【湘美版】四下 第14課 風(fēng)箏 教案

【湘美版】四下第14課風(fēng)箏教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：風(fēng)箏制作與賞析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作和賞析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而全面提升學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。具體分析如下：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)觀察、分析不同類型的風(fēng)箏，使學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述和表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏造型、色彩和構(gòu)圖的喜好，提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐能力：在學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作技巧的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特色的風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在風(fēng)箏制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作、溝通和協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

4.文化傳承意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的主要對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)色彩、線條和構(gòu)圖等有一定的了解。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的繪畫技巧和手工制作有一定的掌握，但風(fēng)箏制作涉及到立體設(shè)計(jì)和懸掛原理，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)出色，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；而另一部分學(xué)生則相對(duì)保守，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)意發(fā)揮。此外，學(xué)生的實(shí)踐操作能力也有待提高，他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中可能遇到精細(xì)動(dòng)作的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生過(guò)于依賴他人，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我在教學(xué)中將注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中發(fā)表自己的見(jiàn)解，逐步提高他們的自信心和自主性。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。然而，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中容易分心，注意力不集中。針對(duì)這一問(wèn)題，我在教學(xué)中將采用多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。

綜合以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的注意力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在風(fēng)箏制作與賞析的過(guò)程中，提升自己的美術(shù)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在講解風(fēng)箏的歷史、文化和制作技巧時(shí)，運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助他們建立對(duì)風(fēng)箏的初步認(rèn)識(shí)。

案例研究法：通過(guò)分析優(yōu)秀風(fēng)箏作品，使學(xué)生了解不同風(fēng)格和流派的風(fēng)箏，提高他們的審美鑒賞能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分為小組，每組設(shè)計(jì)并制作一款風(fēng)箏。在制作過(guò)程中，學(xué)生需要合作、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

小組討論：在學(xué)習(xí)風(fēng)箏文化時(shí)，讓學(xué)生分成小組，討論風(fēng)箏在各自家鄉(xiāng)的應(yīng)用和意義，分享彼此的見(jiàn)解，增進(jìn)對(duì)風(fēng)箏文化的了解。

角色扮演：在講解風(fēng)箏制作技巧時(shí)，邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)演示風(fēng)箏制作的步驟，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏知識(shí)的問(wèn)答游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們對(duì)風(fēng)箏知識(shí)的掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示風(fēng)箏的歷史、文化和制作過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)。

視頻：播放風(fēng)箏制作和飛行的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解制作步驟和風(fēng)箏飛行的原理。

在線工具：利用在線工具展示不同風(fēng)格的風(fēng)箏作品，方便學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)，提高他們的審美鑒賞能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解風(fēng)箏的制作方法和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作和文化傳承內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確風(fēng)箏制作教學(xué)目標(biāo)和風(fēng)箏文化傳承的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作和賞析的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入風(fēng)箏制作和文化傳承學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)箏制作方法和傳統(tǒng)文化內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解風(fēng)箏的制作步驟和傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出制作方法和傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏文化傳承難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞風(fēng)箏制作和傳統(tǒng)文化問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)風(fēng)箏制作和文化的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作和傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決制作和傳承問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與風(fēng)箏制作和傳統(tǒng)文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合風(fēng)箏制作和傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作和文化的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)箏制作方法和傳統(tǒng)文化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)箏制作方法和傳統(tǒng)文化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)箏的制作方法和傳統(tǒng)文化，提供以下拓展閱讀材料：

《中國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)》：介紹風(fēng)箏的歷史發(fā)展、制作技藝和各地風(fēng)箏特色，讓學(xué)生了解風(fēng)箏文化的博大精深。

《風(fēng)箏制作技巧》：詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作步驟，包括選材、繪制、組裝和放飛技巧，讓學(xué)生掌握制作風(fēng)箏的實(shí)用技能。

《民間風(fēng)箏習(xí)俗》：介紹各地民間風(fēng)箏習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)箏活動(dòng)，讓學(xué)生了解風(fēng)箏在民間文化中的重要地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

制作自己的風(fēng)箏：學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，可以根據(jù)教材中的制作步驟，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。

收集風(fēng)箏圖片：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集各種風(fēng)箏的圖片，進(jìn)行欣賞和分析，了解不同風(fēng)格和流派的風(fēng)箏。

參觀風(fēng)箏展覽：學(xué)生可以利用周末或假期時(shí)間參觀風(fēng)箏展覽，親身感受風(fēng)箏的藝術(shù)魅力，并了解風(fēng)箏的制作和歷史。

撰寫風(fēng)箏文化研究報(bào)告：學(xué)生可以選取一個(gè)與風(fēng)箏文化相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，分享自己的研究成果。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞風(fēng)箏的制作方法和傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示風(fēng)箏的制作過(guò)程，以及傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)概括風(fēng)箏制作和傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以采用圖表、圖片、符號(hào)等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

風(fēng)箏制作步驟：

1.選材

2.繪制

3.組裝

4.放飛

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵：

1.歷史發(fā)展

2.制作技藝

3.各地特色

4.民間習(xí)俗八、重點(diǎn)題型整理題型一：制作風(fēng)箏的步驟

答案：制作風(fēng)箏的步驟包括選材、繪制、組裝和放飛。

題型二：風(fēng)箏的歷史發(fā)展

答案：風(fēng)箏起源于中國(guó)，已有兩千多年的歷史。最早的風(fēng)箏是用竹子做骨架，用絲綢做面料，后來(lái)逐漸發(fā)展出多種材質(zhì)和風(fēng)格。風(fēng)箏在中國(guó)古代主要用于軍事和通訊，后來(lái)逐漸演變?yōu)槊耖g娛樂(lè)活動(dòng)。

題型三：風(fēng)箏的制作技藝

答案：風(fēng)箏的制作技藝包括選材、繪制、組裝和放飛。制作風(fēng)箏需要選擇合適的材料，如竹子、絲綢等，然后繪制圖案，進(jìn)行組裝，最后進(jìn)行放飛。

題型四：風(fēng)箏的民間習(xí)俗

答案：風(fēng)箏的民間習(xí)俗包括在清明節(jié)放風(fēng)箏、端午節(jié)放風(fēng)箏等。放風(fēng)箏是民間慶祝節(jié)日、驅(qū)邪避災(zāi)的活動(dòng)之一。

題型五：風(fēng)箏的文化內(nèi)涵

答案：風(fēng)箏的文化內(nèi)涵豐富，包括表達(dá)吉祥、祝福、祈福等美好愿望，以及展現(xiàn)民間藝術(shù)和工匠技藝等。風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.制作風(fēng)箏的步驟：

選材：選擇合適的材料，如竹子、絲綢等，作為風(fēng)箏的骨架和面料。

繪制：在風(fēng)箏面料上繪制圖案，如花草、動(dòng)物等，表達(dá)吉祥、祝福等美好愿望。

組裝：將繪制好的風(fēng)箏面料與竹子骨架進(jìn)行組裝，確保風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

放飛：將組裝好的風(fēng)箏放飛到空中，享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

2.風(fēng)箏的歷史發(fā)展：

風(fēng)箏起源于中國(guó)，最早的風(fēng)箏是用竹子做骨架，用絲綢做面料。風(fēng)箏在中國(guó)古代主要用于軍事和通訊，如傳遞情報(bào)、偵查敵情等。后來(lái)，風(fēng)箏逐漸演變?yōu)槊耖g娛樂(lè)活動(dòng)，成為人們喜愛(ài)的休閑方式。

3.風(fēng)箏的制作技藝：

制作風(fēng)箏需要選擇合適的材料，如竹子、絲綢等，然后繪制圖案，進(jìn)行組裝，最后進(jìn)行放飛。制作風(fēng)箏需要具備一定的技藝，如竹藝、絲綢工藝等。

4.風(fēng)箏的民間習(xí)俗：

風(fēng)箏的民間習(xí)俗包括在清明節(jié)放風(fēng)箏、端午節(jié)放風(fēng)箏等。放風(fēng)箏是民間慶祝節(jié)日、驅(qū)邪避災(zāi)的活動(dòng)之一。在清明節(jié)放風(fēng)箏，寓意著驅(qū)除邪氣、迎接春天；在端午節(jié)放風(fēng)箏，則寓意著驅(qū)除病魔、祈求健康。

5.風(fēng)箏的文化內(nèi)涵：

風(fēng)箏的文化內(nèi)涵豐富，包括表達(dá)吉祥、祝福、祈福等美好愿望，以及展現(xiàn)民間藝術(shù)和工匠技藝等。風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。例如，風(fēng)箏上的圖案往往寓意著吉祥、喜慶，如龍鳳呈祥、福祿壽喜等。此外，風(fēng)箏的制作技藝也體現(xiàn)了民間藝術(shù)和工匠技藝的精湛水平，如竹藝、絲綢工藝等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作風(fēng)箏：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)并制作一款風(fēng)箏，要求風(fēng)箏造型美觀、色彩搭配合理。通過(guò)制作風(fēng)箏，鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作方法和傳統(tǒng)文化的理解。

2.風(fēng)箏賞析：學(xué)生需要收集并賞析不同風(fēng)格和流派的風(fēng)箏作品，分析其特點(diǎn)和制作技巧。通過(guò)賞析風(fēng)箏，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和對(duì)風(fēng)箏文化的認(rèn)識(shí)。

3.風(fēng)箏文化研究報(bào)告：學(xué)生需要選擇一個(gè)與風(fēng)箏文化相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告。通過(guò)撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對(duì)風(fēng)箏文化的深入理解。

作業(yè)反饋：