25 黃帝的傳說 教學(xué)設(shè)計

25黃帝的傳說教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的第25課《黃帝的傳說》。本課主要通過講述黃帝的事跡，讓學(xué)生了解黃帝作為華夏民族的祖先之一，對于中華民族的發(fā)展和進步所做出的巨大貢獻。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.黃帝的傳說：介紹黃帝的出生、成長以及他如何聯(lián)合炎帝打敗蚩尤，建造宮室，制作衣裳，教人們挖井，發(fā)明舟車等事跡。

2.黃帝的影響：通過黃帝的事跡，讓學(xué)生了解黃帝對于華夏民族的繁衍、文化發(fā)展以及社會進步所做出的重要貢獻。

3.黃帝的傳說與民族精神：通過講述黃帝的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃帝的創(chuàng)新精神、團結(jié)互助精神以及為人民謀福祉的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了《盤古開天地》、《精衛(wèi)填海》等神話故事，對神話故事的基本情節(jié)和特點有了初步的認識。在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可以借助之前學(xué)到的知識，更好地理解黃帝的傳說，了解黃帝的事跡和精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新課程改革所提出的語文核心素養(yǎng)，即“語言建構(gòu)與運用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”四個方面展開。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)黃帝的傳說，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提升學(xué)生的朗讀能力。同時，通過對于黃帝事跡的描述，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

2.思維發(fā)展與提升：通過講述黃帝的事跡，引導(dǎo)學(xué)生運用分析、綜合、比較等思維方法，深入理解黃帝的事跡，從而提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)黃帝的傳說，使學(xué)生能夠感受到神話故事的美，提升學(xué)生的審美能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造屬于自己的神話故事。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)黃帝的傳說，使學(xué)生了解黃帝作為華夏民族的祖先之一，對于中華民族的發(fā)展和進步所做出的巨大貢獻，從而增強學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級的神話故事，如《盤古開天地》、《精衛(wèi)填?！返?，對神話故事的基本情節(jié)和特點有了初步的認識。此外，學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何朗讀課文、理解詞語和句子，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們對神話故事充滿了好奇和興趣，尤其是那些富有想象力和生動情節(jié)的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達能力，能夠通過閱讀課文理解其中的人物和情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解，因此教師可以采用小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能對黃帝的事跡和神話故事的理解存在困難，特別是對于一些具體的歷史背景和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對課文中的一些生僻詞語和長句子理解不夠，影響對整個故事的理解。針對這些困難，教師可以通過圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解黃帝的事跡，同時可以通過小組合作和討論，讓學(xué)生在交流中解決問題，提高理解能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的特點，我將采用講授法、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。講授法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解黃帝的傳說，理解黃帝的事跡和品質(zhì)；合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在討論和交流中，深入理解課文內(nèi)容，提高口語表達和團隊協(xié)作能力；任務(wù)驅(qū)動法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于黃帝的神話故事視頻，激發(fā)學(xué)生對黃帝的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

b.講授黃帝的傳說：教師以生動的語言講述黃帝的事跡，讓學(xué)生在聆聽中感受黃帝的偉大。

c.小組合作討論：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析黃帝的事跡，討論黃帝的品質(zhì)，最后各小組派代表進行匯報。

d.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演黃帝、炎帝、蚩尤等角色，通過表演的形式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

e.任務(wù)驅(qū)動：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考黃帝的事跡對現(xiàn)代社會的啟示，學(xué)生可以分組進行研究，最后進行分享。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)黃帝的傳說。同時，我還將利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線工具、神話故事網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對黃帝傳說的理解。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《黃帝的傳說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《黃帝的傳說》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《黃帝的傳說》教學(xué)目標和《黃帝的傳說》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！饵S帝的傳說》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《黃帝的傳說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《黃帝的傳說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《黃帝的傳說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《黃帝的傳說》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《黃帝的傳說》重點，強調(diào)《黃帝的傳說》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《黃帝的傳說》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《黃帝的傳說》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《黃帝的傳說》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《黃帝的傳說》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《黃帝的傳說》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《黃帝的傳說》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《黃帝的傳說》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《黃帝的傳說》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《黃帝的傳說》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《黃帝的傳說》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《黃帝的傳說》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃帝的傳說》內(nèi)容，強調(diào)《黃帝的傳說》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃帝的傳說》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握黃帝的基本事跡，理解黃帝作為華夏民族祖先的重要地位。

-學(xué)生能夠了解黃帝在中華民族發(fā)展史上的貢獻，如建造宮室、制作衣裳、教人們挖井、發(fā)明舟車等。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，理解黃帝的事跡和精神品質(zhì)，如創(chuàng)新精神、團結(jié)互助精神以及為人民謀福祉的精神。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過小組合作、討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等實踐活動，提高表達能力和表演能力。

-學(xué)生能夠通過任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)活動，提高問題解決能力和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。

-學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，學(xué)習(xí)黃帝的創(chuàng)新精神、團結(jié)互助精神以及為人民謀福祉的精神。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對歷史人物和歷史事件的尊重態(tài)度，學(xué)會從歷史中汲取智慧和力量。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，主動參與討論和實踐活動。

-學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，及時鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.黃帝的傳說：

重點知識點：黃帝的出生、成長、聯(lián)合炎帝打敗蚩尤、建造宮室、制作衣裳、教人們挖井、發(fā)明舟車等。

2.黃帝的影響：

重點知識點：黃帝對華夏民族的繁衍、文化發(fā)展以及社會進步的貢獻。

3.黃帝的傳說與民族精神：

重點知識點：黃帝的創(chuàng)新精神、團結(jié)互助精神以及為人民謀福祉的精神。

板書設(shè)計：

1.黃帝的傳說：

-出生

-成長

-聯(lián)合炎帝打敗蚩尤

-建造宮室

-制作衣裳

-教人們挖井

-發(fā)明舟車

2.黃帝的影響：

-繁衍華夏民族

-文化發(fā)展

-社會進步

3.黃帝的傳說與民族精神：

-創(chuàng)新精神

-團結(jié)互助精神

-為人民謀福祉的精神作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理黃帝的事跡和精神品質(zhì)，并用自己的話進行概括和總結(jié)。

2.實踐應(yīng)用：請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考黃帝的事跡對自己的啟示，并寫一篇短文進行闡述。

3.拓展閱讀：請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解黃帝的其他傳說或歷史記載，并寫一篇讀書筆記進行分享。

4.創(chuàng)意表達：請學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個以黃帝為主角的神話故事，通過故事展現(xiàn)黃帝的品質(zhì)和精神。

作業(yè)反饋：

1.知識鞏固：在批改學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對黃帝的事跡和精神品質(zhì)的概括和總結(jié)是否準確、完整。對于存在的問題，及時指出并給出改進建議。

2.實踐應(yīng)用：在批改學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否能結(jié)合