Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me 單元整體教學(xué)設(shè)計

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme單元整體教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme"單元整體教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（5thGrade）英語班

3.授課時間：第2學(xué)期的第10周，星期二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計內(nèi)容：

1.熱身活動（5分鐘）：

-學(xué)生自由交談，分享他們最近收到的新衣服或購買的服裝。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-通過展示不同的服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課新詞匯。

-教讀并讓學(xué)生跟讀新單詞，確保正確發(fā)音。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）：

-學(xué)生聽錄音，跟讀課文，理解"MumboughtanewT-shirtforme"的故事情境。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解語法點（如：一般過去時）。

4.互動練習(xí)（10分鐘）：

-分組活動，學(xué)生以小組為單位，用一般過去時討論和分享自己收到禮物的經(jīng)歷。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.課堂活動（5分鐘）：

-“我的服裝秀”：學(xué)生設(shè)計自己的服裝，并使用本課學(xué)到的句子結(jié)構(gòu)進行展示。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

-學(xué)生完成課本P34的練習(xí)題1-3。

-家庭作業(yè)：寫一篇關(guān)于收到一份特殊禮物的小短文。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）：

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法。

-學(xué)生提出疑問，教師進行解答。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握與衣服相關(guān)的詞匯和一般過去時的用法，提高英語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，通過討論個人經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化意識：增強學(xué)生對不同文化背景下服裝禮儀的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題解決能力、協(xié)作能力和自我管理能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與衣服相關(guān)的詞匯。

2.理解并運用一般過去時描述過去的事件。

難點：

1.正確使用一般過去時態(tài)。

2.詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和運用。

解決辦法及突破策略：

1.重點：

-通過圖片展示和實物舉例，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用新詞匯。

2.難點：

-使用時間線圖示和例句，幫助學(xué)生理解一般過去時的構(gòu)成和用法。

-采用聽力和口語練習(xí)，加強學(xué)生對一般過去時的感知和應(yīng)用。

-教師提供大量例句和口頭練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)音和運用詞匯。

-設(shè)立小組互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正錯誤，提高準(zhǔn)確率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1)講授法：教師通過生動的語言和實物展示，向?qū)W生介紹與衣服相關(guān)的詞匯和一般過去時的基本概念，確保學(xué)生能夠理解并掌握核心知識。

2)情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體情境，如“服裝店購物”和“收到禮物”，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語表達，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

3)互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論和角色扮演，鼓勵他們用英語分享個人經(jīng)歷，提高口語表達能力和團隊合作能力。

2.教學(xué)手段：

1)多媒體設(shè)備：利用投影儀和計算機展示服裝圖片、動畫和課文錄音，增強視覺和聽覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

2)教學(xué)軟件：使用互動式白板軟件和在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具，如單詞卡片、語法游戲和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3)實物教具：準(zhǔn)備各種服裝樣品和模型，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)詞匯，并通過觸摸和試穿來加深對服裝詞匯的理解。

具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入新詞匯時，使用多媒體展示不同服裝的圖片，結(jié)合講授法解釋詞匯意義，同時讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時，通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬商店購物的場景，用一般過去時進行對話練習(xí)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生利用互動白板軟件記錄討論成果，教師通過軟件監(jiān)控各組進度，及時給予指導(dǎo)和反饋。

-課后，布置在線平臺上的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在家中繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固，并通過軟件的分析功能，為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和難點反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解衣服相關(guān)詞匯和一般過去時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能用英語描述你最喜歡的衣服嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

-準(zhǔn)備服裝樣品、多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示不同服裝的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題，如“你們收到過衣服作為禮物嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解與衣服相關(guān)的詞匯和一般過去時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用一般過去時描述收到衣服的經(jīng)歷展開討論。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過去時的操作方法。

-設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詞匯和語法知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-安排隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹不同文化背景下服裝的特點，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注服裝設(shè)計的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考服裝與個人表達的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和一般過去時的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于收到衣服的小短文。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語服飾詞匯手冊》：包含各類服裝的圖片和英文描述，幫助學(xué)生拓展服飾類詞匯量。

-《我的服裝日記》：選取幾篇不同作者的服裝購物或穿著體驗日記，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)一般過去時的實際應(yīng)用。

-《世界各地的傳統(tǒng)服飾》：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，增加學(xué)生對文化差異的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察和記錄家人或朋友的穿著，用英語描述他們的服裝特點，并嘗試用一般過去時敘述一次購衣經(jīng)歷。

-設(shè)計自己的服裝搭配，用英語寫一份服裝搭配指南，包括顏色、款式和場合的介紹。

-研究網(wǎng)絡(luò)上的服裝品牌廣告，分析廣告中使用的英語詞匯和句型，了解廣告語言的特色。

-訪問圖書館或在線資源，查找有關(guān)服裝歷史的資料，了解服裝如何隨著時間的推移而變化，并撰寫一篇簡短的文章。

-組織一次小組活動，模擬開設(shè)一家服裝店，用英語進行顧客服務(wù)和銷售，實踐所學(xué)的服裝詞匯和一般過去時態(tài)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬服裝店購物和收到禮物的情境，增加了學(xué)生的參與感和實際語言運用能力。

2.多元化互動：利用多媒體資源和小組討論，促進了學(xué)生之間的互動交流，提高了課堂活躍度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或指導(dǎo)不夠到位。

2.教學(xué)評價：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生口語表達能力的全面評估。

（三）改進措施

針對教學(xué)組織的問題，我計劃在未來的課堂中更加細(xì)致地分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，同時增加對小組討論的引導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的參與度。

對于教學(xué)評價的問題，我將引入更多的口語表達評價方式，如課堂演講、角色扮演錄像等，以更全面地評估學(xué)生的口語能力，并提供具體的改進建議。

此外，我還將探索更多與服裝相關(guān)的真實語境，讓學(xué)生在實踐中更自然地運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。通過這些改進，我希望能夠進一步提升教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計-主題：Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme"

-詞匯：

-T-shirt

-skirt

-dress

-pants

-shoes

-socks

-一般過去時態(tài)：

-Affirmative:主語+bought/visited/went...

-Negative:主語+didn't+動詞原形

-Interrogative:Did+主語+動詞原形...?

-句型：

-MumboughtmeanewT-shirt.

-Iwenttothestorewithmyfriends.

-Wedidn'tbuyanyshoe