人音版四年級上冊第7課幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計

人音版四年級上冊第7課幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版四年級上冊第7課《幸福拍手歌》音樂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美情感：通過聆聽、演唱、舞蹈等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的快樂，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)積極向上的審美情感。

2.文化理解：讓學(xué)生了解《幸福拍手歌》的創(chuàng)作背景、地域特色，認(rèn)識音樂與生活的緊密聯(lián)系，提高對音樂文化內(nèi)涵的理解。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用拍手、舞蹈等身體語言參與音樂表演，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在合唱、分組表演等活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、協(xié)調(diào)一致的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.音樂技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、唱功等音樂技能，為終身愛好音樂打下基礎(chǔ)。

6.思維品質(zhì)：通過音樂活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、形象思維和發(fā)散思維，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級音樂課程，對音樂的基本知識、基本技能有了初步的掌握。通過前期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備一定的音樂審美能力和創(chuàng)新意識。然而，學(xué)生在音樂技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力方面仍存在較大差異。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)，可以將學(xué)生分為三個層次：

（1）基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，能識譜、唱準(zhǔn)歌曲，但音樂技能和表現(xiàn)力一般，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識有待提高。

（2）提升層：這部分學(xué)生具有一定的音樂技能，識譜、唱歌方面表現(xiàn)不錯，但在音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有待提高。

（3）優(yōu)秀層：這部分學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識、技能、表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，具有較高的音樂素養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學(xué)生已掌握音樂的基本知識，如音名、音高、節(jié)奏等，但對音樂文化的了解還不夠深入。

（2）能力方面：學(xué)生的音樂技能參差不齊，部分學(xué)生唱歌、識譜能力較強(qiáng)，但舞蹈、指揮等技能較弱。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，部分學(xué)生能積極配合，但仍有部分學(xué)生缺乏合作意識。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具有較高的創(chuàng)新意識和思維品質(zhì)，但在自主學(xué)習(xí)、時間管理等方面還有待提高。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生熱愛音樂，課堂表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在課堂活動中容易分心，注意力不集中。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，缺乏自主性和獨(dú)立思考能力。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們樹立正確的音樂審美觀念，提高音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級音樂教學(xué)設(shè)備（鋼琴、音響、話筒）、多媒體投影儀、白板、樂譜架、樂器（鼓、鈴等）

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂教學(xué)軟件

3.信息化資源：音樂教材、教學(xué)課件、視頻資料、音樂素材庫

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、實(shí)踐法、小組合作法、互動提問法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《幸福拍手歌》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲音頻、樂譜和簡單的背景介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？”、“你能從歌曲中感受到什么樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立聆聽歌曲，觀察樂譜，了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《幸福拍手歌》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放《幸福拍手歌》的MV，引出本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律和拍子，并通過示范演唱幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，每組選擇一種打擊樂器，根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行演奏。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極跟隨老師一起練習(xí)節(jié)奏和旋律。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與打擊樂器的演奏，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏感。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

-實(shí)踐活動法：學(xué)生通過分組演奏，動手實(shí)踐，掌握歌曲的節(jié)奏感。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《幸福拍手歌》的音樂元素。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人一起唱《幸福拍手歌》，并記錄家人的反應(yīng)。

-提供拓展資源：教師推薦學(xué)生觀看其他版本的《幸福拍手歌》表演視頻，如兒童合唱團(tuán)、民族舞蹈等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中與家人一起唱《幸福拍手歌》，記錄家人的反應(yīng)，并分享到微信群。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的《幸福拍手歌》表演視頻，了解不同風(fēng)格的表現(xiàn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《幸福拍手歌》的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂文化：《幸福拍手歌》源自歐洲的一種傳統(tǒng)兒童游戲，名為“RingAroundtheRosy”。學(xué)生可以通過書籍或在線資料了解這首歌曲的歷史背景和文化意義。

-音樂作品：推薦學(xué)生欣賞其他著名的兒童歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，分析它們的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及與《幸福拍手歌》的異同。

-打擊樂器知識：學(xué)生可以自學(xué)一些打擊樂器的知識，如鼓、鈴、木魚等，了解它們的演奏技巧和音樂效果。

-音樂軟件：推薦學(xué)生使用一些音樂創(chuàng)作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲。

2.拓展建議

-家庭音樂活動：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行音樂活動，如一起唱《幸福拍手歌》，或者家庭成員用打擊樂器為歌曲伴奏。

-社區(qū)音樂體驗(yàn)：學(xué)生可以參加社區(qū)音樂活動，如合唱團(tuán)、民族舞蹈等，親身體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

-音樂比賽參與：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽或演出，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-音樂創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以使用樂器演奏，也可以用電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《幸福拍手歌》，通過歌曲的學(xué)唱和打擊樂器的演奏，同學(xué)們感受到了音樂的快樂和節(jié)奏的重要性。我們了解到《幸福拍手歌》源自歐洲的傳統(tǒng)兒童游戲，它有著簡單的節(jié)奏和旋律，容易學(xué)習(xí)和記憶。同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)非常積極，大家都能夠參與到歌曲的演唱和打擊樂器的演奏中。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅提高了音樂技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，并將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，讓音樂成為我們生活中的一部分。

當(dāng)堂檢測：

1.《幸福拍手歌》的節(jié)奏是什么？

答案：簡單的二拍子節(jié)奏。

2.《幸福拍手歌》的旋律是什么？

答案：簡單的旋律，易于學(xué)習(xí)和記憶。

3.我們在課堂上是如何學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的？

答案：我們在課堂上通過聽唱、打擊樂器演奏等方式學(xué)習(xí)了《幸福拍手歌》。

4.學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》有什么好處？

答案：學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》可以提高我們的音樂技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)造力。

5.你覺得《幸福拍手歌》怎么樣？為什么？

答案：我認(rèn)為《幸福拍手歌》很好聽，因?yàn)樗泻唵蔚墓?jié)奏和旋律，讓人感到快樂。同時，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，提高了自己的音樂技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《兒童音樂教育》雜志，了解音樂教育的重要性以及如何在家進(jìn)行音樂教育。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《音樂的力量》紀(jì)錄片，了解音樂對個人和社會的影響。

-音樂作品：鼓勵學(xué)生欣賞其他著名的兒童歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，分析它們的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及與《幸福拍手歌》的異同。

-音樂軟件：推薦學(xué)生使用一些音樂創(chuàng)作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲。

2.拓展要求

-家庭音樂活動：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行音樂活動，如一起唱《幸福拍手歌》，或者家庭成員用打擊樂器為歌曲伴奏。

-社區(qū)音樂體驗(yàn)：學(xué)生可以參加社區(qū)音樂活動，如合唱團(tuán)、民族舞蹈等，親身體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

-音樂比賽參與：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽或演出，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-音樂創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以使用樂器演奏，也可以用電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-提問與討論：學(xué)生可以在課后與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會到音樂教育對于學(xué)生的重要性。通過學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》，學(xué)生們不僅提高了音樂技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)造力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。

首先，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對《幸福拍手歌》的節(jié)奏和旋律掌握得不夠熟練。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有給予足夠的練習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)生們對歌曲的熟悉度不夠。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該增加課堂練習(xí)的時間，確保學(xué)生們能夠充分掌握