四年級下冊音樂教案全

四年級下冊音樂教案課題《舞起來》課時4—1上課時間教學目標1．了解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的必然聯系。2．引導學生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。3．能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學重點感受歌曲的風格特點，表現歌曲。教學難點切分節(jié)奏、附點音符的掌握。課前準備多媒體課件、電子琴教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、練聲：三、精講探究：（一）聽賞歌曲《跳吧！跳吧》1．師：同學們，今天我們要學習的這首歌曲是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。2．提問：請你們聽一遍，然后告訴朱老師：（1）這首曲子可以分為幾個部分？（2）聽完音樂，你的心情怎樣？（從歌詞、旋律入手）3．學習切分節(jié)奏：（1）XXX斯洛伐克的切分節(jié)奏，重拍在第一個半拍。（2）XXX（3）第一句視唱歌譜，劃旋律線（4）第二句視唱歌譜，劃旋律線（5）這兩條旋律線，你能發(fā)現其中的規(guī)律嗎？（一樣的）（6）師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進。(7)師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？(8)師：歌曲的第四樂句的前兩個小節(jié)稍作變化，用了一個八度音程，但后兩個小節(jié)還是按照旋律模進進行的。（9）完整的演唱前四句歌曲的旋律。（二）學唱歌曲《跳吧！跳吧！》1．學唱第一部分：（1）加上歌詞（2）復習重音記號（3）加上重音記號演唱第一部分2．學唱第二部分：（1）師：大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個樂句組成的，兩條旋律有什么特點？（兩個樂句基本相同）（2）分別視唱一下（3）師：在第一部分中出現的切分節(jié)奏，第二部分有嗎？（4）復習附點音符：XX（5）加上重音記號完整地演唱歌曲第二部分3．用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音完整地演唱歌曲。四、練習展評：集體舞《跳吧！跳吧！》1．第一部分節(jié)奏：2．跟著音樂舞蹈3．第二部分節(jié)奏4．跟著音樂舞蹈5．集體舞《跳吧！跳吧！》五、反思拓展：六、小結下課！總結波爾卡？師：波爾卡是十九世紀起源于波希米亞的一種民間舞。波爾卡在波希米亞語中是“半”字的意思，說明這種舞的舞步比較碎，是以半步為基礎的。從這點上，也可以想象出波爾卡是一種活潑歡快的舞蹈。主要的舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進、后退或旋轉，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動作。板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《花之圓舞曲》、《馬刀舞》課時4-2上課時間教學目標1．通過欣賞《花之圓舞曲》，學生初步了解圓舞曲的風格及特點。2．通過欣賞器樂曲《馬刀舞》，使學生對樂器的表現方式有進一步的了解，能逐步感受其音樂形象和情緒，培養(yǎng)學生對欣賞器樂曲的興趣。3．學生能在美好的歌聲中獲得和表達豐富的情感體驗，并能運用打擊樂器為歌曲伴奏，音樂的表現及創(chuàng)造力得到提高。教學重點教學重點：了解俄國作曲家柴可夫斯基、前蘇聯作曲家哈恰圖良；了解和感受器樂曲在塑造音樂形象時表現特點。教學難點教學難點：培養(yǎng)學生對欣賞器樂曲的興趣；加上打擊樂器為歌曲進行伴奏。課前準備多媒體課件、鋼琴教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、練聲：三、欣賞《花之圓舞曲》：1．了解《胡桃夾子》的創(chuàng)作背景及地位：（1）師：12月25日是什么節(jié)日呢？（圣誕節(jié)）（2）師：圣誕節(jié)你會怎樣過呢？（3）師：同學們說的都很好，在國外很多人都會走進劇院欣賞舞劇來度過自己的節(jié)日,而這天所有的劇院只上演一部舞劇是什么呢？實際呀小朋友每天都在聽其中的樂曲，我們一起來聽聽？你在哪里聽到？2．介紹作品背景和內容：師：說的很好，這首樂曲選自俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的舞劇《胡桃夾子》，劇本的原作是德國作家恩斯特·霍夫曼于一八一五年寫下的童話《胡桃夾子與鼠王》。故事講述了：圣誕節(jié)，女孩瑪麗得到一只胡桃夾子。夜晚，她夢見這胡桃夾子變成了一位王子，領著她的一群玩具兵同老鼠作戰(zhàn)。后來又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂。3．了解圓舞曲的音樂特點和相關知識：（1）聆聽《花之圓舞曲》（2）揭示樂曲的音樂體裁——圓舞曲。（3）介紹圓舞曲和作曲家?guī)煟簣A舞曲，也稱為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。小約翰，施特勞斯創(chuàng)作了一百二十余首維也納圓舞曲，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他曾帶領樂隊訪問歐洲各國，使維也納圓舞曲風靡全歐洲。4．介紹柴可夫斯基：柴可夫斯基（1840-1893）是19世紀的俄國作曲家。他創(chuàng)作的舞劇《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》等音樂作品充滿內心情感和戲劇力量，深受全世界聽眾的喜愛。5．分析《花之圓舞曲》（1）再次聆聽音樂，感受三拍子的韻律。（2）你聽到旋律1了嗎？它是由下列哪件樂器演奏的？（小提琴、圓號、單簧管）請模仿它演奏的樣子隨音樂做一做。（3）旋律2是由哪些樂器演奏的？當聽到綠色方框處旋律時，可舉手示意。（4）完整地聆聽全曲6．管弦樂合奏師：通過剛才的聆聽，同學們聽出了在這首樂曲當中出現了弦樂器和管樂器，因此這首樂曲是管弦樂曲。7．用打擊樂器為歌曲進行伴奏四、欣賞《馬刀舞》：1．師：剛才我們欣賞了《花之圓舞曲》，今天我們還要學習一首器樂曲，那么這首曲子又是用什么樂器演奏的呢？先來猜個謎語。2．謎語：它的肚皮長得怪，能大能小變化快，肚里裝的盡是歌，一伸一縮樂開懷。（猜一件樂器）3．出示手風琴，教師進行演奏4．欣賞樂曲《馬刀舞》（1）初聽一遍師講解樂曲師：此曲選自前蘇聯作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂《加雅涅》中的一首管弦樂曲，后被改編為鋼琴曲、小提琴曲、木琴曲、手風琴曲等等。全曲熱情、豪放、氣氛熾熱，舞曲風格鮮明。（2）再次聽樂曲要求：聽音樂做動作，并說出樂曲共分幾個部分？（3個）（3）再次聽樂曲師：三個部分的情緒怎樣？（4）聽音樂，分別用手勢或肢體動作來表現樂曲三個部分的相同點與不同點。五、反思拓展：聽音樂，用圖形和顏色來表現歌曲《馬刀舞》三個部分的相同與不同？板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《我的家在日喀則》課時4-3上課時間教學目標1．欣賞藏族風光和音樂，感受藏族的特點，產生對藏族的興趣。

2．運用聆聽、唱譜、律動、表演等形式表現歌曲《我的家在日喀則》。感受歌曲的情緒、節(jié)奏特點。

3．引導學生學習藏族舞的基本動作，并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈，感受藏族歌舞的風格特點。教學重點重點：用歡快的情緒演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點難點：感受歌曲的節(jié)奏特點。一、律動課前準備電子琴、課件、打擊樂器。教學步驟教學活動個性化設計一、律動1．播放歌曲《愛我中華》，學生伴著歡快的歌曲，邊模仿老師，律動，放松心情。二、導入師：從《愛我中華》這首歌中，我們了解到中國有多少個民族？（56）瞧！藏族的卓瑪姑娘，今天邀請我們到她的家鄉(xiāng)做客。西藏位于我國西部，是個美麗神奇的地方。大家想去嗎？跟著卓瑪一起來吧！

三、出示課件，欣賞日喀則

日喀則在藏語中的發(fā)音是“喜葛次”，意思是“如意莊園”“最好的莊園”。位于青藏高原西南部，拉薩以西的楚河和雅魯藏布江匯合處。那里是色彩最豐富的地區(qū)，既有遼闊的草原牧場，也有肥沃的河谷良田，還有茂盛的亞熱帶叢林和高海拔的冰雪世界。雄偉壯麗的寺廟建筑也是一道靚麗的風景。那里的人們勤勞樸實，衣著粗獷，身穿長袖短褂，外面穿著寬大的長袍。她們喜歡用金銀和珠寶把自己的衣物裝飾的絢麗奪目；節(jié)日里他們載歌載舞盡情放松，盡情歡樂；藏族有一種特殊的禮物哈達，藏族人認為，白色象征著純潔、吉利。她們會把哈達獻給最尊貴的人。瞧！淳樸熱情的藏族人們正手捧潔白的哈達迎接我們呢！同學們此時此刻你的心情是什么樣的？趕快向藏族朋友介紹一下你是哪兒的人？你的家鄉(xiāng)在哪里？

四、學習歌曲《我的家在日喀則》1．你的家在哪里？我的家在xx。師生有節(jié)奏的問答。

藏族的人們不但熱情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓瑪給大家?guī)硪皇赘琛段业募以谌湛t》。愿意學嗎？

2．出示歌曲和節(jié)奏：xx

xx

︱

x

x

跑跑跑跑

走走

我的

家在

哪里用跑、走的方式讀節(jié)奏譜按照節(jié)奏讀歌詞。③認識稱詞：歌詞中哪一句的意思你不明白??？阿索阿索馬里啦這叫稱詞。表示情緒沒有意思。如：《洗手絹》里的唉啰唉啰唉啰唉，唉啰唉啰唉。又如大家喜歡的周杰倫，他的《雙截棍》里的，“快使用雙截棍，哼哼哈嘿”。老師也用一個稱詞表示我此時此刻的心情。嘿嘿︱嘿嘿嘿我還可以邊拍這個節(jié)奏，邊讀歌詞呢？

④完整的手拍xx︱xxx節(jié)奏讀歌詞。（為學習歌曲大下基礎）

3．學唱歌譜：

①學生念歌譜。

②教唱歌譜。

③一問一答唱歌普。（加強孩子的識譜能力）

4．學唱歌曲：

①逐句教唱。唱準確

②師生對唱。

③一起唱。注意情緒

④跟范唱。完整性

這首歌曲表現了什么？

藏族的歌曲歡快、活潑，藏族的舞蹈奔放、動人。

5．學跳藏族舞蹈

①吸腿

②玄子

③踢踏

組合起來完整的跟音樂表演。（感受藏族舞蹈的歡快、奔放）

五、延伸：用打擊樂器為這首歌曲配伴奏

六、總結讓我們載歌載舞唱起來，跳起來，敲起來吧！表達對藏族景色，對藏族人民，對藏族生活，對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。雪域高原的神秘讓人神往，藏族人們的歌舞讓人難忘，最讓老師高興的是能和同學們一起分享學習的喜悅。今天的藏族之旅就到兒，大家揮揮手和藏族朋友們說聲再見吧！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題豎笛曲《弦樂小夜曲》、成長的足跡課時4-4上課時間教學目標1．能富有表情地吹奏《弦樂小夜曲》，正確地演奏好保持音、斷音、與連音。2．成長的足跡。教學重點保持音、斷音與連音的吹奏教學難點保持音、斷音與連音的吹奏課前準備豎笛教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、練聲三、豎笛練習（一）：《弦樂小夜曲》片段1．欣賞弦樂五重奏版的《弦樂小夜曲》，引導學生對作品有一定的了解。2．學吹豎笛曲《弦樂小夜曲》（1）聽范奏（2）教師提吹奏的要求：歌譜中的保持音、斷音與連音要正確地演奏好。（3）學生自由地練習吹奏。(4)請個別學生上臺吹奏，師生共同評價。(5)學生再次練習。(6)男生、女生分別吹奏一遍，老師引導學生有表情地吹奏。(7)全體一起吹奏，老師在臺上指揮。四、成長的足跡：1．視唱下列旋律，并與同伴合作唱一唱，注意聲部間的均衡哦。2．.跟同伴合作邊唱邊跳《我的家在日喀則》。五、小結下課！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《五月的夜晚》課時4-1上課時間教學目標1．指導學生用飽滿優(yōu)美的聲音演唱《五月的夜晚》，表達出人們對春天的贊美和熱愛之情。2．了解有關匈牙利的有關知識，引起學生情感的共鳴，激發(fā)學生學習歌曲的欲望。3．知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音樂的美妙，唱出自己對歌曲的感悟和理解。教學重點教學重點：用飽滿優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學難點教學難點：1．引導學生發(fā)現歌譜中“重復”的創(chuàng)作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。2．歌曲的表達和處理。課前準備電子琴、課件、打擊樂器教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好二、練聲：三、精講探究：（一）情境導入同學們，今天這節(jié)課老師要和大家去一個美麗而神秘的地方，想知道是哪兒嗎？今天我們將要去的地方是歐洲的一個小國家——匈牙利1．匈牙利位于歐洲的中部，它和多個歐洲國家相鄰。在它的西邊和著名的音樂王國奧地利緊密相連，他的首都是布達佩斯。這是匈牙利的國旗——三色旗2．匈牙利的音樂文化：匈牙利有著名的音樂宮叫佩斯音樂宮。，每年在這里都要上演一場精彩的新年音樂會。這座雄偉的建筑是李斯特音樂學院，是匈牙利最高的音樂學府。李斯特是世界著名的音樂教育家、鋼琴演奏家，他為匈牙利創(chuàng)作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的驕傲。3．匈牙利的美麗風光：郁金香是匈牙利的國花。匈牙利還有許多著名的風景，如美麗的藍色多瑙河，著名的伊麗莎白大橋橫跨美麗的藍色多瑙河，在夜色的襯托下顯得格外美麗。向遠處望去，那座金壁輝煌的建筑是匈牙利過去的王宮，現在的國會大廈。

4．匈牙利的舞蹈：

匈牙利人民能歌善舞，那兒的人們擁有與生俱來的舞蹈天賦。（二）學習歌曲看來匈牙利真是個美麗的國家，值得去走一走、瞧一瞧。其實匈牙利的歌曲更有特色，今天老師也給大家準備了一首，想不想來聽聽？請同學們仔細聽，待會兒老師有問題要提問。1．聆聽歌曲（1）聽了這首歌，你們仿佛聞到了哪些花的香味？（2）除了聞到花香，你還仿佛看到了什么樣的景色？（生陳述歌詞）（3）你覺得歌曲的情緒如何？這首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描寫了匈牙利五月的夜晚那濃濃的春意。雖然匈牙利的春天來得比較遲，每年五月他們那里的春天才悄然而至，但一點也不比我們這的春景遜色。

一聽到這首五月的夜晚的音樂旋律就仿佛感受到那種晚風吹來的舒適，花兒綻放瞬間的驚喜，白霧繚繞，輕沙彌漫。2．演唱歌曲（1）下面我們放慢速度，跟琴輕聲地用la來哼唱，體會那種美麗的景色。(2)這首歌一共有五樂句,歌曲中兩句旋律（一、二樂句）有什么特點？（旋律相同）(3)同桌合作，自學這兩句歌譜。(4)師手勢做旋律走向唱第一句歌譜，生接口跟唱第二句。(5)找一找，有沒有相同的旋律了？是哪句？（三、四樂句）（在樂譜上畫“～～”）師生直接跟琴接口唱這兩句，并做旋律走向手勢。(6)跟琴唱歌詞。（唱兩遍）3．歌曲出理（1）保持音與跳音唱法的對比a師：同學們睜大眼睛，看看老師在音符下面做了什么變化？大家認識這個記號嗎？這一記號叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的時值。同學們聽聽老師這么唱對不對？（師故意用頓音唱旋律）不對在哪？（沒有唱足一拍和兩拍的時值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感覺，那這樣唱呢？（師示范正確的保持音唱法，學生比較一下，加了保持音效果更好）師總結：保持音記號我們要唱的連貫、飽滿，一起來把這兩句唱一唱。b再來看最后一句“樹上”兩字的音符下面有什么變化？大家認識這個記號嗎？

師引導：仿佛透過白色煙霧，在朦朧中看到不遠處的蘋果樹開滿了花，同學們的心情怎樣？（激動）這一記號與保持音的作用相反，不能唱得連貫、飽滿，而應唱得像“跳跳鼠”的感覺，輕巧、跳躍、有彈性?！盎ā钡臅r值要唱足。一起來唱這一句。

c“五月晚風多清涼，輕輕吹我臉上。紫色丁香正開放，花兒多么芬芳?！边@兩句我們可以介于保持音唱法和跳音之間來唱。聽老師唱一遍。生模仿。師彈琴生隨琴唱三個部分。⑵完整且有感情地按每句正確的唱法跟琴演唱這首歌。（一遍）

⑶力度的處理

a看到這美麗的夜晚景象，誰能不為之激動、高興呢？這首歌除了唱好保持音、跳音和非連音外，在歌聲的強弱上還可做怎樣的變化？學生討論、交流，加上mp、mf、f記號。b按我們的力度處理把這首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）四、練習展評：1．我們繼續(xù)來聽這首歌的范唱你聽出了什么？歌曲第二遍唱時演唱形式有什么變化？（輪唱）輪唱是如何進行的？（如何進入？如何結束？）試著進行輪唱。

2．這樣的輪唱是從頭進行的，還可以進行怎樣的輪唱？師生合作，生聽辯。一、二兩樂句齊唱，在歌曲的第三樂句開始，進行間隔兩拍的輪唱，先唱的同學把“樹上開滿”唱兩遍。試著進行這樣的齊唱與輪唱。五、反思拓展：花語情絲六、小結下課！《五月的夜晚》這首歌給我們送來了丁香花的美麗與芬芳。花是自然饋贈給人類的禮物，花不僅可以供人欣賞，花還象征著最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老師也帶來了一些花送給大家。我們來欣賞一下。玫瑰：愛情、愛與美、百合：順利、心想事成、祝福、高貴康乃馨：母親我愛您、熱情、真情向日葵：愛慕、光輝、忠誠山茶花：可愛、謙讓、理想的愛菊花：清凈、高潔、牡丹：圓滿、濃情、富貴自然饋贈給人類的花朵給我們帶來了最美好的祝愿，作為人類，我們應該更好地愛護這些花朵，只有這樣，花才會開得更艷，人類和花朵共存的自然才會更加美麗與芬芳！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《我們的田野》課時4-2上課時間教學目標1．能在老師的引導下隨音樂進行體態(tài)律動，感受音樂帶來的田園意境之美。2．比較歌曲樂句的強弱和旋律的起伏變化，能用柔美歡快的聲音演唱歌曲。3．能在歌曲的學唱過程中理解怎樣進行簡單的歌曲創(chuàng)編，樂于與他人合作，一起完整地演唱和表現歌曲。教學重點重點：能在鋼琴伴奏下，準確并富有表情地演唱《我們的田野》。教學難點難點：1．能用自然、連貫的聲音，有層次地表現歌曲。2．唱好“OXXX”的節(jié)奏、能區(qū)分連線的兩種形式。課前準備電子琴、錄音機、磁帶教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好二、練聲三、精講探究（一）律動導入，聆聽激趣1．律動小游戲：“0X

XX”Duda

dada

通過捻指、跺腳等身體律動初步感覺弱拍起唱。2．師：同學們，今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲《我們的田野》，讓我們靜靜地聆聽《我們美麗的田野》。（二）學唱歌曲，感受歌曲旋律之美1．初賞歌曲

感受音樂意境播放歌曲：請同學們認真聆聽歌曲，思考：歌詞是怎樣描繪我們的田野？歌曲情緒怎樣？2．再賞歌曲，理性學唱（1）了解歌曲——學唱鋪墊——尋找“美”師：這首歌好不好聽？描繪的風景美不美？什么地方“美”了？誰能說出它的作曲是誰？（介紹歌曲：《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。（2）尋找音樂小秘密——學習音樂知識——理解“美”優(yōu)美的歌曲中總會隱藏著一些小秘密，就是這些小秘密讓我們的歌曲這么好聽，現在咱們一起來找找《我們的田野》這首歌曲中的小秘密。弱拍起唱。一共出現了幾處，能找到嗎？應該怎么唱②

連線：分為延音線和圓滑線，講解它們的不同。反復記號（跳躍反復記號），講解本首歌中反復記號的作用。④講解“色地”和“一會兒”的唱法。（3）學唱歌曲——自信表現——表現“美”①師范唱歌曲，師：讓我們一起來學唱這首歌。學唱曲譜，生看黑板曲譜，師放歌曲音樂，生邊聽邊模唱曲譜，感受旋律的美。隨琴視唱一遍曲譜，師提醒注意唱好剛才找到的小秘密（弱拍起唱、連線）。學唱歌詞。

注意聆聽音樂，隨伴奏小聲、輕聲唱歌詞一遍。

師生接唱歌曲。

有感情演唱。師：我們要怎樣才能唱好它呢？這是一首很美的歌，學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。（4）音樂盛宴——多形式的聆聽演唱師：同學們，同一首歌但是運用不同的形式演唱，表現出來的音樂感覺也是不一樣的，就像今天什么學習的這首歌，也是有很多種演唱的形式，下面我們一起來聆聽。同學們聽賞采用不同方式演唱（領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）四、小結下課！師：同學們，今天我們學習了歌曲《我們的田野》，在這首歌曲中我們也尋找到了一些音樂的小秘密。在演唱的過程中，我們知道用連線的表現歌曲的優(yōu)美，你們也能用連貫、優(yōu)美的聲音帶著你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情演唱了這首歌，讓老師很感動。孩子們，其實美好的音樂在我們的生活當中時時都有，處處都有，我們要懷有一顆音樂之心，去發(fā)現生活中的美、感受生活中的美、去表現生活中的美。下課！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題欣賞課時4-3上課時間教學目標1．了解樂器柳琴，知道柳琴的基本演奏方法和音色。2．通過聽賞《美麗的村莊》，能感受到音樂的歡快情緒，并能隨著音樂進行律動表演。3．欣賞《曉風之舞》，讓學生初步了解音樂作品產生的年代、歷史背景和表達的思想內涵。教學重點能較準確地掌握弱起小節(jié)的句法。教學難點在演唱中充分體現力度等音樂要素的表現作用；能聽辨出音樂中重復出現的素材，音樂記憶力有所提高。課前準備電子琴、課件、打擊樂器。教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好二、練聲：三、欣賞《春到沂河》：1.提問：樂曲一共分為幾個部分？2.樂曲第三部分重復了上面的哪段旋律？（書上P8）3.感受段落之間速度的對比與音樂形象的變化四、欣賞《美麗的村莊》1．師：同學們，今天的音樂課張老師先要考考大家的耳朵，老師播放一段大家熟悉的音樂，看誰能最先說出這首歌曲的名字及它的演唱者是誰?(學生觀看帕瓦羅蒂演唱的《我的太陽》)2．師：世界著名歌唱家帕瓦羅蒂來自美麗的音樂之鄉(xiāng)意大利。今天我們一起去帕瓦羅蒂的家鄉(xiāng)看一看，學習一首意大利民歌《美麗的村莊》。3．師：你們覺得情緒是怎樣的？4．識唱樂譜5．歌詞欣賞（1）師：唱完動聽的旋律，下面讓我們來看一看歌詞（2）師：多么美麗的村莊，多么令人自豪的家鄉(xiāng)！同學們讓我們在音樂聲中一起來讀一讀這首《美麗的村莊》（生齊讀歌詞）6．學唱歌曲（1）教師示范演唱師：同學們朗讀得非常有感情，現在老師為大家完整的演唱一遍歌曲，請同學們在心中默默跟唱（2）“歌曲接龍”游戲（3）完整演唱歌曲7．表現歌曲講解“力度記號”五、欣賞《曉風之舞》1．提問：這是一首什么獨奏？2．介紹作曲家丁善德3．聽一聽，上面三段旋律在樂曲中是按照什么順序出現的？將你聽到的記錄在方框中。（書上P11）板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題豎笛曲《牧羊女》、成長的足跡課時4-4上課時間教學目標1．學會吹奏《牧羊女》的主題旋律2．能夠分聲部演奏《牧羊女》教學重點保持音和跳音的吹奏教學難點保持音和跳音的吹奏課前準備教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、練聲：三、精講探究：學吹豎笛曲《牧羊女》1．聽范奏2．學吹高聲部（1）學吹第一行（2）學吹第二行保持音：斷音：（3）學吹第三行3．學吹低聲部(1)學吹第一行（2）學吹第二行保持音：斷音：（3）學吹第三行4．師生合作吹奏《牧羊女》（1）師吹高聲部，生吹低聲部（2）師吹低聲部，生吹高聲部5．生生合作吹奏《牧羊女》（1）一、二兩組吹奏高聲部，三、四兩組吹奏低聲部（2）一、二兩組吹奏低聲部，三、四兩組吹奏高聲部（3）男生吹奏高聲部，女生吹奏低聲部（4）男生吹奏低聲部，女生吹奏高聲部（5）一名學生吹奏高聲部，其余學生吹奏低聲部（6）一名學生吹奏低聲部，其余學生吹奏高聲部四、成長的足跡：1．邊視唱《五月的夜晚》歌譜，邊畫旋律線，感受旋律的起伏。2．演唱下面兩句旋律，體會保持音和跳音的不同效果。五、小結下課！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《西風的話》課時4-1上課時間教學目標1．通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2．引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3．培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。教學重點重點：用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教學難點難點：指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。課前準備音樂課件，電子琴等教學步驟教學活動個性化設計一、

導入課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境）

提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞“風

1．聽錄音范唱

提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

2．再次欣賞，體會歌曲結構

師：根據歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

3．劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱“風”美“風”1．按節(jié)奏唱旋律（1）

觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

（2）

找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

（3）

視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

（4）

邊劃旋律線邊唱旋律。

2．唱歌詞

（1）

用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）

體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。

（3）

按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

3．聲音對比

如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國?；貒?，在國立音樂?？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

六、小結

黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！

板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題音樂欣賞《戰(zhàn)臺風》課時4-3上課時間教學目標1．認識箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。2．熟悉樂曲主題知道樂曲表達內容；了解樂曲結構。

3．通過對箏曲《戰(zhàn)臺風》的欣賞，感受碼頭工人與臺風頑強搏斗的精神，加深對民族樂器的熱愛。

4．知道藝術來源于生活。教學重點重點：賞析各個樂段音樂表現要素與表現內容之間的關系。教學難點難點：聽出第三樂段的九次主題旋律。課前準備

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、電子琴教學步驟教學活動個性化設計一、初聽樂曲師：好，現在，咱們就先來完整的欣賞一遍這首樂曲。聽一聽這首樂曲可以分為幾個樂段？學生回答。師：這首樂曲可以分為五個樂段。那五個樂段呢？下面，讓我們來分段細致的聽一聽。【設計意圖：完整聆聽樂曲，初步感受樂曲的曲式特點?！慷⒎侄渭毬牐ㄒ唬┞牭谝粯范?．結合圖片了解表現內容。師：先來聽第一段，咱們先來了解一下這段的表現的是什么？看書上第一幅插圖，工人們在干什么？（生答）工人們在勞動。這段表現的是工人們在碼頭上勞動的場面。工人們的勞動態(tài)度怎么樣？是積極肯干、對工作很熱情還是消極怠慢、不愿意干呢？2.聽音樂表現要素，分析它的作用。師：下面咱們來聽音樂？播放音樂。師：你是怎么聽出來的？師：這一樂段的速度怎么樣？力度呢？旋律怎么樣？（給學生思考的時間。）是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？通過這些讓我們感受到音樂表現的是熱烈的勞動場面。3.唱主題樂句，聽主題樂句出現的位置。這是這段的主題樂句，（出示主題樂句）同學們自學。一起來唱。師：這個主題音樂在這一段中出現在哪了？聽到了你舉手。教師播放音樂。師：讓我們再來聽一遍。教師播放主題樂句部分?！驹O計意圖：感知音樂的主題，聯系主題欣賞音樂，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣?！?.聽音樂表現要素，分析它的作用。播放音樂師：（平靜）你是怎么聽出來的？誒！音樂的旋律很抒情。速度怎樣？力度怎樣？看書上的插圖，雨過天晴了，工人們眼看著他們看著搶救的成果，感覺到累沒有白挨、功夫沒有白費呀，感到很欣慰，于是他們的臉上露出了笑容。師：好！我們再來欣賞一遍第四樂段，表演一下工人們看著成果時的欣慰。三、完整的欣賞樂曲師：好，下面再讓我們來完整的欣賞一遍這首樂曲《戰(zhàn)臺風》?！驹O計意圖：通過完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗?！克?、介紹箏和王昌元，觀看錄像。師：同學們，你們知道《戰(zhàn)臺風》這首樂曲使用什么樂器演奏的嗎？介紹箏。（出示王昌元的照片。）這位就是王昌元。1965年，王昌元還是上海音樂學院的一位年輕的學生。一次，他在碼頭上體驗生活時，親眼目睹了工人們沖進臺風中去搶救國家財產，他很受感動，于是激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，就創(chuàng)作了這首樂曲《戰(zhàn)臺風》?！驹O計意圖：了解作家知識，知道作品源于生活?！课?、檢測師：這首《戰(zhàn)臺風》我們就欣賞完了，下面老師想考考大家。1.這首樂曲共分為五個樂段，下面，老師播放其中的一個樂段，你們聽一聽，是哪一個樂段？播放樂曲片段。學生回答。2.你們聽一聽老師播放的音樂是用什么樂器演奏的？播放音樂。學生回答。總結你喜歡音樂中表現的碼頭工人嗎？為什么？板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《四季歌》課時4-3上課時間教學目標1.指導學生用歡快的聲音演唱《四季歌》，領略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。2.認識并知道延長記號的作用。教學重點重點：通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。教學難點難點：準確掌握歌曲的節(jié)奏。課前準備教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好二、發(fā)聲練習三、激趣導入：1.同學們，你們知道現在是什么季節(jié)呀？春季2.請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？A.喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗B.喜歡春季：萬物那復蘇，小草發(fā)芽了，花兒開了C.喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子，旅游D.喜歡秋季：豐收的季節(jié)，各種水果熟了，金色的秋天很美。四、學習歌曲1．聆聽錄音范唱2.請同學們說一說歌曲中是怎樣描繪四季的？3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。4.學唱歌曲(1)用聽唱法學習。(2)逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會歌曲的情緒。（3）跟著教師的范唱完整地演唱歌曲（4）老師講解歌曲中出現的延長記號。（5）學生自主的完整地演唱歌曲。（6）學生有感情地演唱歌曲。五、為歌曲編創(chuàng)表演六、豎笛練習《土撥鼠》1.老師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。2.請同學們分組討論，應該用怎樣的形體動作來描繪這四個季節(jié)。3.分組展示編創(chuàng)的動作，隨著音樂表演。1.老師范奏一遍2.學生隨著老師練習吹奏。板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題欣賞《新疆之春》課時上課時間教學目標1.能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。2.能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。教學重點重點：正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，并能認識小提琴的音色。教學難點難點：感受新疆歌曲風格。課前準備電子琴、錄音機、音響資料等。教學步驟教學活動個性化設計一、美麗的春天1.說一說師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。）2.聽一聽師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春曉》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風的聲音和朗誦的聲音。）讀一讀在春曉的伴奏音樂中，引導學生一起朗誦《春曉》這首詩。師：在《春曉》歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？師：誰能來模仿一下？（學生模仿春風的旋律。）（①說一說歌曲的特點：（引出三連音的唱法）。②說一說歌曲的情緒：師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？（春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。（完整復聽歌曲。）三、春天里的新疆1.聽賞〈新疆之春〉師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請大家一起來聽賞吧。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。）2.賞析〈新疆之春〉師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么？（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。）師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）3.表現〈新疆之春〉師：新疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現？（播放〈新疆之春〉，學生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現。）小結：師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《憶江南》課時上課時間教學目標1．能主動參與各類音樂活動，從中領略江南風情，感受江南音樂的風格特點，知道音樂來源于生活。2．用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《憶江南》，表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。3．能積極地參與音樂表演，體驗與他人合作的快樂，感悟音樂與生活的聯系。教學重點重點：1、用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《憶江南》。2、了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。教學難點難點：一字多音的掌握。課前準備電子琴、課件、打擊樂器。教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好二、練聲：三、精講探究：（一）配樂朗讀《憶江南》1．師：同學們，你們到過江南嗎？對江南有怎樣的印象呢？2.師：自古以來許多文人墨客都非常眷戀江南，唐朝大詩人白居易晚年時回憶江南的美景，寫下一首非常著名的詩詞---《憶江南》。3.介紹白居易（1）師：字樂天，晚年又號稱香山居士，是我國唐代偉大的現實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言通俗易懂。白居易曾經擔任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時期，曾漫游江南，旅居蘇杭，江南在他心目中留有深刻印象。他67歲時，寫下了這首《憶江南》。（2）師：請同學們也來學一學古人的樣子，模仿老師的動作一起有感情的吟誦這首詩詞，體會一下詩的意韻（師生一起配樂朗誦）4.這首詩的意思是：江南好！我所熟悉的風景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈如藍天，怎不令人心醉？又怎能使人忘得了？（二）學唱歌曲《憶江南》1.聆聽歌曲范唱師：有一位作曲家，他覺得這首詩詞很美，于是便給它配上了好聽的旋律，請你們說一說歌曲的情緒是怎樣的？2.再次聆聽歌曲范唱師：讓我們再次聆聽，不過這次張老師要考考你們的小耳朵，歌曲共唱了幾遍，第一遍和第二遍結束句有什么區(qū)別？3.輕聲哼唱旋律師：讓我們跟著老師的琴聲，試著用“啊”來哼唱旋律4．師逐句范唱歌譜，生模唱5.完整演唱歌譜，師生配合一起做節(jié)奏游戲師要求學生在每句話的延長音處加上擊掌伴奏，師唱歌譜6.填詞唱曲（1）師帶領學生逐句學唱歌詞。在學唱的過程中，引導學生用輕輕地聲音去演唱，注意情緒的表達，做到音量輕、氣息連、表情好。（2）教師講解并示范指導一字多音的演唱，如231︱2—︱的強弱對比，“能不憶江南”表達了詩人對江南的思念，依依不舍，這里處理成漸弱更好。（3）對“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這兩句話的處理，并唱準附點節(jié)奏。（4）學唱結束句，注意長音的時值。7．有感情地完整演唱歌曲。四、練習展評：演唱歌曲《憶江南》五、反思拓展：1.白居易的另外兩首《憶江南》2.師講解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法3．用蘇州白話演唱《憶江南》六、小結下課！師：今天，我們一起走進了江南，感受了江南音樂的魅力，通過詩詞、歌曲、旋律等不同的形式了解了江南的特點，它給人的感覺是那么的溫婉秀美。讓我們再次唱起《憶江南》并結束今天的這節(jié)課！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《楊柳青》課時4-2上課時間教學目標1．通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格。2．用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱。3．講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。教學重點重點：感受民歌獨有的地方風味；教學難點難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲，能夠唱好襯詞部分。課前準備電子琴、課件、打擊樂器。教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好二、練聲：三、精講探究：1.古詩師：同學們，伴隨著美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經寫過這樣一首詩：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2.風光師：揚州確實有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。3.感受歌曲師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）（2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內容的關系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內容，歌名與內容的關系，體會幾拍子的）（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現了嗎？（了解襯詞的作用）師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）師：七(qie)搭七呢嘣?。╪ia）；楊柳石（se）子松啊（nia）；松又松（nia）嘣又嘣（nia）松松么（me）青又青哪哥哥楊柳葉子青?。╪ia）襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。4.學唱歌譜師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。（1）輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節(jié)奏。（2）跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）（3）學說方言，掌握歌詞特點。師：你覺得歌曲最特別的地方是什么？（方言特色）揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，把翹舌音讀成平舌音，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”比如歌詞里：早晨（chen）念cen,露水(shui)念sui，這(zhe)個念ze,石(shi)子念se，下面我們來念念。（4）體會歌詞一字多音的演唱。師：這首歌曲除了襯詞，實際上只有一句歌詞：早晨下田露水多，點點露水潤麥苗。每個字幾乎都有兩個音。我們來試試唱一唱。5．歌曲演唱的處理師：唱這首歌時你的心情是怎樣的？（愉快）師：我們應該用什么樣的速度，什么樣的聲音來表達愉快的心情呢？（稍快的速度，輕快、活潑的聲音）師：讓我們完整地演唱《楊柳青》四、練習展評：師：為了讓演唱更加精彩，讓我們一起加入聲勢動作拍手拍右腿拍左腿拍手拍右腿拍左腿拍手拍右腿拍左腿拍手拍右腿拍左腿五、反思拓展：師：江蘇地域及方言特點是什么？“吳儂軟語”六、小結下課！師：同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。其實揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，下節(jié)課我們再繼續(xù)探討!板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《江南好》、《小巷風韻》課時上課時間教學目標1.能分辨民樂合奏《江南好》的音樂段落，感受不同樂段的音樂情緒。2.聽賞蘇州評彈風格的女聲獨唱《小巷風韻》，感受江南音樂的獨特韻味，對蘇州評彈有初步的了解。教學重點了解蘇州評彈教學難點了解蘇州評彈課前準備電子琴、課件、打擊樂器。教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好二、練聲三、欣賞民樂合奏《江南好》：1.師：仔細聆聽樂曲有幾個段落？2.師：讓我們伸出手畫一畫旋律線3.師：樂曲中用到了哪些民族樂器？4.學習第一段（1）唱一唱主題旋律（2）律動（3）第一段的情緒怎樣？5.學習第二段（1）唱一唱主題旋律（2）律動（3）第二段的情緒怎樣？6.律動（第一段+第二段）四、欣賞女聲獨唱《小巷風韻》1.師：這首曲子的演唱形式是什么？2.師：這首曲子和我們平時學的曲子有什么不同？3.介紹蘇州評彈師：蘇州評彈是蘇州“評話”和“彈詞”的合稱。產生于蘇州，流行于蘇州和江、浙、滬一帶。“評話”表演是只說不唱，稱為大書；“彈詞”有說有唱，稱為小書。用三弦、琵琶等樂器自彈自唱，配有各種曲調。明末清初，藝人開始在表演中使用蘇州方言，“蘇州評彈”正式產生。4.師：你從歌曲的哪些方面聽出了江南地區(qū)音樂的獨特韻味？跟著錄音試著用吳儂軟語唱一唱。五、小結下課！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題豎笛曲《楊柳青》、成長的足跡課時4-4上課時間教學目標1.用歡快的情緒演奏《楊柳青》，注意力度的變化及氣息的控制。教學重點教學重、難點：注意附點音符和八分休止符的準確演奏。教學難點教學重、難點：注意附點音符和八分休止符的準確演奏。課前準備電子琴、音響設備等、豎笛教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、練聲：三、精講探究：1.學吹第一行（1）做無聲手指練習（2）注意氣息的連貫、圓潤2.學吹第二行（1）做無聲手指練習(2)附點音符的吹奏（3）八分休止符的吹奏3.學吹第三行(1)做無聲手指練習（2）樂曲的“連音”吐奏4.學吹第四行5.完整地演奏曲子6.加上力度記號四、成長的足跡：1.唱一唱《憶江南》《楊柳青》的歌譜，由所給的音開始，將歌曲所以音符由低到高排列出來唱一唱?！稇浗稀?《楊柳青》12.聽一聽，唱一唱。寫出歌名并連一連?！稄V東民歌》《江蘇靖江民歌》《江蘇民歌》《四川民歌》五、小結下課！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《春游》課時4-1上課時間教學目標1．學會歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。2.感受藝術大師李叔同多才多藝的風范。教學重點重點：用優(yōu)美流暢的歌聲學唱歌曲，初步表達詩情畫意的歌曲意境。教學難點難點：1.感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。

2.歌曲第三樂句中三個re的音高、5#45的音準。課前準備電子琴、錄音機、磁帶教學步驟教學活動個性化設計一、營造氛圍，了解作者。1.播放歌曲《送別》，學生欣賞跟唱，說出歌曲的詞作者：李叔同。

2.教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。

二、真情演唱、感受音樂。

1.播放歌曲春游后，學生交流聽后感受，說說歌曲情緒。

2.再次播放歌曲，學生感受歌曲節(jié)拍及旋律。

3.練習兩條6/8拍的節(jié)奏。

6/8

x

x

x

x|

6/8

x

x

x

.

|

嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習。

按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。

4.歌曲演唱：通過朗讀我們感到歌曲春游結構工整，請學生給歌曲分樂句。

A.熟悉歌曲的旋律，用“?！蹦３?。

B.歌曲不但結構工整，樂句間還有什么特點？請學生邊聽邊找。學習完全重復的第二句和第四句的歌詞。引導學生發(fā)現第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。

C.第三句前半句，學生用“嚕”模唱，提醒學生2

2

2

5

三個2的音高保持一致。后半句同學們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“?！背怀?#45，比較不帶升記號的545。個別學生練習，發(fā)現問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。

D.集體跟琴完整演唱歌曲。

E.歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學生交流。師生總結出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現歌曲的意境美，請學生來試試，跟錄音唱一唱。

F.在學生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。三、走進作者，拓展感受。1.李叔同是近現代藝術大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：1.學生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領域。

2.這些才華都出自于一個人之手，當一個人擁有這么多才華時，你用一個怎樣的詞形容他？總結：一位多才多藝的藝術大師。

3.再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4.在歌曲錄音聲中結束教學。板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《綠葉》課時4-2上課時間教學目標1.通過本課的學習，學生對大自然的熱愛之情進一步加深。2.學會唱歌曲《綠葉》；能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲中的合唱部分。教學重點重點：三度和聲訓練。教學難點難點：用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。課前準備電子琴、錄音機、磁帶教學步驟教學活動個性化設計一、組織教學：唱師生問好歌二、律動《郊游》師：同學們，現在是什么季節(jié)呀？（春天）春天到了，老師帶你們出去郊游，好嗎？三、

創(chuàng)設情境：師：同學們，寒冷的冬天終于走了，春天正邁著輕盈的步伐想我們走來。瞧，山青了，水綠了。讓我們一起去田野、去林中尋找綠色吧！（多媒體課件：青山綠水風光圖。背景音樂《仙境》）四、學唱歌曲：1.導入新課：師：山林里樹木真多啊，你看樹木上的小樹葉最驕傲了，他們終于舒展開腰肢，小小的，嫩嫩的，毛茸茸的，綠油油的，透出春天那無限的活力。你們能用優(yōu)美的詞語描繪一下這片小樹林嗎？（生：暢所欲言）2.板書，揭示課題《綠葉》今天啊，老師給你們帶來一首日本民歌《綠葉》——，讓我們在音樂聲中走進綠綠的小樹林，呼吸新鮮的空氣，感受小樹林的蔥蒼茂密。3.初聽歌曲《綠葉》聽后提問：聽了歌曲《綠葉》，你有什么樣的感受呢？（生舉手回答）這是一首幾拍子的歌曲呢？（生：三拍子）對了，三拍子的歌曲，我們可以用什么樣的動作來表示呢？4.再次欣賞歌曲《綠葉》，要求學生用肢體的動作表現三拍子的韻律。5.詠讀歌詞。師:歌詞是歌曲的重要組成部分，它本身就是一首非常優(yōu)美的、富有韻律的小詩，讓我們在音樂聲中有感情的朗讀一遍。（背景音樂《綠葉》伴奏）歌詞中的牌坊指的是形狀象牌樓的建筑物，舊時多用來表彰忠孝節(jié)義的人。茅舍呢是指用茅草蓋的小屋。6.學唱歌詞：《綠葉》是一首非常好聽的日本民歌，日本是一個森林覆蓋率居世界前列的國家，象歌曲中描繪的這樣的小樹林隨處可見，人們在這樣的環(huán)境中生活，感到非常的愜意。下面我們就一起來學習這首歌曲。（1）分析歌曲：歌曲分為兩部分，前一部分是齊唱，后一部分是合唱。我們先學習歌曲的齊唱部分。（2）用啦跟琴輕聲哼唱歌曲的齊唱部分。（3）再唱，注意歌譜中的力度記號和換氣記號。（4）現在跟著老師的琴把歌詞填進去唱一唱。（5）師：同學們唱得真好！接下來，我們來學習歌曲的合唱部分。在學習合唱部分之前，我們先做一個音樂游戲：登音樂山坡。師：好，我們全班分成兩個組一起開展登音樂山坡活動，我們從不同山坡攀登，大家注意要步調一致喔。注意，聽好老師的口令！（6）出示合唱譜，進行二聲部練習。（7）合唱《綠葉》（8）這里“香飄”兩個字是唱兩拍的時值，但并不是平分這兩拍，“飄”字下有一橫，表示這個“飄”唱兩拍中的半拍，“香”唱一拍半，就象后面有個附點一樣。（9）連唱歌曲，注意把小樹林的美以及我們對小樹林的喜愛之情表達出來。（10）學生有感情地演唱歌曲《綠葉》（加打擊樂，身體的晃動）五．課堂小結。板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題欣賞《森林水車》課時4-3上課時間教學目標1．能感受并說出樂曲歡快的情緒。2．能哼唱A主題和C主題，體驗人們愉快勞動的心情，并聯想水車車輪滾動的形象。3．能分辨樂曲“引子ABACA尾聲”的結構。教學重點重點：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣。教學難點難點：記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律。課前準備電子琴，錄音機，教學磁帶等。教學步驟教學活動個性化設計一、視頻導入1．播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。2．有許多音樂作品都表現了歡快的水車形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車》，引導學生聽出形容水車車輪轉動的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱一唱。3．老師小結：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂曲《森林水車》中借鑒來的。二、初聽樂曲1．《森林水車》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標題樂曲。從《森林水車》中我們好像就聽到了水車車輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉動的聲音。2．播放全曲，引導學生聽辨音樂中表現水車車輪轉動的形象。三、分段欣賞1．引子

①播放引子部分，引導學生從力度、速度和弦樂器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥叫和水車車輪轉動的形象，聯想到安靜、優(yōu)美的森林早晨景象。

②復聽樂曲，引導學生隨音樂八六拍的韻律輕輕晃動身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動身體）（2）“水車”主題（A）

①播放第一主題。引導學生聽辨出“水車”主題，通過輕快活潑、跳進的旋律，以及連音與頓音的結合使人聯想起水車車輪的飛速旋轉和人們愉快勞動的心情。

②用la哼唱“水車”主題。（3）第一插部（B）

①播放第一插部（B），引導學生聽辨這段旋律是由長笛演奏的。

②復聽，引導學生聽辨節(jié)奏更加緊密xxxx

xxxx｜xxxx

xo｜好像水車車輪越轉越快。（4）第二插部（C）

①播放第二插部（C），引導學生聽辨音樂的節(jié)奏型是XX

x

x｜xxxx

x｜以及隨著音樂力度的增強，音樂情緒更加熱烈。

②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學生演唱，進一步感受水車車輪的飛速旋轉以及人們歡快的情緒。四、完整欣賞（1）播放全曲，引導學生分辨“水車”主題出現的次數。（三次）（2）復聽樂曲，引導學生用字母卡片隨音樂排序。（引子ABACA尾聲）五、表演小結老師可引導學生為“水車”主題編創(chuàng)律動，并在老師指導下隨“水車”主題做律動表演。六、豎笛練習《卡羅爾舞曲》（1）老師范奏一遍。（2）學生自由練習（3）集體有感情地齊奏板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《彼得與狼》課時4-4上課時間教學目標1．通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。教學重點重點：聽辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗樂器音色刻畫出來的人物和動物的性格特征。教學難點難點：能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。課前準備多媒體、課件。教學步驟教學活動個性化設計一、認識故事人物，熟悉描寫它的音樂。師：同學們喜歡聽童話故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€交響童話故事，名字叫《彼得與狼》。這是由俄國作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作的。下面我們來了解一下作者（放幻燈片）。這個故事和以往的故事不同，它是用音樂來講述的，這樣的音樂體裁就是交響童話。（幻燈片介紹交響童話）。在這個故事中有七個主人公，每個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。下面我們趕快來認識一下這七個主人公吧。（出示課件，七個人物的頭像，并播放它們的相關音樂）二、欣賞《彼得與狼》師：一天清晨，在一個美麗的森林中，七個主人公相遇了，于是發(fā)生了下面的事：少年彼得與他的好朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨子在池塘嬉游,與小鳥爭吵。小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨子，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下套住了狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進了動物園。下面讓我們趕快來聽聽音樂是如何講這個故事的。（聽，多媒體出示音樂和動畫）三、通過音樂游戲，回憶主題，辨別樂器音色、熟悉各人物性格。下面老師要考考你們記住了故事中幾個人物，回憶一下，以下播放的音樂描繪的是誰？（進行游戲“猜猜看”）師：你覺得是用什么樂器來演奏，人物的性格是怎樣的？（生：小提琴。彼得是機智勇敢的）……（多媒體出示：小提琴特性，人物性格）師：老師很喜歡彼得的機智勇敢，把他的旋律記了下來，讓我們來唱一唱。

師：讓我們繼續(xù)下面的游戲吧。四、復述音樂故事師：你們能用自己的語言來簡單的講一講這個故事嗎？（老師根據學生講的播放音樂片段。）

五、小結六、布置作業(yè)：每一個故事都會說明一個道理，這個故事告訴了我們一個什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？把童話故事講給父母聽附板書：

彼得與狼---（俄國）普羅科菲耶夫彼得---小提琴

鴨子---雙簧管

小鳥---長笛貓---單簧管

老爺爺---低音管

獵人---定音鼓大灰狼---圓號板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《月亮鉤鉤》課時4-1上課時間教學目標1．能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果。2．通過聲勢律動來感受歌曲中休止符，學生能夠聽出音樂中的休止符，并在休止符出自己創(chuàng)編動作。3．通過采集與分享的活動，學生能主動了解有關天文的知識。教學重點重點：讓學生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。教學難點難點：能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、節(jié)奏、和聲的美準確地唱出。課前準備電子琴、音響設備、打擊樂器等教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、練聲：三、精講探究：（一）謎語導入：1．師：今天張老師帶來了一個謎語，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天。”你能猜出它是什么嗎？2．師：非常好，今天我們就來學習一首與月亮有關的歌曲《月亮鉤鉤》。3．師：請同學們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）（二）學唱歌曲：1．按節(jié)奏朗讀歌詞2．學唱反復記號處的歌曲3．一字多音的唱法4．用手勢進行五度、六度的大跳音程的練習5．學唱第二段雙聲部師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？（輪唱）6．師簡介輪唱的涵義7．由生學唱第一聲部，師接唱第二聲部8．由師唱第一聲部，生接唱第二聲部9．分組由生唱雙聲部的合唱10．完整地演唱歌曲（三）歌曲處理：1．拎難點處由生找出，師進行指導、糾正。2．有感情地演唱（歡快）3．創(chuàng)編動作（1）師：請同學們仔細觀察曲子中出現了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）（2）師：請每位同學根據歌曲的內容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）（3）請將這首歌曲的節(jié)奏型XXXXXXX0找出來，并拍一拍四、練習展評：1．分角色演唱、表演（師生評價）2．加上打擊樂器為歌曲進行伴奏五、反思拓展：六、小結下課！1．師：你還會唱哪些有關于月亮的歌曲嗎？2．師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對我們在座的每位同學都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔親自登上了月球，他是---楊利偉。請你們自己收集有關資料，下節(jié)課一起討論。師：同學們，今天我們學習了《月亮鉤鉤》這首歌曲，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會出現許許多多科學家，有更多的“神州”號載著同學和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒。（播放歌曲《月亮鉤鉤》）.板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《好月亮，你走得這樣靜悄悄》課時4-2上課時間教學目標1．認識“弱起”，并能準確地起唱。2．學習用自然、柔美及和諧的聲音演唱二聲部合唱曲，掌握歌中的典型節(jié)奏、體會歌曲的意境，能在音樂活動中展開豐富的想象。3．樂于參與創(chuàng)造性的音樂活動，能分享合作學習的快樂。教學重點重點：什么是弱起。教學難點難點：二聲部的學唱，感受音樂的意境。課前準備電子琴、課件、打擊樂器。教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、精講探究：（一）導入：1．師：同學們，現在張老師朗誦一首詩，請你們接后兩句：床前明月光，疑是地上霜。2．師：這首詩是誰寫的呀？李白站在月亮下寫了這首家喻戶曉的詩，那么今天我們學習的歌曲同樣是和月亮有關。請聽:奧地利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。（二）欣賞歌曲：1．師提問：（1）這首曲子展示了一幅怎樣的畫面？（一位充滿母愛的婦女，俯視著在搖籃中的小寶寶，輕輕地唱起了搖籃曲）(2)這首歌曲是幾拍子的？2．隨音樂的韻律輕輕晃動，感受歌曲的意境（三）學唱歌曲：1．用“嗚”哼唱旋律2．哼唱的同時畫出旋律的走向3．師：請你們找出這首曲子相同的樂句4．學唱歌譜5．講解知識點：弱起師：歌（樂）曲中弱拍或拍子的弱部分（后半拍）開始，叫做弱起。1234強弱次強弱弱起小節(jié)屬于不完全小節(jié)或不完整小節(jié)。6．加上換氣記號7．填詞演唱8．注意第三句的附點音符9．一字多音10.完整地演唱歌曲（四）歌曲處理師：音樂可以表現人的豐富的內心世界，歌唱時，人的感情可以通過一些力度與色彩的變化來表達。加上力度記號完整地演唱歌曲四、練習展評：1．學習二聲部2．二聲部合唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》五、反思拓展：你還知道哪些關于月亮的歌曲？《月亮的故事》、《月亮鉤鉤》、《望月節(jié)》、《月亮月光光》、《月亮謠》、《月亮河》等六、小結下課！師：美好的時間總是過得這么快，在同學們的美妙歌聲中，這節(jié)課已經接近了尾聲。感謝同學們給大家?guī)磉@么美妙的歌聲，希望以后有機會我們再一起來學習研究合唱音樂！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《月亮的故事》、《望月節(jié)》課時4-3上課時間教學目標1．欣賞童聲獨唱《月亮的故事》，能隨音樂輕聲哼唱，感受歌曲速度、力度、情緒的特點。2．欣賞動畫片插曲《望月節(jié)》，體會作品神秘的色彩，感受人聲與樂隊之間的配合，并能嘗試編創(chuàng)節(jié)奏或音效隨樂表演。3．在綜合性的音樂實踐活動中感受音樂的魅力，體驗人與自然的和諧。教學重點感受歌曲速度、力度、情緒的特點。教學難點感受歌曲速度、力度、情緒的特點。課前準備電子琴、音響設備等教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、復習回顧復習歌曲《月亮鉤鉤》、《好月亮，你走得這樣靜悄悄》三、精講探究（一）欣賞兒歌《月亮謠》初一初二看不見，初三初四一條線。初五初六像鐮刀，初七初八缺半邊。初九初十像金桃，十五圓得賽銀盤。（二）欣賞歌曲《月亮的故事》1．師：歌曲的演唱形式是什么？（童聲獨唱）2．師：邊聽音樂邊輕聲哼唱，說一說歌曲的速度、力度、情緒。3．介紹作曲家龔耀年（三）欣賞歌曲《望月節(jié)》1．師：這首歌曲的情緒是什么？（熱烈、歡快）2．了解《寶蓮燈》師：我們聽到的這首歌曲是動畫片《寶蓮燈》里的一段插曲，你們看過這部動畫片嗎？誰能將故事大概內容講給我們聽？3．音樂神秘色彩產生的因素？（女聲演唱的音調，伴奏配器的手法及電子合成器的效果）4．完成書上P36的作業(yè)四、練習展評1．設計動作并表演師：有些同學都情不自禁地跟著音樂動起來了，那就讓我們跟著音樂跳起來吧！2．選擇下列樂器和節(jié)奏型，邊聽邊和著音樂奏一奏，做一做。五、反思拓展：六、小結下課！師：《寶蓮燈》這部動畫片中，還有很多好聽的插曲，們聽過或唱過嗎？師：動畫片中好聽的歌曲真不少，請同學們在課后找一找自己會唱的動畫片的主題曲。下節(jié)課我們來演唱和交流！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題豎笛曲《紅河谷》、成長的足跡課時4-4上課時間教學目標1．能熟練吹奏加拿大民歌《紅河谷》，注意高音區(qū)氣息控制，保持音色明亮、圓潤、統(tǒng)一。2．樂于參加創(chuàng)造性的音樂活動，能分享合作學習的快樂。教學重點重點：指導學生控制好音量。教學難點難點：樂曲強弱的處理。課前準備豎笛、音響設備等教學步驟教學活動個性化設計一、師生問好：二、學吹豎笛曲《紅河谷》：1.師示范，完整地吹奏2.學生唱歌譜3.學吹第一行（1）做手指練習，嘴里唱譜（2）吹第一行（連續(xù)數遍）（3）加上換氣記號（4）請學生來吹第一行4.學吹第二行（1）做手指練習，嘴里唱譜（2）吹第二行（連續(xù)數遍）（3）加上換氣記號（4）注意7（si）的第二種指法（5）請學生來吹第二行5.完整地演奏全曲6.加上力度記號進行演奏7.請學生上臺表演三、成長的足跡：1.下面的旋律，在歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》中出現過幾次？與同伴合作唱一唱。2．與同伴合作，將《月亮鉤鉤》輪唱部分改成唱、念結合的方式練一練。四、小結下課！板書設計教學反思四年級下冊音樂教案課題《隆里格隆》課時5-1上課時間教學目標1．能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《迎來春色換人間》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。2．能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。3．能學會唱《隆里格隆》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。 教學重點重點：唱出京韻。教學難點難點：如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。課前準備課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。教學步驟教學活動個性化設計一、唱京劇《隆里格隆》師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。（課件播放《隆里格隆龍》1．聽賞與交流生：（說聽后感。）師講解：歌曲《隆里格隆》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。2．再聽《隆里格隆》①思考：歌詞和曲譜有什么特點？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“隆里格隆（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。3、唱曲譜師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男；扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低；②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作；4、唱歌詞；l）、念歌詞“隆里格隆（咚）”；①對比兩種念詞方式：a．不帶兒化音；思考：哪種韻味更好？為什么？；②學生念詞：“隆里格?。ㄟ耍?；2）、分旦角、生角唱詞；（學生自主練習；3）、集體合作演唱《隆里格隆》；5、師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。4、唱歌詞（l）念歌詞“隆里格隆（咚）”①對比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。思考：哪種韻味更好？為什么？②學生念詞：“隆里格?。ㄟ耍?。（2）分旦角、生角唱詞（學生自主練習。）（3）集體合作演唱《隆里格隆》5．自主設計表演（l）啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《隆里格隆》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。（2）教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《隆里格隆》。二、總結，延伸1．談感想師：這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（學生自由發(fā)言。）2．介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。3．聽賞《迎來春色換人間》（《智取威虎山》片段三、結束播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇０?/p>