6年級上冊第4單元第2課時(shí)《包龍圖打坐在開封府》教學(xué)設(shè)計(jì)

6年級上冊第4單元第2課時(shí)《包龍圖打坐在開封府》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級上冊第4單元第2課時(shí)《包龍圖打坐在開封府》。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞我國古代法律制度以及包拯的歷史地位和形象展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解我國古代法律制度的基本情況，知道包拯是一位清正廉潔、公正無私的大法官，并且能夠理解他的形象在民間傳說中的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的歷史和文化知識，對于我國古代的法律制度和社會背景有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸到了一些關(guān)于包拯的故事和形象，對于他的公正無私有一定的認(rèn)識。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識緊密相連，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解我國古代法律制度以及包拯的歷史地位和形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對歷史的認(rèn)識和理解，提高歷史素養(yǎng)；了解包拯形象背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化素養(yǎng)；同時(shí)，通過分析包拯斷案的故事，鍛煉學(xué)生的思辨能力，使其能夠從多元角度思考問題，培養(yǎng)公正、公平的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）包拯的歷史地位和形象：通過學(xué)習(xí)《包龍圖打坐在開封府》，明確包拯是我國古代的一位清正廉潔、公正無私的大法官，理解他的形象在民間傳說中的意義。

（2）我國古代法律制度的基本情況：掌握唐朝和宋朝的法律制度，了解其特點(diǎn)和影響。

（3）包拯斷案的故事：分析包拯斷案的故事，領(lǐng)會其公正、公平的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古代法律制度的內(nèi)涵和特點(diǎn)：學(xué)生對于古代法律制度的理解可能較為模糊，需要通過具體案例和史實(shí)幫助學(xué)生深入理解。

（2）包拯形象的文化內(nèi)涵：學(xué)生對于包拯形象背后的文化內(nèi)涵可能理解不夠深入，需要教師通過相關(guān)資料和故事進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）思辨能力的培養(yǎng)：在分析包拯斷案故事的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多元角度思考問題，培養(yǎng)其思辨能力。

（4）學(xué)生對于歷史知識的掌握和運(yùn)用：學(xué)生可能對于歷史知識有一定的了解，但如何運(yùn)用歷史知識來分析和理解問題，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要通過實(shí)例和問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代法律制度和文化背景，提高學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.案例分析法：以包拯斷案的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史思維。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的歷史圖片、視頻和動畫，生動形象地呈現(xiàn)古代法律制度和文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如模擬古代法律制度的游戲、測試等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.在線資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如歷史知識網(wǎng)站、文獻(xiàn)等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，豐富學(xué)生的知識儲備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《包龍圖打坐在開封府》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《包龍圖打坐在開封府》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《包龍圖打坐在開封府》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述包拯斷案的故事，引出《包龍圖打坐在開封府》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解包拯的歷史地位、形象以及古代法律制度的基本情況，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析包拯故事的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析包拯故事的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解包拯的歷史地位、形象以及古代法律制度的基本情況。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析包拯故事的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解包拯的歷史地位、形象以及古代法律制度的基本情況，掌握分析包拯故事的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《包龍圖打坐在開封府》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《包龍圖打坐在開封府》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的包拯歷史地位、形象以及古代法律制度的基本情況，掌握分析包拯故事的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《包公案》：一部描繪包拯斷案故事的小說，學(xué)生可以通過閱讀進(jìn)一步了解包拯的形象和斷案技巧。

-《中國古代法律制度史》：介紹中國古代法律制度的書籍，學(xué)生可以通過閱讀深入理解古代法律制度的演變和發(fā)展。

-《包拯傳》：一本關(guān)于包拯的生平和事跡的傳記，學(xué)生可以通過閱讀了解包拯的歷史背景和個(gè)人品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步研究包拯的歷史地位和形象在民間傳說中的意義。

-學(xué)生可以觀看與包拯相關(guān)的電視劇或電影，從不同的角度了解包拯的形象和故事。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己對于包拯形象和古代法律制度的理解和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于包拯的故事，通過創(chuàng)作來加深對包拯形象的理解和認(rèn)識。教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面存在一些收獲和不足。首先，我在課堂上運(yùn)用了情境教學(xué)法和案例分析法，通過設(shè)定相關(guān)的歷史情境和分析具體案例，幫助學(xué)生深入理解《包龍圖打坐在開封府》的相關(guān)知識。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的歷史思維和分析能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面存在一些問題。在組織課堂活動時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的參與度和積極性，導(dǎo)致一些學(xué)生在活動中的參與度不高，影響了教學(xué)效果。此外，我在解答學(xué)生的疑問時(shí)，有時(shí)過于急躁，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會影響學(xué)生的思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識的傳授和技能的培養(yǎng)方面取得了較好的效果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《包龍圖打坐在開封府》，不僅了解了包拯的歷史地位和形象，還掌握了古代法律制度的基本情況。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生鍛煉了自己的合作能力和溝通技巧。

然而，我也注意到一些學(xué)生在情感態(tài)度方面還存在一些問題。部分學(xué)生對于《包龍圖打坐在開封府》的內(nèi)容缺乏興趣，這可能影響他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。因此，我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在組織課堂活動時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，通過設(shè)置有趣的任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，在解答學(xué)生的疑問時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。最后，我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講述生動的故事和案例，讓學(xué)生更加投入到課堂學(xué)習(xí)中來。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要概述包拯的歷史地位和形象，并說明其形象在民間傳說中的意義。

2.請學(xué)生列舉唐朝和宋朝的法律制度的特點(diǎn)，并分析其對后世的影響。

3.請學(xué)生通過閱讀《包公案》或其他相關(guān)資料，講述一個(gè)包拯斷案的故事，并分析其公正、公平的價(jià)值觀。

4.請學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代法律制度的游戲，通過游戲讓學(xué)生更深入地了解古代法律制度。

5.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于包拯的小故事，要求故事情節(jié)合理，能夠體現(xiàn)包拯的公正無私形象。

例題型及答案：

1.包拯是中國歷史上著名的清官，被譽(yù)為“包青天”。他的形象在民間傳說中象征著公正無私、剛正不阿，被視為正義的化身。

2.唐朝的法律制度特點(diǎn)包括：實(shí)行科舉制度，選拔官員；頒布《唐律疏議》，明確法律規(guī)范；實(shí)行中央集權(quán)，地方官員由中央任命。宋朝的法律制度特點(diǎn)包括：實(shí)行重文輕武政策，重視科舉制度；頒布《宋刑統(tǒng)》，繼承和發(fā)展了唐朝的法律制度；實(shí)行地方自治，地方官員由地方選舉產(chǎn)生。

3.《包公案》中有一個(gè)著名的案例是“包拯斷牛舌案”。包拯通過細(xì)致的調(diào)查和公正的審判，最終為受害者伸張了正義，體現(xiàn)了他的公正無私形象。

4.古代法律制度的游戲設(shè)計(jì)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“古代法庭”游戲，讓學(xué)生扮演法官、原告、被告等角色，通過模擬審判過程，讓學(xué)生更深入地了解古代法律制度。

5.包拯小故事示例：包拯在審理一起盜竊案時(shí)，發(fā)現(xiàn)被告是自己的侄子。他毫不猶豫地依法判處侄子死刑，體現(xiàn)了他的公正無私和鐵面無私的形象。課堂在課堂上，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠了解學(xué)生對《包龍圖打坐在開封府》相關(guān)知識點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。通過觀察，我可以了解學(xué)生的參與度和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的知識盲點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對《包龍圖打坐在開封府》相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。通過點(diǎn)評，我可以給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和技巧。

在評價(jià)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。對于知識掌握，我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用《包龍圖打坐在開封府》相關(guān)知識點(diǎn)。對于技能運(yùn)用，我會觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。對于情感態(tài)度，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，展現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

同時(shí)，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)。通過自我評價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

在評價(jià)過程中，我會尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生公正、客觀的評價(jià)。我會根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的評價(jià)方案，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。通過有效的評價(jià)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還可以通過評價(jià)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞：包拯、包青天、古代法律制度、唐朝、宋朝、斷案。

3.句：包拯，一位清正廉潔、公正無私的大法官，以其公正無私的形象在民間傳說中流傳至今。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用漫畫或插圖的形式，展示包拯的形象和斷案的故事，增加學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，可以設(shè)置一些有