三年級上冊數(shù)學(xué)教案 第六單元 第2節(jié) 【第九課時】 解決問題(歸總兩步) 人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第九課時】解決問題(歸總兩步)人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握歸總兩步解決問題的基本思路和方法，能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.歸總兩步解決問題的基本思路和方法。2.實際問題的解決。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：歸總兩步解決問題的基本思路和方法。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)視頻、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。2.新課導(dǎo)入：講解歸總兩步解決問題的基本思路和方法。3.案例分析：通過教學(xué)視頻，展示一些歸總兩步解決問題的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。4.實踐操作：讓學(xué)生分組討論，解決實際問題。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生做一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。板書設(shè)計1.板書解決問題(歸總兩步)2.板書內(nèi)容：歸總兩步解決問題的基本思路和方法，以及一些典型案例。作業(yè)設(shè)計1.課后習(xí)題：讓學(xué)生做一些課后習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。2.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察生活中的實際問題，運用歸總兩步的方法進行解決。課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠理解和掌握。2.教學(xué)方法是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，是否能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些實際問題，如“小明有30元，他買了一本書花了20元，他還剩多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。這個問題看似簡單，但它包含了歸總兩步解決問題的基本思路：第一步，找出問題中的關(guān)鍵信息，即小明原有的錢和他花掉的錢；第二步，根據(jù)這些信息，找出解決問題的方法，即用原有的錢減去花掉的錢。通過這個問題，可以讓學(xué)生初步理解歸總兩步解決問題的基本思路。2.新課導(dǎo)入：講解歸總兩步解決問題的基本思路和方法。解釋什么是歸總兩步解決問題，即在解決問題時，先將問題中的信息進行整理，然后再根據(jù)這些信息找出解決問題的方法。然后，通過一些簡單的例子，如“小明有30元，他買了一本書花了20元，他還剩多少錢？”來講解歸總兩步解決問題的具體步驟。讓學(xué)生嘗試用歸總兩步的方法解決一些簡單的問題，如“小紅有40元，她買了一支筆花了5元，她還剩多少錢？”。3.案例分析：通過教學(xué)視頻，展示一些歸總兩步解決問題的案例，如“小華有一些糖果，他給了小明一些糖果后，還剩下10個糖果。如果小華原來有20個糖果，那么他給了小明多少糖果？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。在觀看視頻的過程中，教師可以暫停視頻，讓學(xué)生嘗試用歸總兩步的方法解決問題，然后再繼續(xù)觀看視頻，看看他們是否正確。4.實踐操作：讓學(xué)生分組討論，解決實際問題?？梢越o出一些問題，如“小剛有一些玩具，他給了小強一些玩具后，還剩下5個玩具。如果小剛原來有15個玩具，那么他給了小強多少玩具？”讓學(xué)生分組討論，找出問題的解決方法。在學(xué)生討論的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解問題，找出解決問題的方法。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生做一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識?？梢越o出一些問題，如“小麗有一些書，她借給小王一些書后，還剩下3本書。如果小麗原來有12本書，那么她借給小王多少書？”讓學(xué)生獨立完成，檢驗他們是否掌握了歸總兩步解決問題的方法。由于篇幅限制，我將在此補充教學(xué)過程的部分，并在1500字內(nèi)完成。教學(xué)過程（續(xù)）8.互動環(huán)節(jié)：為了加深學(xué)生對歸總兩步解決問題方法的理解，可以設(shè)計一個互動游戲。例如，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫有一個數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要通過抽卡片并解答問題來參與游戲。問題可以設(shè)計為各種類型的歸總兩步問題，如“一個班級有20名學(xué)生，其中有8名女生，剩下的學(xué)生都是男生，這個班級有多少名男生？”通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。9.角色扮演：為了讓學(xué)生更加深入地理解問題解決的實際情況，可以設(shè)計一些角色扮演活動。例如，可以設(shè)計一個小商店的場景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，通過購買商品的過程來實踐歸總兩步解決問題的方法。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在實際操作中體驗到數(shù)學(xué)知識的實用性。10.課堂討論：在課堂的階段，可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們在解決問題過程中遇到的困難和解決策略。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將歸總兩步解決問題的方法應(yīng)用到其他類型的數(shù)學(xué)問題中，以及如何在日常生活中運用這些方法。11.課后作業(yè)布置：為了鞏固課堂所學(xué)，教師需要布置相關(guān)的課后作業(yè)。作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)練習(xí)題、挑戰(zhàn)性題目以及開放性問題，以便學(xué)生能夠在不同層次上練習(xí)和挑戰(zhàn)自己。同時，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時，嘗試用不同的方法解決問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。12.課后反思：課后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，評估教學(xué)目標(biāo)是否達成，教學(xué)內(nèi)容是否清晰，教學(xué)方法是否有效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理