上海市金陵中學(xué)高三六校第一次聯(lián)考新高考生物試卷及答案解析

上海市金陵中學(xué)高三六校第一次聯(lián)考新高考生物試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．在植物的抗冷脅迫過(guò)程中，脫落酸（ABA起到關(guān)鍵的作用。為探究一定濃度范圍內(nèi)的ABA對(duì)不同品系番茄幼苗葉片在抗冷脅迫中的影響，研究人員進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。（注：相對(duì)電導(dǎo)率可反映細(xì)胞膜受損程度，細(xì)胞膜受損越大，相對(duì)電導(dǎo)率越大。）下列分析正確的是（）A．脫落酸參與植物細(xì)胞氧化分解増加產(chǎn)熱，從而提髙抗寒能力B．本實(shí)驗(yàn)的自變量是脫落酸濃度和溫度，因變量是相對(duì)電導(dǎo)率C．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出ABA的作用具有兩重性D．圖中ABA濃度對(duì)番茄幼苗葉片的抗冷脅迫具有促進(jìn)作用2．某農(nóng)作物細(xì)胞間隙的濃度為a，細(xì)胞液的濃度為b，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為c，在對(duì)農(nóng)作物施肥過(guò)多造成“燒苗”過(guò)程中，三者之間的關(guān)系是（）A．a(chǎn)>b>c B．b>c>a C．a(chǎn)>c>b D．b>a>c3．哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞膜上的某種葡萄糖載體是一種橫跨膜的蛋白質(zhì)，能協(xié)助葡萄糖通過(guò)擴(kuò)散作用跨膜運(yùn)輸。該載體蛋白的葡萄糖結(jié)合點(diǎn)有兩種朝向，一種是面向細(xì)胞膜外側(cè)，另一種是面向細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)效率與物質(zhì)在膜兩側(cè)的濃度有關(guān)B．該載體蛋白能夠協(xié)助葡萄糖向細(xì)胞內(nèi)外雙向運(yùn)輸C．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都橫跨整個(gè)磷脂雙分子層D．葡萄糖借助該載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)與ATP的水解無(wú)關(guān)4．基因在表達(dá)過(guò)程中如有異常mRNA會(huì)被細(xì)胞分解，如圖是S基因的表達(dá)過(guò)程，則下列有關(guān)敘述正確的是（）A．異常mRNA的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果B．圖中所示的①為轉(zhuǎn)錄，②為翻譯過(guò)程C．圖中②過(guò)程使用的酶是反轉(zhuǎn)錄酶D．S基因中存在不能翻譯成多肽鏈的片段5．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（）A．高溫破壞蛋白質(zhì)中的肽鍵使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)變得松散B．真核細(xì)胞的細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所C．細(xì)胞分裂間期既有DNA的復(fù)制又有蛋白質(zhì)的合成D．細(xì)胞凋亡只發(fā)生在胚胎發(fā)育的過(guò)程中6．用X射線照射萌發(fā)的番茄種子后，某種子發(fā)生了基因突變出現(xiàn)了一個(gè)新性狀。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A．在基因突變形成后，突變基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變B．X射線照射會(huì)提高番茄種子基因突變的頻率C．發(fā)生基因突變的DNA分子中，嘌呤與嘧啶的比例發(fā)生了改變D．該植株自交后代出現(xiàn)性狀分離，說(shuō)明該突變可能是顯性突變二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖，其中，①-④表示化學(xué)反應(yīng)，A-F代表物質(zhì)。圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給于不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）寫(xiě)出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱。②_____；D_____。（2）據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為_(kāi)____微摩爾/分。（3）在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為_(kāi)____；在丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為_(kāi)____。（4）若在圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的_____。（5）若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的___________。（6）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為_(kāi)____微摩爾。8．（10分）麻黃屬植物是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的第一種與月球運(yùn)行周期緊密相關(guān)的植物，每年7月的滿月時(shí)分，它們會(huì)分泌微小的含糖液滴（花蜜），吸引附近的傳粉昆蟲(chóng)。而在動(dòng)物世界，很多動(dòng)物都會(huì)在月球運(yùn)行周期的不同時(shí)期上演不同的行為。例如，蜣螂在滾糞球時(shí)利用偏振月光導(dǎo)航。（1）麻黃屬植物分泌含糖液滴吸引傳粉昆蟲(chóng)，其中含糖液滴屬于____________信息，體現(xiàn)了信息傳遞有利于植物_________________。（2）蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用_________________，蜣螂以草食動(dòng)物糞為食時(shí)，能否獲得植物同化量的10%~20%，并說(shuō)明理由：________________________。9．（10分）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，水鹽平衡是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要內(nèi)容，回答下列相關(guān)問(wèn)題。（1）水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞位于______________________，若飲水不足，垂體釋放的抗利尿激素增多，該激素的作用是______________________。（2）人體的排尿反射是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，膀胱中尿液充盈時(shí)，膀胱牽張感受器興奮，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向?yàn)開(kāi)____________（填“單向”或“雙向”），這是因?yàn)開(kāi)___________________________________________。（3）尿崩癥臨床表現(xiàn)為排出大量低滲透壓尿，尿崩癥根據(jù)病變部位分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥，通過(guò)測(cè)定血漿抗利尿激素水平（血管加壓素）和禁水—加壓素實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行區(qū)分。抽取患者血液檢測(cè)抗利尿激素的依據(jù)是____________________，在禁水—加壓素實(shí)驗(yàn)中，患者禁止飲水、注射抗利尿激素檢測(cè)尿液情況，患者的尿液不濃縮，尿液滲透壓仍很低，判斷該患者為腎性尿崩癥，推測(cè)其患病原因可能是___________________________________________。10．（10分）下圖是高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解，圖中A?F代表相應(yīng)物質(zhì)，①?④代表一定的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答。（1）R酶（RuBP羧化酶）由8個(gè)大亞基蛋白（L）和8個(gè)小亞基蛋白（S）組成。高等植物細(xì)胞中L由葉綠體基因編碼并在葉綠體中合成，S由細(xì)胞核基因編碼并在核糖體合成后進(jìn)入葉綠體，在葉綠體的_______中與L組裝成有功能的酶?；罨腞酶催化E物質(zhì)固定生成2C3，單位時(shí)間內(nèi)2C3生成量越多說(shuō)明R酶的活性越_______（填低或高），影響該反應(yīng)的外部因素，除光照條件外，還包括_______（寫(xiě)出兩個(gè)）。（2）研究過(guò)程中，研究者測(cè)得細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收E物質(zhì)，也沒(méi)有向外界釋放E物質(zhì)，若在這種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用lh產(chǎn)生了0.12mol的A物質(zhì)，那么這lh中該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為_(kāi)______mol。（3）研究發(fā)現(xiàn)，原核生物藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）R酶的活性高于高等植物，有人設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)將藍(lán)藻R酶的S、L基因轉(zhuǎn)入高等植物，以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍(lán)藻S、L基因轉(zhuǎn)入某高等植物（甲）的葉綠體DNA中，同時(shí)去除甲的L基因。轉(zhuǎn)基因植株能夠存活并生長(zhǎng)。檢測(cè)結(jié)果表明，轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株。由上述實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒芡茰y(cè)得出“轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L組裝而成”這一結(jié)論？_________（填能或不能）請(qǐng)說(shuō)明理由。______________________________。11．（15分）2017年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)由三位科學(xué)家分享，他們揭示了黑腹果蠅羽化（由蛹發(fā)育為成蟲(chóng)）時(shí)間的分子機(jī)制。黑腹果蠅的羽化時(shí)間受位于X染色體非同源區(qū)段上的一組復(fù)等位基因控制，有控制羽化時(shí)間為29h、24h、19h和無(wú)節(jié)律四種等位基因，其中24h的為野生型，其余三者由基因突變產(chǎn)生。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）某研究小組為了探究控制羽化時(shí)間的一組復(fù)等位基因之間的顯隱性關(guān)系，首先探究了控制羽化時(shí)間為29h、24h、19h這三種等位基因之間的顯隱性關(guān)系：用一只羽化時(shí)間29h的雌果蠅和一只羽化時(shí)間24h的雄果蠅雜交，產(chǎn)生的在19h時(shí)觀察到有果蠅個(gè)體羽化出來(lái)。若所有基因型的個(gè)體均能正常存活，該研究小組假設(shè)：該性狀受一組復(fù)等位基因、T、t控制，其中對(duì)T、t為完全顯性，T對(duì)t為完全顯性，野生型受T基因控制。該研究小組統(tǒng)計(jì)了所有的羽化時(shí)間及比例，若____________則該假設(shè)正確，其中，羽化時(shí)間為19h和24h的果蠅分別為_(kāi)___________（雌、雄）性。（2）研究小組需要再確定無(wú)節(jié)律基因與、T、t之間的顯隱性關(guān)系（假設(shè)它們之間都是完全顯性關(guān)系），若（1）的假設(shè)正確，現(xiàn)有一只羽化時(shí)間無(wú)節(jié)律的雄果蠅和以上三種羽化時(shí)間均為純合子的雌果蠅各若干只，可能只需一次雜交實(shí)驗(yàn)就能確定無(wú)節(jié)律基因與其他三種等位基因之間顯隱性關(guān)系的方法是：用該無(wú)節(jié)律的雄果蠅與羽化時(shí)間為_(kāi)___________的雌果蠅雜交，觀察果蠅的表現(xiàn)型。如果表現(xiàn)型______________，則無(wú)節(jié)律基因相對(duì)于該節(jié)律基因?yàn)轱@性；如果表現(xiàn)型______________，則無(wú)節(jié)律基因相對(duì)于該節(jié)律基因?yàn)殡[性。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、D【解析】

本實(shí)驗(yàn)是探究ABA對(duì)不同品系（710、704）番茄幼苗葉片在抗冷脅迫中的影響，自變量是脫落酸濃度和植物品系的不同，因變量是相對(duì)電導(dǎo)率，分析曲線圖可知：704品系的番茄幼苗再脫落酸濃度為300（mg/l）時(shí)相對(duì)電導(dǎo)率低，抗寒能力強(qiáng)，710品系的番茄幼苗再脫落酸濃度為200（mg/l）時(shí)相對(duì)電導(dǎo)率低，抗寒能力強(qiáng)?！驹斀狻緼、脫落酸是植物激素，起調(diào)節(jié)作用，不能參與植物細(xì)胞氧化分解增加產(chǎn)熱，A錯(cuò)誤；B、本實(shí)驗(yàn)的自變量是脫落酸濃度和番茄品系，B錯(cuò)誤；C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能得出ABA的作用具有兩重性，C錯(cuò)誤；D、圖中ABA濃度對(duì)應(yīng)電導(dǎo)率（細(xì)胞受損程度）都低于0濃度對(duì)應(yīng)的電導(dǎo)率（細(xì)胞受損程度），所以對(duì)番茄幼苗葉片的抗冷脅迫具有促進(jìn)作用，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】本題借助于脫落酸對(duì)番茄抗寒的影響，考查考生分析曲線圖，獲取有效信息的能力，屬于中等難度題。2、C【解析】

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離。質(zhì)壁分離復(fù)原的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，緊貼細(xì)胞壁，使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。【詳解】水分由溶液濃度低的流向溶液濃度高的，缺水而萎蔫是細(xì)胞失水的表現(xiàn)，所以濃度高低依次是細(xì)胞間隙大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)大于細(xì)胞液。故選C。【點(diǎn)睛】本題主要考查對(duì)細(xì)胞的吸水和失水等考點(diǎn)的理解。3、C【解析】

據(jù)題干信息顯示“肝細(xì)胞膜上的某種葡萄糖載體是一種橫跨膜的蛋白質(zhì)，能協(xié)助葡萄糖通過(guò)擴(kuò)散作用跨膜運(yùn)輸”，可知葡萄糖進(jìn)出肝細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量?！驹斀狻緼、協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白的協(xié)助，與物質(zhì)在膜兩側(cè)的濃度梯度的大小有關(guān)，A正確；B、該載體蛋白的葡萄糖結(jié)合點(diǎn)有面向膜外和膜內(nèi)兩種朝向，所以能夠協(xié)助葡萄糖向細(xì)胞內(nèi)、外兩個(gè)方向運(yùn)輸，B正確；C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有的鑲嵌在膜上，有的橫跨膜，C錯(cuò)誤；D、葡萄糖借助該載體蛋白通過(guò)擴(kuò)散作用跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散，不需要細(xì)胞代謝提供能量，與ATP的水解無(wú)關(guān)，D正確。故選C。4、D【解析】由圖可以直接看出異常mRNA出現(xiàn)是對(duì)前體RNA剪切出現(xiàn)異常造成的，不是基因突變的結(jié)果，A錯(cuò)誤；圖示②為對(duì)前體RNA剪切的過(guò)程，不需要反轉(zhuǎn)錄酶，BC錯(cuò)誤；S基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA前體需經(jīng)過(guò)剪切才能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，說(shuō)明S基因中存在不能翻譯多肽的序列，D正確。5、C【解析】

真核細(xì)胞的細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的主要場(chǎng)所，細(xì)胞分裂間期主要完成DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程。細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對(duì)生物體是有利的，而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程。【詳解】A、高溫破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)使其變得松散，但沒(méi)有破壞肽鍵，A錯(cuò)誤；B、真核細(xì)胞的細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的主要場(chǎng)所，翻譯在核糖體上進(jìn)行，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞分裂間期主要完成DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，C正確；D、細(xì)胞凋亡貫穿于生物個(gè)體整個(gè)生命歷程中，D錯(cuò)誤。故選C。6、C【解析】

有關(guān)基因突變，考生需要注意以下幾方面：1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換。2、基因突變的類型：自發(fā)突變和人工誘變。3、基因突變的特點(diǎn)：基因突變具有普遍性、低頻性（個(gè)體的基因突變率低，但種群中個(gè)體數(shù)，其突變率較高）、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性。4、體細(xì)胞突變一般不遺傳給子代，生殖細(xì)胞突變一般可以遺傳給子代。5、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來(lái)源。【詳解】A、基因突變是DNA分子中發(fā)生了堿基對(duì)的替換增添和缺失，因此在突變基因形成后，基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，A正確；B、X射線照射屬于物理誘變因素，會(huì)提高番茄種子基因突變的頻率，B正確；C、發(fā)生基因突變的DNA分子中，嘌呤與嘧啶數(shù)目沒(méi)有發(fā)生改變，因此其比例也未發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；D、該植株自交后代出現(xiàn)性狀分離，說(shuō)明該植株攜帶顯性突變基因，D正確。故選C。【點(diǎn)睛】本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)、類型、發(fā)生的時(shí)期及意義等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。二、綜合題：本大題共4小題7、水的光解NADPH（[H]）2.5增加減少de750【解析】

題圖是解答本題的切入點(diǎn)，從圖1可知，①光能的吸收，②水的光解，③ATP個(gè)合成，④暗反應(yīng)，A是水，B是氧氣，C是CO2，D是NADPH，E是ATP，F(xiàn)是糖類。從圖2分析可知，光照之前只進(jìn)行呼吸作用，只需根據(jù)氧氣吸收的總量比時(shí)間即可計(jì)算出呼吸速率。光照影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程，它能促進(jìn)ATP的生成和水的光解；在丙處添加CO2時(shí)，要考慮到二氧化碳影響的是光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定。丁點(diǎn)以后，若曲線不變，則表示光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度；若曲線上升，則表示光合作用大于呼吸作用強(qiáng)度；如果曲線下降，則表示光合作用小于呼吸作用或只進(jìn)行呼吸作用?！驹斀狻浚?）由圖1可知①應(yīng)是色素吸收光能，②是水的光解，③是ADP形成ATP的過(guò)程，④是光合作用的暗反應(yīng)，物質(zhì)D是水的光解形成的，并且要參與暗反應(yīng)應(yīng)是[H]。（2）在光照開(kāi)始之前，細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用第一階段的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，第二、三兩階段發(fā)生在線粒體中；在0～4分細(xì)胞吸收的氧氣的值=210-200=10微摩爾，因此該綠藻細(xì)胞的呼吸速率=10÷4=2.5微摩爾/分。（3）在乙處給予光照時(shí)，此時(shí)光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生ATP增加，光反應(yīng)的場(chǎng)所為葉綠體的類囊體薄膜。在丙處添加CO2時(shí)，會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)的二氧化碳的固定，從而導(dǎo)致C5的數(shù)量減少，而C3的數(shù)量增多。（4）如果丁處是光補(bǔ)償點(diǎn)，則此時(shí)的呼吸作用強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度相同故氧氣的量不會(huì)增加，應(yīng)是曲線d。（5）若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑，此時(shí)綠藻細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，又恢復(fù)到0～4分時(shí)的狀態(tài)，并且呼吸速率不變，因此e可以表示溶解氧變化的曲線。（6）實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量應(yīng)是凈氧氣量和呼吸作用消耗的氧氣量，由圖可知每分鐘的凈氧氣產(chǎn)生量是（290-260）/（12-9）=10微摩爾/分，由第（2）問(wèn)可知呼吸作用消耗的氧氣量是每分鐘2.5微摩爾/分，故產(chǎn)生的氧氣量是每分鐘12.5微摩爾/分，在1h內(nèi)共產(chǎn)生12.5×60=750微摩爾/分。【點(diǎn)睛】本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。8、化學(xué)生物種群的繁衍將糞球中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物蜣螂不能獲得植物同化量的10%~20%，理由是10%~20%是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，蜣螂是分解者，與植物不屬于兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息。（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息。2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用；（2）生物種群的繁衍，也離不開(kāi)信息的傳遞；（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。【詳解】（1）麻黃屬植物分泌含糖液滴吸引傳粉昆蟲(chóng)，進(jìn)行繁衍，其中含糖液滴屬于化學(xué)信息，體現(xiàn)了信息傳遞有利于植物生物種群的繁衍。（2）蜣螂屬于分解者，將糞球中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物。蜣螂以草食動(dòng)物糞便為食時(shí)，但并沒(méi)有獲得植物同化量的10%~20%，原因是10%~20%是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率，蜣螂是分解者，與植物不屬于兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)?！军c(diǎn)睛】本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用，意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力，試題難度中等。9、下丘腦促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收單向興奮在突觸處單向傳遞（或神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜）抗利尿激素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈幠I小管和集合管細(xì)胞膜上的抗利尿激素受體異?！窘馕觥?/p>

（1）水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，抗利尿激素是由下丘腦分泌垂體釋放的，能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。（2）興奮在反射弧中單向傳遞，因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜。（3）抗利尿激素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，因此可以抽取患者血液檢測(cè)抗利尿激素的含量，從而檢測(cè)尿崩癥產(chǎn)生的原因。若給患者禁水，再注射抗利尿激素后，尿液滲透壓還是很低，則說(shuō)明該患者不是抗利尿激素分泌不足造成的，而是腎小管和集合管細(xì)胞膜上與抗利尿激素結(jié)合的受體異常，導(dǎo)致抗利尿激素不能發(fā)揮作用，屬于腎性尿崩癥。10、基質(zhì)高溫度、二氧化碳濃度1.12不能轉(zhuǎn)入藍(lán)藻S、L基因的同時(shí)沒(méi)有去除甲的S基因，無(wú)法排除轉(zhuǎn)基因植株R酶中的S是甲的S基因的表達(dá)產(chǎn)物的可能性【解析】

據(jù)圖分析，圖示為高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解，其中A是氧氣，B是NADPH，C是ATP，D是ADP和Pi，E是二氧化碳，①是水的光解，②是ATP的合成，③是二氧化碳的固定，④是三碳化合物的還原。【詳解】（1）根據(jù)題意分析，R酶（RuBP羧化酶）由8個(gè)大亞基蛋白（L）和8個(gè)小亞基蛋白（S）組成，催化的是暗反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳的固定過(guò)程，因此S與L組裝成R酶的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；R酶催化二氧化碳固定生成三碳化合物，因此單位時(shí)間內(nèi)生成的三碳化合物越多，說(shuō)明R酶的活性越高；影響該反應(yīng)的外部因素，除光照條件外，還包括溫度、二氧化碳濃度。（2）根據(jù)以上分析已知，圖中A為氧氣，E為二氧化碳，研究者測(cè)得細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收二氧化碳，也沒(méi)有向外界釋放二氧化碳，說(shuō)明該細(xì)胞的光合速率與呼吸速率相等，又因?yàn)樵谶@種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用lh產(chǎn)生了1．12mol的氧氣，說(shuō)明該細(xì)胞lh有氧呼吸消耗的氧氣也是1.12mol，則消耗的葡萄糖為1.12÷6=1.12mol。（3）根據(jù)題意分析，由于在轉(zhuǎn)入藍(lán)藻S、L基因的同時(shí)沒(méi)有去除甲的S基因，無(wú)法排除轉(zhuǎn)基因植株R酶中的S是甲的S基因的表達(dá)產(chǎn)物的可能性，因此不能得出“轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L組裝而成”這一結(jié)論?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程，弄清楚兩個(gè)過(guò)程中的物質(zhì)變化，準(zhǔn)確判斷圖中各個(gè)字母代表的物質(zhì)的名稱以及各個(gè)數(shù)字代表的過(guò)程的名稱。11