語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

九年級(jí)下冊(cè)第一單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)

梅苗、郭文靜、李敏、劉君

1.單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)序?qū)W習(xí)水

單元作業(yè)目標(biāo)描述

號(hào)平

cy09020101積累本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，掌握其讀音、字形。識(shí)記

cy09020102理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思，加深對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的理解。理解

cy09020103通過(guò)積累和運(yùn)用詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。綜合

通過(guò)賞析詩(shī)歌，體味意象、手法、語(yǔ)言與情感、哲理

cy09020104鑒賞

表達(dá)的關(guān)聯(lián)。

cy09020105通過(guò)賞析重點(diǎn)詞句，分析詩(shī)歌形象，把握作者情感。鑒賞

通過(guò)設(shè)計(jì)朗誦腳本，掌握朗誦技巧，多角度解讀詩(shī)歌

cy09020106綜合

內(nèi)涵。

cy09020107掌握詩(shī)歌創(chuàng)作的一般技巧，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。應(yīng)用

說(shuō)明：目標(biāo)1、2、3為達(dá)標(biāo)型作業(yè)；目標(biāo)4、5為提升型作業(yè)；目標(biāo)6為實(shí)踐型

作業(yè)；目標(biāo)7為練筆型作業(yè)。

2.單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小明在備戰(zhàn)“壽光市中小學(xué)生詩(shī)歌朗誦創(chuàng)作大賽”的過(guò)程中，對(duì)于詩(shī)歌的

朗誦、賞析與創(chuàng)作存在幾點(diǎn)疑惑，請(qǐng)你運(yùn)用九年級(jí)下冊(cè)第一單元所學(xué)的詩(shī)歌知

識(shí)，幫他解疑答惑。

cy09020101：為加深記憶，小明在朗誦訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行了默寫(xiě)，有幾個(gè)字怕寫(xiě)錯(cuò)了，

他用拼音代替了，請(qǐng)你幫忙填上。

sui()洞wo()行干bi言()叢mang()

feng()煙墓pdn()chun()笨wanyan()

cy09020102：小明在朗誦時(shí)有幾個(gè)詞語(yǔ)的意思不懂，難以把握朗誦的感情色彩，

請(qǐng)你幫他解釋。

(1)膽怯：

(2)捷報(bào)：__________________________________________________________

(3)血雨腥風(fēng)：______________________________________________________

(4)取義成仁：______________________________________________________

(5)傷痕累累：______________________________________________________

cy09020102：小明在讀以下詩(shī)句時(shí)，有一句停頓錯(cuò)誤了，請(qǐng)你幫他找出來(lái)

()

A.我/是/干癟的稻穗；是/失修的路基

B.斷頭/今日/意/如何？創(chuàng)業(yè)/艱難/百/戰(zhàn)多

C.我/是/你掛著眼淚的/笑渦

D.整片大地/是/一朵花

設(shè)計(jì)意圖符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)不符合標(biāo)準(zhǔn)

此題考查學(xué)生對(duì)1.能熟練掌握詩(shī)

能找到詩(shī)歌需斷句的地方。不懂詩(shī)歌的朗誦技巧。

詩(shī)歌朗誦停頓的歌的朗誦技巧。

2.能正確找到詩(shī)

考察。

歌需斷句的地方。

cy09020103：大賽組委會(huì)讓每一位參賽選手準(zhǔn)備一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，要求至少運(yùn)

用一種修辭手法和本單元詩(shī)歌中的任意三句詩(shī)，不超過(guò)100字，請(qǐng)你幫助小明完

成。

評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

超出標(biāo)準(zhǔn)(A)1.能根據(jù)拼音正確寫(xiě)出漢字并解釋相關(guān)詞語(yǔ)。

2.能運(yùn)用修辭和三句詩(shī)句完成開(kāi)場(chǎng)白。

達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)(B)1.能根據(jù)拼音正確寫(xiě)出漢字并解釋相關(guān)詞語(yǔ)。

2.能用修辭和1-2句詩(shī)歌完成開(kāi)場(chǎng)白。

不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)(C)1.不能正確寫(xiě)出漢字并解釋詞語(yǔ)。

2.不會(huì)和運(yùn)用詩(shī)歌和修辭完成開(kāi)場(chǎng)白。

cy09020104：大賽組委會(huì)現(xiàn)面向全體參賽人員征集本次比賽的參賽篇目，請(qǐng)你從

第一單元五首詩(shī)歌中選擇一首，幫助小明推薦一篇作為參賽篇目并寫(xiě)100字以?xún)?nèi)

推薦語(yǔ)。

要求：1.包含這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容、作者介紹。

2.推薦這首詩(shī)歌的理由（意象、語(yǔ)言、手法、情感、句式等）。

親愛(ài)的小明同學(xué)，你好！我要向你推薦這首詩(shī)參加比賽。因?yàn)?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

超出標(biāo)準(zhǔn)（A）能從內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、意象、語(yǔ)言、手法和情感多個(gè)角度完成推薦語(yǔ)。

達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)（B）能從3-4個(gè)角度完成推薦語(yǔ)。

不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)（C）只能從1-2個(gè)角度完成推薦語(yǔ)。

cy09020105：在選擇朗誦篇目時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)高爾基的《海燕》很適合朗誦，但缺

乏一些技巧，請(qǐng)參照示例，任選一個(gè)片段做朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由，以便給小明合

理的建議。

《我站立的地方是中國(guó)》節(jié)選

這里的山脊高過(guò)云頭

這里的太陽(yáng)曬化石頭

這里的哨所守望在高天里頭

這里的思念藏在心頭

這里的尊嚴(yán)高昂著頭

這里的深情沒(méi)有盡頭【示例】“扛在肩頭”四字，讀來(lái)應(yīng)一字一

這里的士兵把使命扛在肩頭頓。鏗鏘有力，以充分展現(xiàn)邊防官兵堅(jiān)守邊

我站立的地方是中國(guó)疆的堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。

哪怕風(fēng)似刀來(lái)山如鐵

祖國(guó)山河一寸不能丟

不能丟

《海燕》節(jié)選

一堆堆烏云，像青色的火焰，在

無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電

的箭光，把它們熄滅在自己的深淵

里。這些閃電的影子，活像一條條

火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就

消失了。

暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

這是勇敢的海燕,在怒吼的大海

上，在閃電中間，高傲地飛翔；這（提示：可以從修辭、句式、詞語(yǔ)等角度分

是勝利的預(yù)言家在叫喊：析）

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

超出標(biāo)準(zhǔn)（A）能從句式、修辭、詞語(yǔ)等多個(gè)角度進(jìn)行賞析，并能進(jìn)行3個(gè)以上的朗

讀設(shè)計(jì)。

達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)（B）能從修辭的角度進(jìn)行賞析，能進(jìn)行1-2個(gè)朗讀設(shè)計(jì)。

不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)（C）不會(huì)賞析詩(shī)歌，不會(huì)進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

cy09020106:經(jīng)過(guò)層層選拔小明終于得到了參賽資格，他想在比賽中取得好成績(jī),

打算設(shè)計(jì)一個(gè)完整的朗誦腳本，請(qǐng)你幫助他通過(guò)以下示例，從本單元詩(shī)歌中任選

一篇詩(shī)歌進(jìn)行朗誦腳本設(shè)計(jì)。

“街燈”和“明星”是詩(shī)人看到

并引發(fā)聯(lián)想和想象的兩個(gè)主要

重音

意象,所以重音應(yīng)該放在這幾個(gè)

意象上。

基本按照音節(jié)詞組停頓，“好像

閃著無(wú)數(shù)的明星”是比喻，讀比

《天上的街市》節(jié)選停連

喻詞“好像”要停頓時(shí)間略長(zhǎng)，

技巧處理表示詩(shī)人在展開(kāi)奇妙的想象。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

（1）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”運(yùn)用疊詞，富

好像閃著無(wú)數(shù)的明

有音韻美，營(yíng)造出悠遠(yuǎn)、靜謐的

星。

意境,所以要用敘說(shuō)故事的語(yǔ)氣

天上的明星現(xiàn)了，語(yǔ)氣

輕而慢地讀。（2）“明了”象

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街

征著光明和希望，要讀得輕快一

燈。

些，表現(xiàn)出一種驚喜的感覺(jué)。

節(jié)奏舒緩

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”目光看向遠(yuǎn)方，手臂自然抬

高，引導(dǎo)大家向遠(yuǎn)方看；“天上的明星

肢體動(dòng)作

現(xiàn)了”應(yīng)該抬頭，用仰望星空的姿態(tài)去

讀。

朗讀形式這一小節(jié)要輕輕地，讀出夜的寂靜、柔

美與神秘。

注：①朗誦技巧的處理，具體可以根據(jù)詞語(yǔ)的賞析、情感的研讀、主題的探究等

把握。②肢體動(dòng)作根據(jù)具體情境設(shè)計(jì)，可有可無(wú)。③朗讀形式可以個(gè)人讀、齊讀、

多人分句讀等。

重音

停連

所選詩(shī)歌

技巧處理

語(yǔ)氣

節(jié)奏

肢體動(dòng)作

朗讀形式

朗讀設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表

等級(jí)ABC

能夠準(zhǔn)確判讀詩(shī)基本能夠判斷詩(shī)對(duì)詩(shī)歌的重音、停

歌的重音、停連歌的重音、停連連判斷不夠清晰，

等，并能夠根據(jù)詩(shī)等，并能夠根據(jù)詩(shī)不能很好的運(yùn)用

達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)歌的情感、意境選歌的情感、意境選恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、節(jié)奏

擇合適的朗讀語(yǔ)擇較為合適的朗和感情來(lái)朗讀詩(shī)

氣和節(jié)奏，創(chuàng)造性讀語(yǔ)氣和節(jié)奏，能歌。

的運(yùn)用肢體動(dòng)作夠運(yùn)用肢體動(dòng)作

和個(gè)性化的朗讀和朗讀形式呈現(xiàn)

形式呈現(xiàn)朗讀。