24《風(fēng)娃娃》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風(fēng)娃娃》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《風(fēng)娃娃》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文。這篇課文通過講述風(fēng)娃娃的冒險故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)的力量和作用，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣。課文語言簡潔生動，情節(jié)有趣，適合二年級學(xué)生的閱讀理解水平。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解風(fēng)的力量和作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。同時，通過課文中的道德教育元素，培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)和助人為樂的精神。

教學(xué)重點是通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解風(fēng)的力量和作用。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生能夠從課文中體會到道德教育的精神。

教學(xué)方法上，可以采用問題驅(qū)動法、情景教學(xué)法和小組合作法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀和理解《風(fēng)娃娃》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.審美能力：通過欣賞課文中對風(fēng)娃娃的描述和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠感受和欣賞自然美的力量和美好。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的道德教育元素，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容：《風(fēng)娃娃》這篇課文主要講述了風(fēng)娃娃在冒險過程中，不斷地幫助別人，最終得到了大家的感謝和贊揚。課文通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)的力量和作用，以及培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。

（2）掌握詞語和句型：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握關(guān)鍵詞匯和句型，如“風(fēng)娃娃”、“力量”、“作用”、“謝謝”等，并能夠運用到實際情景中。

（3）提高閱讀理解能力：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，掌握課文主旨，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解風(fēng)的力量和作用：對于二年級的學(xué)生來說，理解抽象的概念“風(fēng)的力量和作用”可能存在一定的難度。因此，在教學(xué)中，需要通過生動形象的舉例、直觀的實驗等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一概念。

（2）感悟道德教育的精神：課文中的道德教育元素可能較為抽象，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，從課文中感受到道德教育的精神，如善良品質(zhì)、助人為樂等。

（3）運用詞語和句型：在實際情景中運用所學(xué)詞語和句型，對于學(xué)生來說可能存在一定的難度。因此，教師需要提供豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用。

（4）閱讀理解：學(xué)生需要掌握閱讀理解的基本技巧，如快速抓住文章主旨、理解文章細(xì)節(jié)等。教師可以通過設(shè)計不同難度的閱讀題目，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

四、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.小組合作法：學(xué)生分組進行討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、計算機、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、音頻材料、在線閱讀資源等。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、互動討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、問答法、任務(wù)驅(qū)動法等。

5.教具：風(fēng)娃娃玩具、圖片、卡片、故事書、手工材料等。

6.輔助材料：作業(yè)本、練習(xí)冊、閱讀書籍、學(xué)習(xí)指南等。五、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)目標(biāo)：

a.理解課文《風(fēng)娃娃》的內(nèi)容，認(rèn)識風(fēng)的力量和作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。

c.通過課文中的道德教育元素，培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)和助人為樂的精神。

3.教學(xué)重難點：

a.理解風(fēng)的力量和作用。

b.從課文中體會到道德教育的精神。

4.教學(xué)方法：

a.問題驅(qū)動法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探討風(fēng)的力量和作用。

b.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更好地理解風(fēng)的力量和作用。

c.小組合作法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.教學(xué)步驟：

a.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的力量和作用。

b.講解課文：通過課文講解，使學(xué)生了解風(fēng)的力量和作用。

c.案例分析：分析課文中的案例，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會到道德教育的精神。

d.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出自己的想法和建議。

e.課堂展示與點評：各組代表上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師進行提問和點評。

f.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)的力量和作用的重要性。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的力量和作用的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.統(tǒng)編版語文二年級下冊相關(guān)課文：《大自然的秘密》、《天氣的變化》

b.風(fēng)的力量和作用科普書籍：《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的力量》

c.道德教育動畫片：《助人為樂的風(fēng)娃娃》、《善良的力量》

d.風(fēng)娃娃手工制作教程：紙質(zhì)風(fēng)娃娃、塑料瓶風(fēng)娃娃

e.風(fēng)的聲音音頻材料：風(fēng)聲、風(fēng)吹樹葉聲等

f.風(fēng)的自然現(xiàn)象觀察活動：戶外觀察樹葉搖擺、風(fēng)吹沙塵等

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀統(tǒng)編版語文二年級下冊相關(guān)課文，加深對風(fēng)的力量和作用的理解。

b.學(xué)生可以觀看道德教育動畫片，進一步體會道德教育的精神。

c.學(xué)生可以嘗試制作風(fēng)娃娃手工，增強動手能力，并觀察風(fēng)的力量。

d.學(xué)生可以戶外觀察風(fēng)的自然現(xiàn)象，深入了解風(fēng)的力量和作用。

e.學(xué)生可以撰寫關(guān)于風(fēng)的力量和作用的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

f.學(xué)生可以組織關(guān)于風(fēng)的力量和作用的小組討論，培養(yǎng)團隊合作能力。

g.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的風(fēng)力發(fā)電實踐活動，了解風(fēng)的能量利用。

h.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解風(fēng)的地理分布和氣候特點。七、重點題型整理1.填空題：

a.風(fēng)娃娃是指______。

b.風(fēng)的力量可以______。

c.課文中的例子說明了______。

d.風(fēng)娃娃的故事告訴我們要______。

e.在生活中，我們可以看到風(fēng)的______。

2.判斷題：

a.風(fēng)娃娃是一個神話故事中的角色。（____）

b.風(fēng)的力量很大，可以輕易地移動大樹。（____）

c.課文中的例子僅僅是為了娛樂，沒有教育意義。（____）

d.風(fēng)娃娃幫助人們是因為它善良、樂于助人。（____）

e.風(fēng)是自然界中的一種不可再生能源。（____）

3.選擇題：

a.風(fēng)娃娃在故事中主要起到了______作用。

A.娛樂B.教育C.裝飾D.嚇唬

b.下列哪個選項不是風(fēng)的能量利用方式______。

A.風(fēng)力發(fā)電B.風(fēng)能空調(diào)C.風(fēng)帆D.風(fēng)箏

c.課文中提到風(fēng)可以______。

A.吹走樹葉B.帶動風(fēng)車C.掀起海浪D.改變氣候

4.簡答題：

a.請簡要描述風(fēng)娃娃的故事情節(jié)。

b.請解釋風(fēng)的力量和作用。

c.請舉例說明風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用。

d.請談?wù)勀銓︼L(fēng)娃娃故事中的道德教育的理解。

e.請說明風(fēng)的能量利用對環(huán)境保護的意義。

5.應(yīng)用題：

a.假設(shè)你是一個科學(xué)家，請你設(shè)計一個實驗來測量風(fēng)的力量。

b.請你為學(xué)校的環(huán)?；顒釉O(shè)計一個以風(fēng)為主題的標(biāo)語。

c.假設(shè)你要到一個沒有電的地方旅行，你應(yīng)該如何利用風(fēng)來提供能量？

d.請你寫一個關(guān)于風(fēng)娃娃的故事，發(fā)揮創(chuàng)意，可以添加一些科學(xué)元素。

e.請你設(shè)計一個風(fēng)力發(fā)電的模型，并說明其工作原理。

答案：

1.a.風(fēng)娃娃是指故事中的主人公，一個能夠控制風(fēng)的神話生物。

b.風(fēng)的力量可以改變環(huán)境、驅(qū)動物體、產(chǎn)生能量等。

c.課文中的例子說明了風(fēng)的力量和作用。

d.風(fēng)娃娃的故事告訴我們要善待自然、珍惜資源。

e.在生活中，我們可以看到風(fēng)的力量和作用，如風(fēng)吹樹葉、風(fēng)帆等。

2.a.×b.√c.×d.√e.×

3.a.Bb.Dc.B

4.a.風(fēng)娃娃的故事情節(jié)：風(fēng)娃娃是一個神話故事中的角色，它擁有控制風(fēng)的力量。在故事中，風(fēng)娃娃幫助人們解決問題，如吹走樹葉、帶動風(fēng)車等。最后，風(fēng)娃娃得到了大家的感謝和贊揚。

b.風(fēng)的力量和作用：風(fēng)是自然界中的一種氣體現(xiàn)象，具有強大的能量。風(fēng)的力量可以改變環(huán)境、驅(qū)動物體、產(chǎn)生能量等。在日常生活中，風(fēng)的力量被廣泛利用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。

c.風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用：風(fēng)的能量利用可以改善生活質(zhì)量，如風(fēng)力發(fā)電可以提供電力，風(fēng)能空調(diào)可以調(diào)節(jié)溫度，風(fēng)帆可以用于航海等。

d.風(fēng)娃娃故事中的道德教育：風(fēng)娃娃幫助人們解決問題，展現(xiàn)了善良品質(zhì)和助人為樂的精神。故事告訴我們要善待自然、珍惜資源，同時培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。

e.風(fēng)的能量利用對環(huán)境保護的意義：風(fēng)的能量是一種清潔、可再生的能源。利用風(fēng)能可以減少對化石燃料的依賴，降低環(huán)境污染，有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.a.設(shè)計一個實驗來測量風(fēng)的力量：可以制作一個簡單的風(fēng)力計，測量風(fēng)速和風(fēng)力。實驗過程中，可以改變環(huán)境條件，如高度、角度等，觀察風(fēng)力的變化。

b.設(shè)計一個以風(fēng)為主題的標(biāo)語：例如：“風(fēng)力發(fā)電，清潔環(huán)?！薄ⅰ帮L(fēng)能利用，創(chuàng)新未來”等。

c.利用風(fēng)來提供能量的方案：可以選擇攜帶便攜式風(fēng)力發(fā)電機，或者使用風(fēng)帆等裝置來獲取風(fēng)能。

d.設(shè)計一個關(guān)于風(fēng)娃娃的故事：故事可以圍繞風(fēng)娃娃的冒險經(jīng)歷展開，描述風(fēng)娃娃如何利用風(fēng)力解決各種問題，同時融入科學(xué)知識和道德教育元素。

e.設(shè)計一個風(fēng)力發(fā)電的模型：可以制作一個簡單的風(fēng)力發(fā)電機模型，如風(fēng)力驅(qū)動的渦輪機，并解釋其工作原理，如風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的過程。八、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)二年級上冊的《風(fēng)娃娃》課，通過這節(jié)課，我對教學(xué)有了更深入的理解和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解風(fēng)的力量和作用時存在一定的難度。這可能是因為風(fēng)是一個抽象的概念，學(xué)生可能難以直觀地感受到它的力量。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用直觀的例子和實驗，幫助學(xué)生更好地理解和感受風(fēng)的力量和作用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和感悟道德教育的精神時也存在一定的難度。這可能是因為道德教育的精神是一個抽象的概念，學(xué)生可能難以從課文中感受到它的存在。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用生動的例子和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感悟道德教育的精神。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用詞語和句型時存