2023秋六三制青島版三年級科學上冊 24.《天平》 (表格教案)

2023秋六三制青島版三年級科學上冊24.《天平》(表格教案)主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《天平》。本節(jié)課的內(nèi)容涉及到天平的結構、作用以及使用方法等方面的知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關測量長度和質(zhì)量的知識，對測量工具有一定的了解。通過對這些已有知識的運用和擴展，學生能夠更好地理解和掌握天平的使用方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學習天平的結構、作用和使用方法，學生能夠提升自己的觀察和思考能力，培養(yǎng)實驗操作的技能和解決問題的能力。同時，通過小組合作和交流，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，提升自己的綜合素養(yǎng)。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到實驗操作和觀察，因此學生的實驗操作能力和觀察能力將對課程學習產(chǎn)生重要影響。學生的知識層次方面，學生已經(jīng)學習了有關測量長度和質(zhì)量的知識，對測量工具有一定的了解，這將有助于他們對天平的學習。然而，學生可能對天平的精確度和作用有一定的陌生，需要通過實驗和講解來進一步理解和掌握。

在能力方面，學生的實驗操作能力和觀察能力需要得到培養(yǎng)和提高。學生需要能夠正確使用天平進行測量，并且能夠觀察和分析測量結果的準確性。此外，學生的創(chuàng)新能力將對課程學習產(chǎn)生積極影響。學生需要能夠提出問題，并通過實驗和觀察來尋找答案。

在素質(zhì)方面，學生的團隊合作精神和溝通能力將對課程學習產(chǎn)生重要影響。學生需要能夠在小組合作中積極參與，與組員進行有效的溝通和合作。此外，學生的思維品質(zhì)將對課程學習產(chǎn)生影響。學生需要能夠進行批判性思維，提出問題并對實驗結果進行分析和評價。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和學習習慣將對課程學習產(chǎn)生重要影響。學生需要保持積極的學習態(tài)度，按時完成實驗和作業(yè)，并且能夠認真觀察和分析實驗結果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《天平》。教材中應包含天平的結構、作用和使用方法的詳細介紹，以及相關的實驗和練習題。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解天平的結構和原理，以及實驗操作的步驟和注意事項。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材應包括天平、砝碼、測量物品等。在實驗前，要對學生進行實驗操作的培訓，講解實驗步驟和安全注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保每個學生都有足夠的空間進行實驗操作和討論。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便進行PPT展示、視頻播放和實驗演示等。

6.學習任務單：準備學習任務單，上面應包括本節(jié)課的學習目標、實驗步驟、練習題等。學生可以按照任務單的要求進行自主學習和復習。

7.評估工具：準備評估工具，如測驗、問卷調(diào)查等，用于評估學生對天平知識的掌握程度和實驗操作的能力。

8.教學參考資料：教師應準備相關的教學參考資料，包括天平的教學PPT、實驗指導書、教學論文等，以便進行教學設計和調(diào)整教學方法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《天平》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《天平》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《天平》教學目標和《天平》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！短炱健方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《天平》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《天平》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的質(zhì)量測量知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《天平》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天平的結構、作用和使用方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出天平的使用方法和精確度重點，強調(diào)操作注意事項難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天平的使用方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗活動，讓學生在實踐中體驗天平的應用，提高實踐能力。

在《天平》新課呈現(xiàn)結束后，對天平的相關知識點進行梳理和總結。

強調(diào)天平的使用方法和精確度重點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《天平》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《天平》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天平相關的拓展知識，如天平的歷史發(fā)展、精密儀器的制作等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合天平的學習，引導學生思考科學實驗在生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習天平的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《天平》內(nèi)容，強調(diào)天平的使用方法和精確度重點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《天平》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解天平的結構、作用和使用方法，掌握天平測量質(zhì)量的基本原理和操作技巧。他們能夠解釋天平的準確度和精確度，并了解天平在科學研究和日常生活中的應用。

2.實驗技能：學生通過實踐活動，能夠熟練地操作天平進行質(zhì)量測量。他們能夠正確放置物品、加減砝碼、調(diào)整平衡等步驟，并能夠準確讀取測量結果。

3.觀察和分析能力：學生通過觀察天平的測量過程，能夠培養(yǎng)觀察細節(jié)和分析問題的能力。他們能夠識別天平的讀數(shù)誤差，并能夠運用適當?shù)牟呗赃M行調(diào)整。

4.問題解決能力：學生能夠運用天平解決實際問題，如測量物體質(zhì)量、計算物體密度等。他們能夠提出問題，并通過實驗和觀察來尋找答案。

5.團隊合作和溝通能力：學生在小組討論和實驗操作中，能夠與他人合作，共同解決問題。他們能夠積極參與討論，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.創(chuàng)新思維：學生通過探索天平的新技術和應用，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。他們能夠思考天平的改進方法，并提出創(chuàng)新的解決方案。

7.情感態(tài)度：學生對科學實驗產(chǎn)生興趣，對天平的學習充滿好奇心和求知欲。他們能夠積極參與課堂活動，主動探索科學知識，并展現(xiàn)出對科學的熱愛。

8.學習習慣：學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時預習、認真聽講、積極完成作業(yè)等。他們能夠自主學習，遇到問題能夠主動尋求幫助和解決問題。教學反思今天上完了《天平》這一課，整體來看，學生們對于天平的結構、作用和使用方法有了初步的認識和理解。實驗環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠熟練地操作天平，進行質(zhì)量測量。這讓我感到欣慰。

然而，也有不少學生在實驗中出現(xiàn)了錯誤，比如放置物品不穩(wěn)、加減砝碼錯誤等，這些都需要我在課后進行針對性的輔導。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時并不積極，這可能與他們自身的性格有關，我需要在今后的教學中多關注這部分學生，激發(fā)他們的學習興趣。

在進行知識講解時，我盡量用通俗易懂的語言，并結合生活實例，讓學生更好地理解天平的應用。但我也注意到，部分學生對于天平的精確度概念理解并不深刻，這需要在今后的教學中加強引導和講解。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了天平的使用方法和精確度的重要性。希望他們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識，提高實驗操作的準確性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，回答問題。他們對天平的結構、作用和使用方法有了基本的了解。然而，仍有部分學生表現(xiàn)不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并與他人進行交流。他們能夠通過討論，更好地理解天平的使用方法和精確度的重要性。然而，部分小組的討論成果不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。

3.隨堂測試：大部分學生能夠正確回答隨堂測試的問題，顯示出他們對天平知識點的掌握程度。然而，仍有部分學生存在錯誤，需要在課后進行針對性的輔導。

4.實驗操作：大部分學生能夠熟練操作天平進行質(zhì)量測量，正確放置物品、加減砝碼、調(diào)整平衡等步驟，并能夠準確讀取測量結果。然而，部分學生在實驗操作中存在一些問題，如放置物品不穩(wěn)、加減砝碼錯誤等，需要在今后的教學中加強指導。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、