《青山不老》教學(xué)課件

16*青山不老被黃沙逐漸吞沒的村莊沙塵暴你看到了什么，想到了什么？晉西北現(xiàn)在——綠意蕩漾的青山

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方。１５年后的今天，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。預(yù)習(xí)提示：1、“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”2、“這一奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的？”3、聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“作者為什么說青山是不會(huì)老的”？理解詞語的意思參天：〔樹木等〕高聳在天空中。如：松柏參天。

肆虐：任意殘殺和破壞。

盤踞：非法占據(jù)。

丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。

竟：出乎意料的意思。要與“競(jìng)爭(zhēng)”的“競(jìng)”區(qū)分開。

風(fēng)雨同舟：比喻共同度過困難。

三番五次：形容很屢次。

理解詞語的意思?xì)w宿：人或事物的最終著落。文中指老人生命的終結(jié)地。

恭敬：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌。

奇跡：想像不到的不平凡的事情。例句：人民群眾的智慧和力量可以創(chuàng)造出人類歷史上的奇跡。

宏偉：〔規(guī)模、方案等〕雄壯偉大。例句：這真是一項(xiàng)宏偉的工程。

勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。

兇猛：〔氣勢(shì)、力量〕兇惡強(qiáng)大。如：來勢(shì)兇猛。

蕩漾：〔水波〕一起一伏地動(dòng)。

價(jià)值：積極的作用。例句：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)。例句：他從這件普通的事情中領(lǐng)悟出了深刻的道理。肆虐盤踞險(xiǎn)惡綠洲治理勁挺蕩漾領(lǐng)悟如臂如股宏偉分組讀詞語我還知道一些帶“如”的含有比喻的詞語歸宿

風(fēng)雨同舟三番五次與山川共存與日月同輝分組讀詞語

默讀課文,思考:這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用“——”劃出。這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？用“～～～～”劃出。找好后再讀讀句子，寫上體會(huì)。思考完后，和小組成員交流。課中自學(xué):

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。方法：抓關(guān)鍵詞

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。方法：通過想象畫面

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。盤踞肆虐方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系實(shí)際

縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

另一種東西

老人的精神：老人植樹造林、綠化家園的精神，造福人類的精神。

３.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”，外表上指的是這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。為什么說“青山是不會(huì)老的”？

老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且將隨著青山永垂不朽，萬古長(zhǎng)青。這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的！老人的精神與壞境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園，保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存·與日月同輝。這位老人，在勞模表彰會(huì)上，卻憋得滿臉通紅，只說出18個(gè)字：“我叫馬永順，護(hù)林1200立方米，一個(gè)人頂6個(gè)！”

這位老人，在臨終前還在哼著那首由他自己創(chuàng)作的“植樹”號(hào)子：“行動(dòng)起來呀，嘿喲嘿喲；植樹造林啊，嘿喲嘿喲。綠化祖國呀，嘿喲嘿喲；造福子孫啊，嘿喲嘿喲……”馬永順

撫著這塊石碑，我想____地對(duì)馬爺爺說__________

看著這片樹林，我想____地告訴全世界__________領(lǐng)悟?qū)懽黠L(fēng)格領(lǐng)悟?qū)懽黠L(fēng)格進(jìn)行小練筆進(jìn)行小練筆《青山不老》綠樹濃濃的山林景觀

晉西北山溝險(xiǎn)惡的大環(huán)境

院子里艱苦的小環(huán)境

干部介紹、老家陪同參觀

作者的心靈感觸

總結(jié)本課的表達(dá)風(fēng)格：借景抒情

夾敘夾議

環(huán)境描寫與人物描寫融為一體小練筆：你如果有時(shí)機(jī)來到這座青山，看到老人創(chuàng)造的綠洲，又看到作者塑的老人的銅像，站在銅像前，你會(huì)從心底里對(duì)這位可敬的老人說什么？題目：青山是不會(huì)老的

以“是啊，敬愛的老人，青山是不會(huì)老的。??????”為開頭，以“望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像??????望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像??????望著這片生機(jī)勃勃的綠，我可以想像??????”把自己站在銅像前默默地對(duì)老人說的寫下來。1、本文作者()，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，(________________________________________________________________________〕2、課文先展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示();接著從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：一是山溝的大環(huán)境的惡劣險(xiǎn)峻，襯托();二是老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛，突出();村干部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀，展現(xiàn)了();最后以作者自身的心靈感觸提升全文，()。

3、我們盤腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。作者用()的方法，描寫了()，暗示著()。4、他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。從這句話中我能體會(huì)到()。5、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹;有了這綠樹，我們才守住了這片土。()和()是互依互存，不可分割的。這正如()與()是息息相關(guān)，不可別離。這句話中我們可以體會(huì)到()。6、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與