20《小壁虎借尾巴》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《小壁虎借尾巴》是語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是：

1.學(xué)習(xí)生字詞，能正確認(rèn)讀“借、尾巴”等詞語，理解詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小壁虎借尾巴的過程。

3.理解課文內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴有什么作用。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復(fù)述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的生字詞，可以通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的朗讀技巧，可以通過練習(xí)提高朗讀水平。

3.學(xué)生已經(jīng)了解了動(dòng)物的一些基本特征，可以通過課文進(jìn)一步拓展對(duì)動(dòng)物尾巴的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解小壁虎借尾巴的過程和尾巴的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣和好奇心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過故事復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的故事。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，活潑好動(dòng)，善于模仿。他們對(duì)語文學(xué)科有較強(qiáng)的興趣，喜歡聽故事、讀故事，對(duì)動(dòng)物也有著濃厚的興趣。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的詞語和句子。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的生字詞，對(duì)詞語的意思和用法有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠正確、流利地朗讀課文。他們具備一定的思維能力，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享精神，喜歡與他人一起學(xué)習(xí)和交流。

然而，學(xué)生在自控力方面還有待提高，容易受到外界干擾，注意力容易分散。部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生膽子較小，不敢主動(dòng)發(fā)言，影響了他們的語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)揮。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)陂喿x理解、思維能力等方面取得更大的進(jìn)步。此外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的自控力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法、情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授生字詞和課文內(nèi)容，互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文和動(dòng)物尾巴的作用，情境教學(xué)法用于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，游戲教學(xué)法用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于動(dòng)物尾巴的謎語引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)生字詞學(xué)習(xí)：采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)課文朗讀：采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演小壁虎，參與課文朗讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(4)課文理解：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)小壁虎借尾巴過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享精神。

(5)故事復(fù)述：采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

(6)總結(jié)與拓展：通過提問，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)，并進(jìn)行拓展思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、圖片、視頻等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示生字詞、課文內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，圖片用于幫助學(xué)生形象理解課文，視頻用于引入動(dòng)物尾巴的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小壁虎借尾巴》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《小壁虎借尾巴》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于動(dòng)物尾巴的謎語引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小壁虎借尾巴》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小壁虎借尾巴》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小壁虎借尾巴》故事的其他版本，讓學(xué)生了解不同文化背景下的同一故事。

-有關(guān)動(dòng)物尾巴功能和特點(diǎn)的科普文章，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)。

-有關(guān)友誼和互助的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人與人之間的相互幫助和支持。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)動(dòng)物，調(diào)查其尾巴的功能和特點(diǎn)，并在班級(jí)分享。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇以小壁虎為主角的故事，發(fā)揮創(chuàng)意，編寫情節(jié)。

-學(xué)生可以思考現(xiàn)實(shí)生活中，他們?cè)?jīng)遇到過哪些困難，是如何解決的呢？可以與他人分享自己的經(jīng)歷。

知識(shí)和技能拓展：

-學(xué)生可以通過查閱資料，了解不同動(dòng)物的尾巴功能和特點(diǎn)，如魚類的尾巴用于游泳，狗的尾巴用于表達(dá)情緒等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解文章，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

-學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀拓展：

-學(xué)生可以通過故事中的小壁虎，學(xué)會(huì)理解友誼的重要性，培養(yǎng)良好的交友態(tài)度。

-學(xué)生可以學(xué)會(huì)珍惜身邊的朋友，學(xué)會(huì)互助和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生可以培養(yǎng)自己的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愿意幫助他人。

行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法拓展：

-學(xué)生可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通和交流能力。

-學(xué)生可以培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用生字詞造句，例句如下：

-小壁虎借尾巴，它遇到了很多動(dòng)物。

-尾巴是小壁虎的平衡器，它幫助小壁虎在墻上爬行。

2.請(qǐng)學(xué)生回答小壁虎借尾巴的過程，答案如下：

-小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它非常傷心。

-小壁虎遇到了很多動(dòng)物，它向它們借尾巴。

-壁虎、牛、燕子和松鼠都拒絕了小壁虎的請(qǐng)求。

-最后，小壁虎遇到了一只老壁虎，老壁虎把自己的尾巴借給了小壁虎。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答小壁虎的尾巴有什么作用，答案如下：

-小壁虎的尾巴是它的平衡器，它幫助小壁虎在墻上爬行。

-小壁虎的尾巴還可以用來保護(hù)自己，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)斷掉尾巴逃跑。

4.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，答案如下：

-小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它非常傷心。

-小壁虎遇到了很多動(dòng)物，它向它們借尾巴。

-壁虎、牛、燕子和松鼠都拒絕了小壁虎的請(qǐng)求。

-最后，小壁虎遇到了一只老壁虎，老壁虎把自己的尾巴借給了小壁虎。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)以小壁虎為主角的故事，答案如下：

-小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它非常傷心。

-小壁虎遇到了很多動(dòng)物，它向它們借尾巴。

-壁虎、牛、燕子和松鼠都拒絕了小壁虎的請(qǐng)求。

-最后，小壁虎遇到了一只老壁虎，老壁虎把自己的尾巴借給了小壁虎。

-小壁虎非常感激老壁虎的幫助，它們成為了好朋友，一起度過了許多快樂的時(shí)光。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、積極性、回答問題的情況等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的發(fā)揮。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況和課文內(nèi)容的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)