Unit 3 It must belong to Carla.SectionA 3a-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語九年級(jí)全冊(cè)

Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語九年級(jí)全冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語九年級(jí)全冊(cè)的Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA3a-3c。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，通過故事情境引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流；

2.能夠聽懂、說出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法；

3.能夠通過故事情境，運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)寫一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，提高他們的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過故事情境的設(shè)置，使學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾问褂靡话氵^去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論故事中的情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法知識(shí)，具備一定的聽說讀寫能力，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)有一定的了解。但是，對(duì)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生可能還沒有接觸過，理解起來會(huì)有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，需要通過情境設(shè)置和例句講解，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母、單詞、句型的基本知識(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)和語態(tài)也有一定的了解。但是，對(duì)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生可能還沒有接觸過，需要通過講解和練習(xí)來幫助他們掌握。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是，對(duì)于一些復(fù)雜的語法知識(shí)，學(xué)生的運(yùn)用能力還不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生提高運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生正值青春期，思想活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有很強(qiáng)的探索欲望。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，積極主動(dòng)，有的學(xué)生則需要教師的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，對(duì)于學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生，則需要多給予關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)于學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)有一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語教學(xué)素材庫等。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子教材、有聲讀物、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA3a-3c》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有過丟失物品的經(jīng)歷，并嘗試通過描述來找回它們？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過描述來推斷物品的主人。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是用來描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作。它由“was/were+過去分詞”構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述丟失物品的情況。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。對(duì)于這個(gè)語法點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述丟失物品的情況。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述日常生活中的經(jīng)歷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些與一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheLostKey》等，讓學(xué)生在閱讀過程中感受和理解一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法。

（2）英語電影：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的電影片段，如《BacktotheFuture》、《TheTerminator》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，關(guān)注并理解一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

（3）在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生登錄一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的相關(guān)課程和練習(xí)。

（4）英語歌曲：挑選一些與一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的英語歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在唱歌的過程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)。

2.拓展建議：

（1）課后作業(yè)：布置一些與一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫小故事、進(jìn)行語法練習(xí)等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）英語角活動(dòng)：組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

（3）英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，以比賽的形式提高學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的能力和自信。

（4）小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組合作，完成一項(xiàng)與一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的項(xiàng)目，如制作手抄報(bào)、拍攝微電影等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如一起完成英語親子活動(dòng)、監(jiān)督孩子完成課后作業(yè)等，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用情況，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作精神，以及對(duì)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用和創(chuàng)造力。關(guān)注學(xué)生能否有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來描述和分析實(shí)際問題。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和句子寫作的隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。測(cè)試后，及時(shí)批改并提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括語法練習(xí)、寫作任務(wù)等。評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用能力和作業(yè)的質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了情境教學(xué)，通過設(shè)置故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。這種方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶語法點(diǎn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過問答、小組討論等形式，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了相關(guān)的任務(wù)型活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。需要我更加嚴(yán)格地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)仍有困難?？赡苁且?yàn)槲覍?duì)難點(diǎn)的講解不夠清晰，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。需要我對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更深入的講解和輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴隨堂測(cè)試和作業(yè)。但這種方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。我需要尋找更多元化的評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂管理，確保學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的紀(jì)律。通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高