人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《杯子的設(shè)計》教學(xué)修改及修改說明與反思

《杯子的設(shè)計》教學(xué)修改及修改說明與反思

教材分析

本課屬于，“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的杯

子進行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)

計時要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行

杯子的設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解杯子的歷史，認(rèn)識古代杯子的造型特點及其功

能、材質(zhì)，感受古代勞動人民的勤勞與智慧，發(fā)現(xiàn)設(shè)計的藝術(shù)美感。

2、過程與方法：欣賞現(xiàn)代各種各樣的杯子，了解它們的材質(zhì)和各部

分的用途，運用了解的知識與方法設(shè)計出既實用又美觀的杯子，并表

達出自己的感受。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解設(shè)計要素、滲透設(shè)計意識。并感

受設(shè)計的美、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注身邊事物的敏銳感。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：觀察、分析杯子的設(shè)計要素，了解功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用設(shè)計方法，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：圖片資料（多媒體課件）。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、每個學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆或油畫棒。

學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定

的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā),

結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動中，引發(fā)興趣、體驗

感受生活中的設(shè)計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生進

行感知體驗，展開探索性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解，成為學(xué)習(xí)的主

人。通過欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)

造精神。在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學(xué)習(xí)的快樂及自信。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

1.（實物展示一只一次性紙杯）

師：這是什么？------只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家

族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進

“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧?。ǔ鍪菊n題——杯子的設(shè)

計）

（二）、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是

怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分

別是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

A、折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶器

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

B、象牙雕夔（kui）器（pdn）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身

上布滿花紋。

C、玉云形杯（唐代）——玉器

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)

計意識和制作水平。

2.現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加

漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料

制作的杯子。

（三）、分析探究

1.杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻

較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪兒部分組

成？

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2.杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與

杯口相符合。）

特別注意：我們除了對杯子的各部分設(shè)計之外，有時我們還要考慮一

下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計。如：杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計。

（四）、精品欣賞

1.新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯

口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋?/p>

圖片。（師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹。）

2.特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求,

杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情

侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹）

師：我們學(xué)過一首詩《涼州曲》［唐］王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲

琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)兒人回。教師講解一下里面

的“夜光杯”。

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。但

更多實用的、特殊功能的杯子等著我們來進行設(shè)計和制作。

（五）、作品設(shè)計

1.杯子的設(shè)計學(xué)問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。同學(xué)們想一想，

設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？

首先，從使用者的需求出發(fā)。

其次，實用與美觀相結(jié)合。

2、（出示圖片）學(xué)生設(shè)計作品：

通過欣賞教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計圖包括：

杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名

和設(shè)計者。

（六）、學(xué)生作業(yè)

1.師：如果你們是設(shè)計師，你們準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又

美觀實用的杯子？小組內(nèi)各成員討論一下。

2、出示作業(yè)要求：根據(jù)您對杯子的觀察和了解，設(shè)計一個既新穎獨

特又美觀實用的杯子。注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

A、杯子圖形。B、簡單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標(biāo)

明物品名。

（2）文字要寫的清晰，內(nèi)容要詳細。

（3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。

3.學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。（大屏幕播放杯子的圖片）

（七）、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述

自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合

獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體

現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計

理念的設(shè)計圖。

（八）、拓展：

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)

現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人。

修改說明：

1、導(dǎo)入更加明確。一次性紙杯是學(xué)生生活中最常見的物品之一，由

造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

2、美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生

看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在

材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨特的杯子

圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。

在設(shè)計過程中加入了對“夜光杯”的理解，無形中進行了語文課與美

術(shù)課的學(xué)科整合。

4、本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細介紹設(shè)計的理念

和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)

生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。

5、學(xué)生交流構(gòu)思后，教師適時提出作業(yè)要求，并強調(diào)在繪畫中的注

意事項，以規(guī)范學(xué)生的作畫過程。教師在學(xué)生繪畫設(shè)計的過程中，巡

回指導(dǎo)，并播放大量的圖片，目的在于，及時指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為

學(xué)生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體

驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。

反思：在教學(xué)設(shè)計過