新人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂教案

2014學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)2個(gè)班的音樂課。二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。三、教材分析二年級(jí)下冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧。并開展多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。四、教學(xué)目標(biāo)1、演唱（1）知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。（2）參與各種演唱活動(dòng)。（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（5）能夠背唱4~6首歌曲。2、演奏（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?、綜合性藝術(shù)表演（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。4、識(shí)讀樂譜（1）認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。（2）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。5、創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。4、在愛國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。５、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。六、教學(xué)措施1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。9、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。人音版音樂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)2014-2015學(xué)年下學(xué)期任課教師王明任教年級(jí)2任教學(xué)科音樂學(xué)生情況學(xué)生年齡小，但愛好音樂，喜歡音樂。學(xué)生對(duì)音樂的感知力較好，課堂氣氛活躍，喜歡演唱情緒愉快的歌曲，有節(jié)奏的律動(dòng)。表演欲強(qiáng)，愿意積極參與到音樂課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確感受歌（樂）曲的節(jié)奏節(jié)拍、速度變化、力度對(duì)比、情緒等音樂表現(xiàn)要素。2.能夠自信、自然、有表情的歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能。3.結(jié)合圖形譜正確把握并演唱歌曲旋律；結(jié)合肢體律動(dòng)記憶歌詞。4.繼續(xù)熟悉各種打擊樂器的音色特點(diǎn)、演奏方法等，能夠?yàn)楦枨驑非x擇適合的打擊樂器并嘗試進(jìn)行準(zhǔn)確的伴奏。5.了解認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符，并嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。6.能夠自信的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，培養(yǎng)他們的自信心。7.結(jié)合教材中的創(chuàng)編與活動(dòng)，拓展學(xué)生音樂視野。8.了解并感受不同國家和民族的音樂風(fēng)格。教材分析本冊(cè)教材共有8個(gè)單元?！洞禾靵砹恕?、《難忘的歌》、《飛呀飛》、《美麗家園》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《跳動(dòng)的音符》、《新疆好》。每個(gè)教學(xué)單元，主題鮮明，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活。注重以豐富多樣的形式，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力。將必要的音樂知識(shí)、技能融入趣味性的音樂實(shí)踐活動(dòng)中。本冊(cè)教材中沒有涉及3/4拍的歌曲，也沒有新的打擊樂器的加入，卻一點(diǎn)都沒有降低對(duì)學(xué)生在音樂方面的要求。在本教材的“編創(chuàng)與活動(dòng)”中，便有大量的時(shí)間要求，讓學(xué)生自制打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏。在他們?cè)诰巹?chuàng)與活動(dòng)當(dāng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。本冊(cè)教材還廣納了很多具有中外特色的音樂，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為他們積累了更多音樂素材。教改項(xiàng)目通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。轉(zhuǎn)差措施通過各種音樂形式和游戲，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。其它

教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和要求課時(shí)德育點(diǎn)1-2第一單元：春天來了1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。2

熱愛大自然3-4第二單元：難忘的歌1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。2

熱愛祖國5-6第三單元：飛呀飛1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。2、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。3、能有感情地演唱歌曲。2

保護(hù)小動(dòng)物7-8第四單元：美麗家園1、通過聆聽和演唱，感受草原歌曲的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。2、學(xué)習(xí)用正確的方法進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。2熱愛及保護(hù)我們的家園9-10第五單元：快樂的舞蹈1、了解及聆聽《加伏特舞曲》和《霍拉舞曲》2、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2

熱愛生活11-12第六單元：獸王1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。2

保護(hù)動(dòng)物13-14第七單元：跳動(dòng)的音符1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。2、學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí)和力度幾號(hào)。2

熱愛學(xué)習(xí)15-16第八單元：新疆好1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。2、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。2

熱愛祖國17鄉(xiāng)間的歌，游戲?qū)m，歡樂谷指導(dǎo)學(xué)生用純真、優(yōu)美的聲音唱好這首歌，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素的傳統(tǒng)教育。2

愛學(xué)習(xí)愛生活課時(shí)計(jì)劃課題春天來了課時(shí)1課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱《大樹媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2、通過音樂游戲，認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確的拍擊帶有“0”的節(jié)奏。能在學(xué)會(huì)歌曲后，聽音樂自己表演歌曲并能用色彩表現(xiàn)音樂。教材分析《大樹媽媽》這首歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，旋律起伏不大，舒緩、優(yōu)美，幾處休止符的巧妙使用，更使得歌曲充滿了童趣，淋漓盡致地表現(xiàn)了孩子對(duì)大樹媽媽的贊美之情。歌詞采用了擬人化的寫法，因此會(huì)更加貼近學(xué)生的心理，教師應(yīng)利用這種心理，通過歌詞栩栩如生的描述，使學(xué)生學(xué)會(huì)有表情地演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)1、聽錄音范唱，感受歌曲的旋律及二拍子。2、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的各種神態(tài)。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)聆聽《滴哩滴哩》1、完整的聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？2、提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。3、邊聽邊表演歌曲。在游戲表演中熟悉音樂的旋律，表現(xiàn)音樂。形成部分二、創(chuàng)編與活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲1、認(rèn)識(shí)“0”（休止半拍）不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。1、引導(dǎo)學(xué)生看課本上的四副圖片理解歌曲2、請(qǐng)學(xué)生看圖來講講故事，深刻理解歌詞的內(nèi)容。3、仔細(xì)初聽歌曲，分析歌曲的情緒。4、請(qǐng)學(xué)生用你認(rèn)識(shí)的詞語來形容春天。5、聽教師范唱歌曲，學(xué)生做教師的小樹。6、跟鋼琴哼唱歌曲的旋律。7、學(xué)唱歌詞。提升休止符的認(rèn)識(shí)程度。豐富歌曲內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)大自然，關(guān)心大自然。發(fā)展部分1、邊聽音樂邊表演歌曲。2、師生互動(dòng)，教師做大樹，孩子做小樹一起來表演歌曲。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，發(fā)揮想象。結(jié)束部分四、師總結(jié)1、師總結(jié)、歸納。2、聽音樂出教室。在音樂中結(jié)束。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題春天來了課時(shí)2課型欣賞教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1.

能認(rèn)真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。2.

能配樂朗誦《春天在哪里》。教材分析《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾松的標(biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂器還被改編成小提琴等器樂獨(dú)奏以及管弦合奏，深受人們喜愛。作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A’。優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨(dú)唱曲特點(diǎn)，樂曲如春天里和煦的陽光、絢麗多彩。全曲始終涌動(dòng)著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過，有規(guī)律的和弦脈動(dòng)，加強(qiáng)了樂曲的流動(dòng)性，從而活躍的情緒。其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點(diǎn)綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機(jī)重點(diǎn)難點(diǎn)1.能認(rèn)真聆聽音樂，朗誦《春天在哪里》。2.感受樂曲的意境。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、師生問好2、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課3、聽音樂做律動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境形成部分欣賞歌曲《春之歌》1、導(dǎo)入

2、學(xué)生配樂朗誦《春天在哪里》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈劇《春天在哪里》

3、有感情的朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍的方式為歌曲伴奏。4、初次聆聽5、再次聆聽6、選擇不同的劃拍方式，感受三拍子的特點(diǎn)。創(chuàng)造歡快、愉悅的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感發(fā)展部分四、表演歌曲1、分組創(chuàng)編歌詞2、分組展示3、分組選擇角色表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編及表現(xiàn)力結(jié)束部分五、小結(jié)下課1、表演唱2、在音樂聲中出教室音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題春天來了課時(shí)3課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1.歌曲《郊游》2.簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。3.生充分感受春天的美好，從而熱愛大自然，熱愛生活。教材分析《郊游》是一首臺(tái)灣童謠。2/4拍，五聲宮調(diào)式。由帶再現(xiàn)的三部曲式構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。第一、三部分完全相同，音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃，是規(guī)整的四樂句。第二部分由不規(guī)整的三樂句構(gòu)成，開始句出現(xiàn)了全曲最高音La，與第一部分第一樂句僅一音之差，但旋律得到大二度上行的強(qiáng)調(diào)，似乎新鮮了許多；第二樂句反行對(duì)應(yīng)，旋律仍保持了朝氣的特點(diǎn)，因演唱景色而變得柔和；第三樂句在低音區(qū)上揚(yáng)一氣呵成4小節(jié)，構(gòu)成一個(gè)有長音的樂句。最后完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.歌曲的三、四、五樂句。2.有感情地唱歌曲。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、師生問好2、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課3、聽音樂做律動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境形成部分三、學(xué)唱歌曲《郊游》（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）熟悉歌曲旋律1、多媒體出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美春天。2、春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎（三）熟悉歌曲一、二樂句1、聆聽歌曲一，二樂句旋律（四）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)2、完整地唱歌曲（五）歌曲處理熟悉歌曲在游戲中學(xué)唱歌曲發(fā)展部分四、創(chuàng)編歌詞1、分組創(chuàng)編歌詞。2、分組展示3、分組選擇角色表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編及表現(xiàn)力結(jié)束部分五、表演歌曲1、表演唱2、在音樂聲中出教室音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題春天來了課時(shí)4課型欣賞教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、能夠用甜美的聲音輕松愉快的感受歌曲《春風(fēng)》。2、感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。教材分析歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“?！泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。2.能用甜美自然的聲音輕松愉快的演唱歌曲。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、師生問好2、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課3、聽音樂做律動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境形成部分三、欣賞歌曲《春風(fēng)》欣賞全曲思考：樂曲是幾拍子？速度如何？

2、介紹作曲家3、介紹《春風(fēng)》樂感受歌曲情緒。4、配樂朗誦朱自清的《春》5、欣賞一組櫻花的圖片。創(chuàng)造歡快、愉悅的課堂氣氛感受日本人民對(duì)春天的向往和贊美之情發(fā)展部分四、表演歌曲1、教師感情伴奏，學(xué)生用“Lu”模唱。2、完整復(fù)聽歌曲，模仿幾個(gè)簡單的日本舞蹈動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編及表現(xiàn)力結(jié)束部分五、小結(jié)下課1、表演唱.2、課后收集一些中外關(guān)于為春天譜寫的音樂作品進(jìn)行交流。音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題難忘的歌課時(shí)1課型欣賞課教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)1.通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感2.并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，初步了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用。教材分析《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。重點(diǎn)難點(diǎn)聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》為重點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)1、聽著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》音樂進(jìn)教室。2、師生問好。聽音樂進(jìn)教室，營造良好的教學(xué)氛圍。形成部分二、聆聽歌曲1、導(dǎo)入：（出示紅領(lǐng)巾）同學(xué)們，這是什么？你知道戴上它有什么意義嗎？2、問：那剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽的這首歌是什么？知道嗎？3、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，說說歌中唱出了哪些內(nèi)容？聽了心情如何？4、復(fù)聽，輕聲唱唱，并拍手伴奏。由紅領(lǐng)巾作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。帶著問題去欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。發(fā)展部分三、表演歌曲1、導(dǎo)入：你們知道解放前的兒童組織叫什么嗎？他們又經(jīng)常做些什么呢？（學(xué)生自由說說，教師小結(jié)）2、聆聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。3、復(fù)聽兩遍，第一遍拍手伴奏，第二遍排好隊(duì)伍踏步走進(jìn)行隊(duì)列表演，熟悉歌曲旋律。4、跟琴小聲學(xué)唱歌曲。介紹兒童團(tuán)的事跡，使學(xué)生了解革命歷史。在律動(dòng)中熟悉歌曲旋律。用聽唱法學(xué)唱歌曲結(jié)束部分四、小結(jié)1、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)。2、學(xué)生聽著音樂出教室。評(píng)價(jià)這節(jié)課中所表現(xiàn)好的方面和不足的地方。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題難忘的歌課時(shí)2課型唱歌教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，堅(jiān)定有力的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

2、能夠了解歷史，激發(fā)愛國熱情及報(bào)效祖國的決心。

3、通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解。教材分析本課的音樂作品都是以“隊(duì)活動(dòng)”有關(guān)。歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是電影《紅孩兒》的插曲。具有鼓動(dòng)性的歌詞和號(hào)召性的音調(diào)，表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員美好的理想和堅(jiān)定的信念。突出了進(jìn)行曲的氣勢(shì)和進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)能用堅(jiān)定自豪的聲音，充滿活力的演唱歌曲。

2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)1、師生問好2、律動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情形成部分二、學(xué)唱歌曲1、欣賞電影片段《共產(chǎn)兒童團(tuán)》2、分組討論練兵器發(fā)出的聲音3、初聽歌曲4、教師范唱5、用動(dòng)作為歌曲進(jìn)行伴奏6、生唱歌曲7、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌變奏曲》鞏固熟悉四分音符、八分音符激發(fā)學(xué)生的愛國情緒發(fā)展部分三、表演歌曲1、分組排練2、分組表演3、生生互評(píng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束部分四、小結(jié)下課師：讓我們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)事業(yè)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，讓我們踏著鏗鏘有力的步伐，擁抱明天的新世界。

課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題難忘的歌課時(shí)3課型欣賞教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞，學(xué)生能聲情并茂的演唱《都有一顆紅亮的心》；2、運(yùn)用不同形式，讓學(xué)生多聽、多看京劇，使學(xué)生了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力；3、激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪之情和熱愛之情，并大力宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。教材分析《都有一顆紅亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》的一個(gè)唱段，是根據(jù)同名滬劇改編的，故事取材于電影《自由后來人》。上個(gè)世紀(jì)60年代初，影片在全國上映。1964年6月，京劇現(xiàn)代戲觀摩演出在北京舉行，《紅燈記》首演大獲成功。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，這個(gè)唱段是李鐵梅在來取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一樣，都不是一般的人，他們都承擔(dān)著重大的使命，都是“好人”。這里表現(xiàn)了一個(gè)年輕人的成長和成熟。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.京劇中拖腔唱法的演唱。2.通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解京劇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛之情。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、創(chuàng)設(shè)氛圍、激趣導(dǎo)入1、學(xué)生隨京調(diào)《俏花旦》走圓場(chǎng)步進(jìn)入教室激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情形成部分二、實(shí)踐體驗(yàn)、了解京劇1、用京腔同學(xué)生對(duì)話，學(xué)生與教師配合，用京腔進(jìn)行師生問好。2、教師提問：你們了解京劇嗎？京劇是怎樣形成的？3、你們知道京劇被譽(yù)為中國的什么？國

粹4、觀看FLASH課件《說唱臉譜》突出“新”意，讓學(xué)生“樂”學(xué)；分利用多媒體課件，使教學(xué)“新”意盎然，讓課堂“鮮活”起來發(fā)展部分三、欣賞京劇1、欣賞《都有一顆紅亮的心》2、再次欣賞京劇3、了解《紅燈記》的故事情節(jié)4、學(xué)唱京劇充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束部分四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我1、《京劇大舞臺(tái)》：給各小組分發(fā)劇本，經(jīng)過小組排練后進(jìn)行無實(shí)物表演，其它學(xué)生做票友觀賞京劇演出。2、小結(jié)意在激發(fā)學(xué)生對(duì)中國京劇藝術(shù)的自豪之情和熱愛之情，并大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題難忘的歌課時(shí)4課型唱歌教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。2.培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)新小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。3.通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教材分析《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習(xí)他們對(duì)待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)1.歌曲情感表現(xiàn)。2.準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)1、師生問好2、律動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情形成部分二、學(xué)唱歌曲1、出示課件：

提問：從畫面上你們看到？

2、解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程

3、聽錄音范唱4、讀歌詞談感受5、感受歌曲的情緒6、學(xué)唱歌曲（注意聲音發(fā)模仿與吐詞的清晰）通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣通過初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒發(fā)展部分三、表演歌曲1、用小樂器為歌曲伴奏2、分組唱二、三段3、隨著音樂齊唱整首歌曲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束部分四、小結(jié)下課師：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。德育滲透課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題飛呀飛課時(shí)1課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)1.通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。

3.能有感情地演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)“飛”的音樂，從而懂得熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。二、能初步有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》。三、通過合作創(chuàng)編，體會(huì)合作的快樂。教材分析《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，G大調(diào)。這首歌僅用五個(gè)音寫成。旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個(gè)樂句組成。第一樂句從全曲的最高音開始，一拍一音級(jí)進(jìn)而下：這是個(gè)簡潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?。第二樂句的?jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂句是第一樂句的完全重復(fù)，音樂上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了。這首簡潔的兒歌易于演唱和表演，多年來，一直受到兒童們的廣泛喜愛。成為低年級(jí)教材選用率高的好歌。重點(diǎn)難點(diǎn)⒈有感情地演唱歌曲。⒉有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、學(xué)生聽輕快活潑的描繪大自然及動(dòng)物音樂進(jìn)教室。2、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話：剛才聽到的音樂像是什么動(dòng)物？你還能舉例說說大自然里有哪些小動(dòng)物嗎？創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。形成部分二、聆聽音樂體驗(yàn)表現(xiàn)1、提問：聽，是哪位好朋友趕來參加我們的聚會(huì)？2、學(xué)生完整地聆聽鋼琴曲《蝴蝶》，3、學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。4、復(fù)聽樂曲。5、聆聽《蜜蜂》，讓學(xué)生通過對(duì)音樂形象的感知。6、復(fù)聽音樂，揭示曲名。通過完整地聆聽音樂，對(duì)音樂所表達(dá)的形象有全面的了解。發(fā)展部分三、表演唱歌合作創(chuàng)編1、啟發(fā)談話：小蜜蜂，嗡嗡嗡地飛呀飛，它們?cè)诟墒裁矗?、初聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。3、變換不同的形式，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地邊唱邊表演。5、學(xué)生選擇打擊樂器。6、分組合作選擇頭飾、樂器等，創(chuàng)編表演。7、為小蜜蜂的歌填寫完整。老師用自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。結(jié)束部分四、結(jié)束部分學(xué)生隨《小蜜蜂》的音樂律動(dòng)出教室。滲透熱愛大自然教育。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題飛呀飛課時(shí)2課型欣賞課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲，開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力。

2、通過體驗(yàn)音樂的美感，感受生活中的樂趣。

3、通過一系列的討論，創(chuàng)編，表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間合作的快樂。

教材分析小提琴獨(dú)奏《蜜蜂》是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。這個(gè)舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗朗茲·舒伯特，他們之間無任何親屬關(guān)系。樂曲短小精煉、形象鮮明，采用了比較活潑的小快板速度演奏。一開始就出現(xiàn)了連綿不斷的三連音和半音上下顫動(dòng)，奏出了模仿蜜蜂振翅飛鳴的嗡嗡聲，生動(dòng)逼真，加上旋律音區(qū)連續(xù)作八度提升，使人聯(lián)想起一群可愛的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞。鋼琴曲《蝴蝶》選自于挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。格里格自21歲(1864)起歷經(jīng)37年時(shí)間寫成了66首鋼琴抒情小曲。樂曲《蝴蝶》為A大調(diào)、優(yōu)美的快板，快速級(jí)進(jìn)式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現(xiàn)在聽眾面前，給人以無限的遐思。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用快樂的心情演繹音樂形象。2、在歌唱中，體會(huì)友情的珍貴及生活的樂趣。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、師生問好2、聽音樂，生游戲進(jìn)教室。與上一課時(shí)緊密銜接。形成部分三、欣賞《蜜蜂》1、初聽音樂。2、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。3、聽音樂模仿演奏小提琴的動(dòng)作。4、介紹音樂要素、音樂知識(shí)。5、用肢體動(dòng)作模仿蜜蜂飛舞。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗(yàn)與理性的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。發(fā)展部分四、欣賞《蝴蝶》1、聆聽音樂《蝴蝶》。2、自由感受音樂形象。3、與《蜜蜂》音樂對(duì)比。4、嘗試用各種不同方式，表現(xiàn)蝴蝶。學(xué)生在聽、想、說、演等活動(dòng)，不僅能夠自主地感受音樂的形象結(jié)束部分五、拓展欣賞表現(xiàn)《鷹》1、學(xué)生欣賞視頻，感受排簫吹奏的《鷹》的片段2、感受自由翱翔的雄鷹的音樂特點(diǎn)，觀察鷹的飛翔特點(diǎn)，和《蜜蜂》和《蝴蝶》進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步理解音樂要素與音樂形象間的關(guān)系。

3、聽辨《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》三段音樂。4、小結(jié)下課。拓展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂感知課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題飛呀飛課時(shí)3課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲，開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力。

2、通過體驗(yàn)音樂的美感，感受生活中的樂趣。

3、通過一系列的討論，創(chuàng)編，表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間合作的快樂。

教材分析《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用快樂的心情演繹音樂形象。2、在歌唱中，體會(huì)友情的珍貴及生活的樂趣。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、師生問好2、聽音樂，生游戲進(jìn)教室。與上一課時(shí)緊密銜接。形成部分三、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲《一對(duì)好朋友》再次聽范唱按節(jié)奏讀歌詞學(xué)唱歌譜學(xué)唱歌詞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的初步感受為后面的樂曲演唱中在音準(zhǔn)等方面作了鋪墊發(fā)展部分四、表現(xiàn)歌曲1、教師帶學(xué)生合著音樂用身體語言為歌曲伴奏。2、師介紹樂器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏。3、個(gè)別生上臺(tái)敲擊，其他生假裝有樂器敲擊。讓學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞表演結(jié)束部分五、創(chuàng)編創(chuàng)作1、教師編歌詞清唱，生評(píng)價(jià)。2、讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲3、課堂小結(jié)音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題美麗家園課時(shí)1課型欣賞教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)1、通過《草原就是我的家》、《吉祥三寶》、《我是人民小騎兵》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)蒙古族特有的風(fēng)土人情。2、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究草原的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的感受。教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《吉祥三寶》，并了解蒙古族的風(fēng)土人情，領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。

2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同人聲。

3、能準(zhǔn)確劃分《吉祥三寶》歌曲結(jié)構(gòu)，并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同人聲。2、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的各種神態(tài)。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情景設(shè)置師生問好設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。聽音樂做律動(dòng)。通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)音樂氣氛，激發(fā)學(xué)生快樂的音樂情緒。形成部分完整初聽歌曲初聽歌曲師：孩子們有這么多感受真了不起，有誰知道這是哪個(gè)民族的歌嗎？3、簡介蒙古族的風(fēng)土人情。復(fù)聽歌曲師：根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？5、聆聽隨音樂劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生分辨不同的旋律表示不同的情緒發(fā)展部分四、再次聆聽音樂1、用自己的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂2、分部分欣賞3、了解吉祥的一家A.了解人聲的分類知識(shí)B.唱歌表現(xiàn)人聲初聽，了解馬頭琴選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂分組討論并練習(xí)創(chuàng)編歌詞表演滲透樂理拓展知識(shí)在生生合作游戲的形式中培養(yǎng)孩子的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)束部分五、師總結(jié)1、師總結(jié)、歸納。2、聽音樂出教室。在音樂中結(jié)束。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題美麗家園課時(shí)2課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族風(fēng)情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)會(huì)感受音樂、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊節(jié)奏。

3、有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教材分析

歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲旋律中八度大跳音程的音準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說具有一定的難度。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛，歌曲簡單、易唱，以明快、豪放的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生走入美麗的蒙古草原，表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。旨在通過音樂的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂。我國地大物博，讓一年級(jí)的同學(xué)初步了解我們民族的相關(guān)知識(shí)是非常有必要的。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，并通過自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲。

2、歌曲第三樂句中的八度音程大跳和附點(diǎn)音符。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、師生問好2、聽音樂，生游戲進(jìn)教室。與上一課時(shí)緊密銜接。形成部分三、感受蒙古族風(fēng)情1、導(dǎo)入2、了解蒙古風(fēng)情3、創(chuàng)編不同的動(dòng)作聲音4、游戲：找朋友按照不同的節(jié)奏，找到相應(yīng)的動(dòng)作5、選擇不同的畫面，讓學(xué)生做出相應(yīng)的表演創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力熟悉歌曲為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備發(fā)展部分學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》欣賞歌表演，再次感受歌曲。熟悉歌詞用身體為歌曲伴奏跟鋼琴唱歌詞師生對(duì)唱引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題結(jié)束部分五、創(chuàng)編創(chuàng)作1、創(chuàng)編動(dòng)作，為歌曲伴奏2、用打擊樂器為歌曲伴奏3、各種形式表演歌曲音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題美麗家園課時(shí)3課型欣賞課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、感受樂曲活潑的情緒及蒙古音樂的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象力。2、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。3、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生不怕困難堅(jiān)持到底的品質(zhì)。

教材分析《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子，A段、B段、A段、尾聲等五部分組成。前24小節(jié)式節(jié)奏樂匯的重復(fù)，由漸強(qiáng)的力度變化模仿馬蹄聲，描繪一對(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。A段表現(xiàn)了小騎兵威武活潑、揚(yáng)鞭催馬的形象。B段表現(xiàn)了小騎兵喜悅的心情躍過障礙，不怕困難的情景。最后是A段的變化和尾聲，描繪了小騎兵克服困難漸漸遠(yuǎn)去的情景。

樂曲為四二拍，節(jié)奏時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏，旋律在低中高音區(qū)變換進(jìn)行，力度和速度的對(duì)比變化，栩栩如生的描繪出了奔馳的景象。重點(diǎn)難點(diǎn)

感受音樂所要表現(xiàn)的情景。聽辨出音樂的不同。

聽辨和想象。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、播放課件2、引出課題為聆聽歌曲做鋪墊形成部分二、激發(fā)想象，引導(dǎo)理解。1、完整欣賞（1）播放全曲，讓學(xué)生初步感受音樂的情緒、風(fēng)格等（2）引導(dǎo)學(xué)生說出聽后的感受2、欣賞引子（1）播放引子，思考樂音用了哪兩種樂器（2）了解木琴、手風(fēng)琴（3）引導(dǎo)學(xué)生聽辨馬蹄聲從弱到強(qiáng)3、欣賞第一樂段整體感知樂曲，體會(huì)音樂情緒激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)發(fā)展部分欣賞第二樂段播放課件分組討論小結(jié)：用沙錘模仿雨聲，大鼓模仿雷聲啟發(fā)學(xué)生用樂器之外的聲音主要是鼓勵(lì)他們積極發(fā)揮想象力，積極開發(fā)創(chuàng)新思維。結(jié)束部分三、參與表現(xiàn)音樂1、完整聆聽，想象小騎兵不同的形象2、分組練習(xí)，演講音樂故事3、分組用人聲或生活用品表現(xiàn)風(fēng)雨雷各種音樂形象4、小結(jié)下課。拓展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂感知課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題美麗家園課時(shí)4課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、用歡快熱情的聲音演唱《我的家在日喀則》，表現(xiàn)出對(duì)日喀則的贊美之情。

2、初步了解西藏的地理位置，自然景觀，民族服飾，風(fēng)土人情，音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

3、用身體的動(dòng)作感受藏族音樂，并從中感受藏族踢踏舞的歡快節(jié)奏。4、能根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)合作能力，樹立熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教材分析

《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌，歌曲為四分之二拍，五聲宮調(diào)式，節(jié)奏簡單，以四分、八分音符構(gòu)成，旋律輕快活潑，流暢上口，節(jié)奏感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的舞蹈性。歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的喜悅心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.有表情地演唱歌曲。

2.打擊樂器的合奏及創(chuàng)編歌詞。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、引入新課1、談話導(dǎo)入2、介紹西藏3、走進(jìn)西藏（1）呼吸練習(xí)（2）發(fā)聲練習(xí)（3）踢踏舞學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的氛圍。通過視頻欣賞西藏風(fēng)光，直觀了解西藏風(fēng)土人情，形象生動(dòng)。形成部分二、新課教學(xué)1、感受歌曲2、學(xué)習(xí)歌曲（1）教師范唱（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（3）師唱曲譜生歌詞（4）師生接龍（5）完整演唱3、表現(xiàn)歌曲熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞，通過模仿、接唱等方式學(xué)習(xí)歌唱的方法，感受歌曲的情感發(fā)展部分三、歌曲升華1、藏族歌曲欣賞2、情感遷移3、播放武漢簡介圖片4、創(chuàng)編歌詞提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的感情結(jié)束部分四、小結(jié)下課音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題快樂的舞蹈課時(shí)1課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕地跳》和《喜鵲鉆籬笆》，能做簡單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演。并背唱《金孔雀輕輕地跳》。

能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音樂主題，能隨《霍拉舞曲》的音樂劃一劃旋律的走向，并能和同學(xué)合作，隨兩首不同的樂曲跳一跳簡單的舞步。3、認(rèn)識(shí)小結(jié)、小節(jié)線，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。

2、能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂的熱愛。

教材分析《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族音樂風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體。五聲F宮調(diào)式。整首歌曲的曲調(diào)清新、優(yōu)美，如同一幅秀麗的畫卷，向人們展示了傣家別致的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。重點(diǎn)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。2、為歌曲編舞。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情景設(shè)置1.師生問好2.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。3.聽音樂做律動(dòng)。通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)音樂氣氛，激發(fā)學(xué)生快樂的音樂情緒。形成部分三、學(xué)跳孔雀舞1．教師跳孔雀舞，學(xué)生欣賞2．教師介紹西雙版納的孔雀3．傣族之旅學(xué)生隨教師跳起孔雀舞。4.

學(xué)生隨教師跳起孔雀舞。5.隨《金孔雀輕輕跳》的伴奏跳孔雀舞，請(qǐng)幾名同學(xué)到前面表演。通過學(xué)跳孔雀舞，讓學(xué)生掌握孔雀舞動(dòng)作特點(diǎn)，并熟悉歌曲旋律，為歌曲學(xué)唱歌曲降低難度。發(fā)展部分四、學(xué)習(xí)歌曲1．初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》2．介紹鈴鼓3．鈴鼓在歌曲長音處伴奏。4.請(qǐng)兩名同學(xué)用鈴鼓到前面為歌曲伴奏，其他學(xué)生徒手為歌曲加入鈴鼓伴奏。5.教師范唱6.出示歌詞，有感情朗讀7.師生隨琴演唱歌曲8.歌表演有感情的朗讀歌詞，始終把孩子們帶入美的意境中。并讓孩子熟悉陌生字的讀音。通過接龍形式演唱歌曲，在合作中發(fā)現(xiàn)唱不準(zhǔn)的樂句并加以糾正。結(jié)束部分五、拓展欣賞1.欣賞葫蘆絲圖片2.欣賞葫蘆絲演奏在音樂中結(jié)束。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題快樂的舞蹈課時(shí)2課型欣賞課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。教材分析《加伏特舞曲》：是荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲。“加伏特”原是法國古代民間舞蹈，其特點(diǎn)為中速，2/2拍或4/4拍。這首樂曲為D大調(diào)，4/4拍，單三部曲式結(jié)構(gòu)?！痘衾枨罚河闪_馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫約作于1906年。霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那。本起毛降E大調(diào)，2/4拍，具有輪舞的體裁特征，全曲猶如一首無窮動(dòng)，主題素材不斷展開，使樂曲逐漸形成高潮，最后再現(xiàn)主題，突然結(jié)束。重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂曲和歌曲的舞蹈性。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的熾烈與歡樂情緒。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)1、律動(dòng)進(jìn)教室。創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂氛圍。形成部分二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入樂曲，整體感受師：音樂給你帶來了什么樣的心情？音畫相融，融會(huì)貫通老師點(diǎn)擊圖譜，學(xué)生聆聽觀看聆聽樂曲第一主題，隨老師點(diǎn)第一段圖譜，并記住圖中走過的路線。復(fù)聽第一主題后，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音XX節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍，由老師指揮。再聽一遍，全體獨(dú)立完成。聽第二段音樂（b+c主題），用肢體動(dòng)作來表示節(jié)拍，長音算搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點(diǎn)第二段圖譜。復(fù)聽第二段音樂，進(jìn)行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲聆聽第三段音樂（b+c主題變化與重復(fù)）。這段音樂長音最多，請(qǐng)學(xué)生們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長音。教師點(diǎn)第三段圖譜。在比較中感受樂曲的不同舞蹈風(fēng)格。通過律動(dòng)，充分感受樂曲的舞蹈風(fēng)格。發(fā)展部分三、表演歌曲1、教師根據(jù)圖譜將五種樂器加入到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂高潮的不斷推進(jìn)。2、播放音樂，師生一起進(jìn)行樂器表演。課堂延伸，拓展視野結(jié)束部分四、拓展延伸1、揭示課題。2、介紹舞曲。3、組織下課。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題快樂的舞蹈課時(shí)3課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲情緒、速度掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。2、感受歌曲活潑跳躍的情緒，通過了解歌曲中彝族語匯的含義，體驗(yàn)彝族兒童游戲的歡快心情。3、引導(dǎo)學(xué)生以自我分析、體驗(yàn)合作的方式主動(dòng)參與歌曲欣賞，了解歌曲語言、節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲律動(dòng)。通過舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生載歌載舞的音樂創(chuàng)新能力。教材分析歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調(diào)式，4\2拍，單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲以富有民族特色的語言、歡快的律動(dòng)展現(xiàn)了彝族兒童游戲時(shí)載歌載舞、無比歡快的心情?！鞍⑽骼镂鳌睘椤拔覀兪呛门笥选钡囊馑?，“求堵啦來嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握兩個(gè)彝族詞匯“阿西里西”“求堵啦來嗡啊”的含義。感受歌曲律動(dòng)，以歡快的情緒和簡單肢體動(dòng)作載歌載舞。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)律動(dòng)進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂氛圍。形成部分二、新課教學(xué)1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請(qǐng)學(xué)生欣賞。體驗(yàn)樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。2、介紹彝族3、師范唱歌曲4、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)5、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦6、隨音樂律動(dòng)，激發(fā)興趣為學(xué)唱歌去旋律做鋪墊解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。發(fā)展部分三、表演歌曲1、分組討論2、分組表演3、加入打擊樂器，完整表演體驗(yàn)音樂課的無窮樂趣。結(jié)束部分四、小結(jié)下課師：今天，我們學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí),也請(qǐng)你們把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人！課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題獸王課時(shí)1課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。初步接受合唱訓(xùn)練，唱好輪唱局部。3、培養(yǎng)同學(xué)的擴(kuò)散思維、與同學(xué)合作的能力，多種形式鞏固歌曲有感情地進(jìn)行扮演。教材分析《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂所描繪的動(dòng)物形象。2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)打擊樂合奏。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)情景設(shè)置師生問好設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。3、聽音樂做律動(dòng)。以歌曲導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)做鋪墊。形成部分三、新課教學(xué)1、謎語導(dǎo)入2、分聲部訓(xùn)練

（1）回音游戲（2）學(xué)唱單聲部歌詞3、學(xué)習(xí)新歌（1）初聽歌曲（2）復(fù)聽歌曲（3）學(xué)唱歌譜（4）跟音樂唱歌曲發(fā)展部分四、創(chuàng)想舞臺(tái)1、分句學(xué)動(dòng)作2、完整歌演唱3、分聲部演唱4、完整地演唱歌曲，試著做分聲部輪唱（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有感情，聲音要輕快活潑富有彈性）讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，發(fā)揮想象。結(jié)束部分五、歌曲創(chuàng)編1、歌曲中提到了什么奇怪的事？2、創(chuàng)編游戲3、小結(jié)在音樂中結(jié)束。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題獸王課時(shí)2課型欣賞課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1.

感受樂曲的情緒，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的形象。

2.

能夠模唱出樂曲的主題，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的形象。

3.

理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教材分析《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠模唱出樂曲的主題，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的形象。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)1、律動(dòng)進(jìn)教室。創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂氛圍。形成部分二、音樂片段欣賞1、欣賞交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。2、管弦樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象”。

（1）誰來說說，這首樂曲表現(xiàn)的是那種動(dòng)物？(老虎、獅子、大象)

（2）問題：為什么你們認(rèn)為這首樂曲表現(xiàn)的是大動(dòng)物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在低音區(qū)、速度比較慢）

（3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生安靜聆聽樂曲，并回答問題

（4）學(xué)生邊聽樂曲，邊模仿大象走路的樣子。

在比較中感受樂曲的不同舞蹈風(fēng)格。通過律動(dòng)，充分感受樂曲的舞蹈風(fēng)格。發(fā)展部分三、初聽《獅王進(jìn)行曲》，感受音樂形象

1、聽樂曲，感受音樂的形象2、出示課題3、了解什么是管弦樂合奏相關(guān)知識(shí)4、欣賞作品5、演唱作品主題旋律6、完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》課堂延伸，拓展視野結(jié)束部分四、拓展延伸1、介紹作品及作曲家2、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的其他作品片段課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題獸王課時(shí)3課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱并表演《貓虎歌》2、聆聽《老虎磨牙》3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演教材分析《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣：很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。重點(diǎn)難點(diǎn)完整地聆聽歌曲，感受歌曲風(fēng)趣的情緒，聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、生隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱，進(jìn)入音樂課堂。2、同桌互唱上節(jié)課編的歌曲。復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境形成部分三、新歌學(xué)唱1、完整地聆聽歌曲，讓學(xué)生多次感受歌曲風(fēng)趣的情緒。2、師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。3、小聲隨琴填唱歌詞。4、分小組討論應(yīng)該如何來表現(xiàn)歌曲的情感。5、有感情地演唱歌曲，師可試著請(qǐng)生在合適的地方加上貓和老虎的聲音。6、讓生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱。熟悉歌曲發(fā)展部分四、聆聽《老虎磨牙》1、初聽樂曲《老虎磨牙》2、復(fù)聽樂曲，回答問題3、再聽樂曲，請(qǐng)生用手模仿演奏打擊樂器。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編及表現(xiàn)力結(jié)束部分五、小結(jié)1、生自由討論，練習(xí)2、分小組表演3、師生互評(píng)音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題愉快的勞動(dòng)課時(shí)1課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱。教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽和表演本課歌曲，有感情地演唱本課歌曲。2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。教材分析《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏。第二、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù)，第四樂句也是采用第一樂句的因素發(fā)展而成，這些重復(fù)手法的使用使得歌曲的旋律有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了歌詞的表現(xiàn)需要加用了斷音記號(hào)，使“小泥鰍”幾個(gè)字短促、跳躍，富有童趣。歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動(dòng)中與形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了他熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他對(duì)勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了，歌聲遠(yuǎn)去了，給人留下深深的回味。重點(diǎn)難點(diǎn)1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)X和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情景設(shè)置師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。在歌曲中學(xué)生各自入座，自如地進(jìn)入“角色”。以歌曲導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)做鋪墊。形成部分三、感受與體驗(yàn)1、師：看，這么多小朋友在海邊玩游戲，你想不想加入他們和他們一起玩？（播放課件，歌曲的音樂）2、完整地聆聽歌曲，使學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。3、再次聆聽，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)感知音樂。4、師用鋼琴帶著學(xué)生熟悉旋律。5、學(xué)生打拍子并按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。6、隨琴試填歌詞唱歌詞，師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。7、有感情的演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。培養(yǎng)聆聽習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。熟悉歌詞在游戲中解決重難點(diǎn)發(fā)展部分四、表現(xiàn)與創(chuàng)作1、請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行討論。2、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。3、評(píng)價(jià)：比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，發(fā)揮想象。結(jié)束部分五、師總結(jié)播放歌曲《小魚簍》，學(xué)生隨音樂離開教室。在音樂中結(jié)束。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題愉快的勞動(dòng)課時(shí)2課型欣賞課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》2、聆聽《太陽出來喜洋洋》，學(xué)會(huì)演唱歌曲的旋律、試著唱唱歌曲的第一段。教材分析《拾稻穗的小姑娘》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，六聲羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一樂段由四樂句組成，以四分、八分音符為主的旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音的裝飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感?！短柍鰜硐惭笱蟆肥橇餍性谒拇ㄊ〈|一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。這首五段歌詞的分節(jié)歌，每段上下兩句，音域只有六度，句間大多一字一音，旋律多由級(jí)進(jìn)發(fā)展而成，質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快，流暢親切。第二句結(jié)尾處用延長音抒發(fā)情感，使得音樂悠揚(yáng)舒展，爽朗樂觀，由于歌曲音域較窄，起調(diào)高，有著四川山歌高亢嘹亮的風(fēng)格。歌詞純樸簡潔、生動(dòng)活潑，從放牧?xí)r呼喚中的吆喝聲和當(dāng)?shù)叵矐c鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱，朗朗上口，真摯清新，并用它將各段歌詞較為自由的韻腳協(xié)調(diào)起來，顯得自然流暢，獨(dú)具風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的小麻雀的神態(tài)。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境形成部分三、感受歌曲《拾稻穗的小姑娘》1、初聽歌曲，師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。2、生邊聽邊畫線條并和同桌說說自己的感受3、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。4、分組聽音樂表演，評(píng)價(jià)哪一小組表演的好。熟悉歌曲在游戲中學(xué)唱歌曲發(fā)展部分四、感受歌曲《太陽出來喜洋洋》1、初聽歌曲，感受音樂2、復(fù)聽歌曲。3、再次復(fù)聽。4、用聽唱法初步學(xué)會(huì)歌曲（大屏幕顯示歌詞）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編及表現(xiàn)力結(jié)束部分五、表演歌曲1、表演唱2、在音樂聲中出教室音樂中結(jié)束課后記小麻雀展示創(chuàng)編歌詞板書課時(shí)計(jì)劃課題愉快的勞動(dòng)課時(shí)3課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱，跟唱并學(xué)會(huì)歌唱。2.歌曲唱會(huì)能拍擊歌曲的節(jié)奏。教材分析《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動(dòng)，能深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。重點(diǎn)難點(diǎn)辨別兩個(gè)與四個(gè)都是一拍的時(shí)值。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置聽音樂《采山》律動(dòng)進(jìn)教室讓孩子初步感知音樂旋律形成部分三、體驗(yàn)——學(xué)習(xí)歌曲1、歌曲學(xué)唱。2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。熟悉歌曲在游戲中學(xué)唱歌曲發(fā)展部分四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編及表現(xiàn)力結(jié)束部分五、表演歌曲1、表演唱2、在音樂聲中出教室音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題小音樂家課時(shí)1課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等單元目標(biāo)1.通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。

2.能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3.能用七個(gè)唱名編唱旋律，演唱。教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲輕松、愉快的情緒，并通過為歌曲加入打擊樂。2、聆聽《三只小豬》。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法參與到音樂中去。教材分析外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律（第一主題）。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出歡快的、風(fēng)格不同的第二主題旋律。電子琴接著奏出了歡樂、悠揚(yáng)的旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。緊接著電子琴開始再現(xiàn)第一主題，反復(fù)時(shí)碰鐘加入進(jìn)來，然后吉他、電子琴相繼演奏第二主題旋律，吉他又接著奏出第三主題，小提琴重復(fù)第二主題后，再次出現(xiàn)小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒?、捉迷藏、一切都是那樣愜意。清脆的短笛再次奏出樂曲的第一主題歡快、跳躍的旋律，輕盈地與曲首相呼應(yīng)，并在小豬的歡叫聲中結(jié)束了全曲?！兑魳沸∥荨肥且皇變和枨?，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《音樂小屋》。學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情景設(shè)置1、在歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂中，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。營造歡快的音樂課堂氣氛。形成部分三、學(xué)習(xí)歌曲《音樂小屋》1、以講童話故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入。2、完整地聆聽歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)歌曲的印象和內(nèi)容。3、有感情地朗讀歌詞，說說自己最喜歡哪一句？為什么？4、聽老師范唱歌曲。5、復(fù)聽錄音，學(xué)生跟著輕聲哼唱。6、完整有感情地演唱歌曲。7、表演《音樂小屋》。激發(fā)學(xué)生想象發(fā)和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)費(fèi)學(xué)生聆聽習(xí)慣形成聆聽方法。發(fā)展部分四、聆聽《三只小豬》1、靜靜地聆聽全曲。2、把自已的感想畫下來，并把它貼到黑板上展示出來。3、復(fù)聽音樂，請(qǐng)學(xué)生隨音樂律動(dòng)。4、師小結(jié)：蓋房子可真不容易，還要做那么多的準(zhǔn)備工作，老師的汗都出來了，不過，老師相信在今天的音樂童話故事里，有了你們的參與一定會(huì)更加精彩，

接下來就就讓我們合著音樂完整表演吧。用說、畫、動(dòng)，把學(xué)生對(duì)音樂的想法表達(dá)出來。使學(xué)生更具體地感受音樂，領(lǐng)會(huì)音樂。把自己溶入音樂中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和創(chuàng)造的熱情。結(jié)束部分五、結(jié)束部分教師宣布音樂會(huì)結(jié)束，師生道別。在音樂中結(jié)束。課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題小音樂家課時(shí)2課型欣賞課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)《音樂小屋》，能夠有感情地邊律動(dòng)邊演唱。2、聆聽《單簧管波爾卡》，能用簡單的線條或圖形表示自己聽到的音樂，體會(huì)跳躍、旋轉(zhuǎn)等不同的音樂旋律。教材分析《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。

樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)(即由三個(gè)部分組成，有的部分包含不止一個(gè)樂段)，第一部分是從鋼琴上奏出的三個(gè)響亮有力的和弦之后開始，單簧管發(fā)揮了靈活輕巧的性能，以堅(jiān)實(shí)明亮的音色，快速地奏出這一部分的第一個(gè)主題：

和弦分解音上行構(gòu)成的十六分音符節(jié)奏、斷音和顫音奏法的運(yùn)用，使音樂活潑明快而富有生氣。在這個(gè)主題反復(fù)一次后，出現(xiàn)第二個(gè)主題：

這個(gè)旋律與第一主題相比區(qū)別不太大(因?yàn)樵趶?fù)三段體這一曲式中，要在第二部分中才有較大的對(duì)比)，接著第一個(gè)主題再現(xiàn)，形成了單三段體結(jié)構(gòu)，圖式為：a+b+c

(第一主題）(第二主題）(第一主題再現(xiàn)）最后，第一部分的第一主題再次出現(xiàn)，這就是樂曲的再現(xiàn)部(即第三部分，是第一部分的省略重復(fù))。全曲輕松活潑，旋律流暢，情趣詼諧，給人以一氣呵成之感(本曲也可解釋為回旋曲式：ABA1CA2)。重點(diǎn)難點(diǎn)聆聽《單簧管波爾卡》學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、節(jié)奏練習(xí)：2/4XX|XX0|XXXX|X0||2、跟老師唱歌譜。3、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲，唱得最好的當(dāng)選為“音樂仙子”。為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)表現(xiàn)欲望。建立對(duì)樂曲的初步印象。讓學(xué)生表達(dá)自己的感想，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。形成部分三、聆聽《單簧管波爾卡》1、完整地聆聽全曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。2、談?wù)剬?duì)這首樂曲的感想，并請(qǐng)學(xué)生試著哼唱印象深刻的樂句。3、簡介波爾卡的舞蹈形式以及樂曲歡快、流暢旋律特點(diǎn)。并請(qǐng)了解單簧管的學(xué)生介紹一下這種樂器。4、復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生注意相同的兩種音調(diào)，并為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示。請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作理解、區(qū)分樂曲的段落。5、再聽樂曲，師生一起將自己的感受用圖形或線條畫下來。6、讓學(xué)生小結(jié)一下組成這首七段回旋曲的兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。用動(dòng)作來區(qū)分音樂，分清段落，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)簡單的分段方法。讓學(xué)生明確自己的目的和原因，并在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下學(xué)說、敢說、會(huì)說。結(jié)束部分四、結(jié)束部分。學(xué)生在《單簧管波爾卡》歡快的樂曲聲中律動(dòng)出教室。音樂中結(jié)束課后記板書課時(shí)計(jì)劃課題小音樂家課時(shí)3課型唱歌課教具鋼琴、多媒體等教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)歌曲《簫》，學(xué)生初步體會(huì)中國傳統(tǒng)歌曲的優(yōu)美旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂喜愛之情。2、通過編創(chuàng)小樂器的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，體驗(yàn)成功的自豪感。教材分析《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂場(chǎng)面。小故事：冼星海和簫冼星海的童年是在珠江海堤的下環(huán)街外祖父家度過的。這里瀕臨大海，每當(dāng)夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優(yōu)美的漁歌隨著海風(fēng)，送到星海耳中，小星海常常跟著哼唱，還纏著外祖父問這是些什么歌。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)歌曲《簫》。2.歌曲中最后一個(gè)“了”字的正確演唱學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖導(dǎo)入部分一、組織教學(xué)二、情境設(shè)置1、學(xué)生在《春江花月夜》的主題音樂中律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。感受中國民族音樂的曲調(diào)和旋律特點(diǎn)。形成部分三、學(xué)習(xí)歌曲《簫》1、導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。2、唱唱歌曲《音樂小屋》，再完整聆聽歌曲《簫》。3、介紹山東民歌《簫》。4、請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。5、教師范唱歌曲，學(xué)生對(duì)口型默唱。6、學(xué)生跟琴輕聲齊唱歌詞。7、有感情地演唱歌曲。8、分小小組編創(chuàng)動(dòng)作。了解音樂家的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過比較，體會(huì)歌曲不同的時(shí)代感。增加學(xué)習(xí)的游戲性和趣味性