Unit 12 Innovation Lesson 2 Aha Moment 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit12InnovationLesson2AhaMoment教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊Unit12InnovationLesson2AhaMoment。本節(jié)課通過閱讀AhaMoment一文，讓學(xué)生了解創(chuàng)新思維的重要性以及如何激發(fā)創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)新思維的定義和重要性，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討如何激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的內(nèi)容。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題，本節(jié)課將通過閱讀文章，進(jìn)一步了解如何激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的合作和溝通，本節(jié)課將通過小組討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。具體來說，學(xué)生將通過閱讀AhaMoment一文，了解創(chuàng)新思維的重要性以及如何激發(fā)創(chuàng)新思維。通過小組討論，學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題，并提高自己的語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生在討論過程中將學(xué)會如何與他人合作和溝通，提高自己的合作與溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解創(chuàng)新思維的重要性，并學(xué)會如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題，提高自己的語言運(yùn)用能力和合作與溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)新思維的定義和重要性，對創(chuàng)新思維有了一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的內(nèi)容。學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題，具有一定的實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對創(chuàng)新思維和實際問題解決具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的動手能力和實踐能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于合作式學(xué)習(xí)，喜歡與他人交流和分享想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解和運(yùn)用創(chuàng)新思維方面遇到困難。他們可能對如何激發(fā)創(chuàng)新思維的具體方法不夠了解，難以將其應(yīng)用于實際問題解決中。此外，學(xué)生在小組討論中可能面臨溝通和合作的挑戰(zhàn)，需要學(xué)會與他人合作和有效溝通。

為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中提供足夠的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐活動，并提供實用的方法和技巧來激發(fā)創(chuàng)新思維。同時，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和合作能力，通過小組討論和合作活動來促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解和闡述AhaMoment一文中的關(guān)鍵概念和觀點，幫助學(xué)生理解和掌握創(chuàng)新思維的重要性以及如何激發(fā)創(chuàng)新思維。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗，通過交流和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

（3）案例研究法：教師提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析并討論如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計一些創(chuàng)新思維的項目，讓學(xué)生分組完成，通過實踐和合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

2.具體教學(xué)活動：

（1）角色扮演：教師安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情境，讓學(xué)生通過扮演不同角色來體驗和理解創(chuàng)新思維的重要性。

（2）實驗：教師組織學(xué)生進(jìn)行一些實驗活動，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生通過實踐來體驗和理解創(chuàng)新思維的激發(fā)方法。

（3）游戲：教師設(shè)計一些游戲活動，如創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)賽、頭腦風(fēng)暴游戲等，讓學(xué)生在游戲中體驗和理解創(chuàng)新思維的激發(fā)方法。

（4）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就AhaMoment一文中的觀點和觀點進(jìn)行交流和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示AhaMoment一文中的關(guān)鍵概念和觀點，幫助學(xué)生理解和掌握創(chuàng)新思維的重要性以及如何激發(fā)創(chuàng)新思維。

（2）視頻：教師播放一些關(guān)于創(chuàng)新思維的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來了解和掌握創(chuàng)新思維的激發(fā)方法。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如思維導(dǎo)圖軟件、頭腦風(fēng)暴工具等，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的激發(fā)和思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit12InnovationLesson2AhaMoment》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過靈感迸發(fā)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索靈感的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)新思維的基本概念。創(chuàng)新思維是指在解決問題或創(chuàng)造新事物時，能夠突破常規(guī)思維模式，產(chǎn)生新穎、獨特想法的能力。它是解決問題的關(guān)鍵，也是推動社會進(jìn)步的重要動力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)新思維在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過案例分析，我們可以更好地理解創(chuàng)新思維的實踐價值。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的激發(fā)方法和實際應(yīng)用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)新思維相關(guān)的實際問題。通過討論，學(xué)生們可以鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示創(chuàng)新思維的基本原理，幫助學(xué)生們更好地理解創(chuàng)新思維的激發(fā)方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。通過成果展示，學(xué)生們可以分享自己的經(jīng)驗和收獲，同時也可以從其他小組的成果中獲得啟發(fā)。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)新思維在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)新思維的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)新思維的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）書籍：《創(chuàng)新者的窘境》（TheInnovator'sDilemma）作者：克萊頓·克里斯坦森（ClaytonM.Christensen）。這本書探討了企業(yè)在面對市場和技術(shù)變革時，如何通過創(chuàng)新思維來保持競爭優(yōu)勢。

（2）文章：《如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維》（HowtoCultivateaCreativeMindset），作者：丹尼爾·平克（DanielH.Pink）。這篇文章提供了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧，幫助讀者激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。

（3）案例研究：《谷歌的創(chuàng)新文化》（Google'sCultureofInnovation），作者：杰夫·德哥斯達(dá)（JeffDugas）。這篇文章介紹了谷歌如何通過創(chuàng)新思維和文化來推動公司的發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以自主閱讀拓展閱讀材料，加深對創(chuàng)新思維的理解和應(yīng)用。

（2）學(xué)生可以參加一些創(chuàng)新思維相關(guān)的講座和研討會，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

（3）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題，如設(shè)計一個創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，提出一個創(chuàng)新解決方案等。

（4）學(xué)生可以加入創(chuàng)新思維小組或俱樂部，與其他對創(chuàng)新思維感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和合作。

（5）學(xué)生可以嘗試使用一些創(chuàng)新思維的工具和技巧，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，來激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。板書設(shè)計①創(chuàng)新思維的基本概念：創(chuàng)新思維是解決問題或創(chuàng)造新事物時，突破常規(guī)思維模式，產(chǎn)生新穎、獨特想法的能力。

②創(chuàng)新思維的激發(fā)方法：通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、角色扮演等方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

③創(chuàng)新思維的實際應(yīng)用：通過案例分析，展示創(chuàng)新思維在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性?？梢圆捎脠D形、顏色和關(guān)鍵詞等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以將創(chuàng)新思維的基本概念用圖形表示，激發(fā)方法的關(guān)鍵詞用顏色標(biāo)注，實際應(yīng)用的案例用圖表展示等。這樣的板書設(shè)計不僅有助于學(xué)生理解和記憶知識點，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度、提問和回答問題的情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生的小組討論成果，如觀點的獨創(chuàng)性、邏輯性和說服力，以及小組成員之間的協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對創(chuàng)新思維的基本概念、激發(fā)方法和實際應(yīng)用的理解和掌握程度。

4.實驗操作：評估學(xué)生的實驗操作，如操作的準(zhǔn)確性、對創(chuàng)新思維原理的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測