全國青島版信息技術八年級上冊專題一第6課《閱讀材料 用編程的思維看世界-為什么要學編程》教學設計

全國青島版信息技術八年級上冊專題一第6課《閱讀材料用編程的思維看世界--為什么要學編程》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：全國青島版信息技術八年級上冊專題一第6課《閱讀材料用編程的思維看世界--為什么要學編程》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第6課

4.教學時數：1課時

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.信息意識：通過閱讀材料，讓學生認識到編程在現代社會中的廣泛應用和重要性，從而培養(yǎng)他們的信息意識。學生應能夠認識到編程不僅是計算機科學的一部分，也是解決問題、創(chuàng)造工具和表達思想的一種重要方式。

2.計算思維：通過學習編程思維，讓學生掌握用編程解決問題的基本方法和步驟。學生應能夠運用編程思維分析問題，設計算法，編寫程序，調試和優(yōu)化程序，從而培養(yǎng)他們的計算思維能力。

3.創(chuàng)新能力：通過編程實踐，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，設計出具有實際應用價值的程序。學生應能夠運用所學知識，創(chuàng)新性地解決實際問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點難點：

1.重點：理解編程思維的基本概念和方法。

2.難點：運用編程思維解決實際問題。

解決辦法：

1.對于重點，教師可以通過講解和示例來幫助學生理解編程思維的基本概念和方法，如算法、程序設計、調試等。

2.對于難點，教師可以采用項目式學習的方式，讓學生在小組內合作，運用編程思維解決實際問題。同時，教師可以提供一些指導性的問題和提示，幫助學生思考和解決問題。

突破策略：

1.鼓勵學生積極思考和提問，以加深對編程思維的理解。

2.提供豐富的編程實踐機會，讓學生在實際操作中掌握編程思維。

3.鼓勵學生分享自己的編程作品和經驗，以提高他們的編程思維和創(chuàng)新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。提前檢查教材的完整性，確保每個學生都有《信息技術》八年級上冊專題一第6課《閱讀材料用編程的思維看世界--為什么要學編程》的相關內容。同時，準備一些補充教材，如編程相關的書籍、雜志和在線資源，以提供更豐富的學習材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集一些編程思維的實際應用案例，以圖片或視頻的形式展示，幫助學生更直觀地理解編程思維的應用。同時，準備一些編程相關的圖表，如流程圖、偽代碼等，以幫助學生更好地理解編程的基本概念和方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準備一些編程軟件和工具，如Scratch、Python等，供學生進行編程實踐。確保電腦設備正常運行，并安裝好所需的編程軟件。同時，準備一些實驗器材，如傳感器、機器人等，以支持學生進行更復雜的編程項目。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域配備電腦設備和編程軟件，以支持學生的編程實踐。同時，設置一個分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作解決問題。確保教室的環(huán)境整潔、明亮，以營造一個良好的學習氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解編程思維的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習編程思維內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確編程思維教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習編程思維的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的計算機基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為編程思維新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解編程思維的基本概念和方法，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞編程思維問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在編程思維新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對編程思維知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決編程問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的編程錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與編程思維內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合編程思維內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習編程思維的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的編程思維內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的編程思維內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網址網站?？梢詾閷W生提供一些關于編程思維和編程應用的相關書籍、雜志和在線資源。這些材料可以幫助學生更深入地了解編程思維的應用和發(fā)展，以及編程在解決實際問題中的重要作用。例如，可以推薦學生閱讀一些編程入門書籍，如《編程從入門到實踐》、《Python編程基礎》等，以及一些關于編程思維和算法的雜志和在線文章，如《程序員》、《計算機科學》等。這些材料可以幫助學生拓寬知識面，提高編程技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。內容要與教材相符，知識點要全面。可以為學生提供一些編程項目或實驗題目，讓學生在課后進行實踐和探索。這些項目或題目應該與編程思維和編程應用相關，能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高實踐能力。例如，可以設計一些編程挑戰(zhàn)題目，讓學生在課后獨立完成，如編寫一個簡單的游戲程序、設計一個自動化工具等。這些挑戰(zhàn)題目可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

此外，還可以鼓勵學生參與一些編程社區(qū)和在線課程，如Codecademy、Coursera等，這些平臺提供了豐富的編程資源和互動學習機會，可以幫助學生更深入地學習編程知識和技能。同時，可以組織一些編程競賽和活動，如編程馬拉松、黑客松等，讓學生有機會展示自己的編程能力和創(chuàng)意，與其他學生進行交流和合作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編程思維練習：布置一些編程思維練習題，讓學生運用編程思維解決實際問題。例如，可以設計一些邏輯推理題、算法設計題等，讓學生運用所學知識進行分析和解答。

2.編程實踐項目：布置一個編程實踐項目，讓學生動手編寫一個簡單的程序或應用。例如，可以讓學生編寫一個計算器程序、制作一個簡單的動畫或游戲等。這個項目可以幫助學生將編程思維應用于實際問題的解決中，提高他們的實踐能力。

3.閱讀材料：提供一些與編程思維相關的閱讀材料，讓學生進行自主學習和探究。例如，可以提供一些編程案例、編程技巧或編程發(fā)展動態(tài)的文章，讓學生了解編程思維在實際應用中的重要性。

4.課后作業(yè)：布置一些課后作業(yè)題，讓學生鞏固課堂所學知識。這些作業(yè)題可以包括一些選擇題、填空題和解答題，涵蓋編程思維的基本概念和方法。通過完成這些作業(yè)題，學生可以加深對編程思維的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行認真評閱。在批改作業(yè)時，教師應關注學生的答題思路、邏輯推理和編程實踐能力，給予客觀、公正的評價。

2.提供詳細反饋：教師應提供詳細的作業(yè)反饋，指出學生在作業(yè)中存在的問題，并給出具體的改進建議。對于學生的優(yōu)點和進步，教師應給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

3.個性化指導：針對學生作業(yè)中出現的不同問題，教師應提供個性化的指導和建議。例如，對于編程思維不清晰的學生，教師可以提供一些思維訓練的指導，幫助他們提高思維邏輯能力。對于編程實踐能力較弱的學生，教師可以提供一些編程技巧和方法，幫助他們提高實踐能力。

4.促進學生進步：作業(yè)反饋的目的是促進學生的學習進步，教師應鼓勵學生根據反饋進行改進，并給予他們足夠的時間和機會進行實踐和鞏固。同時，教師應定期跟進學生的作業(yè)情況，了解他們的學習進展，并及時調整教學方法和策略，以滿足學生的需求。板書設計①編程思維的定義和特點

②編程思維的基本方法和步驟

③編程思維的應用領域和重要性

2.藝術性和趣味性的板書設計：

①使用圖形和顏色突出重點知識點

②設計有趣的編程思維案例或故事

③使用互動式板書，鼓勵學生參與和互動

3.激發(fā)學生學習興趣和主動性的板書設計：

①引用學生的作品或經歷，增加互動性和趣味性

②使用幽默的語言和圖像，創(chuàng)造輕松的學習氛圍

③設計挑戰(zhàn)性的問題和活動，激發(fā)學生的思考和探索欲望

板書設計示例：

一、編程思維的定義和特點

1.定義：編程思維是一種邏輯思維和創(chuàng)造性思維相結合的思維方式，用于解決問題和創(chuàng)造工具。

2.特點：邏輯性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性和實用性。

二、編程思維的基本方法和步驟

1.分析問題：明確問題的目標和條件，識別問題的關鍵要素。

2.設計算法：選擇合適的方法和步驟來解決問題。

3.編寫程序：將算法轉化為計算機程序，實現問題的解決。

三、編程思維的應用領域和重要性

1.應用領域：編程思維在各個領域都有廣泛的應用，如科學計算、工程設計、數據分析等。

2.重要性：編程思維不僅是一種技能，更是一種解決問題的思維方式，對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力具有重要意義。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：

題目：編寫一個程序，計算兩個數的和。

分析：這個問題可以通過簡單的輸入輸出實現，關鍵是要理解編程中的變量和運算符的使用。

解答：編寫一個程序，輸入兩個數a和b，輸出它們的和a+b。

例題2：

題目：編寫一個程序，計算一個數的階乘。

分析：這個問題需要理解循環(huán)和遞歸的概念，以及如何使用循環(huán)或遞歸來實現計算。

解答：編寫一個程序，輸入一個數n，輸出n的階乘。

例題3：

題目：編寫一個程序，判斷一個數是否為質數。

分析：這個問題需要理解質數的定義，以及如何使用循環(huán)和條件判斷來實現判斷。

解答：編寫一個程序，輸入一個數n，判斷它是否為質數。

例題4：

題目：編寫一個程序，實現一個簡單的計算器功能，包括加、減、乘、除運算。

分析：這個問題需要理解函數和模塊化的概念，以及如何使用函數來實現計算器的功能。

解答：編寫一個程序，