大班音樂云教案5篇

第第頁大班音樂云教案精選5篇大班音樂云教案篇1演唱部分動作建議18小節(jié)，雙手做捋胡子的動作，向右邊亮相。910小節(jié)，做低頭找的動作。1112小節(jié)，雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖擺，“全”這個字的時候雙手打開，最終做亮相動作。游戲玩法建議幼兒圍坐一單圈，調(diào)配好白云角色，通過傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下連續(xù)演唱，演唱結(jié)束后并讓白云聽聲識人。白云和山魈互換角色再連續(xù)游戲。圈上游戲的規(guī)定：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候，臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自身的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”，被選中的幼兒演唱時，其他幼兒能掌控住不發(fā)作聲音。教學活動建議【活動目標】1、在游戲情景中初步學唱京歌《山魈》，能獨立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來”，了解山魈這種猴2、能通過察看與思考，理解游戲的玩法和規(guī)定。3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌，并予以鼓舞?！净顒舆^程】1、故事導入，引導幼兒大膽獨立演唱“咿呀咿呀唱起來”（1）師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽？認真聽。咿呀咿呀唱起來”（老師清唱第四句）（2）師：“小猴子唱的什么呀？你們是不是也會唱呀？”（老師做聽的動作，幼兒演唱完及時鼓舞稱贊孩子）（3）師：“請女孩子們唱唱看，男孩子們認真聽，給我們點鼓舞吧?！?。男孩子們你們想不想來唱唱看？女孩子認真聽?！保?）師：“誰能樂意一個人唱一唱?！保?2個個別幼兒演喝）2、傾聽歌曲，試驗用動作表現(xiàn)并體驗歌曲的內(nèi)容及風格（1）老師：“猴子是在哪里唱歌的呢？”老師范唱，引導幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。（一遍）（2）老師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點？”老師范唱歌曲，引導幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲（二遍）（3）驗證“層層油彩臉上抹”（三遍）（4）老師：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱著“咿呀咿呀”你們覺得它得可能是京劇的哪一類角色？一—花臉（5）老師：“我們知道，花臉有什么特殊的動作？…‘亮相時向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。老師：“白云和小花小草都做了什么動作？”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。（四遍）（6）老師引導幼兒一起用動作感知整首歌曲。（五遍）老師：我們現(xiàn)在都來做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰”（老師清唱）（l）老師扮演唱京劇的猴子，引導幼兒察看老師做的什么事情。老師：“小猴子們告知你們一個好消息，在我們中心呀要選出一只最幸運的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請小猴子們認真聽認真看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戲規(guī)定：被選出的人起來唱咿呀咿呀，唱完坐下。）（2）介紹游戲中白云的角色（配班老師當白云）老師：“白云聽見小猴子唱京劇了，它要用自身的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦！白云猜出來后才略睜開眼睛哦?。ㄓ變邯氉匝莩?，老師察看并給與及時的鼓舞和支撐）（3）完整游戲2次（可幫忙“白云”了解猜聲音的策略）老師：“白云有沒有猜對呀？”“白云你是怎么猜出來的呢？…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽?！垥﹦〉男『镒赢斚乱惠営螒虻陌自??！保ㄟ^程中老師注意引導幼兒在同伴獨自唱歌時要予以支持和鼓舞）4、通過游戲選出會唱京劇的小猴子，鼓舞幼兒獨立大膽地演唱歌曲。（1）出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子老師：“小猴子們誰想當幸運的猴子，哎呀這么多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運的猴子，好不好？（2）討論傳遞的規(guī)定老師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?！薄懊恳痪湓挼哪膫€字傳出去？”（引導幼后一個字）（3）把臉譜給老師左手第三個幼兒，完整練習，老師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，連續(xù)做后面兩句的動作。老師：“剛才誰是那只會唱京劇的猴子？誰會是下一只幸運的小猴子呢？”（4）完整游戲34次。（游戲中老師鼓舞幼兒演唱歌曲，創(chuàng)編亮相動作）游戲中幫忙“猴子”思考如何不容易被猜中5、反思評價并介紹小猴子“山魈”（1）出示山魈的圖片。老師：“這只奇怪的猴子它有個名字，他叫山魈?！薄澳銈兿氩幌肟纯此L什么樣子呀？”（2）出示臉譜，引導幼兒察看比較老師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊？”“難怪它要站在樹上唱京劇呢，真有心思。”（3）反思評價老師：“這個猴子叫什么？我們用好聽京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）（4）結(jié)束部分老師：“這只山魈真有趣味味，周末請父親媽媽帶你們一起去動物找找他吧?！贝蟀嘁魳吩平贪钙?活動目標1、試驗從圖意的邏輯次序來推斷故事情節(jié)，提高閱讀本領。2、依據(jù)自身的理解大膽連貫地敘述故事。3、認得漢字：蛀牙王子。4、了解保護牙齒的方法。5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。活動重點難點活動重點試驗從圖意的邏輯次序來推斷故事情節(jié)，認得漢字：蛀牙王子。活動難點依據(jù)自身的理解大膽連貫地敘述故事，了解保護牙齒的方法。活動準備1、《小伙伴的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》；2、老師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形狀的白紙若干。活動過程一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)奇怪。1、引導幼兒察看圖面并有依據(jù)地推斷：為什么王子驀地高聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。二、自主閱讀“蛀牙王子”，學會看懂圖意。1、引導幼兒察看圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來？2、一起逐頁翻看圖書，老師運用提問幫忙幼兒察看和理解。師：（1）、小王子最愛吃什么？（先請幼兒回答，說出推斷理由后老師再用故事原文進行總結(jié)）（2）、醫(yī)生為什么要來？他會說什么呢？（用最終一句話小結(jié)時出示字卡：蛀牙王子）（3）、連續(xù)敘述第7—8頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，連續(xù)提問并敘述圖意。1、小王子成為了蛀牙王子，應當怎么辦呢？2、幼兒自主閱讀，并依據(jù)自身的理解連續(xù)敘述故事后半部分。3、共同討論增補保護牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會對蛀牙王子說什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖四周，將幼兒提出的保護牙齒的方法記錄在白紙里）4、聽了你們的建議后，小王子會有什么更改呢？5、老師連續(xù)朗讀原文，進一步引導幼兒理解圖意。四、完整敘述一次。幼兒邊看圖書并聽老師敘述故事，能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分?；顒臃此嘉膶W作品的欣賞有利于幫忙幼兒提高語言的欣賞本領。蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等?；顒又?，這個故事通過分段來讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過圖片的呈現(xiàn)幫忙幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。故事內(nèi)容很貼近小伙伴們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認真的聽故事，而且當讓小伙伴們自由表述地時候，他們在敘述的過程中能樂觀依據(jù)老師供應的圖片，基本上能敘述故事的完整內(nèi)容。大班音樂云教案篇3活動設計背景秋天到了，孩子們對落葉產(chǎn)生了確定的興趣，還有在家園聯(lián)系中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現(xiàn)象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力漸漸加強，愛好唱歌，有學習這首歌曲的本領。為了加強孩子們對落葉的了解認得，正確引導和爸媽分鋪的問題，培養(yǎng)孩子獨立勇敢地德行，選擇了學習《小樹葉》這首歌曲?；顒幽繕?、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的更改。2、理解歌曲內(nèi)容，學習用歌聲表達歌曲更改的情緒。3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地德行。4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。教學重點、難點1、重點：在歌聲中享受唱歌的樂趣。2、難點：用歌聲表達歌曲隨旋律更改的情緒?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：讓孩子到郊外察看秋天的樹林及落葉，知道一些樹木秋天落葉是為了過冬，明年會長出新葉。2、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。3、環(huán)境準備：教室的墻面布置（秋天）活動過程1、制造懸念，引起興趣?；顒娱_始，老師出示課件（樹葉飄落的情景），引起孩子奇怪，提問：小樹葉怎么了？……激發(fā)孩子求知欲望。2、初步欣賞。讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫面欣賞，提問：……接著復聽音樂，此次為無畫面欣賞，提問：……引導孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點，并樂意學習，平常自身玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞老師有感情的演唱歌曲，提問：……這三步層層遞進，將學習由易變難，是學唱環(huán)節(jié)生動起來。3、學唱歌曲。針對孩子用一種方式學習興趣不是十分長期，我試驗用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對唱，個別領唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達的情緒，要用歌聲來體現(xiàn)。這樣的更改確定會受孩子愛好，學習熱誠高漲，效果事半功倍。4、演唱歌曲。學習歌曲后，老師供應頭飾，讓孩子隨歌曲表演。老師盡量為孩子創(chuàng)造輕松、自由的環(huán)境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著去感受去、表演都行，老師要不絕發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，予以鼓舞，讓孩子獲得成功感。讓孩子去環(huán)境布置中找尋自身愛好的最勇敢地小樹葉做伙伴，再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景，并鞏固所學歌曲。結(jié)束教學活動。教學反思孩子對落葉有了進一步的認得，漸漸學會了用歌聲表達歌曲更改的情緒。同時，教學應體現(xiàn)在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的更改情況，用《小樹葉》的形象再次鼓舞，促進孩子勇敢，大膽德行的發(fā)展。大班音樂云教案篇4活動目標1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。2、激發(fā)幼兒酷愛自然的情感，教幼兒學會關(guān)懷別人。3、萌發(fā)對文學作品的興趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚潆娊堂襟w、錄音磁帶、課件、動物頭飾活動重點在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀活動過程1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。a、這首散文詩叫什么名字？b、散文詩里有那些小動物？c、螞蟻認為螢火蟲是什么？d、小蜜蜂認為螢火蟲是什么？e、金龜子認為螢火蟲是什么？小結(jié)：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。a、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？b、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）c、小蜜蜂是怎么說的？d、金龜子是怎么說的？e、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）f、小伙伴愛好這首散文詩嗎？你最愛好這首散文詩里的那句話？（幼兒自由回答）4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。5、分角色朗誦。師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小伙伴，請你到老師這里來選擇你愛好的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？6、結(jié)束部分：配班老師：“我迷路了，誰來幫忙我呀？”小伙伴聽是小動物迷路了，我們一起去幫忙它，送他回家好嗎？（老師帶幼兒走出教室）活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的緊要時期。幼兒的語言本領是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、愛好說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班音樂云教案篇5音樂分析：1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，頑皮逗趣的小花貓游戲畫面。2、音樂知識點：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快舒適的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰穎伶俐、頑皮可愛的局面。圓滑奏共有4處。教學目標：1、能樂觀參加活動，感受音樂活動中的樂趣。2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡快。4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。教學準備：1、小花貓圖片、掛圖p1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、cd播放機，音樂光盤活動對形：半圓活動重點難點：1、重點：感應圓滑奏2、難點：能跟隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學過程：一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來學學小花貓步行吧!"2、老師手持鈴鼓，拍（斷奏）：跳動；搖（圓滑奏）：輕聲走。二、故事引導："河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢？"（指圖讓幼兒看圖回答）"小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"三、小花貓的律動。"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么？"1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。提問：剛才聽到小花貓在做什么？2、肢體律動，再次完整感受歌曲。3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導幼兒討論。4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上依據(jù)歌詞邊唱邊做相應的動作。6、啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活快捷現(xiàn)的真實形象。7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。（我們一起來學學小花貓）第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。第二段圓滑：學小貓步行，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。第二段圓滑：兩人面對面，學小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓舞幼兒團結(jié)友愛，相互作蹭背抓癢。四、角色扮演活動。老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難過，怎么辦呢？我們要捉掉這些厭煩的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤（幼兒分男女兩組）女生站中心拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不絕地跳。第一段：女生站中心做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵喵"音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。五、樂器感應：老師：我們捉住了好多跳蚤好愉快呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。4、聽音樂站起來進行演奏，看老