小學一年級思想品德教案

精品文檔-下載后可編輯小學一年級思想品德教案小學一年級思想品德教案1

【課程教學資源】

利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發(fā)揮教師自身的教學優(yōu)勢

【教學目標】

1．創(chuàng)設情境，使小學生有好心情，培養(yǎng)自信心。

2．挖掘教材，聯(lián)系生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。

3．結合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣。

【教學重難點】

結合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規(guī)，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境，謎語導入，初識鐘姐姐

1．讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。

［設計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］

2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學生在課堂上交流。

［設計意圖：在培養(yǎng)學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養(yǎng)。］

（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐

1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……

（3）上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……

（4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……

［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式，學生興趣盎然，在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……］

2．思考討論：

（1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？（2）為什么要這樣說？

（3）明明該怎么做？

［設計意圖：這樣的設問引起了學生的思考，激發(fā)了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］

3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。

4．大家評價，教師激勵小結：鐘姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！

［設計意圖：結合小學生愛動、好表現(xiàn)自己的特點，設計此教學環(huán)節(jié)，學生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］

（三）聯(lián)系實際，深化主題

1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：

（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？

（2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？

（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？

［設計意圖：由于學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設計此教學環(huán)節(jié)，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］

2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？

3．組間交流，制作時間表。根據(jù)學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學的全班學生的起床、休息時間表。

［設計意圖：從學生生活實際出發(fā)，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］

4．延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鐘姐姐交朋友”，同學們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子?？凑l做得最好！

__________同學作息時間訓練表

［設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協(xié)助，長期訓練，課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學目標。］

小學一年級思想品德教案2

教學目標：

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學過程

(一)、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!(課件展示)動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

(二)、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個___，你會說些什么呢?(生交流)

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀!

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧!(展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長?

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶?(學生交流)

4、對，(課件展示)：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命!)板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛;今天，我在一(四)班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學生交流自己在生活的實踐和體會。)

(三)、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。(板書：美麗的)

2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花)，李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?

3、師出示一盆植物(蘆薈)，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么?(學生討論交流)

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎?(相機問：你的心情怎樣?)

(學生交流自己的生活實踐體驗)那它們知道你在關心愛護它們嗎?(交流)

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、(課件展示)：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。(讓學生體會動植物的感覺)

7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。(師做簡單講解)。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎?(課件展示動物間充滿的親情的畫面)。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流)

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。(課件展示)

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日埑鲂“淄?，想和他說說話嗎?(展示各種小動物)把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

(四)、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的`關懷下生活得那么快樂，想想都好開心;看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花(放音樂《種太陽》)。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。(講解)

(五)、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。

(六)板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

小學一年級思想品德教案3

教學目標

1、為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。

3、知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

4、激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

學情分析

一年級新生剛入小學，特別是農村學生對學校這個陌生的環(huán)境和對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。這本的設計就是要通過感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。

教學重點

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。

教學難點

體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。

教學準備

教師準備：

1．全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。

2、歡迎新同學圖片放大的課程表校園實景圖

3、教學課件

學生課前準備：

準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。

第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一我背上了新書包

1、聽歌激趣，揭題導入

（1）、播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

[播放動畫：上學歌]

（2）．交流：上學了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。

（3）．過渡：背上新書包，上學了，大家終于是真正的小學生了！9月1日真是個難忘的日子。

2、出示歡迎新同學圖片，仔細觀察圖片

提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。

學生交流，教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結合自己的感受進行交流。）

（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）

小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？

小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]

小結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

活動二新生活開始了

1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？

[出示圖片：看照片，找不同]

學生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。

小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對學生的回答及時反饋。）

3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現(xiàn)在的學習用品與幼兒園時有什么變化？

4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。

小結：告別玩具，背上新書包，走進新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學習為主的小學生活，老師希望大家能