9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版中的《古詩三首》中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。這是一首由宋代詩人陸游創(chuàng)作的古詩，通過描繪秋夜將曉時的景色，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮和關(guān)切。此詩語言樸實，意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美情感的重要教材。

在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生充分理解詩中的意象，如“籬門”、“涼風(fēng)”、“雞鳴”等，幫助學(xué)生構(gòu)建詩中所描繪的畫面。其次，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，理解詩人為何在秋夜將曉時會有“迎涼有感”的體驗，從而領(lǐng)悟詩人對國家和人民的深深憂慮。最后，通過詩歌的朗讀和賞析，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對古典文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運用：通過學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學(xué)生能夠理解詩意，把握詩中的意象，并運用到自己的語言表達(dá)中。

2.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過分析、推理、聯(lián)想等方法，深入理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞：通過詩歌的朗讀和賞析，學(xué)生能夠欣賞古詩詞的韻律美、意境美，提高審美能力。

4.文化傳承：學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族認(rèn)同感。三、重點難點及解決辦法重點：理解詩中的意象和詩人的情感。

難點：把握詩的意境，理解詩人的愛國情懷。

解決辦法：

1.利用多媒體展示秋夜將曉的圖片，幫助學(xué)生構(gòu)建詩中的畫面，理解意象。

2.分組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象的理解，互相交流，深化理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生從詩人的生活背景和時代背景出發(fā)，理解詩人的情感，把握詩的意境。

4.通過朗讀和賞析，讓學(xué)生體會詩的韻律美，進(jìn)一步理解詩人的情感。四、教學(xué)資源1.多媒體課件：展示秋夜將曉的圖片，幫助學(xué)生構(gòu)建詩中的畫面。

2.課程平臺：用于發(fā)布課程相關(guān)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，提供詩人的生活背景和時代背景資料。

4.教學(xué)手段：分組討論、朗讀、賞析等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這一首古詩。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過在清晨出門時感受到?jīng)鏊諝獾慕?jīng)驗？”（舉例說明）這種感覺與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這首詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的背景和作者陸游。陸游是南宋著名的愛國詩人，他的詩歌充滿了對國家和人民的關(guān)切。這首詩通過描繪秋夜將曉的景色，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮和關(guān)切。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。詩中通過“籬門”、“涼風(fēng)”、“雞鳴”等意象，展現(xiàn)了秋夜將曉時的寧靜與涼爽。這些意象與詩人的情感緊密相連，形成了獨特的意境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩中的意象和詩人的愛國情懷這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相關(guān)的意象或情感。

2.朗讀賞析：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩歌的朗讀和賞析。這個活動將幫助學(xué)生更好地體會詩的韻律美和情感美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀賞析的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩中的意象與情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的背景、作者以及詩歌中的意象和情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是一首充滿愛國情懷的詩歌，學(xué)生可以通過閱讀陸游的其他詩歌來進(jìn)一步了解他的文學(xué)特點和思想感情。推薦閱讀陸游的《示兒》、《夜泊牛渚懷古》等作品。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以自主選擇陸游的其他詩歌進(jìn)行閱讀，并嘗試分析其中的意象和情感。此外，學(xué)生可以研究陸游的時代背景，了解南宋時期的歷史背景和社會狀況，從而更好地理解陸游的詩歌。

3.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩，模仿陸游的風(fēng)格，運用意象來表達(dá)自己的情感。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更好地理解和掌握詩歌的創(chuàng)作技巧。

4.比較研究：學(xué)生可以將陸游的詩歌與其他南宋詩人的作品進(jìn)行比較，分析他們的文學(xué)特點和思想感情，從而更全面地了解南宋詩歌的風(fēng)格和特點。

5.社會實踐：學(xué)生可以參加詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，通過實踐活動來展示自己的詩歌才華和對詩歌的理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《陸游詩選》、《宋詩選注》等，這些選集包含了陸游的代表性詩作，有助于學(xué)生更全面地了解陸游的詩歌創(chuàng)作。

-視頻資源：可以搜索與陸游生平、南宋歷史相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，如《陸游的一生》、《南宋風(fēng)華》等，幫助學(xué)生更直觀地了解陸游的生活背景和時代特征。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，通過閱讀來深入了解陸游的詩歌風(fēng)格和思想感情。

-教師可以推薦一些具有代表性的陸游詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《夜泊牛渚懷古》等，并為學(xué)生提供解讀和賞析的指導(dǎo)。

-學(xué)生在閱讀過程中遇到不理解的地方，可以記錄下來，向教師請教，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，模仿陸游的風(fēng)格，運用意象來表達(dá)自己的情感。教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

-學(xué)生還可以通過參加詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，展示自己的詩歌才華和對詩歌的理解。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的背景和作者陸游。

-學(xué)生應(yīng)能把握詩中的意象，如“籬門”、“涼風(fēng)”、“雞鳴”等，并理解這些意象與詩人的情感緊密相連，形成獨特的意境。

-學(xué)生應(yīng)能通過詩歌的朗讀和賞析，體會詩的韻律美和情感美，提高審美能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-老師可以設(shè)計一些與《秋夜將曉出籬門迎涼