？（目的是引出國歌的作曲者--聶耳）

生：《國歌》（播放國歌）

師：你們知道在什么時候會演奏國歌嗎？

生：“中國健兒奧運(yùn)會取得冠軍時”有的說：“每周一學(xué)校升國旗時?！薄?/p>

課堂氣氛活躍。

師：這首凝聚中華民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中華大地上整整回蕩了

近70年。70年來，有多少仁人志士在它的激勵下為中國的崛起拋頭顱灑熱血，又

有多少有志兒女在它的感召下為新中國的富強(qiáng)生命不息、奮斗不止！

師：你們知道《國歌》的作曲者是誰嗎？

師：對了，它的曲作者是愛國作曲家聶耳，作詞田漢?！秶琛肥请娪啊讹L(fēng)云

兒女》的主題曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。

師：我們一起來唱一唱。師指揮，全體起立演唱。

（展示國旗和國徽的圖片，播放國歌，全體演唱）

設(shè)計(jì)意圖：通過唱國歌，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

二'激情—了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程

1.欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。

（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生介紹聶耳名字的小故事，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課知識的興趣。

聶耳1912年2月14日生于昆明.原名守信、字子義（亦作紫藝）。原籍云南

玉溪。自幼喜愛音樂，1930年11月，聶耳在上海加入“反帝大同盟”。1932年

4月，他認(rèn)識了田漢，進(jìn)一步堅(jiān)定了走革命音樂道路的信心。日益嚴(yán)重的白色恐

怖迫使他決定出國擬經(jīng)日本前往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。他于4月18日抵東京。7月17日，

在藤澤市鵠沼海濱游泳時，不幸溺水逝世，年僅23歲?！秶琛肥请娪啊讹L(fēng)云兒

女》的主題曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。

板書：聶耳叔叔和他的歌。

聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？

（哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改

名為聶耳呢？我們來聽個小故事。）

聽錄音介紹：聶耳的耳朵

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（通過聽錄音學(xué)生自學(xué)有關(guān)聶耳的名字來歷的小故事，還可以了解聶耳的生

平

師：聶耳除了對《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大

路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。說起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)

作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？

2.介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解聶耳是一個具有同情心

的人，它能夠同情下層勞動人民的疾苦，創(chuàng)作出了，反映報(bào)童悲慘生活的《賣報(bào)

歌》。

師：聶耳總是很有同情心、很有正義感。，所有的朋友一提到他，就忍不住淚

流滿面。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，與一個十歲左右賣報(bào)小姑娘

一小毛頭交上了朋友。小毛頭每天不等天明就要排隊(duì)等派報(bào)，晚上賣報(bào)到深夜，

賣不完就要影響全家的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻的印象，就以她作模

特兒，寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時，聶耳還特地請小

毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場戲中唱了這首歌，《賣報(bào)歌》就此唱開來了。這首

樂段結(jié)構(gòu)的歌曲節(jié)奏跳躍，音調(diào)活潑，生動地勾畫出一個天真可愛的報(bào)童形象；

情緒是向上的、樂觀的，對明天充滿著希望。篇幅雖較短小，但具有巨大的社會

意義，在藝術(shù)上也達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

師：聽了這個故事，小朋友們的心情是怎樣的？

同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有

很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，

有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)

歌》。讓我們一起來聽聽賣報(bào)兒童的心聲吧！。

師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報(bào)歌》，體會“小毛頭”當(dāng)時賣報(bào)

的感受。

三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

1.聽錄音范唱。

2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動惺裁锤惺埽?/p>

（生回答）

3.師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生

活，但同時又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來有節(jié)奏

的讀歌詞。

大家可以把三段歌詞想像成三幅畫面，師引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

第一段：天不亮就去等派報(bào)，叫賣

第二段：大風(fēng)大雨里叫賣，不小心摔一跤

第三段：痛苦的生活一吃不飽，睡不好

師生共同討論歌詞內(nèi)容。

（內(nèi)容是根據(jù)三段歌詞的詞義所描繪的三幅畫，第一幅是報(bào)童穿著破舊的衣

服，舉著報(bào)紙?jiān)谫u，第二幅是報(bào)童摔倒在地上，別人笑話她的痛苦境遇。第三幅

是即使報(bào)童的生活這么悲慘，她還企盼著光明一定會來到。通過了解歌詞及這首

歌的創(chuàng)作背景，學(xué)生進(jìn)一步了解了當(dāng)時的孩子們的生活狀況，與今天的幸福生活

有著強(qiáng)烈的對比。）

師：小毛頭生活是苦難的。過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光

明）

4.教師有感情范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）

師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會“小毛頭”當(dāng)

時賣報(bào)的感受.

5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

（1）學(xué)習(xí)第一段

師：從歌詞可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還

是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

教師總結(jié)：第一段，雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩

明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。可以理解為“小毛頭”為了生活，每

一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱

時要唱得天真活潑。2學(xué)習(xí)第二段

師：小毛頭賣報(bào)時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什

么樣的聲音和速度來演唱？

（2）學(xué)習(xí)第二段

師：小毛頭賣報(bào)時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什

么樣的聲音和速度來演唱？

學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

（3）學(xué)習(xí)第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激

動的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱的聲音,

然后是快的、激動的聲音）

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿

希望的心情。

6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲

這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了

舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望，所以我們

要把活潑，跳躍的情緒演唱出來。

7.用不同演唱形式來表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動

聽，誰賣的報(bào)紙就越多？

分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

8.創(chuàng)編動作表演歌曲

師：今天老師還想讓你們來體會一下當(dāng)小報(bào)童的感覺！小毛頭是怎樣賣報(bào)紙

的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她

的報(bào)紙？（邊唱邊跳）

生：手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲。

師：（請學(xué)生分小組進(jìn)行表演）

教學(xué)反思：

本課從《賣報(bào)歌》出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生收集和欣賞聶耳的有關(guān)作品，使他們感受

不同年代作品所表達(dá)的不同情感。同學(xué)們通過欣賞中國民族音樂，能夠了解和熱

愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，這節(jié)是探究學(xué)習(xí)為主的。

首先，老師和同學(xué)共同收集關(guān)于聶耳的資料，他的代表作及當(dāng)時的歷史情景，這

是一個探究學(xué)習(xí)活動，目的是使學(xué)生能夠積極、主動地參與到教學(xué)中來，更好地

理解本課所選擇的音樂作品。其次，在如何演唱才能表達(dá)歌曲的感情中，教師根

據(jù)三段歌詞的含義所描繪的三幅畫，要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)某ū磉_(dá)三段歌詞所包含

的不同情感，也是探究學(xué)習(xí)活動。在這一活動中，學(xué)生通過聽、講、看、想能用

強(qiáng)弱，描述性的詞語等分析歌曲，并用自己的聲音表達(dá)出不同的情感。

《讀書郎》教案

活動目標(biāo)：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、用歡快的動作來表達(dá)樂意做個小學(xué)生的情感。

活動準(zhǔn)備：多媒體、每人帶一個小書包

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、師：我們已經(jīng)是二年級了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。

2、學(xué)生欣賞歌曲一遍。

二,理解歌詞內(nèi)容

1、你聽到了些什么?

2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助學(xué)生理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀

上學(xué)校，并通過動作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。

3、通過圖片和動作幫助學(xué)生理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。

4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。

三'學(xué)唱歌曲

1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。

學(xué)生看圖片學(xué)唱歌曲，幫助學(xué)生記憶。

2、提出唱清歌詞的要求

3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）

4、學(xué)生唱教師做動作

5、教師唱學(xué)生學(xué)做動作，想唱的一起唱

四、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書包上學(xué)去

師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個學(xué)生）

書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上

書包，背好了沒有？

2、學(xué)生背起書包邊唱邊表演。

3、我看見XX小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)

的？

4、個別集體示范表演。

5、學(xué)生背上小書包邊唱邊表演，你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。

《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊音樂第六單元唱歌《其多列》

課堂類型：唱歌新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，感受云南哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族民間音

樂的美感和哈尼族兒童的生活情趣。

2.