園林景觀方案設(shè)計(jì)-單元教學(xué)設(shè)計(jì)：公園綠地景觀方案設(shè)計(jì)

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

任務(wù)一：任務(wù)分析與構(gòu)思

一、基本信息學(xué)情分析

前導(dǎo)模塊任務(wù)一：任務(wù)分析及構(gòu)思綜合主要失分點(diǎn)原因分析（內(nèi)容來源：評價(jià)卡）

評價(jià)成績（數(shù)據(jù)來源：職教云平臺）

教學(xué)單元任務(wù)一：任務(wù)分析及構(gòu)思任務(wù)一：

88剛開始學(xué)習(xí)使用ID軟件，對軟件操作不熟悉，分析圖例與線

任務(wù)一評價(jià)成績86

80條的繪制與樣圖差異較大。

7275任務(wù)二：

授課場所園林專業(yè)智慧教室1、基本掌握ID軟件的使用，模仿的圖紙繪制較好，但創(chuàng)作

707170

6866部分圖紙繪制不理想。主要表現(xiàn)在分析圖信息不全面，如在

6263基地分析圖內(nèi)未考慮到停車場的出入口流線。

教學(xué)學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)2、進(jìn)步明顯，但公司間差異開始拉大，需要對個(gè)別組進(jìn)行信

公司1公司2公司3公司4公司5公司6息推送及單獨(dú)輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)平臺職教云平臺

知識1、已完成《園林藝術(shù)》、《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)，

二、教學(xué)分析儲備學(xué)生對基本景觀元素有一定的了解。

2、已完成任務(wù)一（商業(yè)廣場景觀方案設(shè)計(jì)）與任務(wù)二（居

單元地位住區(qū)景觀方案設(shè)計(jì)）的訓(xùn)練，對任務(wù)解讀與基地現(xiàn)狀分析

的基本概念及流程與方法有一定的了解。

項(xiàng)目三：公園綠地景觀方案設(shè)計(jì)（16課時(shí)）

能力1、對公園綠地這一特定類型景觀元素缺乏敏感性，無法

任務(wù)一：任務(wù)分析與構(gòu)思（4課時(shí)）水平選擇符合公園綠地特點(diǎn)并與設(shè)計(jì)概念相匹配的景觀元素作

教案1：賞析公園景觀與分析項(xiàng)目現(xiàn)狀為創(chuàng)作的設(shè)計(jì)參考。

園林綠地要素2、已完成任務(wù)一（商業(yè)廣場景觀方案設(shè)計(jì)）與任務(wù)二（居

項(xiàng)目現(xiàn)狀分析與功能分區(qū)住區(qū)景觀方案設(shè)計(jì)）的任務(wù)分析及構(gòu)思項(xiàng)目訓(xùn)練，能熟練

教案2：項(xiàng)目方案構(gòu)思繪制與評價(jià)使用ID軟件，并能用ID軟件繪制圖紙。

項(xiàng)目方案構(gòu)思繪制3、對設(shè)計(jì)概念有一定想法，但設(shè)計(jì)想法碎片化、片面化，

現(xiàn)場匯報(bào)無法全面完整的組織設(shè)計(jì)構(gòu)思。

任務(wù)二：平面設(shè)計(jì)（2課時(shí)）認(rèn)知1、對信息篩選能力較弱，較難從海量信息中選取準(zhǔn)確的

特點(diǎn)資料信息，用于后期設(shè)計(jì)。

任務(wù)三：專項(xiàng)設(shè)計(jì)（4課時(shí)）2、不善于思考，分析能力較弱，缺少創(chuàng)新精神。

任務(wù)四：效果設(shè)計(jì)（4課時(shí)）學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，個(gè)體差異

特點(diǎn)性較大，部分同學(xué)無法按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。。

任務(wù)五：文本設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

2、缺少從專業(yè)性分析問題的能力，專業(yè)敏感性差。

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)策略——“五階五步”

知識目標(biāo)：

1、了解本次公園綠地——濱江公園景觀方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目的相關(guān)信息任務(wù)分析平面專項(xiàng)效果文本

2、掌握公園綠地的景觀要素及其特點(diǎn)五階

與構(gòu)思設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

3、掌握公園綠地設(shè)計(jì)的基本原則及其相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范

能力目標(biāo)：“三美”一體高素質(zhì)有特長人才培養(yǎng)

1、能夠通過資料解讀本次公園綠地項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本要求打造基礎(chǔ)強(qiáng)化基礎(chǔ)，內(nèi)化素養(yǎng)拓展提升

（理解美）（創(chuàng)造美）（展示美）

2、能夠分析不同公園綠地設(shè)計(jì)案例中使用的景觀元素及其設(shè)計(jì)手法，模仿并

創(chuàng)造反映到本設(shè)計(jì)圖紙中五步學(xué)賞教創(chuàng)評

3、能夠根據(jù)周邊地塊特點(diǎn)及需求提出公園綠地功能分區(qū)及項(xiàng)目設(shè)置，并使用

提供項(xiàng)目提供案例模擬流程線上線下企業(yè)參與

ID軟件繪制功能分區(qū)圖及其他相關(guān)分析圖下達(dá)任務(wù)接軌當(dāng)下工作營制校企指導(dǎo)共同評價(jià)

4、能夠根據(jù)場地特征功能分區(qū)提出設(shè)計(jì)策略，繪制景觀方案平面草圖

素質(zhì)及思政目標(biāo)：產(chǎn)教融合，雙師同堂

1.培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維能力，創(chuàng)新的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及精益求精的工匠精神。內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情特點(diǎn)教學(xué)手段

任務(wù)下達(dá)初相識,很茫然視頻連線,校企合作

教學(xué)重難點(diǎn)感知

賞析景觀走馬觀花平臺發(fā)布,線上搶答

內(nèi)容解決方法理解

學(xué)習(xí)理論無基礎(chǔ),難理解現(xiàn)場講解,線上測試

1、能夠通過資料解讀本次公1、企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場（或網(wǎng)絡(luò)連線）下達(dá)

重點(diǎn)園綠地項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)命令—網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)—教師引導(dǎo)—公

2、能夠根據(jù)周邊地塊特點(diǎn)及司討論——教師點(diǎn)評現(xiàn)狀分析理解不思考,不主動自己動手,教師引導(dǎo)

需求提出公園綠地功能分區(qū)2、案例賞析—教師引導(dǎo)，課后現(xiàn)場感

案例講解認(rèn)知看熱鬧,要引導(dǎo)案例講解

及項(xiàng)目設(shè)置，并使用ID軟件受—共同創(chuàng)作實(shí)操—公司互評等形式

繪制功能分區(qū)圖及其他相關(guān)做好公園功能分區(qū)及其他相關(guān)分析圖設(shè)

分析圖計(jì)項(xiàng)目方案小組交流

應(yīng)用不習(xí)慣

構(gòu)思分工實(shí)操,共同創(chuàng)作

1、根據(jù)周邊環(huán)境特點(diǎn)及需求課上展開頭腦風(fēng)暴，公司間討論（或看

難點(diǎn)

提出公園綠地與功能分區(qū)及現(xiàn)場），—校內(nèi)外教師引導(dǎo)啟發(fā)—線

景觀方案平面草圖。上平臺推送案例—團(tuán)隊(duì)合作完成草圖交流評價(jià)評價(jià)沒基礎(chǔ)，不自信相互PK，提問有獎(jiǎng)

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

四、任務(wù)內(nèi)容任務(wù)卡與評價(jià)卡

課前任務(wù)一：任務(wù)分析及構(gòu)思——任務(wù)卡（工作營用）課前任務(wù)課中&課后任務(wù)

內(nèi)容自學(xué)課程資源任務(wù)下達(dá)公園景觀要素與設(shè)計(jì)原則項(xiàng)目分析方案構(gòu)思

資料閱讀資料學(xué)習(xí)分析圖繪制設(shè)計(jì)意向圖

教案1：賞析公園景觀1、項(xiàng)目周邊用地情況1、微課視頻：1、繪制功能分區(qū)圖1、設(shè)計(jì)主題

與分析項(xiàng)目現(xiàn)狀2、項(xiàng)目周邊道路2、線上測試：2、繪制區(qū)位分析圖2、設(shè)計(jì)意向圖

3、項(xiàng)目CAD底圖3、公園景觀要素案例收集3、繪制項(xiàng)目定位圖3、設(shè)計(jì)布局圖

課時(shí)1-2課時(shí)4、公園景觀要素案例分析4、繪制周邊道路及地塊分析圖4、課堂匯報(bào)

任務(wù)分工：

內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)；任務(wù)分工：任務(wù)分工：任務(wù)分工：

賞析公園綠地景觀

要素；

項(xiàng)目現(xiàn)狀分析與功

能分區(qū)

教案2：項(xiàng)目方案構(gòu)思任務(wù)一：任務(wù)分析及構(gòu)思——評價(jià)卡（線下用）

繪制與評價(jià)

公司成員授課教師企業(yè)導(dǎo)師

1、項(xiàng)目資料閱讀1、公園景觀要素分析

課時(shí)3-4課時(shí)工作態(tài)度景觀要素完整

工作參與度圖片準(zhǔn)確，分析合理

內(nèi)容案例項(xiàng)目方案構(gòu)思公司成員打分表工作效率表達(dá)與溝通（課堂討論與匯報(bào)）

2、公園景觀要素案例分析教師打分表2、分析圖繪制

繪制；工作態(tài)度圖紙繪制規(guī)范

工作參與度分析內(nèi)容全面

現(xiàn)場匯報(bào)工作效率分析細(xì)節(jié)準(zhǔn)確

3、分析圖繪制圖紙表達(dá)美觀

工作態(tài)度3、方案構(gòu)思

工作參與度設(shè)計(jì)主題合理

工作效率設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎

4、方案構(gòu)思設(shè)計(jì)布局合理

工作態(tài)度設(shè)計(jì)意向圖準(zhǔn)確

工作參與度圖紙表達(dá)美觀

工作效率表達(dá)與溝通（課堂討論與匯報(bào)）

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

教案１：賞析公園景觀與分析項(xiàng)目現(xiàn)狀（２課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)

1、課前任務(wù)：賞析公園綠地設(shè)計(jì)。知識目標(biāo)1、了解本次公園綠地——濱江公園景觀方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目的

2、任務(wù)下達(dá)（視頻1）：企業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)連線下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)，并將濱江相關(guān)信息。

公園任務(wù)書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要求。2、掌握公園綠地的景觀要素及其特點(diǎn)。

3、景觀要素學(xué)習(xí)：公園綠地主要景觀要素、特點(diǎn)及其相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。能力目標(biāo)1、能夠通過資料解讀本次公園綠地項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本要求

4、閱讀項(xiàng)目圖紙：打開公園項(xiàng)目現(xiàn)狀圖紙，熟悉圖紙內(nèi)容，掌握與設(shè)2、能夠分析不同公園綠地設(shè)計(jì)案例中使用的景觀元素及

計(jì)相關(guān)信息。其設(shè)計(jì)手法。

5、解讀設(shè)計(jì)要求：根據(jù)本次設(shè)計(jì)項(xiàng)目的基本要求，解讀分析設(shè)計(jì)要求3、能夠根據(jù)周邊地塊特點(diǎn)及需求，使用ID軟件，繪制

與隱性條件。功能分區(qū)圖、區(qū)位分析圖、項(xiàng)目定位圖與周邊道路及地

6、繪制功能分區(qū)圖：根據(jù)分析出的設(shè)計(jì)要求，周邊地塊特點(diǎn)及需求提塊分析圖。

出公園綠地功能分區(qū)及項(xiàng)目設(shè)置，并繪制功能分區(qū)圖。素質(zhì)目標(biāo)1、在信息收集中培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)。

7、繪制其他分析圖：繪制區(qū)位分析圖、項(xiàng)目定位圖與周邊道路及地塊2、在任務(wù)分析中培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維能力。

分析圖等其他分析圖。3、在繪圖中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

內(nèi)容依據(jù)解決方法

能夠根據(jù)周邊地塊特點(diǎn)及需求，使用ID軟件，繪線上資源-小組討論，案例賞析—教師引導(dǎo)—共同創(chuàng)作實(shí)

重點(diǎn)制功能分區(qū)圖、區(qū)位分析圖、項(xiàng)目定位圖與周邊教學(xué)目標(biāo)操—公司互評等形式做好公園功能分區(qū)及其他相關(guān)分析圖

道路及地塊分析圖設(shè)計(jì)模仿繪制

企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場（或網(wǎng)絡(luò)連線）下達(dá)設(shè)計(jì)命令—網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)—

能夠?qū)I江公園任務(wù)書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要求，難理解，要運(yùn)用

難點(diǎn)線下教師展示案例—小組討論，案例分析，教師引導(dǎo)—設(shè)

并能夠在設(shè)計(jì)中解決

計(jì)應(yīng)用

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

四、教學(xué)策略與流程——“五階五步”

一階任務(wù)分析與構(gòu)思

教學(xué)“三美”一體高素質(zhì)有特長人才培養(yǎng)

策略打造基礎(chǔ)（欣賞中理解美）強(qiáng)化基礎(chǔ)，內(nèi)化素養(yǎng)（創(chuàng)造美）

學(xué)賞教創(chuàng)

作業(yè)一：視頻1：任務(wù)下達(dá)

學(xué)習(xí)線上視頻，

完成線上測試。企業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)打開公園項(xiàng)目根據(jù)本次設(shè)計(jì)

絡(luò)連線下達(dá)現(xiàn)狀圖紙，熟項(xiàng)目的基本要

作業(yè)二：

設(shè)計(jì)任務(wù)，悉圖紙內(nèi)容，求，解讀分析

閱讀項(xiàng)目資料并將濱江公

教學(xué)掌握與設(shè)計(jì)相設(shè)計(jì)要求與隱根據(jù)分析出的設(shè)

園任務(wù)書中公園綠地主要關(guān)信息。性條件。

作業(yè)三：計(jì)要求，周邊地

流程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化景觀要素及其繪制區(qū)位分析

收集公園案例，塊特點(diǎn)及需求

為設(shè)計(jì)要求。特點(diǎn)，基本原圖、項(xiàng)目定位

提煉設(shè)計(jì)元素提出公園綠地功

則及其相關(guān)設(shè)能分區(qū)及項(xiàng)目設(shè)圖與周邊道路

作業(yè)四：計(jì)規(guī)范。置，并繪制功能及地塊分析圖

繪制分析圖草圖分區(qū)圖。等其他分析圖。

課前任務(wù)任務(wù)下達(dá)景觀要素學(xué)習(xí)閱讀項(xiàng)目圖紙解讀設(shè)計(jì)要求繪制功能分區(qū)圖繪制其他分析圖

教學(xué)1、工作任務(wù)卡1、工具手冊：《城市綠地設(shè)1、項(xiàng)目相關(guān)圖紙：1、記錄片《園林》選段

2、微課視頻計(jì)規(guī)范GB50420-2007（2016CAD底圖、Sketchup模型、2、分析圖繪制視頻資源庫

資源3、設(shè)計(jì)任務(wù)書年版）》項(xiàng)目總平圖、項(xiàng)目方案文本3、方案文本資源庫（分析圖部

線上4、公園案例2、線上測驗(yàn)2、工具手冊：《城市綠地設(shè)分）

線下5、線上測驗(yàn)計(jì)規(guī)范》

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

五、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖與技術(shù)資源教學(xué)環(huán)節(jié)

課前任務(wù)1、分發(fā)工作任務(wù)卡。1、分公司成員共同閱讀任務(wù)卡，了解本設(shè)計(jì)意圖

任務(wù)一：任務(wù)分析及構(gòu)思——任務(wù)卡（工作營用）課前任務(wù)課中&課后任務(wù)任務(wù)的目標(biāo)及工作內(nèi)容。

任務(wù)下達(dá)公園景觀要素與設(shè)計(jì)原則項(xiàng)目分析方案構(gòu)思

1、學(xué)習(xí)公園綠地基資料閱讀資料學(xué)習(xí)分析圖繪制設(shè)計(jì)意向圖

1、項(xiàng)目周邊用地情況1、微課視頻：1、繪制功能分區(qū)圖1、設(shè)計(jì)主題

2、項(xiàng)目周邊道路2、線上測試：2、繪制區(qū)位分析圖2、設(shè)計(jì)意向圖1、通過發(fā)布工作任務(wù)

3、項(xiàng)目CAD底圖3、公園景觀要素案例收集3、繪制項(xiàng)目定位圖3、設(shè)計(jì)布局圖

礎(chǔ)知識，觀看網(wǎng)絡(luò)資4、公園景觀要素案例分析4、繪制周邊道路及地塊分析圖4、課堂匯報(bào)卡，讓學(xué)生明確任務(wù)

任務(wù)分工：任務(wù)分工：任務(wù)分工：任務(wù)分工：

源學(xué)習(xí)。目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)效果，

2、閱讀本模塊設(shè)計(jì)為后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

任務(wù)書，了解本次設(shè)2、通過線上推送學(xué)習(xí)

2、通過職教云平臺推送微課學(xué)習(xí)資源2、通過職教云平臺，自學(xué)公園綠地基礎(chǔ)

計(jì)任務(wù)。資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)

知識，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

3、收集公園案例，絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)及分

提煉公園設(shè)計(jì)中的景析圖草圖繪制，培養(yǎng)

觀要素。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立

4、繪制功能分析圖城市公園經(jīng)典案例城市公園設(shè)計(jì)與實(shí)例思考的能力

與區(qū)位分析圖草圖。3、制定課前測試“城市公園知多少”。3、完成課前測試“城市公園知多少”。3、通過在線測試及繪學(xué)

4、上傳公園景觀案例（文本庫）。4、收集公園案例，提煉公園設(shè)計(jì)中的景圖成果，為教師調(diào)整

觀要素，制作課堂交流PPT。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

提供指導(dǎo)。

技術(shù)資源

5、閱讀項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書及項(xiàng)目相關(guān)資料，

5、分發(fā)企業(yè)提供

了解本次設(shè)計(jì)任務(wù)的基本情況。職教云平臺推送學(xué)習(xí)

的本項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)

資源，發(fā)布試題，上

書及項(xiàng)目相關(guān)資料

傳繪圖成果。

（CAD，SU模型，

現(xiàn)場照片，方案平

面圖，方案文本）。

6、查看學(xué)生測試結(jié)果和繪圖成果，評估6、根據(jù)本次設(shè)計(jì)任務(wù)的基本情況，嘗試

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。分工完成分析圖草圖繪制（功能分析圖與

區(qū)位分析圖），并上傳至職教云平臺。

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖與技術(shù)資源教學(xué)環(huán)節(jié)

任務(wù)下達(dá)1、企業(yè)導(dǎo)師視頻連線下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)。1、邊觀看視頻連線，邊閱讀設(shè)計(jì)意圖

(15mins)設(shè)計(jì)任務(wù)書，明確本項(xiàng)目設(shè)計(jì)

任務(wù)要求；1、校企合作促進(jìn)學(xué)習(xí)

視頻1項(xiàng)目的真實(shí)感。

2、通過案例解讀，從

1、企業(yè)導(dǎo)師通過視2、結(jié)合任務(wù)書與企業(yè)導(dǎo)師視頻授課，教2、對照項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書，找出項(xiàng)目使用個(gè)別到一般，理解互

頻連線，下達(dá)設(shè)計(jì)任師提出問題“項(xiàng)目的服務(wù)對象是誰，誰來人群的特點(diǎn)。動景觀在公園項(xiàng)目中學(xué)

務(wù)。使用這個(gè)公園？”，引導(dǎo)學(xué)生將濱江公園的應(yīng)用，為下一步開

2、引導(dǎo)學(xué)生將濱江任務(wù)書中的項(xiàng)目說明轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要求，強(qiáng)展設(shè)計(jì)教學(xué)提供基礎(chǔ)。

公園任務(wù)書中的項(xiàng)目調(diào)本次方案“高新產(chǎn)業(yè)”特色的隱形要求。3、以分公司為單位開

說明轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要

3、教師提出問題“根據(jù)使用人群特點(diǎn)需要3、利用智慧教室手機(jī)投屏，分公司搶答，展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

求，并能夠在后續(xù)設(shè)

布置怎么樣的景觀？”引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)設(shè)計(jì)展示課前收集的與人群特點(diǎn)相對應(yīng)的公園隊(duì)協(xié)作能力。

計(jì)中解決。

要求，嘗試提出項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)想法。引導(dǎo)景觀案例，并提出選擇案例的原因。

學(xué)生手機(jī)投屏展示課前收集的公園案例。

技術(shù)資源

4、教師對應(yīng)項(xiàng)目特點(diǎn)，提出高新區(qū)景觀4、根據(jù)教師提出的互動景觀的特點(diǎn)，信

對應(yīng)的互動景觀設(shè)計(jì)案例，為學(xué)生打開設(shè)息員線上收集對應(yīng)的類似設(shè)計(jì)案例，其他釘釘會議連線，實(shí)現(xiàn)

計(jì)思路。同學(xué)繼續(xù)聆聽教師對互動景觀的講解，記校企遠(yuǎn)程合作。

憶并理解。智慧教室?guī)椭鷮W(xué)生展

5、信息員分享線上收集的互動景觀的案示成果。

例，分析案例內(nèi)互動景觀的特點(diǎn)，作為下職教云平臺推送項(xiàng)目

一步設(shè)計(jì)參考。資料。賞

5、教師點(diǎn)評學(xué)生的案例分享，點(diǎn)評并加

以總結(jié)，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖與技術(shù)資源教學(xué)環(huán)節(jié)

景觀要素學(xué)習(xí)1、教師通過實(shí)際案例分享，講解在公園1、學(xué)生觀看老師講，邊聽邊理解記憶，設(shè)計(jì)意圖

（20mins）綠地設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的景觀要素及其特點(diǎn)。體會景觀要素在公園綠地中的表現(xiàn)形式及

其特點(diǎn)。1、通過案例解讀，在

1、學(xué)習(xí)公園綠地設(shè)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，理解

計(jì)主要的景觀要素及景觀要素在公園綠地

其特點(diǎn)。中的典型表達(dá)形式及賞

2、通過課前收集的其特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)

公園案例，分析提煉造園林美打下基礎(chǔ)。

在該案例中園林要素2、以分公司為單位開

的表現(xiàn)形式及其特2、以分公司為單位，匯報(bào)課前作業(yè)——展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

點(diǎn)。公園景觀要素案例分析,聽取教師點(diǎn)評，隊(duì)協(xié)作能力。課堂匯

3、閱讀國家標(biāo)準(zhǔn)2、教師組織學(xué)生匯報(bào)課前作業(yè)——公園進(jìn)一步理解不同景觀要素在公園設(shè)計(jì)中的報(bào)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)

《城市綠地設(shè)計(jì)規(guī)景觀要素案例分析，并加以點(diǎn)評總結(jié)。表現(xiàn)形式。能力。

范GB50420-20073、學(xué)習(xí)國家規(guī)范，樹

3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀工具手冊——國家3、學(xué)生通過閱讀工具手冊——國家標(biāo)準(zhǔn)

（2016年版）》，立學(xué)生法制精神。

標(biāo)準(zhǔn)《城市綠地設(shè)計(jì)規(guī)范GB50420-2007《城市綠地設(shè)計(jì)規(guī)范GB50420-2007（2016

掌握公園設(shè)計(jì)基本原4、通過在線測試，

（2016年版）》，教師結(jié)合國家標(biāo)準(zhǔn)講解年版）》，在教師的引導(dǎo)下，理解公園設(shè)

則及相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。使教師及時(shí)了解學(xué)生

公園設(shè)計(jì)的基本原則及其相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。計(jì)的基本規(guī)定，以及硬質(zhì)景觀與軟質(zhì)景觀

4、探討本項(xiàng)目會涉學(xué)習(xí)效果，為下一步

及的規(guī)范條款。設(shè)計(jì)需要遵循的基本規(guī)范條款。

4、教師通過發(fā)布問開展教學(xué)提供基礎(chǔ)。

5、鞏固理論知識，

題：“在我們的項(xiàng)目

完成職教云平臺小測4、探討本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)中會涉及的規(guī)范要

中需要落實(shí)哪幾條技術(shù)資源

驗(yàn)。求，將規(guī)范理論引申至公園綠地方案設(shè)計(jì)教

具體設(shè)計(jì)規(guī)范”，引中。

導(dǎo)學(xué)生討論探究，智慧教室?guī)椭鷮W(xué)生展

教師通過分析舉例，示學(xué)習(xí)成果。

將規(guī)范條款落實(shí)到工具手冊——國家標(biāo)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)中。準(zhǔn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

職教云平臺發(fā)布試題，

了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

5、通過職教云平臺，發(fā)布小測驗(yàn)鞏固理5、完成職教云平臺小測驗(yàn)，鞏固本次課

論知識，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。堂理論知識。

方向是成功的關(guān)鍵——了解任務(wù)基本信息要求

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖與技術(shù)資源教學(xué)環(huán)節(jié)

閱讀項(xiàng)目圖紙1、通過職教云平臺發(fā)布項(xiàng)目相關(guān)圖紙（企1、以分公司為單位，共同識讀圖紙，掌設(shè)計(jì)意圖

(10mins)業(yè)提供）握圖紙相關(guān)信息.做好筆記，羅列出圖紙1、企業(yè)提供真實(shí)案例，

２、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)任務(wù)書，依次閱讀相關(guān)內(nèi)容，分析與設(shè)計(jì)的相關(guān)信息。加強(qiáng)真實(shí)感，提升學(xué)

1、打開公園項(xiàng)目現(xiàn)

圖紙資料。生學(xué)習(xí)興趣。

狀圖紙，熟悉圖紙內(nèi)

3、巡視教室，根據(jù)學(xué)生閱讀情況，指導(dǎo)2、以分公司為單位開

容。

學(xué)生圖紙閱讀時(shí)需要重點(diǎn)注意的細(xì)節(jié)，并展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

2、分公司討論，掌

對個(gè)別軟件操作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指