25《挑山工》教學設計

25《挑山工》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《挑山工》教學設計課程基本信息1.課程名稱：《挑山工》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：第10周星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

《挑山工》教學設計

教學內容：

1.閱讀理解：《挑山工》課文內容

2.語言表達：描述挑山工的勞動特點和場景

3.價值觀教育：培養(yǎng)尊重勞動者、珍惜勞動成果的觀念

教學目標：

1.知識與技能：學生能夠正確理解課文內容，掌握生字詞，了解挑山工的勞動特點。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、分享，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生尊重勞動者、珍惜勞動成果的觀念，激發(fā)對美好生活的向往。

教學步驟：

一、導入（5分鐘）

1.激發(fā)學生興趣，提出問題：“你們聽說過挑山工嗎？他們是一群怎樣的人？”

2.學生分享自己對挑山工的了解。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.學生自讀課文，理解《挑山工》的內容。

2.教師提問，檢查學生對課文的理解。

三、語言表達（10分鐘）

1.學生描述挑山工的勞動特點和場景。

2.教師點評，指導學生進行語言表達。

四、價值觀教育（10分鐘）

1.討論挑山工的辛勤付出，引導學生尊重勞動者。

2.學生分享自己如何珍惜勞動成果的例子。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調尊重勞動者、珍惜勞動成果的重要性。

2.布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于“我心中的挑山工”的作文。

教學評價：

1.學生課堂參與度。

2.學生對課文內容的理解程度。

3.學生語言表達和價值觀教育方面的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.強化語文素養(yǎng)：通過閱讀《挑山工》，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高語言表達和文字書寫技巧，增強文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)思維品質：引導學生深入分析課文內容，思考挑山工的勞動價值，激發(fā)學生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質。

3.增強文化自信：通過學習挑山工的勞動精神，讓學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，增強文化自信。

4.塑造人文關懷：關注挑山工的辛勤付出，引導學生尊重勞動者，關愛他人，培養(yǎng)具有人文關懷的精神品質。

5.提升社會責任感：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到勞動成果的來之不易，激發(fā)他們珍惜勞動成果、節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，提升社會責任感。學情分析五年級的學生在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎，但在本節(jié)課《挑山工》的學習中，仍存在以下特點與需求：

1.知識層面：

-學生已掌握基本的語文知識，如字詞、句子和段落的理解。

-對于本課中的生字詞，部分學生可能需要教師的引導和解釋。

-學生對于勞動者的概念有一定的認識，但對于挑山工這一具體職業(yè)的了解相對有限。

2.能力層面：

-學生的閱讀理解能力已有所發(fā)展，能夠獨立閱讀課文并提取關鍵信息。

-在表達方面，部分學生能夠較流暢地描述挑山工的勞動場景，但仍有不少學生在語言組織和表達能力上需要進一步提高。

-學生在小組合作和討論中表現(xiàn)出一定的交流能力，但部分學生在主動參與和積極發(fā)言方面仍有待加強。

3.素質層面：

-學生在尊重他人和團結協(xié)作方面有基本的素養(yǎng)，但個別學生在面對不同意見時，可能表現(xiàn)出不耐煩或排斥情緒。

-在價值觀方面，學生對于尊重勞動和珍惜勞動成果的觀念初步形成，但需要通過具體案例和實踐活動來進一步強化。

4.行為習慣：

-大部分學生有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，認真聽講。

-少數(shù)學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，對課堂學習氛圍造成一定影響。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生的基礎知識掌握程度將影響他們對課文內容的理解和吸收。教師需要關注學生的學習差異，提供個性化的輔導。

2.能力層面：學生的閱讀理解和表達能力對課堂活動的開展具有重要意義。教師應設計多樣化的教學活動，提升學生的綜合能力。

3.素質層面：學生的素質水平將直接影響到課程目標的實現(xiàn)。教師需關注學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，將素質教育融入課堂教學。

4.行為習慣：學生的課堂行為習慣對學習氛圍和教學效果具有較大影響。教師應加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學資源1.硬件資源：

-課文教材：《挑山工》課文

-多媒體設備：投影儀、計算機、音箱等

-教學掛圖：挑山工勞動場景圖

2.軟件資源：

-電子白板軟件

-課文朗讀音頻

-勞動場景視頻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-課文相關的動畫和圖片資料

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-情境模擬

-視頻觀摩

-課后作業(yè)設計教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《挑山工》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過那些辛勤的勞動者？”比如，每天為我們打掃教室的清潔工，或是為我們送來午餐的食堂師傅。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勞動者們的艱辛與付出。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《挑山工》中描述的勞動者形象。挑山工是一群在山區(qū)從事重體力勞動的人，他們承擔著運輸物資上山的重要任務。他們的工作不僅辛苦，而且對體力和意志都是極大的考驗。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中對挑山工的具體描述。這個案例展示了挑山工在實際工作中的艱辛，以及他們堅韌不拔的精神。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調挑山工的勞動特點和他們在社會生活中的重要角色。對于難點部分，我會通過對比和生活中的實例來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與勞動者相關的實際問題，如“我們如何在學校生活中尊重和幫助勞動者”。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生們模擬挑山工的工作場景，體驗勞動的艱辛。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的體會。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何尊重勞動者并珍惜勞動成果”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些引導性問題，幫助學生認識到勞動者的重要性，并鼓勵他們在生活中實踐尊重和珍惜。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上，以便全班同學共同學習。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了挑山工的辛勤勞動和他們在社會中的重要作用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對尊重勞動者和珍惜勞動成果的理解。我希望大家能夠將所學運用到日常生活中，時刻保持對勞動者的尊重和感激之情。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《挑山工》這一課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.課文內容理解：

-課文主要講述了挑山工在艱苦的自然環(huán)境中，承擔著運輸物資上山的重要任務。

-描述了挑山工的勞動特點，如辛勤、堅韌、團結協(xié)作等。

-通過對挑山工的描寫，展現(xiàn)了勞動者不畏艱難、積極向上的精神風貌。

2.生字詞學習：

-掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“挑”、“扁擔”、“蜿蜒”等。

-理解生字詞在句子中的意義和用法。

3.語文知識：

-學習課文中運用擬人、比喻等修辭手法，增強語言表達效果。

-分析課文中的句子結構，如主謂賓、定狀補等，提高句子理解和運用能力。

4.閱讀理解能力：

-通過閱讀課文，提高學生對文本的理解和分析能力。

-培養(yǎng)學生從文中提取關鍵信息、概括段落大意的能力。

5.語言表達能力：

-學習如何用生動形象的語言描述挑山工的勞動場景。

-通過課堂討論、分享，鍛煉學生的口頭表達和邏輯思維能力。

6.價值觀教育：

-培養(yǎng)學生尊重勞動者、珍惜勞動成果的觀念。

-引導學生關注生活中的勞動者，學會關愛他人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.思維品質培養(yǎng)：

-通過分析挑山工的勞動價值，激發(fā)學生的邏輯思維和批判性思維。

-培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。

8.社會責任感提升：

-使學生認識到勞動成果的來之不易，激發(fā)他們節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

-培養(yǎng)學生關注社會問題，積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

1.課文內容理解：

-挑山工在課文中的形象特點是什么？

-課文是如何描繪挑山工的勞動場景的？

-從課文中我們可以學到哪些關于勞動者的精神和品質？

2.生字詞學習：

-課文中出現(xiàn)的生字詞有哪些？

-這些生字詞在句子中的用法是什么？

-如何通過字詞學習，拓展自己的詞匯量？

3.語文知識：

-課文運用了哪些修辭手法？它們的作用是什么？

-課文中的句子結構有哪些特點？

-如何運用所學的語文知識，提高自己的寫作能力？

4.閱讀理解能力：

-如何從課文中提取關鍵信息？

-怎樣概括段落大意，把握文章結構？

-提高閱讀理解能力的方法有哪些？

5.語言表達能力：

-如何用生動的語言描述挑山工的勞動場景？

-在表達自己的觀點時，如何做到條理清晰、有邏輯性？

-提高語言表達能力的方法和技巧有哪些？

6.價值觀教育：

-為什么要尊重勞動者、珍惜勞動成果？

-在生活中，我們應該如何實踐這一價值觀？

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們應該具備哪些品質？

7.思維品質培養(yǎng)：

-如何從挑山工的勞動中，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維？

-在合作交流中，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊的整體效能？

-提升思維品質的方法和策略有哪些？

8.社會責任感提升：

-為什么要關注勞動成果的來之不易？

-我們應該如何節(jié)約資源、保護環(huán)境，為社會發(fā)展貢獻力量？

-如何在日常生活中，踐行社會責任感？作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關于《挑山工》的讀后感，要求字數(shù)在200字左右，表達自己對課文內容的理解和感受。

-設計一份采訪提綱，采訪一位身邊的勞動者，了解他們的工作情況和生活狀態(tài)。

-制作一份關于挑山工的PPT，內容包括挑山工的勞動場景、勞動特點和勞動價值等內容。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的讀后感進行批改，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的修改建議。

-對學生的采訪提綱進行評估，指出其中的問題和不足之處，提供改進的建議。

-對學生的PPT進行評價，指出其中的亮點和需要改進的地方，提供具體的修改建議。

3.作業(yè)反饋的具體內容：

-對于讀后感，重點關注學生的語言表達能力和對課文內容的理解程度，提出具體的修改建議。

-對于采訪提綱，重點關注學生的提問能力和對勞動者工作的理解程度，提出具體的修改建議。

-對于PPT，重點關注學生的信息收集能力、PPT制作技巧和對挑山工的了解程度，提出具體的修改建議。

4.作業(yè)反饋的方式：

-對于讀后感，可以通過書面批改的方式進行反饋，將修改建議寫在學生的作業(yè)本上。

-對于采訪提綱和PPT，可以通過口頭反饋的方式進行，與學生進行一對一的交流，提供具體的修改建議。

5.作業(yè)反饋的目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提供改進的方向和建議，促進學生的學習進步。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-通過作業(yè)反饋，建立良好的師生互動，促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在本節(jié)課的教學中，我通過提問和分享的方式，成功引起了學生對挑山工的興趣，并讓他們主動參與到課堂討論中。這種情境創(chuàng)設的方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加投入到學習中。

2.實踐活動，深化理解。通過分組討論和角色扮演的活動，學生們不僅更好地理解了挑山工的勞動特點，還加深了對勞動者的尊重和珍惜勞動成果的認識。這種實踐活動能夠讓學生在實踐中深化對知識的理解，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對挑山工這個話題不太感興趣，或者是因為他們缺乏主動參與的動力。為了解決這個問題，我需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，并提供更多的機會和激勵，讓他們更積極地參與到課堂討論中。

改進措施：針對上述問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

1.進一步豐富教學手段，如引入更多的故事、案例和互動游戲，以激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的參與度。

2.設定明確的學習目標和任務，讓學生明白自己的學習目標和任務，并給予他們適當?shù)募詈酮剟?，以增強他們的學習動力。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和頭腦風暴等，以促進學生的思考和合作，提高他們的學習效果。

4.及時給予學生反饋和鼓勵，以增強他們的學習信心，并激發(fā)他們的學習動力。

5.加強課堂管理，確保課堂秩序，讓學生在良好的學習環(huán)境中學習和成長。內容邏輯關系①課文內容理解

-挑山工的勞動特點：辛勤、堅韌、團結協(xié)作

-挑山工的精神風貌：不畏艱難、積極向上

-勞動者的重要性和尊重

②生字詞學習

-生字詞：挑、扁擔、蜿蜒等

-生字詞在句子中的意義和用法

③語文知識