四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《舞起來(lái)》課時(shí)4—1上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂(lè)與舞蹈之間的必然聯(lián)系。2．引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂(lè)，音樂(lè)的美好。3．能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符的掌握。課前準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、練聲：三、精講探究：（一）聽(tīng)賞歌曲《跳吧！跳吧》1．師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。2．提問(wèn)：請(qǐng)你們聽(tīng)一遍，然后告訴朱老師：（1）這首曲子可以分為幾個(gè)部分？（2）聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？（從歌詞、旋律入手）3．學(xué)習(xí)切分節(jié)奏：（1）XXX斯洛伐克的切分節(jié)奏，重拍在第一個(gè)半拍。（2）XXX（3）第一句視唱歌譜，劃旋律線（4）第二句視唱歌譜，劃旋律線（5）這兩條旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（一樣的）（6）師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。(7)師：讓我們來(lái)看看歌曲的第三樂(lè)句是怎么寫的？(8)師：歌曲的第四樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)稍作變化，用了一個(gè)八度音程，但后兩個(gè)小節(jié)還是按照旋律模進(jìn)進(jìn)行的。（9）完整的演唱前四句歌曲的旋律。（二）學(xué)唱歌曲《跳吧！跳吧！》1．學(xué)唱第一部分：（1）加上歌詞（2）復(fù)習(xí)重音記號(hào)（3）加上重音記號(hào)演唱第一部分2．學(xué)唱第二部分：（1）師：大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個(gè)樂(lè)句組成的，兩條旋律有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)樂(lè)句基本相同）（2）分別視唱一下（3）師：在第一部分中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二部分有嗎？（4）復(fù)習(xí)附點(diǎn)音符：XX（5）加上重音記號(hào)完整地演唱歌曲第二部分3．用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音完整地演唱歌曲。四、練習(xí)展評(píng)：集體舞《跳吧！跳吧！》1．第一部分節(jié)奏：2．跟著音樂(lè)舞蹈3．第二部分節(jié)奏4．跟著音樂(lè)舞蹈5．集體舞《跳吧！跳吧！》五、反思拓展：六、小結(jié)下課！總結(jié)波爾卡？師：波爾卡是十九世紀(jì)起源于波希米亞的一種民間舞。波爾卡在波希米亞語(yǔ)中是“半”字的意思，說(shuō)明這種舞的舞步比較碎，是以半步為基礎(chǔ)的。從這點(diǎn)上，也可以想象出波爾卡是一種活潑歡快的舞蹈。主要的舞步有兩種：一種是單足彈跳步，可以前進(jìn)、后退或旋轉(zhuǎn)，稱為波爾卡步；另一種是腳跟、腳尖輪流擊地的動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《花之圓舞曲》、《馬刀舞》課時(shí)4-2上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)欣賞《花之圓舞曲》，學(xué)生初步了解圓舞曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。2．通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《馬刀舞》，使學(xué)生對(duì)樂(lè)器的表現(xiàn)方式有進(jìn)一步的了解，能逐步感受其音樂(lè)形象和情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞器樂(lè)曲的興趣。3．學(xué)生能在美好的歌聲中獲得和表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，音樂(lè)的表現(xiàn)及創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解俄國(guó)作曲家柴可夫斯基、前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良；了解和感受器樂(lè)曲在塑造音樂(lè)形象時(shí)表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞器樂(lè)曲的興趣；加上打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。課前準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、練聲：三、欣賞《花之圓舞曲》：1．了解《胡桃?jiàn)A子》的創(chuàng)作背景及地位：（1）師：12月25日是什么節(jié)日呢？（圣誕節(jié)）（2）師：圣誕節(jié)你會(huì)怎樣過(guò)呢？（3）師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，在國(guó)外很多人都會(huì)走進(jìn)劇院欣賞舞劇來(lái)度過(guò)自己的節(jié)日,而這天所有的劇院只上演一部舞劇是什么呢？實(shí)際呀小朋友每天都在聽(tīng)其中的樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？你在哪里聽(tīng)到？2．介紹作品背景和內(nèi)容：師：說(shuō)的很好，這首樂(lè)曲選自俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的舞劇《胡桃?jiàn)A子》，劇本的原作是德國(guó)作家恩斯特·霍夫曼于一八一五年寫下的童話《胡桃?jiàn)A子與鼠王》。故事講述了：圣誕節(jié)，女孩瑪麗得到一只胡桃?jiàn)A子。夜晚，她夢(mèng)見(jiàn)這胡桃?jiàn)A子變成了一位王子，領(lǐng)著她的一群玩具兵同老鼠作戰(zhàn)。后來(lái)又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂(lè)。3．了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)：（1）聆聽(tīng)《花之圓舞曲》（2）揭示樂(lè)曲的音樂(lè)體裁——圓舞曲。（3）介紹圓舞曲和作曲家?guī)煟簣A舞曲，也稱為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。小約翰，施特勞斯創(chuàng)作了一百二十余首維也納圓舞曲，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他曾帶領(lǐng)樂(lè)隊(duì)訪問(wèn)歐洲各國(guó)，使維也納圓舞曲風(fēng)靡全歐洲。4．介紹柴可夫斯基：柴可夫斯基（1840-1893）是19世紀(jì)的俄國(guó)作曲家。他創(chuàng)作的舞劇《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃?jiàn)A子》等音樂(lè)作品充滿內(nèi)心情感和戲劇力量，深受全世界聽(tīng)眾的喜愛(ài)。5．分析《花之圓舞曲》（1）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，感受三拍子的韻律。（2）你聽(tīng)到旋律1了嗎？它是由下列哪件樂(lè)器演奏的？（小提琴、圓號(hào)、單簧管）請(qǐng)模仿它演奏的樣子隨音樂(lè)做一做。（3）旋律2是由哪些樂(lè)器演奏的？當(dāng)聽(tīng)到綠色方框處旋律時(shí)，可舉手示意。（4）完整地聆聽(tīng)全曲6．管弦樂(lè)合奏師：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們聽(tīng)出了在這首樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)了弦樂(lè)器和管樂(lè)器，因此這首樂(lè)曲是管弦樂(lè)曲。7．用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏四、欣賞《馬刀舞》：1．師：剛才我們欣賞了《花之圓舞曲》，今天我們還要學(xué)習(xí)一首器樂(lè)曲，那么這首曲子又是用什么樂(lè)器演奏的呢？先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。2．謎語(yǔ)：它的肚皮長(zhǎng)得怪，能大能小變化快，肚里裝的盡是歌，一伸一縮樂(lè)開(kāi)懷。（猜一件樂(lè)器）3．出示手風(fēng)琴，教師進(jìn)行演奏4．欣賞樂(lè)曲《馬刀舞》（1）初聽(tīng)一遍師講解樂(lè)曲師：此曲選自前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂(lè)《加雅涅》中的一首管弦樂(lè)曲，后被改編為鋼琴曲、小提琴曲、木琴曲、手風(fēng)琴曲等等。全曲熱情、豪放、氣氛熾熱，舞曲風(fēng)格鮮明。（2）再次聽(tīng)樂(lè)曲要求：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，并說(shuō)出樂(lè)曲共分幾個(gè)部分？（3個(gè)）（3）再次聽(tīng)樂(lè)曲師：三個(gè)部分的情緒怎樣？（4）聽(tīng)音樂(lè)，分別用手勢(shì)或肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。五、反思拓展：聽(tīng)音樂(lè)，用圖形和顏色來(lái)表現(xiàn)歌曲《馬刀舞》三個(gè)部分的相同與不同？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《我的家在日喀則》課時(shí)4-3上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．欣賞藏族風(fēng)光和音樂(lè)，感受藏族的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)藏族的興趣。

2．運(yùn)用聆聽(tīng)、唱譜、律動(dòng)、表演等形式表現(xiàn)歌曲《我的家在日喀則》。感受歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞的基本動(dòng)作，并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈，感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用歡快的情緒演唱歌曲，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。一、律動(dòng)課前準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、律動(dòng)1．播放歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生伴著歡快的歌曲，邊模仿老師，律動(dòng)，放松心情。二、導(dǎo)入師：從《愛(ài)我中華》這首歌中，我們了解到中國(guó)有多少個(gè)民族？（56）瞧！藏族的卓瑪姑娘，今天邀請(qǐng)我們到她的家鄉(xiāng)做客。西藏位于我國(guó)西部，是個(gè)美麗神奇的地方。大家想去嗎？跟著卓瑪一起來(lái)吧！

三、出示課件，欣賞日喀則

日喀則在藏語(yǔ)中的發(fā)音是“喜葛次”，意思是“如意莊園”“最好的莊園”。位于青藏高原西南部，拉薩以西的楚河和雅魯藏布江匯合處。那里是色彩最豐富的地區(qū)，既有遼闊的草原牧場(chǎng)，也有肥沃的河谷良田，還有茂盛的亞熱帶叢林和高海拔的冰雪世界。雄偉壯麗的寺廟建筑也是一道靚麗的風(fēng)景。那里的人們勤勞樸實(shí)，衣著粗獷，身穿長(zhǎng)袖短褂，外面穿著寬大的長(zhǎng)袍。她們喜歡用金銀和珠寶把自己的衣物裝飾的絢麗奪目；節(jié)日里他們載歌載舞盡情放松，盡情歡樂(lè)；藏族有一種特殊的禮物哈達(dá)，藏族人認(rèn)為，白色象征著純潔、吉利。她們會(huì)把哈達(dá)獻(xiàn)給最尊貴的人。瞧！淳樸熱情的藏族人們正手捧潔白的哈達(dá)迎接我們呢！同學(xué)們此時(shí)此刻你的心情是什么樣的？趕快向藏族朋友介紹一下你是哪兒的人？你的家鄉(xiāng)在哪里？

四、學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》1．你的家在哪里？我的家在xx。師生有節(jié)奏的問(wèn)答。

藏族的人們不但熱情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓瑪給大家?guī)?lái)一首歌《我的家在日喀則》。愿意學(xué)嗎？

2．出示歌曲和節(jié)奏：xx

xx

︱

x

x

跑跑跑跑

走走

我的

家在

哪里用跑、走的方式讀節(jié)奏譜按照節(jié)奏讀歌詞。③認(rèn)識(shí)稱詞：歌詞中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索馬里啦這叫稱詞。表示情緒沒(méi)有意思。如：《洗手絹》里的唉啰唉啰唉啰唉，唉啰唉啰唉。又如大家喜歡的周杰倫，他的《雙截棍》里的，“快使用雙截棍，哼哼哈嘿”。老師也用一個(gè)稱詞表示我此時(shí)此刻的心情。嘿嘿︱嘿嘿嘿我還可以邊拍這個(gè)節(jié)奏，邊讀歌詞呢？

④完整的手拍xx︱xxx節(jié)奏讀歌詞。（為學(xué)習(xí)歌曲大下基礎(chǔ)）

3．學(xué)唱歌譜：

①學(xué)生念歌譜。

②教唱歌譜。

③一問(wèn)一答唱歌普。（加強(qiáng)孩子的識(shí)譜能力）

4．學(xué)唱歌曲：

①逐句教唱。唱準(zhǔn)確

②師生對(duì)唱。

③一起唱。注意情緒

④跟范唱。完整性

這首歌曲表現(xiàn)了什么？

藏族的歌曲歡快、活潑，藏族的舞蹈奔放、動(dòng)人。

5．學(xué)跳藏族舞蹈

①吸腿

②玄子

③踢踏

組合起來(lái)完整的跟音樂(lè)表演。（感受藏族舞蹈的歡快、奔放）

五、延伸：用打擊樂(lè)器為這首歌曲配伴奏

六、總結(jié)讓我們載歌載舞唱起來(lái)，跳起來(lái)，敲起來(lái)吧！表達(dá)對(duì)藏族景色，對(duì)藏族人民，對(duì)藏族生活，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。雪域高原的神秘讓人神往，藏族人們的歌舞讓人難忘，最讓老師高興的是能和同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)的喜悅。今天的藏族之旅就到兒，大家揮揮手和藏族朋友們說(shuō)聲再見(jiàn)吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題豎笛曲《弦樂(lè)小夜曲》、成長(zhǎng)的足跡課時(shí)4-4上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能富有表情地吹奏《弦樂(lè)小夜曲》，正確地演奏好保持音、斷音、與連音。2．成長(zhǎng)的足跡。教學(xué)重點(diǎn)保持音、斷音與連音的吹奏教學(xué)難點(diǎn)保持音、斷音與連音的吹奏課前準(zhǔn)備豎笛教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、練聲三、豎笛練習(xí)（一）：《弦樂(lè)小夜曲》片段1．欣賞弦樂(lè)五重奏版的《弦樂(lè)小夜曲》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品有一定的了解。2．學(xué)吹豎笛曲《弦樂(lè)小夜曲》（1）聽(tīng)范奏（2）教師提吹奏的要求：歌譜中的保持音、斷音與連音要正確地演奏好。（3）學(xué)生自由地練習(xí)吹奏。(4)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)吹奏，師生共同評(píng)價(jià)。(5)學(xué)生再次練習(xí)。(6)男生、女生分別吹奏一遍，老師引導(dǎo)學(xué)生有表情地吹奏。(7)全體一起吹奏，老師在臺(tái)上指揮。四、成長(zhǎng)的足跡：1．視唱下列旋律，并與同伴合作唱一唱，注意聲部間的均衡哦。2．.跟同伴合作邊唱邊跳《我的家在日喀則》。五、小結(jié)下課！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《五月的夜晚》課時(shí)4-1上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生用飽滿優(yōu)美的聲音演唱《五月的夜晚》，表達(dá)出人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。2．了解有關(guān)匈牙利的有關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。3．知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音樂(lè)的美妙，唱出自己對(duì)歌曲的感悟和理解。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用飽滿優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。2．歌曲的表達(dá)和處理。課前準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)器教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好二、練聲：三、精講探究：（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要和大家去一個(gè)美麗而神秘的地方，想知道是哪兒?jiǎn)?？今天我們將要去的地方是歐洲的一個(gè)小國(guó)家——匈牙利1．匈牙利位于歐洲的中部，它和多個(gè)歐洲國(guó)家相鄰。在它的西邊和著名的音樂(lè)王國(guó)奧地利緊密相連，他的首都是布達(dá)佩斯。這是匈牙利的國(guó)旗——三色旗2．匈牙利的音樂(lè)文化：匈牙利有著名的音樂(lè)宮叫佩斯音樂(lè)宮。，每年在這里都要上演一場(chǎng)精彩的新年音樂(lè)會(huì)。這座雄偉的建筑是李斯特音樂(lè)學(xué)院，是匈牙利最高的音樂(lè)學(xué)府。李斯特是世界著名的音樂(lè)教育家、鋼琴演奏家，他為匈牙利創(chuàng)作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的驕傲。3．匈牙利的美麗風(fēng)光：郁金香是匈牙利的國(guó)花。匈牙利還有許多著名的風(fēng)景，如美麗的藍(lán)色多瑙河，著名的伊麗莎白大橋橫跨美麗的藍(lán)色多瑙河，在夜色的襯托下顯得格外美麗。向遠(yuǎn)處望去，那座金壁輝煌的建筑是匈牙利過(guò)去的王宮，現(xiàn)在的國(guó)會(huì)大廈。

4．匈牙利的舞蹈：

匈牙利人民能歌善舞，那兒的人們擁有與生俱來(lái)的舞蹈天賦。（二）學(xué)習(xí)歌曲看來(lái)匈牙利真是個(gè)美麗的國(guó)家，值得去走一走、瞧一瞧。其實(shí)匈牙利的歌曲更有特色，今天老師也給大家準(zhǔn)備了一首，想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒老師有問(wèn)題要提問(wèn)。1．聆聽(tīng)歌曲（1）聽(tīng)了這首歌，你們仿佛聞到了哪些花的香味？（2）除了聞到花香，你還仿佛看到了什么樣的景色？（生陳述歌詞）（3）你覺(jué)得歌曲的情緒如何？這首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描寫了匈牙利五月的夜晚那濃濃的春意。雖然匈牙利的春天來(lái)得比較遲，每年五月他們那里的春天才悄然而至，但一點(diǎn)也不比我們這的春景遜色。

一聽(tīng)到這首五月的夜晚的音樂(lè)旋律就仿佛感受到那種晚風(fēng)吹來(lái)的舒適，花兒綻放瞬間的驚喜，白霧繚繞，輕沙彌漫。2．演唱歌曲（1）下面我們放慢速度，跟琴輕聲地用la來(lái)哼唱，體會(huì)那種美麗的景色。(2)這首歌一共有五樂(lè)句,歌曲中兩句旋律（一、二樂(lè)句）有什么特點(diǎn)？（旋律相同）(3)同桌合作，自學(xué)這兩句歌譜。(4)師手勢(shì)做旋律走向唱第一句歌譜，生接口跟唱第二句。(5)找一找，有沒(méi)有相同的旋律了？是哪句？（三、四樂(lè)句）（在樂(lè)譜上畫“～～”）師生直接跟琴接口唱這兩句，并做旋律走向手勢(shì)。(6)跟琴唱歌詞。（唱兩遍）3．歌曲出理（1）保持音與跳音唱法的對(duì)比a師：同學(xué)們睜大眼睛，看看老師在音符下面做了什么變化？大家認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)嗎？這一記號(hào)叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的時(shí)值。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師這么唱對(duì)不對(duì)？（師故意用頓音唱旋律）不對(duì)在哪？（沒(méi)有唱足一拍和兩拍的時(shí)值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感覺(jué)，那這樣唱呢？（師示范正確的保持音唱法，學(xué)生比較一下，加了保持音效果更好）師總結(jié)：保持音記號(hào)我們要唱的連貫、飽滿，一起來(lái)把這兩句唱一唱。b再來(lái)看最后一句“樹(shù)上”兩字的音符下面有什么變化？大家認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)嗎？

師引導(dǎo)：仿佛透過(guò)白色煙霧，在朦朧中看到不遠(yuǎn)處的蘋果樹(shù)開(kāi)滿了花，同學(xué)們的心情怎樣？（激動(dòng)）這一記號(hào)與保持音的作用相反，不能唱得連貫、飽滿，而應(yīng)唱得像“跳跳鼠”的感覺(jué)，輕巧、跳躍、有彈性?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。一起來(lái)唱這一句。

c“五月晚風(fēng)多清涼，輕輕吹我臉上。紫色丁香正開(kāi)放，花兒多么芬芳?！边@兩句我們可以介于保持音唱法和跳音之間來(lái)唱。聽(tīng)老師唱一遍。生模仿。師彈琴生隨琴唱三個(gè)部分。⑵完整且有感情地按每句正確的唱法跟琴演唱這首歌。（一遍）

⑶力度的處理

a看到這美麗的夜晚景象，誰(shuí)能不為之激動(dòng)、高興呢？這首歌除了唱好保持音、跳音和非連音外，在歌聲的強(qiáng)弱上還可做怎樣的變化？學(xué)生討論、交流，加上mp、mf、f記號(hào)。b按我們的力度處理把這首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）四、練習(xí)展評(píng)：1．我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)這首歌的范唱你聽(tīng)出了什么？歌曲第二遍唱時(shí)演唱形式有什么變化？（輪唱）輪唱是如何進(jìn)行的？（如何進(jìn)入？如何結(jié)束？）試著進(jìn)行輪唱。

2．這樣的輪唱是從頭進(jìn)行的，還可以進(jìn)行怎樣的輪唱？師生合作，生聽(tīng)辯。一、二兩樂(lè)句齊唱，在歌曲的第三樂(lè)句開(kāi)始，進(jìn)行間隔兩拍的輪唱，先唱的同學(xué)把“樹(shù)上開(kāi)滿”唱兩遍。試著進(jìn)行這樣的齊唱與輪唱。五、反思拓展：花語(yǔ)情絲六、小結(jié)下課！《五月的夜晚》這首歌給我們送來(lái)了丁香花的美麗與芬芳?；ㄊ亲匀火佡?zèng)給人類的禮物，花不僅可以供人欣賞，花還象征著最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老師也帶來(lái)了一些花送給大家。我們來(lái)欣賞一下。玫瑰：愛(ài)情、愛(ài)與美、百合：順利、心想事成、祝福、高貴康乃馨：母親我愛(ài)您、熱情、真情向日葵：愛(ài)慕、光輝、忠誠(chéng)山茶花：可愛(ài)、謙讓、理想的愛(ài)菊花：清凈、高潔、牡丹：圓滿、濃情、富貴自然饋贈(zèng)給人類的花朵給我們帶來(lái)了最美好的祝愿，作為人類，我們應(yīng)該更好地愛(ài)護(hù)這些花朵，只有這樣，花才會(huì)開(kāi)得更艷，人類和花朵共存的自然才會(huì)更加美麗與芬芳！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《我們的田野》課時(shí)4-2上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能在老師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，感受音樂(lè)帶來(lái)的田園意境之美。2．比較歌曲樂(lè)句的強(qiáng)弱和旋律的起伏變化，能用柔美歡快的聲音演唱歌曲。3．能在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中理解怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編，樂(lè)于與他人合作，一起完整地演唱和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能在鋼琴伴奏下，準(zhǔn)確并富有表情地演唱《我們的田野》。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：1．能用自然、連貫的聲音，有層次地表現(xiàn)歌曲。2．唱好“OXXX”的節(jié)奏、能區(qū)分連線的兩種形式。課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好二、練聲三、精講探究（一）律動(dòng)導(dǎo)入，聆聽(tīng)激趣1．律動(dòng)小游戲：“0X

XX”Duda

dada

通過(guò)捻指、跺腳等身體律動(dòng)初步感覺(jué)弱拍起唱。2．師：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《我們的田野》，讓我們靜靜地聆聽(tīng)《我們美麗的田野》。（二）學(xué)唱歌曲，感受歌曲旋律之美1．初賞歌曲

感受音樂(lè)意境播放歌曲：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，思考：歌詞是怎樣描繪我們的田野？歌曲情緒怎樣？2．再賞歌曲，理性學(xué)唱（1）了解歌曲——學(xué)唱鋪墊——尋找“美”師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)景美不美？什么地方“美”了？誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲是誰(shuí)？（介紹歌曲：《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國(guó)著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂(lè)作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開(kāi)來(lái)，久唱不衰，深受人們喜愛(ài)。還別選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂(lè)更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。（2）尋找音樂(lè)小秘密——學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)——理解“美”優(yōu)美的歌曲中總會(huì)隱藏著一些小秘密，就是這些小秘密讓我們的歌曲這么好聽(tīng)，現(xiàn)在咱們一起來(lái)找找《我們的田野》這首歌曲中的小秘密。弱拍起唱。一共出現(xiàn)了幾處，能找到嗎？應(yīng)該怎么唱②

連線：分為延音線和圓滑線，講解它們的不同。反復(fù)記號(hào)（跳躍反復(fù)記號(hào)），講解本首歌中反復(fù)記號(hào)的作用。④講解“色地”和“一會(huì)兒”的唱法。（3）學(xué)唱歌曲——自信表現(xiàn)——表現(xiàn)“美”①師范唱歌曲，師：讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌。學(xué)唱曲譜，生看黑板曲譜，師放歌曲音樂(lè)，生邊聽(tīng)邊模唱曲譜，感受旋律的美。隨琴視唱一遍曲譜，師提醒注意唱好剛才找到的小秘密（弱拍起唱、連線）。學(xué)唱歌詞。

注意聆聽(tīng)音樂(lè)，隨伴奏小聲、輕聲唱歌詞一遍。

師生接唱歌曲。

有感情演唱。師：我們要怎樣才能唱好它呢？這是一首很美的歌，學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。（4）音樂(lè)盛宴——多形式的聆聽(tīng)演唱師：同學(xué)們，同一首歌但是運(yùn)用不同的形式演唱，表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)感覺(jué)也是不一樣的，就像今天什么學(xué)習(xí)的這首歌，也是有很多種演唱的形式，下面我們一起來(lái)聆聽(tīng)。同學(xué)們聽(tīng)賞采用不同方式演唱（領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）四、小結(jié)下課！師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我們的田野》，在這首歌曲中我們也尋找到了一些音樂(lè)的小秘密。在演唱的過(guò)程中，我們知道用連線的表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，你們也能用連貫、優(yōu)美的聲音帶著你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情演唱了這首歌，讓老師很感動(dòng)。孩子們，其實(shí)美好的音樂(lè)在我們的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)都有，處處都有，我們要懷有一顆音樂(lè)之心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美、去表現(xiàn)生活中的美。下課！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題欣賞課時(shí)4-3上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．了解樂(lè)器柳琴，知道柳琴的基本演奏方法和音色。2．通過(guò)聽(tīng)賞《美麗的村莊》，能感受到音樂(lè)的歡快情緒，并能隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。3．欣賞《曉風(fēng)之舞》，讓學(xué)生初步了解音樂(lè)作品產(chǎn)生的年代、歷史背景和表達(dá)的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)能較準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)的句法。教學(xué)難點(diǎn)在演唱中充分體現(xiàn)力度等音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用；能聽(tīng)辨出音樂(lè)中重復(fù)出現(xiàn)的素材，音樂(lè)記憶力有所提高。課前準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好二、練聲：三、欣賞《春到沂河》：1.提問(wèn)：樂(lè)曲一共分為幾個(gè)部分？2.樂(lè)曲第三部分重復(fù)了上面的哪段旋律？（書上P8）3.感受段落之間速度的對(duì)比與音樂(lè)形象的變化四、欣賞《美麗的村莊》1．師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課張老師先要考考大家的耳朵，老師播放一段大家熟悉的音樂(lè)，看誰(shuí)能最先說(shuō)出這首歌曲的名字及它的演唱者是誰(shuí)?(學(xué)生觀看帕瓦羅蒂演唱的《我的太陽(yáng)》)2．師：世界著名歌唱家帕瓦羅蒂來(lái)自美麗的音樂(lè)之鄉(xiāng)意大利。今天我們一起去帕瓦羅蒂的家鄉(xiāng)看一看，學(xué)習(xí)一首意大利民歌《美麗的村莊》。3．師：你們覺(jué)得情緒是怎樣的？4．識(shí)唱樂(lè)譜5．歌詞欣賞（1）師：唱完動(dòng)聽(tīng)的旋律，下面讓我們來(lái)看一看歌詞（2）師：多么美麗的村莊，多么令人自豪的家鄉(xiāng)！同學(xué)們讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起來(lái)讀一讀這首《美麗的村莊》（生齊讀歌詞）6．學(xué)唱歌曲（1）教師示范演唱師：同學(xué)們朗讀得非常有感情，現(xiàn)在老師為大家完整的演唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心?）“歌曲接龍”游戲（3）完整演唱歌曲7．表現(xiàn)歌曲講解“力度記號(hào)”五、欣賞《曉風(fēng)之舞》1．提問(wèn)：這是一首什么獨(dú)奏？2．介紹作曲家丁善德3．聽(tīng)一聽(tīng)，上面三段旋律在樂(lè)曲中是按照什么順序出現(xiàn)的？將你聽(tīng)到的記錄在方框中。（書上P11）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題豎笛曲《牧羊女》、成長(zhǎng)的足跡課時(shí)4-4上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)吹奏《牧羊女》的主題旋律2．能夠分聲部演奏《牧羊女》教學(xué)重點(diǎn)保持音和跳音的吹奏教學(xué)難點(diǎn)保持音和跳音的吹奏課前準(zhǔn)備教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、練聲：三、精講探究：學(xué)吹豎笛曲《牧羊女》1．聽(tīng)范奏2．學(xué)吹高聲部（1）學(xué)吹第一行（2）學(xué)吹第二行保持音：斷音：（3）學(xué)吹第三行3．學(xué)吹低聲部(1)學(xué)吹第一行（2）學(xué)吹第二行保持音：斷音：（3）學(xué)吹第三行4．師生合作吹奏《牧羊女》（1）師吹高聲部，生吹低聲部（2）師吹低聲部，生吹高聲部5．生生合作吹奏《牧羊女》（1）一、二兩組吹奏高聲部，三、四兩組吹奏低聲部（2）一、二兩組吹奏低聲部，三、四兩組吹奏高聲部（3）男生吹奏高聲部，女生吹奏低聲部（4）男生吹奏低聲部，女生吹奏高聲部（5）一名學(xué)生吹奏高聲部，其余學(xué)生吹奏低聲部（6）一名學(xué)生吹奏低聲部，其余學(xué)生吹奏高聲部四、成長(zhǎng)的足跡：1．邊視唱《五月的夜晚》歌譜，邊畫旋律線，感受旋律的起伏。2．演唱下面兩句旋律，體會(huì)保持音和跳音的不同效果。五、小結(jié)下課！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《西風(fēng)的話》課時(shí)4-1上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。

2．引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。

3．培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。課前準(zhǔn)備音樂(lè)課件，電子琴等教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、

導(dǎo)入課前音樂(lè):《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1．聽(tīng)錄音范唱

提問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

2．再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3．劃分樂(lè)句

師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”1．按節(jié)奏唱旋律（1）

觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）

找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

（3）

視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

（4）

邊劃旋律線邊唱旋律。

2．唱歌詞

（1）

用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）

體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

（3）

按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）

3．聲音對(duì)比

如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

六、小結(jié)

黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題音樂(lè)欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》課時(shí)4-3上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。2．熟悉樂(lè)曲主題知道樂(lè)曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3．通過(guò)對(duì)箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對(duì)民族樂(lè)器的熱愛(ài)。

4．知道藝術(shù)來(lái)源于生活。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：賞析各個(gè)樂(lè)段音樂(lè)表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)出第三樂(lè)段的九次主題旋律。課前準(zhǔn)備

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、電子琴教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、初聽(tīng)樂(lè)曲師：好，現(xiàn)在，咱們就先來(lái)完整的欣賞一遍這首樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生回答。師：這首樂(lè)曲可以分為五個(gè)樂(lè)段。那五個(gè)樂(lè)段呢？下面，讓我們來(lái)分段細(xì)致的聽(tīng)一聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的曲式特點(diǎn)?！慷?、分段細(xì)聽(tīng)（一）聽(tīng)第一樂(lè)段1．結(jié)合圖片了解表現(xiàn)內(nèi)容。師：先來(lái)聽(tīng)第一段，咱們先來(lái)了解一下這段的表現(xiàn)的是什么？看書上第一幅插圖，工人們?cè)诟墒裁?？（生答）工人們?cè)趧趧?dòng)。這段表現(xiàn)的是工人們?cè)诖a頭上勞動(dòng)的場(chǎng)面。工人們的勞動(dòng)態(tài)度怎么樣？是積極肯干、對(duì)工作很熱情還是消極怠慢、不愿意干呢？2.聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)要素，分析它的作用。師：下面咱們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？播放音樂(lè)。師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？師：這一樂(lè)段的速度怎么樣？力度呢？旋律怎么樣？（給學(xué)生思考的時(shí)間。）是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？通過(guò)這些讓我們感受到音樂(lè)表現(xiàn)的是熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。3.唱主題樂(lè)句，聽(tīng)主題樂(lè)句出現(xiàn)的位置。這是這段的主題樂(lè)句，（出示主題樂(lè)句）同學(xué)們自學(xué)。一起來(lái)唱。師：這個(gè)主題音樂(lè)在這一段中出現(xiàn)在哪了？聽(tīng)到了你舉手。教師播放音樂(lè)。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。教師播放主題樂(lè)句部分。【設(shè)計(jì)意圖：感知音樂(lè)的主題，聯(lián)系主題欣賞音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣?！?.聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)要素，分析它的作用。播放音樂(lè)師：（平靜）你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？誒！音樂(lè)的旋律很抒情。速度怎樣？力度怎樣？看書上的插圖，雨過(guò)天晴了，工人們眼看著他們看著搶救的成果，感覺(jué)到累沒(méi)有白挨、功夫沒(méi)有白費(fèi)呀，感到很欣慰，于是他們的臉上露出了笑容。師：好！我們?cè)賮?lái)欣賞一遍第四樂(lè)段，表演一下工人們看著成果時(shí)的欣慰。三、完整的欣賞樂(lè)曲師：好，下面再讓我們來(lái)完整的欣賞一遍這首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)?！克摹⒔榻B箏和王昌元，觀看錄像。師：同學(xué)們，你們知道《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂(lè)曲使用什么樂(lè)器演奏的嗎？介紹箏。（出示王昌元的照片。）這位就是王昌元。1965年，王昌元還是上海音樂(lè)學(xué)院的一位年輕的學(xué)生。一次，他在碼頭上體驗(yàn)生活時(shí)，親眼目睹了工人們沖進(jìn)臺(tái)風(fēng)中去搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)，他很受感動(dòng)，于是激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，就創(chuàng)作了這首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解作家知識(shí)，知道作品源于生活?！课濉z測(cè)師：這首《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》我們就欣賞完了，下面老師想考考大家。1.這首樂(lè)曲共分為五個(gè)樂(lè)段，下面，老師播放其中的一個(gè)樂(lè)段，你們聽(tīng)一聽(tīng)，是哪一個(gè)樂(lè)段？播放樂(lè)曲片段。學(xué)生回答。2.你們聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？播放音樂(lè)。學(xué)生回答?？偨Y(jié)你喜歡音樂(lè)中表現(xiàn)的碼頭工人嗎？為什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《四季歌》課時(shí)4-3上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱《四季歌》，領(lǐng)略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。2.認(rèn)識(shí)并知道延長(zhǎng)記號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)表演歌曲，理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。課前準(zhǔn)備教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習(xí)三、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春季2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？A.喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗B.喜歡春季：萬(wàn)物那復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了C.喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子，旅游D.喜歡秋季：豐收的季節(jié)，各種水果熟了，金色的秋天很美。四、學(xué)習(xí)歌曲1．聆聽(tīng)錄音范唱2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲中是怎樣描繪四季的？3.再次聆聽(tīng)錄音范唱，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。4.學(xué)唱歌曲(1)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。(2)逐句聆聽(tīng)教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)歌曲的情緒。（3）跟著教師的范唱完整地演唱歌曲（4）老師講解歌曲中出現(xiàn)的延長(zhǎng)記號(hào)。（5）學(xué)生自主的完整地演唱歌曲。（6）學(xué)生有感情地演唱歌曲。五、為歌曲編創(chuàng)表演六、豎笛練習(xí)《土撥鼠》1.老師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，應(yīng)該用怎樣的形體動(dòng)作來(lái)描繪這四個(gè)季節(jié)。3.分組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，隨著音樂(lè)表演。1.老師范奏一遍2.學(xué)生隨著老師練習(xí)吹奏。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題欣賞《新疆之春》課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。2.能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂(lè)的情緒與意境，并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒，并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：感受新疆歌曲風(fēng)格。課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、音響資料等。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、美麗的春天1.說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。）2.聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟鹤屛覀円黄鸬教飯@隨著音樂(lè)感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春曉》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽(tīng)到了什么聲音？（聽(tīng)到春風(fēng)的聲音和朗誦的聲音。）讀一讀在春曉的伴奏音樂(lè)中，引導(dǎo)學(xué)生一起朗誦《春曉》這首詩(shī)。師：在《春曉》歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（①說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)：（引出三連音的唱法）。②說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒：師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過(guò)我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）師：讓我們一起來(lái)完整地欣賞這首歌曲。（完整復(fù)聽(tīng)歌曲。）三、春天里的新疆1.聽(tīng)賞〈新疆之春〉師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧。（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）2.賞析〈新疆之春〉師：大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆。）師：這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國(guó)的西北邊陲，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們，在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。）師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲。（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段。）師：和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學(xué)生討論，說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒。樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力，音樂(lè)活潑、跳躍。第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景。）3.表現(xiàn)〈新疆之春〉師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)表現(xiàn)？（播放〈新疆之春〉，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂(lè)器、畫畫等不同形式來(lái)表現(xiàn)。）小結(jié)：師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《憶江南》課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能主動(dòng)參與各類音樂(lè)活動(dòng)，從中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。2．用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。3．能積極地參與音樂(lè)表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：1、用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《憶江南》。2、了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：一字多音的掌握。課前準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好二、練聲：三、精講探究：（一）配樂(lè)朗讀《憶江南》1．師：同學(xué)們，你們到過(guò)江南嗎？對(duì)江南有怎樣的印象呢？2.師：自古以來(lái)許多文人墨客都非常眷戀江南，唐朝大詩(shī)人白居易晚年時(shí)回憶江南的美景，寫下一首非常著名的詩(shī)詞---《憶江南》。3.介紹白居易（1）師：字樂(lè)天，晚年又號(hào)稱香山居士，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言通俗易懂。白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，江南在他心目中留有深刻印象。他67歲時(shí)，寫下了這首《憶江南》。（2）師：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的樣子，模仿老師的動(dòng)作一起有感情的吟誦這首詩(shī)詞，體會(huì)一下詩(shī)的意韻（師生一起配樂(lè)朗誦）4.這首詩(shī)的意思是：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈如藍(lán)天，怎不令人心醉？又怎能使人忘得了？（二）學(xué)唱歌曲《憶江南》1.聆聽(tīng)歌曲范唱師：有一位作曲家，他覺(jué)得這首詩(shī)詞很美，于是便給它配上了好聽(tīng)的旋律，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？2.再次聆聽(tīng)歌曲范唱師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)，不過(guò)這次張老師要考考你們的小耳朵，歌曲共唱了幾遍，第一遍和第二遍結(jié)束句有什么區(qū)別？3.輕聲哼唱旋律師：讓我們跟著老師的琴聲，試著用“啊”來(lái)哼唱旋律4．師逐句范唱歌譜，生模唱5.完整演唱歌譜，師生配合一起做節(jié)奏游戲師要求學(xué)生在每句話的延長(zhǎng)音處加上擊掌伴奏，師唱歌譜6.填詞唱曲（1）師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌詞。在學(xué)唱的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用輕輕地聲音去演唱，注意情緒的表達(dá)，做到音量輕、氣息連、表情好。（2）教師講解并示范指導(dǎo)一字多音的演唱，如231︱2—︱的強(qiáng)弱對(duì)比，“能不憶江南”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南的思念，依依不舍，這里處理成漸弱更好。（3）對(duì)“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這兩句話的處理，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。（4）學(xué)唱結(jié)束句，注意長(zhǎng)音的時(shí)值。7．有感情地完整演唱歌曲。四、練習(xí)展評(píng)：演唱歌曲《憶江南》五、反思拓展：1.白居易的另外兩首《憶江南》2.師講解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法3．用蘇州白話演唱《憶江南》六、小結(jié)下課！師：今天，我們一起走進(jìn)了江南，感受了江南音樂(lè)的魅力，通過(guò)詩(shī)詞、歌曲、旋律等不同的形式了解了江南的特點(diǎn)，它給人的感覺(jué)是那么的溫婉秀美。讓我們?cè)俅纬稹稇浗稀凡⒔Y(jié)束今天的這節(jié)課！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《楊柳青》課時(shí)4-2上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。2．用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。3．講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲，能夠唱好襯詞部分。課前準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好二、練聲：三、精講探究：1.古詩(shī)師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂(lè)《拔根蘆柴花》，我們的音樂(lè)課開(kāi)始了，提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩(shī)：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過(guò)這樣一首詩(shī)：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2.風(fēng)光師：揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂(lè)，去游覽揚(yáng)州的美景吧。3.感受歌曲師：揚(yáng)州不但山美水美，揚(yáng)州的民歌更美呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首江蘇揚(yáng)州的民歌《楊柳青》（1）初聽(tīng)：這首歌給你一種什么感覺(jué)？（輕松，活潑）（2）再聽(tīng)：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺(jué)得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)幾拍子的）（3）再聽(tīng)：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）師：七(qie)搭七呢嘣?。╪ia）；楊柳石（se）子松?。╪ia）；松又松（nia）嘣又嘣（nia）松松么（me）青又青哪哥哥楊柳葉子青?。╪ia）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。4.學(xué)唱歌譜師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。（1）輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。（2）跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）（3）學(xué)說(shuō)方言，掌握歌詞特點(diǎn)。師：你覺(jué)得歌曲最特別的地方是什么？（方言特色）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，把翹舌音讀成平舌音，沒(méi)有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”比如歌詞里：早晨（chen）念cen,露水(shui)念sui，這(zhe)個(gè)念ze,石(shi)子念se，下面我們來(lái)念念。（4）體會(huì)歌詞一字多音的演唱。師：這首歌曲除了襯詞，實(shí)際上只有一句歌詞：早晨下田露水多，點(diǎn)點(diǎn)露水潤(rùn)麥苗。每個(gè)字幾乎都有兩個(gè)音。我們來(lái)試試唱一唱。5．歌曲演唱的處理師：唱這首歌時(shí)你的心情是怎樣的？（愉快）師：我們應(yīng)該用什么樣的速度，什么樣的聲音來(lái)表達(dá)愉快的心情呢？（稍快的速度，輕快、活潑的聲音）師：讓我們完整地演唱《楊柳青》四、練習(xí)展評(píng)：師：為了讓演唱更加精彩，讓我們一起加入聲勢(shì)動(dòng)作拍手拍右腿拍左腿拍手拍右腿拍左腿拍手拍右腿拍左腿拍手拍右腿拍左腿五、反思拓展：師：江蘇地域及方言特點(diǎn)是什么？“吳儂軟語(yǔ)”六、小結(jié)下課！師：同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。其實(shí)揚(yáng)州還有很多吸引人的地方，比如揚(yáng)州八怪，那可是揚(yáng)州一大特點(diǎn)，揚(yáng)州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討!板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《江南好》、《小巷風(fēng)韻》課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能分辨民樂(lè)合奏《江南好》的音樂(lè)段落，感受不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒。2.聽(tīng)賞蘇州評(píng)彈風(fēng)格的女聲獨(dú)唱《小巷風(fēng)韻》，感受江南音樂(lè)的獨(dú)特韻味，對(duì)蘇州評(píng)彈有初步的了解。教學(xué)重點(diǎn)了解蘇州評(píng)彈教學(xué)難點(diǎn)了解蘇州評(píng)彈課前準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好二、練聲三、欣賞民樂(lè)合奏《江南好》：1.師：仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲有幾個(gè)段落？2.師：讓我們伸出手畫一畫旋律線3.師：樂(lè)曲中用到了哪些民族樂(lè)器？4.學(xué)習(xí)第一段（1）唱一唱主題旋律（2）律動(dòng)（3）第一段的情緒怎樣？5.學(xué)習(xí)第二段（1）唱一唱主題旋律（2）律動(dòng)（3）第二段的情緒怎樣？6.律動(dòng)（第一段+第二段）四、欣賞女聲獨(dú)唱《小巷風(fēng)韻》1.師：這首曲子的演唱形式是什么？2.師：這首曲子和我們平時(shí)學(xué)的曲子有什么不同？3.介紹蘇州評(píng)彈師：蘇州評(píng)彈是蘇州“評(píng)話”和“彈詞”的合稱。產(chǎn)生于蘇州，流行于蘇州和江、浙、滬一帶?！霸u(píng)話”表演是只說(shuō)不唱，稱為大書；“彈詞”有說(shuō)有唱，稱為小書。用三弦、琵琶等樂(lè)器自彈自唱，配有各種曲調(diào)。明末清初，藝人開(kāi)始在表演中使用蘇州方言，“蘇州評(píng)彈”正式產(chǎn)生。4.師：你從歌曲的哪些方面聽(tīng)出了江南地區(qū)音樂(lè)的獨(dú)特韻味？跟著錄音試著用吳儂軟語(yǔ)唱一唱。五、小結(jié)下課！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題豎笛曲《楊柳青》、成長(zhǎng)的足跡課時(shí)4-4上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.用歡快的情緒演奏《楊柳青》，注意力度的變化及氣息的控制。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：注意附點(diǎn)音符和八分休止符的準(zhǔn)確演奏。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：注意附點(diǎn)音符和八分休止符的準(zhǔn)確演奏。課前準(zhǔn)備電子琴、音響設(shè)備等、豎笛教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、練聲：三、精講探究：1.學(xué)吹第一行（1）做無(wú)聲手指練習(xí)（2）注意氣息的連貫、圓潤(rùn)2.學(xué)吹第二行（1）做無(wú)聲手指練習(xí)(2)附點(diǎn)音符的吹奏（3）八分休止符的吹奏3.學(xué)吹第三行(1)做無(wú)聲手指練習(xí)（2）樂(lè)曲的“連音”吐奏4.學(xué)吹第四行5.完整地演奏曲子6.加上力度記號(hào)四、成長(zhǎng)的足跡：1.唱一唱《憶江南》《楊柳青》的歌譜，由所給的音開(kāi)始，將歌曲所以音符由低到高排列出來(lái)唱一唱?！稇浗稀?《楊柳青》12.聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。寫出歌名并連一連?！稄V東民歌》《江蘇靖江民歌》《江蘇民歌》《四川民歌》五、小結(jié)下課！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《春游》課時(shí)4-1上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫意的意境。2.感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達(dá)詩(shī)情畫意的歌曲意境。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：1.感受6/8拍旋律帶來(lái)的流暢、起伏感。

2.歌曲第三樂(lè)句中三個(gè)re的音高、5#45的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、營(yíng)造氛圍，了解作者。1.播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞跟唱，說(shuō)出歌曲的詞作者：李叔同。

2.教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。

二、真情演唱、感受音樂(lè)。

1.播放歌曲春游后，學(xué)生交流聽(tīng)后感受，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。

2.再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。

3.練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。

6/8

x

x

x

x|

6/8

x

x

x

.

|

嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來(lái)練習(xí)。

按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。

4.歌曲演唱：通過(guò)朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請(qǐng)學(xué)生給歌曲分樂(lè)句。

A.熟悉歌曲的旋律，用“?！蹦３?/p>

B.歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂(lè)句間還有什么特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽(tīng)一聽(tīng)。

C.第三句前半句，學(xué)生用“?！蹦３?，提醒學(xué)生2

2

2

5

三個(gè)2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂(lè)譜多了一個(gè)什么記號(hào)？（小井字記號(hào)）。升記號(hào)使得兩個(gè)音的距離變近了，聽(tīng)一聽(tīng)，用“?！背怀?#45，比較不帶升記號(hào)的545。個(gè)別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱小組起來(lái)唱一唱，有問(wèn)題再糾正。全班完整演唱第三樂(lè)句。

D.集體跟琴完整演唱歌曲。

E.歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來(lái)唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試，跟錄音唱一唱。

F.在學(xué)生完全唱會(huì)歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。三、走進(jìn)作者，拓展感受。1.李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂(lè)、戲劇、詩(shī)詞等方面都有巨大貢獻(xiàn)，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號(hào)弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請(qǐng)欣賞一組圖片：1.學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個(gè)領(lǐng)域。

2.這些才華都出自于一個(gè)人之手，當(dāng)一個(gè)人擁有這么多才華時(shí)，你用一個(gè)怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師。

3.再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4.在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《綠葉》課時(shí)4-2上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情進(jìn)一步加深。2.學(xué)會(huì)唱歌曲《綠葉》；能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲中的合唱部分。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：三度和聲訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：唱師生問(wèn)好歌二、律動(dòng)《郊游》師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天到了，老師帶你們出去郊游，好嗎？三、

創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，寒冷的冬天終于走了，春天正邁著輕盈的步伐想我們走來(lái)。瞧，山青了，水綠了。讓我們一起去田野、去林中尋找綠色吧！（多媒體課件：青山綠水風(fēng)光圖。背景音樂(lè)《仙境》）四、學(xué)唱歌曲：1.導(dǎo)入新課：師：山林里樹(shù)木真多啊，你看樹(shù)木上的小樹(shù)葉最驕傲了，他們終于舒展開(kāi)腰肢，小小的，嫩嫩的，毛茸茸的，綠油油的，透出春天那無(wú)限的活力。你們能用優(yōu)美的詞語(yǔ)描繪一下這片小樹(shù)林嗎？（生：暢所欲言）2.板書，揭示課題《綠葉》今天啊，老師給你們帶來(lái)一首日本民歌《綠葉》——，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中走進(jìn)綠綠的小樹(shù)林，呼吸新鮮的空氣，感受小樹(shù)林的蔥蒼茂密。3.初聽(tīng)歌曲《綠葉》聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲《綠葉》，你有什么樣的感受呢？（生舉手回答）這是一首幾拍子的歌曲呢？（生：三拍子）對(duì)了，三拍子的歌曲，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示呢？4.再次欣賞歌曲《綠葉》，要求學(xué)生用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律。5.詠?zhàn)x歌詞。師:歌詞是歌曲的重要組成部分，它本身就是一首非常優(yōu)美的、富有韻律的小詩(shī)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中有感情的朗讀一遍。（背景音樂(lè)《綠葉》伴奏）歌詞中的牌坊指的是形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)多用來(lái)表彰忠孝節(jié)義的人。茅舍呢是指用茅草蓋的小屋。6.學(xué)唱歌詞：《綠葉》是一首非常好聽(tīng)的日本民歌，日本是一個(gè)森林覆蓋率居世界前列的國(guó)家，象歌曲中描繪的這樣的小樹(shù)林隨處可見(jiàn)，人們?cè)谶@樣的環(huán)境中生活，感到非常的愜意。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。（1）分析歌曲：歌曲分為兩部分，前一部分是齊唱，后一部分是合唱。我們先學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分。（2）用啦跟琴輕聲哼唱歌曲的齊唱部分。（3）再唱，注意歌譜中的力度記號(hào)和換氣記號(hào)。（4）現(xiàn)在跟著老師的琴把歌詞填進(jìn)去唱一唱。（5）師：同學(xué)們唱得真好！接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的合唱部分。在學(xué)習(xí)合唱部分之前，我們先做一個(gè)音樂(lè)游戲：登音樂(lè)山坡。師：好，我們?nèi)喾殖蓛蓚€(gè)組一起開(kāi)展登音樂(lè)山坡活動(dòng)，我們從不同山坡攀登，大家注意要步調(diào)一致喔。注意，聽(tīng)好老師的口令?。?）出示合唱譜，進(jìn)行二聲部練習(xí)。（7）合唱《綠葉》（8）這里“香飄”兩個(gè)字是唱兩拍的時(shí)值，但并不是平分這兩拍，“飄”字下有一橫，表示這個(gè)“飄”唱兩拍中的半拍，“香”唱一拍半，就象后面有個(gè)附點(diǎn)一樣。（9）連唱歌曲，注意把小樹(shù)林的美以及我們對(duì)小樹(shù)林的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。（10）學(xué)生有感情地演唱歌曲《綠葉》（加打擊樂(lè)，身體的晃動(dòng)）五．課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題欣賞《森林水車》課時(shí)4-3上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能感受并說(shuō)出樂(lè)曲歡快的情緒。2．能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車車輪滾動(dòng)的形象。3．能分辨樂(lè)曲“引子ABACA尾聲”的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律。課前準(zhǔn)備電子琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、視頻導(dǎo)入1．播放水車的視頻，簡(jiǎn)單介紹水車的形狀與用途。2．有許多音樂(lè)作品都表現(xiàn)了歡快的水車形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出形容水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱一唱。3．老師小結(jié)：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂(lè)曲《森林水車》中借鑒來(lái)的。二、初聽(tīng)樂(lè)曲1．《森林水車》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲。從《森林水車》中我們好像就聽(tīng)到了水車車輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。2．播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)中表現(xiàn)水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。三、分段欣賞1．引子

①播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂(lè)器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥(niǎo)叫和水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象，聯(lián)想到安靜、優(yōu)美的森林早晨景象。

②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)八六拍的韻律輕輕晃動(dòng)身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動(dòng)身體）（2）“水車”主題（A）

①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出“水車”主題，通過(guò)輕快活潑、跳進(jìn)的旋律，以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動(dòng)的心情。

②用la哼唱“水車”主題。（3）第一插部（B）

①播放第一插部（B），引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨這段旋律是由長(zhǎng)笛演奏的。

②復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨節(jié)奏更加緊密xxxx

xxxx｜xxxx

xo｜好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快。（4）第二插部（C）

①播放第二插部（C），引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的節(jié)奏型是XX

x

x｜xxxx

x｜以及隨著音樂(lè)力度的增強(qiáng)，音樂(lè)情緒更加熱烈。

②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學(xué)生演唱，進(jìn)一步感受水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。四、完整欣賞（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂(lè)排序。（引子ABACA尾聲）五、表演小結(jié)老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車”主題做律動(dòng)表演。六、豎笛練習(xí)《卡羅爾舞曲》（1）老師范奏一遍。（2）學(xué)生自由練習(xí)（3）集體有感情地齊奏板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《彼得與狼》課時(shí)4-4上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，感受并體驗(yàn)樂(lè)器音色刻畫出來(lái)的人物和動(dòng)物的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，哼唱彼得的音樂(lè)主題。課前準(zhǔn)備多媒體、課件。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)故事人物，熟悉描寫它的音樂(lè)。師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)交響童話故事，名字叫《彼得與狼》。這是由俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作的。下面我們來(lái)了解一下作者（放幻燈片）。這個(gè)故事和以往的故事不同，它是用音樂(lè)來(lái)講述的，這樣的音樂(lè)體裁就是交響童話。（幻燈片介紹交響童話）。在這個(gè)故事中有七個(gè)主人公，每個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè)，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè)。下面我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這七個(gè)主人公吧。（出示課件，七個(gè)人物的頭像，并播放它們的相關(guān)音樂(lè)）二、欣賞《彼得與狼》師：一天清晨，在一個(gè)美麗的森林中，七個(gè)主人公相遇了，于是發(fā)生了下面的事：少年彼得與他的好朋友鳥(niǎo)兒一起玩耍，家中的小鴨子在池塘嬉游,與小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺后來(lái)嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真的來(lái)了，吃掉了小鴨子，還躲在樹(shù)后要捉小鳥(niǎo)和小貓。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下套住了狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，爺爺和獵人趕來(lái)把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。下面讓我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是如何講這個(gè)故事的。（聽(tīng)，多媒體出示音樂(lè)和動(dòng)畫）三、通過(guò)音樂(lè)游戲，回憶主題，辨別樂(lè)器音色、熟悉各人物性格。下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物，回憶一下，以下播放的音樂(lè)描繪的是誰(shuí)？（進(jìn)行游戲“猜猜看”）師：你覺(jué)得是用什么樂(lè)器來(lái)演奏，人物的性格是怎樣的？（生：小提琴。彼得是機(jī)智勇敢的）……（多媒體出示：小提琴特性，人物性格）師：老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，把他的旋律記了下來(lái)，讓我們來(lái)唱一唱。

師：讓我們繼續(xù)下面的游戲吧。四、復(fù)述音樂(lè)故事師：你們能用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單的講一講這個(gè)故事嗎？（老師根據(jù)學(xué)生講的播放音樂(lè)片段。）

五、小結(jié)六、布置作業(yè)：每一個(gè)故事都會(huì)說(shuō)明一個(gè)道理，這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？把童話故事講給父母聽(tīng)附板書：

彼得與狼---（俄國(guó)）普羅科菲耶夫彼得---小提琴

鴨子---雙簧管

小鳥(niǎo)---長(zhǎng)笛貓---單簧管

老爺爺---低音管

獵人---定音鼓大灰狼---圓號(hào)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《月亮鉤鉤》課時(shí)4-1上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果。2．通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)感受歌曲中休止符，學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)中的休止符，并在休止符出自己創(chuàng)編動(dòng)作。3．通過(guò)采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。課前準(zhǔn)備電子琴、音響設(shè)備、打擊樂(lè)器等教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、練聲：三、精講探究：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入：1．師：今天張老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天?！蹦隳懿鲁鏊鞘裁磫幔?．師：非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。3．師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）（二）學(xué)唱歌曲：1．按節(jié)奏朗讀歌詞2．學(xué)唱反復(fù)記號(hào)處的歌曲3．一字多音的唱法4．用手勢(shì)進(jìn)行五度、六度的大跳音程的練習(xí)5．學(xué)唱第二段雙聲部師：在剛才的欣賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類型的合唱嗎？（輪唱）6．師簡(jiǎn)介輪唱的涵義7．由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部8．由師唱第一聲部，生接唱第二聲部9．分組由生唱雙聲部的合唱10．完整地演唱歌曲（三）歌曲處理：1．拎難點(diǎn)處由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。2．有感情地演唱（歡快）3．創(chuàng)編動(dòng)作（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲子中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）（2）師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動(dòng)作）（3）請(qǐng)將這首歌曲的節(jié)奏型XXXXXXX0找出來(lái)，并拍一拍四、練習(xí)展評(píng)：1．分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)）2．加上打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏五、反思拓展：六、小結(jié)下課！1．師：你還會(huì)唱哪些有關(guān)于月亮的歌曲嗎？2．師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌是由月亮展開(kāi)描寫的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有著獨(dú)特的神秘感，然而中國(guó)有一位叔叔親自登上了月球，他是---楊利偉。請(qǐng)你們自己收集有關(guān)資料，下節(jié)課一起討論。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《月亮鉤鉤》這首歌曲，大家開(kāi)心嗎？相信在不久的將來(lái)，我們中會(huì)出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的“神州”號(hào)載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒。（播放歌曲《月亮鉤鉤》）.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《好月亮，你走得這樣靜悄悄》課時(shí)4-2上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“弱起”，并能準(zhǔn)確地起唱。2．學(xué)習(xí)用自然、柔美及和諧的聲音演唱二聲部合唱曲，掌握歌中的典型節(jié)奏、體會(huì)歌曲的意境，能在音樂(lè)活動(dòng)中展開(kāi)豐富的想象。3．樂(lè)于參與創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，能分享合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：什么是弱起。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的學(xué)唱，感受音樂(lè)的意境。課前準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、精講探究：（一）導(dǎo)入：1．師：同學(xué)們，現(xiàn)在張老師朗誦一首詩(shī)，請(qǐng)你們接后兩句：床前明月光，疑是地上霜。2．師：這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呀？李白站在月亮下寫了這首家喻戶曉的詩(shī)，那么今天我們學(xué)習(xí)的歌曲同樣是和月亮有關(guān)。請(qǐng)聽(tīng):奧地利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。（二）欣賞歌曲：1．師提問(wèn)：（1）這首曲子展示了一幅怎樣的畫面？（一位充滿母愛(ài)的婦女，俯視著在搖籃中的小寶寶，輕輕地唱起了搖籃曲）(2)這首歌曲是幾拍子的？2．隨音樂(lè)的韻律輕輕晃動(dòng)，感受歌曲的意境（三）學(xué)唱歌曲：1．用“嗚”哼唱旋律2．哼唱的同時(shí)畫出旋律的走向3．師：請(qǐng)你們找出這首曲子相同的樂(lè)句4．學(xué)唱歌譜5．講解知識(shí)點(diǎn)：弱起師：歌（樂(lè)）曲中弱拍或拍子的弱部分（后半拍）開(kāi)始，叫做弱起。1234強(qiáng)弱次強(qiáng)弱弱起小節(jié)屬于不完全小節(jié)或不完整小節(jié)。6．加上換氣記號(hào)7．填詞演唱8．注意第三句的附點(diǎn)音符9．一字多音10.完整地演唱歌曲（四）歌曲處理師：音樂(lè)可以表現(xiàn)人的豐富的內(nèi)心世界，歌唱時(shí)，人的感情可以通過(guò)一些力度與色彩的變化來(lái)表達(dá)。加上力度記號(hào)完整地演唱歌曲四、練習(xí)展評(píng)：1．學(xué)習(xí)二聲部2．二聲部合唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》五、反思拓展：你還知道哪些關(guān)于月亮的歌曲？《月亮的故事》、《月亮鉤鉤》、《望月節(jié)》、《月亮月光光》、《月亮謠》、《月亮河》等六、小結(jié)下課！師：美好的時(shí)間總是過(guò)得這么快，在同學(xué)們的美妙歌聲中，這節(jié)課已經(jīng)接近了尾聲。感謝同學(xué)們給大家?guī)?lái)這么美妙的歌聲，希望以后有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)研究合唱音樂(lè)！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《月亮的故事》、《望月節(jié)》課時(shí)4-3上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．欣賞童聲獨(dú)唱《月亮的故事》，能隨音樂(lè)輕聲哼唱，感受歌曲速度、力度、情緒的特點(diǎn)。2．欣賞動(dòng)畫片插曲《望月節(jié)》，體會(huì)作品神秘的色彩，感受人聲與樂(lè)隊(duì)之間的配合，并能嘗試編創(chuàng)節(jié)奏或音效隨樂(lè)表演。3．在綜合性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲速度、力度、情緒的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲速度、力度、情緒的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備電子琴、音響設(shè)備等教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)歌曲《月亮鉤鉤》、《好月亮，你走得這樣靜悄悄》三、精講探究（一）欣賞兒歌《月亮謠》初一初二看不見(jiàn)，初三初四一條線。初五初六像鐮刀，初七初八缺半邊。初九初十像金桃，十五圓得賽銀盤。（二）欣賞歌曲《月亮的故事》1．師：歌曲的演唱形式是什么？（童聲獨(dú)唱）2．師：邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕聲哼唱，說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度、力度、情緒。3．介紹作曲家龔耀年（三）欣賞歌曲《望月節(jié)》1．師：這首歌曲的情緒是什么？（熱烈、歡快）2．了解《寶蓮燈》師：我們聽(tīng)到的這首歌曲是動(dòng)畫片《寶蓮燈》里的一段插曲，你們看過(guò)這部動(dòng)畫片嗎？誰(shuí)能將故事大概內(nèi)容講給我們聽(tīng)？3．音樂(lè)神秘色彩產(chǎn)生的因素？（女聲演唱的音調(diào)，伴奏配器的手法及電子合成器的效果）4．完成書上P36的作業(yè)四、練習(xí)展評(píng)1．設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演師：有些同學(xué)都情不自禁地跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了，那就讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！2．選擇下列樂(lè)器和節(jié)奏型，邊聽(tīng)邊和著音樂(lè)奏一奏，做一做。五、反思拓展：六、小結(jié)下課！師：《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片中，還有很多好聽(tīng)的插曲，們聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)嗎？師：動(dòng)畫片中好聽(tīng)的歌曲真不少，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后找一找自己會(huì)唱的動(dòng)畫片的主題曲。下節(jié)課我們來(lái)演唱和交流！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題豎笛曲《紅河谷》、成長(zhǎng)的足跡課時(shí)4-4上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能熟練吹奏加拿大民歌《紅河谷》，注意高音區(qū)氣息控制，保持音色明亮、圓潤(rùn)、統(tǒng)一。2．樂(lè)于參加創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，能分享合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生控制好音量。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：樂(lè)曲強(qiáng)弱的處理。課前準(zhǔn)備豎笛、音響設(shè)備等教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、師生問(wèn)好：二、學(xué)吹豎笛曲《紅河谷》：1.師示范，完整地吹奏2.學(xué)生唱歌譜3.學(xué)吹第一行（1）做手指練習(xí)，嘴里唱譜（2）吹第一行（連續(xù)數(shù)遍）（3）加上換氣記號(hào)（4）請(qǐng)學(xué)生來(lái)吹第一行4.學(xué)吹第二行（1）做手指練習(xí)，嘴里唱譜（2）吹第二行（連續(xù)數(shù)遍）（3）加上換氣記號(hào)（4）注意7（si）的第二種指法（5）請(qǐng)學(xué)生來(lái)吹第二行5.完整地演奏全曲6.加上力度記號(hào)進(jìn)行演奏7.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演三、成長(zhǎng)的足跡：1.下面的旋律，在歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》中出現(xiàn)過(guò)幾次？與同伴合作唱一唱。2．與同伴合作，將《月亮鉤鉤》輪唱部分改成唱、念結(jié)合的方式練一練。四、小結(jié)下課！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案課題《隆里格隆》課時(shí)5-1上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《迎來(lái)春色換人間》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。2．能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。3．能學(xué)會(huì)唱《隆里格隆》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：唱出京韻。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。課前準(zhǔn)備課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、唱京劇《隆里格隆》師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。（課件播放《隆里格隆龍》1．聽(tīng)賞與交流生：（說(shuō)聽(tīng)后感。）師講解：歌曲《隆里格隆》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。2．再聽(tīng)《隆里格隆》①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“隆里格隆（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。3、唱曲譜師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男；扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低；②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作；4、唱歌詞；l）、念歌詞“隆里格?。ㄟ耍保虎賹?duì)比兩種念詞方式：a．不帶兒化音；思考：哪種韻味更好？為什么？；②學(xué)生念詞：“隆里格?。ㄟ耍保?）、分旦角、生角唱詞；（學(xué)生自主練習(xí)；3）、集體合作演唱《隆里格隆》；5、師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。4、唱歌詞（l）念歌詞“隆里格?。ㄟ耍雹賹?duì)比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。思考：哪種韻味更好？為什么？②學(xué)生念詞：“隆里格?。ㄟ耍薄＃?）分旦角、生角唱詞（學(xué)生自主練習(xí)。）（3）集體合作演唱《隆里格隆》5．自主設(shè)計(jì)表演（l）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《隆里格隆》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《隆里格隆》。二、總結(jié)，延伸1．談感想師：這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言。）2．介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。3．聽(tīng)賞《迎來(lái)春色換人間》（《智取威虎山》片段三、結(jié)束播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。板