2023三年級語文上冊 第四單元 12 總也倒不了的老屋配套教案 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元12總也倒不了的老屋配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023三年級語文上冊第四單元12總也倒不了的老屋配套教案新人教版》是根據(jù)新人教版三年級語文上冊第四單元第12課《總也倒不了的老屋》設(shè)計的教學方案。本節(jié)課文講述了老屋的堅固與堅韌，通過描述老屋在不同歷史時期的變遷，展現(xiàn)了老屋見證鄉(xiāng)村變遷的特殊地位。課文語言樸實，情感真摯，旨在讓學生感受老屋的歷史文化價值，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情感。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會老屋的特殊意義；培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力，激發(fā)學生對美好事物的熱愛和向往。

教學重點是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者對老屋的深厚感情；教學難點是讓學生通過課文學習，感受老屋的象征意義，培養(yǎng)學生的審美情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《總也倒不了的老屋》，使學生感受語文的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。在朗讀、思考和表達過程中，提升學生的語言運用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美情感。同時，引導學生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注社會發(fā)展的美好前景，激發(fā)學生熱愛生活、向往未來的積極情感。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“總覺得”、“變幻莫測”、“悠悠歲月”等，學生需要通過朗讀、思考和交流，掌握這些生字詞的正確讀音和意思。

（2）課文內(nèi)容的理解：學生需要理解課文中所描述的老屋在不同歷史時期的變遷，以及老屋見證鄉(xiāng)村變遷的特殊地位。

（3）朗讀與表達能力的培養(yǎng)：學生需要通過朗讀、模仿和創(chuàng)作，提高自己的語言表達能力，能夠用流暢、有感情的語言描述老屋的變遷。

2.教學難點

（1）生字詞的理解與應用：對于一些生字詞，如“變幻莫測”、“悠悠歲月”，學生可能存在理解上的困難，需要教師通過圖片、例句等方式進行解釋和引導。

（2）課文深層含義的把握：學生可能難以理解老屋在不同歷史時期的變遷所蘊含的深刻意義，需要教師通過歷史背景的介紹、相關(guān)資料的補充等方式，幫助學生理解和感悟。

（3）朗讀與表達的準確性：學生可能在朗讀和表達時出現(xiàn)發(fā)音不準確、停頓不當、語氣不足等問題，需要教師進行針對性的指導，幫助學生提高朗讀和表達的準確性。

（4）審美情感的培養(yǎng)：學生可能對課文中所描繪的美好景象和情感表達缺乏深刻的感受，需要教師通過引導觀察、想象和表達，幫助學生培養(yǎng)審美情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《總也倒不了的老屋》這篇課文的學習資料，以及相關(guān)的生字詞表和學習指導書。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪老屋變遷的圖片，以及一些描述鄉(xiāng)村生活的視頻片段，以便于學生更直觀地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些模擬老屋結(jié)構(gòu)的小模型，讓學生通過動手搭建和觀察，更好地理解老屋的結(jié)構(gòu)和特點。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢栽O(shè)置一些展示區(qū)，讓學生展示自己的作品和思考成果，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和合作精神。

5.學習任務單：準備一份詳細的學習任務單，包括課文朗讀、生字詞學習、思考問題等內(nèi)容，幫助學生有條理地學習和復習。

6.評價表格：準備一份評價表格，包括學生在課堂上的參與度、表達準確性、思考深度等方面的評價指標，以便于教師及時了解學生的學習情況并進行反饋。

7.教學指導書：教師需要準備一份詳細的教學指導書，包括教學目標、教學步驟、教學策略等內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有所依據(jù)和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《總也倒不了的老屋》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《總也倒不了的老屋》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《總也倒不了的老屋》這篇課文主要圍繞著老屋的變遷展開，通過描述老屋在不同歷史時期的經(jīng)歷，展現(xiàn)了老屋見證鄉(xiāng)村變遷的特殊地位。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.課文內(nèi)容理解：學生需要理解課文中所描述的老屋在不同歷史時期的變遷，以及老屋見證鄉(xiāng)村變遷的特殊地位。這包括對課文中所提到的歷史事件、人物和地點的理解。

2.生字詞學習：學生需要通過朗讀、模仿和創(chuàng)作，掌握課文中的生字詞，包括“總覺得”、“變幻莫測”、“悠悠歲月”等。學生需要理解這些生字詞的正確讀音和意思，并能夠運用到實際的語言表達中。

3.語言表達能力的培養(yǎng)：學生需要通過朗讀、模仿和創(chuàng)作，提高自己的語言表達能力，能夠用流暢、有感情的語言描述老屋的變遷。這包括對課文中描述性的語言、對話和敘述的掌握。

4.審美情感的培養(yǎng)：學生需要通過課文學習，感受老屋的象征意義，培養(yǎng)審美情感。學生需要能夠欣賞和理解課文中對老屋的描繪，以及對鄉(xiāng)村生活的向往和懷念。

5.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：課文中所描述的老屋和鄉(xiāng)村變遷，反映了我國農(nóng)村社會的歷史和文化。學生需要通過對課文的學習，了解和感受我國農(nóng)村社會的變遷，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。板書設(shè)計①課文主題：老屋的變遷

-用簡潔明了的語言概括課文主題，如“老屋的變遷”

-可以通過繪畫或圖片展示老屋的不同面貌，增加趣味性

②生字詞梳理

-列出課文中的生字詞，如“總覺得”、“變幻莫測”、“悠悠歲月”

-對每個生字詞進行注釋，包括拼音、意思和例句

③語言表達與審美情感

-示例句子：老屋見證了鄉(xiāng)村的變遷，承載著我們的記憶。

-引導學生模仿和創(chuàng)作，鼓勵學生表達自己對老屋的感受

-可以通過繪畫、攝影等形式展示學生的創(chuàng)作成果，增加藝術(shù)性和趣味性

④文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

-列出課文中所反映的我國農(nóng)村社會的歷史和文化，如鄉(xiāng)村生活的變遷、農(nóng)村的建筑風格等

-通過相關(guān)視頻、圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學生更好地理解和感受

⑤情感升華

-引導學生思考老屋的象征意義，如家的溫暖、歷史的沉淀等

-鼓勵學生分享自己對老屋的情感體驗，增進師生之間的情感交流課后作業(yè)1.抄寫并默寫本課的生字詞，如“總覺得”、“變幻莫測”、“悠悠歲月”等，確保能夠正確書寫和理解每個生字詞的意思。

2.請用本課所學語言描述老屋的變遷，要求語言流暢、有感情，能夠表達出自己對老屋的感受和理解。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡要概括老屋在不同歷史時期的變遷，并說明老屋見證鄉(xiāng)村變遷的特殊地位。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，思考老屋的象征意義，并用自己的語言表達出來。

5.請從課文中選取一段描述鄉(xiāng)村生活的文字，進行朗讀并分享自己的理解和感受。教學反思首先，我覺得在課前準備階段，我為學生發(fā)放了預習材料，并設(shè)計了預習問題，這有助于學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有認真完成預習任務，導致課堂上的學習效果受到影響。因此，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的預習情況，并采取有效的措施提高他們的預習效果。

其次，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學生的注意力。然而，在提出問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新知識的好奇心和求知欲還不夠強烈。因此，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)，嘗試采用更多元化的教學手段，激發(fā)他們的學習興趣。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過清晰、準確地講解課文知識點，并結(jié)合實例幫助學生理解。同時，我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂互動。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴他人的觀點，缺乏自己的思考。因此，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的思維培養(yǎng)，引導他們獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習題檢查學生對課文知識的掌握情況。但部分學生在完成練習時出現(xiàn)了一些錯誤，這反映出我在課堂講解中可能存在疏漏。因此，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高教學質(zhì)量。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責任感。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一環(huán)節(jié)的參與度不高。因此，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的情感培養(yǎng)，通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。但部分小組的成果展示過于簡短，需要進一步提高他們的表達能力和展示效果。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠有效檢查學生對課文知識的掌握情況。大多數(shù)學生能夠正確回答問題，但在一些細節(jié)問題上，部分學生還存在一定的模糊認識，需要進一步鞏固和講解。

4.作業(yè)完成情況：學