樹立班風(fēng)從我做起課件

前言簡介創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)夯實基礎(chǔ)講究方法相信自己學(xué)習(xí)長處目錄content01.前言簡介水桶定律組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。原理道理構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。長短腿凳定律原理組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理團體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴。02.創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強，努力拼搏。思考與交流1324什么是班風(fēng)？不符合良好風(fēng)氣的行為有哪些？什么是學(xué)風(fēng)？應(yīng)如何建立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣？思考與交流當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?！安恢涝搶W(xué)習(xí)什么”學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)膬A向?！安恢涝撛趺磳W(xué)習(xí)”“不想學(xué)習(xí)”不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。班風(fēng)01尊重02信任03理解04團結(jié)-信任自己、信任父母、信任老師-尊重自己、尊重父母、尊重老師-同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”-理解學(xué)校、理解老師、理解社會即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。苦學(xué)“思而不學(xué)則殆”勤思好問求實“學(xué)而不思則罔”“舍問，其奚決焉？”“踏實是學(xué)習(xí)之本”好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用-學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。-有學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍、可怕的。-之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因為學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。-學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵-班風(fēng)的形成不局限于個人風(fēng)尚，而是集體風(fēng)貌。-培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風(fēng)。-班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用進步與問題進步-我們班的進步……問題-班級中仍然存在的問題？班級實際情況深思：做事情時，請深思班級榮譽；樂學(xué)：善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點；團結(jié)：團結(jié)班里同學(xué)，和睦相處；進?。翰粩噙M取，善于創(chuàng)新。根據(jù)我班實際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個字：班級實際情況昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！03夯實基礎(chǔ)，講究方法語文篇???01

一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。02鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。03奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？英語篇?英文課上，小明想去廁所，對老師說：MayIgotoWC??老師說：Goahead.?小明坐下了。?老師說：你不是想去廁所，怎么不去了？?小明說：您不是說：……“六先六后”學(xué)習(xí)法1.先計劃后學(xué)習(xí)2.先預(yù)習(xí)后聽講3.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)4.先打好基礎(chǔ)后靈活思維5.先思考后請教別人6.先調(diào)整心態(tài)后參加考試“復(fù)習(xí)五部曲”-地毯式掃蕩-融會貫通-知識運用-撿渣子-翻餅烙餅04相信自己，學(xué)習(xí)長處-你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個容易失敗、被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。

自我實現(xiàn)的預(yù)言@同學(xué)被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；這里有沒有你——要改正@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽的事的；@課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；@被老師叫起來，一問三不知；@上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；@同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；@做練習(xí)、作業(yè)碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的；

@歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；這里有沒有你——要改正@考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；@明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；@從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人是自己；@浪費寶貴時間，來到學(xué)校只想著談天說笑、混日子；@老師犧牲時間幫助復(fù)習(xí)，你不但感激反而埋怨不耐煩；@肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受。@參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進??；血液生化及代謝改變01消除歧視-消除歧視，學(xué)會尊重、互助、合作，共同進步，打好團結(jié)的基礎(chǔ)；-承認(rèn)差異，看到別人的長處，認(rèn)識到自己的缺點，客觀評價自己；-相信“我們能行”，并努力爭取達到“我們能行"；-強調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。02尊重他人03增強自信04全面發(fā)展我們的倡議我們都在同一條船上，如果沒有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順風(fēng)。我們知道乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。我們相信班級宣言我們的宣言是：秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，積極進取，團結(jié)友愛，樂于奉獻。為創(chuàng)建進步和諧的八(1)班而努力。我愛班集體第二次主題班會請思考：

一滴水如何才能不干涸？一滴水珠的故事

一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。

有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。

這時傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。請問小水珠的故事告訴了我們什么道理？

一滴水，只有放進大海，才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價值。離開了集體，他就會體無完膚，就像小水珠一樣，離開了大海，就會在陽光的照射下化為灰燼。班集體是我們成長的園地現(xiàn)在我們請38號同學(xué)來談一下這個問題。

心理學(xué)家勒溫：

一個人的行為是個性與環(huán)境中各種力量相互作用的結(jié)果，班級集體是學(xué)生個性所處環(huán)境，情景力場，它影響著學(xué)生的行為及個性心理特征、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

教育家馬卡連柯：

每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。

偉大的思想家馬克思：

“只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”，“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”。班集體是我們成長的園地1、班集體可以滿足我們的心理需要。2、班集體可以使我們獲得知識，增長能力，拓展視野。3、良好的班集體對我們的成長有著積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、主動精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培育奮發(fā)向上的情操。

請思考：

什么是班級的凝聚力？天堂和地獄

有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。

他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？

因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。在此，我想問問大家：班級的凝聚力究竟是什么呢？請61號同學(xué)來談一下這個問題班集體的凝聚力1、團結(jié)的力量是強大的，我們把這種力量稱之為凝聚力。2、只有在富有凝聚力的班集體中，才能感受到集體的溫暖，才有歸屬感和力量感。雷鋒說過：

一個人只有他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。他把自己比作是一顆永不生銹的螺絲釘，使自己永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)離集體之外，在祖國需要的每一個工作崗位都發(fā)光發(fā)熱。音樂家說，集體是一種震憾人心的吶喊，能夠喚醒人們心靈深處的情感，與之引起共鳴；我們也說，集體是一種無畏的勇氣，有了它，任何困難挫折都能迎刃而解。事家說，集體是一股無堅不摧的強大力量，戰(zhàn)無不勝，攻無不克；

請思考：

如何增強班級的凝聚力？

思想上提高集體主義觀念，放棄“個人中心論”。

從小事做起，從身邊做起，并且在任何地方，任何時刻都必須從集體的角度思考，把集體利益放在第一位。集體利益高于個人利益，這就是集體主義的原則?！拔崛杖∥嵘怼?，只有在日常生活中，注意修養(yǎng)自己的品行，從我做起，從小事入手，有一分熱就發(fā)一分熱，盡可能地為集體做貢獻，為他人獻愛心，這樣我們考慮問題的出發(fā)點就不會只局限于個人，而是從集體利益的高度來看問題，真正做到關(guān)心集體、熱愛集體。

“人不可以孤立地生活，唇亡齒寒”、“皮將不存，毛將焉附”，魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷令其不堪回