初中校園欺凌溝通班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌溝通班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中校園欺凌溝通班會(huì)，與課本中道德與社會(huì)課程相關(guān)章節(jié)緊密相連。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞校園欺凌的定義、類型、危害以及如何進(jìn)行有效溝通和防范展開(kāi)。具體涉及課本第三章“尊重他人，和諧相處”的相關(guān)內(nèi)容，如平等、尊重、包容等價(jià)值觀的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前期課程中已學(xué)習(xí)了人際交往的基本原則和道德規(guī)范，對(duì)尊重他人、和諧相處有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的識(shí)別和防范意識(shí)，培養(yǎng)他們有效溝通、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)及溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠：1.增強(qiáng)道德意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，關(guān)愛(ài)生命，形成抵制欺凌的道德自覺(jué)；2.提升社會(huì)素養(yǎng)，理解集體與個(gè)人的關(guān)系，學(xué)會(huì)換位思考，提高人際交往能力，促進(jìn)校園和諧；3.鍛煉溝通能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的溝通技巧解決沖突，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)際操作能力。這些目標(biāo)與課本中道德與社會(huì)課程的核心素養(yǎng)要求密切相關(guān)，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)行為。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)專注于提升學(xué)生在道德、社會(huì)和溝通方面的能力：

1.道德素養(yǎng)：通過(guò)案例分析，學(xué)生將深化對(duì)校園欺凌道德問(wèn)題的理解，加強(qiáng)自我反省，培養(yǎng)同理心，自覺(jué)抵制任何形式的欺凌行為。

2.社會(huì)素養(yǎng)：學(xué)生將探討個(gè)人行為對(duì)集體的影響，學(xué)習(xí)如何在集體中建立積極的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.溝通能力：結(jié)合課本中的溝通技巧，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人，解決沖突，并在面對(duì)欺凌時(shí)勇敢地說(shuō)“不”。

這些目標(biāo)將幫助學(xué)生將課本知識(shí)內(nèi)化為自身素養(yǎng)，提高他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課堂反饋系統(tǒng)。

軟件資源：教學(xué)管理軟件、PPT制作軟件、視頻播放軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論區(qū)。

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)游戲。

4.教學(xué)手段：

-直觀展示：利用PPT和視頻資料展示校園欺凌的案例和后果。

-小組討論：分組討論欺凌的類型、原因和防范策略，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

-情景模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)對(duì)方法。

-反饋評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂反饋系統(tǒng)收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你如何看待校園欺凌？”和“你認(rèn)為應(yīng)該如何防范校園欺凌？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情景模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題，如“你們遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園欺凌嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的尊重他人、和諧相處的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的原因和防范策略展開(kāi)討論。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)和心理健康知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐尊重和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)防范校園欺凌的倡議書(shū)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)，學(xué)生之間以言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇、毆打等惡意攻擊的行為。

2.校園欺凌的類型：

a.言語(yǔ)欺凌：包括取笑、嘲諷、侮辱、誹謗等言語(yǔ)上的攻擊。

b.行為欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物、孤立等行為上的侵犯。

c.網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通訊工具，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、誹謗、泄露隱私等行為。

3.校園欺凌的危害：

a.對(duì)受害者的影響：心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、逃學(xué)、厭學(xué)等。

b.對(duì)欺凌者的影響：道德觀念扭曲、違法行為、人際關(guān)系緊張等。

c.對(duì)校園氛圍的影響：破壞和諧校園環(huán)境，影響正常教育教學(xué)秩序。

4.防范校園欺凌的方法：

a.強(qiáng)化道德教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

b.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)。

c.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)尊重他人，換位思考。

d.提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，遇到欺凌行為時(shí)，勇敢站出來(lái)，尋求幫助。

5.教材知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)：

a.與道德教育課程中“尊重他人，和諧相處”的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。

b.與法律知識(shí)課程中“防范校園欺凌，保護(hù)未成年人權(quán)益”的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。

c.與心理健康教育課程中“提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)對(duì)校園欺凌”的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。

6.實(shí)際案例與教材結(jié)合：

a.分析教材中提到的校園欺凌案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)和危害。

b.通過(guò)教材中的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握防范校園欺凌的方法和技巧。

c.結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、法律和心理方面的教育。

7.教學(xué)實(shí)踐中需要注意的方面：

a.關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)的心理問(wèn)題。

b.加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。

c.組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，包括定義、類型、危害以及防范方法。通過(guò)教材中的案例分析和課堂討論，學(xué)生對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)有了深入了解：

1.校園欺凌的定義及其在不同形式中的表現(xiàn)。

2.校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和校園氛圍的危害。

3.防范校園欺凌的方法，包括道德教育、法律意識(shí)、溝通能力和自我保護(hù)意識(shí)。

4.教材中關(guān)于尊重他人、和諧相處等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)內(nèi)容：

1.選擇題：

a.校園欺凌包括以下哪些類型？（）

A.言語(yǔ)欺凌B.行為欺凌C.網(wǎng)絡(luò)欺凌D.所有以上選項(xiàng)

b.以下哪項(xiàng)是防范校園欺凌的有效方法？（）

A.強(qiáng)化道德教育B.增強(qiáng)法律意識(shí)C.提高溝通能力D.所有以上選項(xiàng)

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌對(duì)受害者的影響。

b.請(qǐng)列舉至少三種防范校園欺凌的方法。

3.案例分析：

提供一個(gè)校園欺凌的案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方法。

4.角色扮演：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，展示如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行防范和應(yīng)對(duì)。

5.小組討論：

讓學(xué)生圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

a.在你的生活中，你是否遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園欺凌？請(qǐng)分享你的經(jīng)歷和感受。

b.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)防范校園欺凌的看法，以及你認(rèn)為學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施。

1.選擇題答案：

a.D.所有以上選項(xiàng)

b.D.所有以上選項(xiàng)

2.簡(jiǎn)答題參考答案：

a.校園欺凌對(duì)受害者的影響：心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、逃學(xué)、厭學(xué)等。

b.防范校園欺凌的方法：強(qiáng)化道德教育、增強(qiáng)法律意識(shí)、提高溝通能力、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)等。

3.案例分析參考答案：

根據(jù)教材中的案例分析，學(xué)生應(yīng)能指出案例中的校園欺凌類型、危害，并提出相應(yīng)的解決方法，如及時(shí)向老師、家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助等。

4.角色扮演評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

觀察學(xué)生在角色扮演過(guò)程中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如尊重他人、溝通能力等，以及他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

5.小組討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

關(guān)注學(xué)生在討論中的參與度、觀點(diǎn)表達(dá)和溝通能力，以及他們對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。八、典型例題講解1.題目：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述校園欺凌的定義及主要危害。

參考答案：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)，學(xué)生之間以言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇、毆打等惡意攻擊的行為。主要危害包括對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、逃學(xué)、厭學(xué)等影響，對(duì)欺凌者造成道德觀念扭曲、違法行為、人際關(guān)系緊張等影響，對(duì)校園氛圍造成破壞和諧校園環(huán)境、影響正常教育教學(xué)秩序等影響。

2.題目：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，列舉至少三種防范校園欺凌的方法。

參考答案：防范校園欺凌的方法包括強(qiáng)化道德教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)尊重他人，換位思考；提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，遇到欺凌行為時(shí)，勇敢站出來(lái)，尋求幫助。

3.題目：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，分析一個(gè)校園欺凌案例，并提出相應(yīng)的解決方法。

參考答案：在教材中提到的案例中，一名學(xué)生長(zhǎng)期受到同學(xué)的言語(yǔ)欺凌和孤立，導(dǎo)致他感到自卑、抑郁，甚至逃學(xué)。解決方法包括及時(shí)向老師、家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助；與欺凌者進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和立場(chǎng)；尋求心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信心和應(yīng)對(duì)能力。

4.題目：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，并展示如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行防范和應(yīng)對(duì)。

參考答案：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，其中一個(gè)學(xué)生扮演欺凌者，另一個(gè)學(xué)生扮演受害者。欺凌者通過(guò)言語(yǔ)或行為攻擊受害者，受害者可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如尊重他人、溝通能力等，來(lái)應(yīng)對(duì)欺凌行為。例如，受害者可以勇敢地表達(dá)自己的感受，尋求幫助，或者尋求心理輔導(dǎo)來(lái)應(yīng)對(duì)欺凌行為。

5.題目：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)防范校園欺凌的看法，以及你認(rèn)為學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施。

參考答案：防范校園欺凌需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同