人音版四年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）拍手拍手3月1日

在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表

教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)更為和諧豐滿。讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，

發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)二聲部，重音記號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)二聲部

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，打擊樂(lè)器，錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。錄音機(jī)

二、《拍手拍手》。

L設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲？掌聲能表達(dá)什么情

感？

2.聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲

中間。）

3.再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有兒部分組成？（二

部分：齊唱部分與合唱部分。）

4.學(xué)唱第一部分：

（1）聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲

調(diào)？（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句

基本相同。）出示課件

（2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予

適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

（3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（XX）。

5.學(xué)唱第二部分：

（1）奏一奏、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱：（豎笛）

（2）聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。(把全班學(xué)生電子琴

分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開(kāi)始可以放慢速度，當(dāng)

音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。)

(4)這句有困難時(shí)，可以改為以降低難度。

(5)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

6完.整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部

和諧)。

7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

8.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作

怎樣的節(jié)奏變化？

9加.入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

三、音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)

1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“〉”：標(biāo)記在音符的上方，表示該

音要唱得加強(qiáng)、加重。

2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。

(1)找出歌曲中的重音記號(hào)。

(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱

實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作

用。

四、練習(xí)：

五、結(jié)束。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）祝你快樂(lè)3月3日

在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟

教學(xué)目標(biāo)

中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體琴打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)：錄音機(jī)

二、欣賞《祝你快樂(lè)》

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

2.再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。

請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。

當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式

或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的

方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3.討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。

合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如

有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5.再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），出示課件

并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。

7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。

8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。

三、聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》

1.聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)殡娮忧?/p>

什么要架到臺(tái)灣島？

2細(xì).聽(tīng)歌曲，討論上述問(wèn)題。

3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩

岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，……）

5.學(xué)唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。

6設(shè).問(wèn)：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣

的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望

祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……）

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合著音樂(lè)，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把

熱烈的氣氛推向高潮。

9小.結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日

統(tǒng)一共同奮斗。

四、結(jié)束。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)(下)陽(yáng)光牽著我的手3月8日

在表演《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使

教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)有感購(gòu)地演唱歌曲

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，打擊樂(lè)器，課件

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策)教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)錄音機(jī)

二、《陽(yáng)光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

2再.聽(tīng)范唱。

設(shè)問(wèn):“陽(yáng)光”的含義是什么？

3看.譜聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似？

4.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀

譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。

(3)全班齊唱第一樂(lè)段。

5.學(xué)唱第二樂(lè)段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。

教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。出示課件

(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指

導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。

(2)唱平行三度的二聲部音列：

(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句：

(4)唱好第二樂(lè)段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。

6以.稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞(合唱部分學(xué)生分聲部唱一次)。電子琴

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都

能傾聽(tīng)。

(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋

律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支豎笛

輔之。

(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲

部，第二、三樂(lè)句二聲部。

8.設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么？

如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”？師生討論。

9.充滿活力地唱好歌曲。

10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

三、結(jié)束

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）馬刀舞3月10日

感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特

教學(xué)目標(biāo)

征，拓展我們的視野。

教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)：錄音機(jī)

二、新課

聆聽(tīng)《馬刀舞》

1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景？

（電視劇、電影……）

2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖

良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景？

3.師生討論：自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自

的見(jiàn)解。（粗略的）

4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng)：能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，再敘

述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎

樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……

5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。出示課件

聆聽(tīng)《小步舞曲》

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽(tīng)

聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè)曲。

2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。

3.再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：

（1）介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

（2）典雅的宮廷小步舞曲。電子琴

4.如能放一段錄像（宮廷小步舞曲場(chǎng)面），配合樂(lè)曲，

效果一定更佳（再次聆聽(tīng)）。

5“舞曲”體裁說(shuō)明。

6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩

種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在

下節(jié)課交流。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)(下)我和提琴3月15日

表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提

教學(xué)目標(biāo)琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，

為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)八分之三拍的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)改編八分之三拍

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴打擊樂(lè)器錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策)教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)：錄音機(jī)

一、新課

1.學(xué)唱歌曲《我和提琴》曲調(diào)。

(1)看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂(lè)句。

(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問(wèn)：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從

分析對(duì)比中理解3/8拍。

(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第

一、三、五樂(lè)句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第

三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清

楚)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。

2學(xué).唱歌曲：

(1)再聽(tīng)范唱一第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。出示課件

(2)填上歌詞。

3表.演歌曲。

有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，有

舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞。

4.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

音樂(lè)知識(shí)：3/8拍

1.拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以兒分音符為一拍。電子琴

2.復(fù)習(xí)2/4、4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。

3.從3/4引入3/8拍。

同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一

拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。

4.結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

5.通過(guò)把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這

一音樂(lè)知識(shí)。

學(xué)吹豎笛

1.復(fù)習(xí)“567”五音指法及樂(lè)曲《劃小船》［見(jiàn)四(上)

第七課教材］。

2.跟我學(xué)：

(1)按本教材中的譜例，由教師示范，學(xué)生跟學(xué)，吹

好“567”三音。

(2)教師任意在“567”五音內(nèi)變節(jié)奏變音型，讓學(xué)生

跟著學(xué)吹。

(3)分小組由學(xué)生輪流任小老師，即興吹奏五音，其

他學(xué)生跟著學(xué)吹。

3.練習(xí)吹奏二聲部長(zhǎng)音［教材(一)譜例］,注意聲音

平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。

4.吹奏樂(lè)曲《掀起你的蓋頭來(lái)》：

(1)教師示范。

(2)全體學(xué)吹。吹奏要注意曲調(diào)的流暢，注意十六分

音符及附點(diǎn)音符節(jié)奏。

(3)在熟練的前提下，可請(qǐng)一部分同學(xué)以新疆舞的動(dòng)

作表演“豎笛與新疆舞”。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）跳吧,跳吧3月17日

在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一

教學(xué)目標(biāo)

體。

教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴打擊樂(lè)器錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)：錄音機(jī)

二、新課

聆聽(tīng)《新疆舞曲（第二號(hào)）》

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大

家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪

一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)？為什么？——欣賞

樂(lè)曲。

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具

有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。

設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族

中哪件民族樂(lè)器？

5.學(xué)生討論——手鼓。出示課件

6.全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏

伴奏。

7.小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)

場(chǎng)面音樂(lè)。

表演《跳吧,跳吧》

1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片，

設(shè)問(wèn)：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁矗侩娮忧?/p>

2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩

句，但非常歡快，聽(tīng)兩遍就能唱，一唱就能記住，

唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。

3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容與情緒？

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是

怎樣行進(jìn)的？

5.師生討論。

答案:一個(gè)“2”（re）一個(gè)“5”（sol）°

教師提示：我們學(xué)過(guò)上行、下行，那么re與sol行

進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。

6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句

即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)

來(lái)教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說(shuō)明你會(huì)了。

7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)，我們進(jìn)行二句

接唱。

8.交換自學(xué)另一句一交換接唱一齊唱（按原速要求）。

9.填入歌詞歌唱（教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏），

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。

10.表演《跳吧,跳吧》,請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，

有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。（根據(jù)學(xué)生的

興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參

與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。）

11.小結(jié)：音樂(lè)與舞蹈一體給人們帶來(lái)美好的享受。

12.結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交

流。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)(下)楊柳青3月22日

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市

教學(xué)目標(biāo)豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱

愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策)教具內(nèi)容二次備課

一.組織教學(xué)錄音機(jī)

—.新課

表演《楊柳青》

1.民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)

聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐?/p>

柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的

襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)

家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.欣賞《楊柳青》的演唱。

設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌

嗎?你能哼唱嗎？

3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4.學(xué)唱曲調(diào)：出示課件

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。

(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪兒個(gè)音構(gòu)成?(123456)

(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)兒次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按

節(jié)奏輕輕拍手。

(5)完整地、歡快地唱全曲。

5.學(xué)唱歌詞：電子琴

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流

暢。

(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用

方言演唱。

6.表演歌曲：

(1)在處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)

的打擊樂(lè)器打擊三下。

(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7.小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)

的歌。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）大雁湖3月24日

演唱《大雁湖》，感受祖國(guó)大地從W匕到南有代表性的五個(gè)省

教學(xué)目標(biāo)市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激;殳我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱

愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，等

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一.組織教學(xué)錄音機(jī)

—.新課

表演《大雁湖》

1.直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在

我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于

南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，

2.欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎？

（南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……）

3.朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北

的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4.跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注

意樂(lè)句的完整性（4小節(jié)一句）。

5.在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)（因?yàn)樵摳璧某鍪菊n件

大量的切分節(jié)奏，學(xué)生不易掌握）。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬

用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒（教棒）點(diǎn)譜學(xué)唱。

能唱準(zhǔn)即可（為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊）。

6.把2/4拍改編成3/4拍：

（1）各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

（2）交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢

的曲調(diào)，把歌詞填入。電子琴

(3)按順序唱歌。

7.小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）故鄉(xiāng)是北京3月29日

從聆聽(tīng)中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。了解聲樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

的演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)聲樂(lè)的演唱形式

教學(xué)難點(diǎn)聲樂(lè)的演唱形式

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，課件等

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)：錄音機(jī)

二、新課

聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

1.歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌

曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬

哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。

2.再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，

我還是最愛(ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

愛(ài)？

（從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊

美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。）

3.復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的出示課件

意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形

式?（獨(dú)唱女身日獨(dú)唱；女同日獨(dú)唱更顯得親

切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地

表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

4.小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛(ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。

請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄電子琴

下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的

大匯展。

聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

1.演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同

聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的

陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透

力、更顯英雄氣概。

2.欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男

高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河？

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么？

4.師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片

段。

5.聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。

6.小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）東方明珠3月31日

1、通過(guò)欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)善歡曲的內(nèi)在情感，感受音

樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)

教學(xué)目標(biāo)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。

2、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖

國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)：錄音機(jī)

二、新課

聆聽(tīng)《東方明珠》

1.地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的90年

代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑一一電視

塔叫什么名字?它有什么特征?（由11個(gè)大小不等的

球體組成，是亞洲第一、世界第三。）

2.大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。

設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?（深情、浪漫）

3.再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的？

（可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……）

4.請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱（哪個(gè)聲部）?哪句是

合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別？

師生討論。（先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有出示課件

女聲伴唱。合唱形式有--種是女聲合唱，另一種是

男女聲的混聲合唱。）

5.再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及

速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要

靜靜地聽(tīng)、深深地思考。

6.請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。

7.合著歌聲即興表演。電子琴

8.小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一

群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷

戀之情。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）小螺號(hào)4月7日

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)

少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

教學(xué)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的

表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)大跳音程

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

錄音機(jī)

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)

的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制

作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下

來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，

你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺

號(hào)”。

播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小出示課件

螺號(hào)》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？

歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海

邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌電子琴

曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點(diǎn)練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美口也！

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂(lè)段（1?16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，

表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂(lè)段（17?28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自

然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適

處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，

進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定

要背熟歌

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）劃龍船4月12日

1、通過(guò)欣賞《劃龍船》和課外三首不同的勞動(dòng)號(hào)子，感受

和了解勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地

方特色的的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)各種形式的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步

學(xué)會(huì)圍繞音樂(lè)要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂(lè)。

3、欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風(fēng)

味，感受歌曲表現(xiàn)的激烈的熱鬧的端午劃龍船場(chǎng)景。

通過(guò)各種形式的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)圍繞音樂(lè)要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂(lè)。

通過(guò)各種形式的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)圍繞音樂(lè)要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂(lè)。

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

-、導(dǎo)入錄音機(jī)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)端午的風(fēng)俗，讓學(xué)生了解端午習(xí)俗，

從而切入課題“劃龍船”。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻短片《劃龍船》，說(shuō)說(shuō)怎樣

才能把龍船劃得好？

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)劃龍船應(yīng)該講究什么？（動(dòng)作統(tǒng)一、

有力，大鼓起到統(tǒng)一節(jié)奏鼓舞士氣的作用等）

4、節(jié)奏練習(xí)

（1）聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（有力、

漸強(qiáng)表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的變化）

（2）讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)節(jié)奏

（3）用大鼓學(xué)習(xí)節(jié)奏類型

（4）大鼓和學(xué)生動(dòng)作結(jié)合，表現(xiàn)劃龍船的情景

（5）跟上音樂(lè)表演，自然過(guò)渡到欣賞全曲《劃龍出示課件

船》

二、欣賞《劃龍船》

（-）整體欣賞

1、初聽(tīng)全曲

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的初步感受（引導(dǎo)學(xué)生從情

緒、力度、音色、風(fēng)格特點(diǎn)上去說(shuō)）

（二）學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”

1、從學(xué)生談感受，引出“一領(lǐng)眾和”演唱形式，電子琴

講解“一領(lǐng)眾和”的定義。

2、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，感受“一領(lǐng)眾和”中領(lǐng)唱和齊

唱的特點(diǎn)和作用。

3、聽(tīng)音樂(lè)加上身體的律動(dòng)，再次感受歌曲。

（三）學(xué)習(xí)A、B不同兩種節(jié)奏類型

1、聽(tīng)辨A、B兩種節(jié)奏類型，說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。

2、練習(xí)A、B兩種節(jié)奏類型

3、跟音樂(lè)聽(tīng)辨A、B兩種節(jié)奏類型并表演。（全班

分成A、B兩組，聽(tīng)到各自代表的節(jié)奏類型就站起

來(lái)表演）

（四）學(xué)習(xí)尾聲

1、聆聽(tīng)尾聲，說(shuō)說(shuō)尾聲有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)尾聲的吆喝聲（從正確的發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，

追求聲音的美感）

3、學(xué)習(xí)減弱的劃船聲（劃船聲、大鼓聲）

4、全班表演

（五）再次整體感受歌曲

1、聆聽(tīng)整首曲子，跟音樂(lè)表演

2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特

點(diǎn)？”從而總結(jié)《劃龍船》的特點(diǎn)。

三、課外拓展

（-）欣賞課外三首勞動(dòng)號(hào)子視頻（《生產(chǎn)大勞動(dòng)》

《打夯歌》《抬木頭》）

（二）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類歌曲的共同點(diǎn)，從而引

出“勞動(dòng)號(hào)子”的定義。

（三）讓學(xué)生跟著勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)表演，再次感受

勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

四、下課

全班分成四組，讓學(xué)生隨著《抬木頭》的音樂(lè)，表

演抬木頭出教室

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）讓我們蕩起雙槳4月14日

1、通過(guò)歌曲《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生

活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。

2、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對(duì)合唱歌曲的形式與效果

教學(xué)目標(biāo)

3、進(jìn)一步的了解，并能初步地聽(tīng)辨簡(jiǎn)單二聲部進(jìn)行中產(chǎn)生

的不同音響效果。

4、認(rèn)識(shí)并掌握倚音的演唱法方法。

1.有感情地演唱歌曲2。弱起節(jié)奏OXXX。

教學(xué)重點(diǎn)

3.二聲部的合唱部分。

教學(xué)難點(diǎn)有感情地演唱歌曲

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，課件

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、組織教學(xué)錄音機(jī)

1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)

曲聲中拍手走進(jìn)教室。

2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

板書：①4/4OXXX②2/4OXXX

腳手腳手腳手腳手

教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)

系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）

三、導(dǎo)入新課

1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的

湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著出示課件

《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友

們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么

我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞

作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作電子琴

者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基

礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

6,重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。（相互交換）

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2,跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪

的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面

上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)

課堂進(jìn)入高潮。

五、課后小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興,但高興的同時(shí)要思考“是

誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)

答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）白樺林好地方4月19日

1.從外國(guó)歌曲中感受不同的風(fēng)土人情，并能在體會(huì)歌曲情

感后有感情的演唱。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠用打擊樂(lè)器選擇正確的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

3.根據(jù)歌曲主體“好地方”進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、表演等音樂(lè)活

動(dòng)。

1.有感情的演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

2.利用多種形式表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

錄音機(jī)

-、師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給

你的印象最深刻？

三、課件展示。

教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。（寬闊的

包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市……）

學(xué)生們討論、交流。

四、情景導(dǎo)入。

在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個(gè)寬廣、富饒而美麗的國(guó)

度，她的名字叫加拿大，你們對(duì)她有多少了解？

多媒體演示《白樺林好地方》課件，伴隨課件演

示，教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。（附后）。出示課件

白樺林里有這么多美麗的景物、可愛(ài)的動(dòng)物、迷

人的植物，你們想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于白樺林的歌曲嗎？

五、初步感受。

教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣

賞。

提問(wèn)：歌曲中的那些句子唱出了對(duì)白樺林的贊

美？

電子琴

六、教唱歌曲。

1、教師彈奏旋律，范唱。

2、彈奏旋律，教唱曲譜。

3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指

揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。

4、提問(wèn)：你能聽(tīng)出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相

同或相近的嗎？

播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼

唱。

學(xué)生交流、討論。

教師總結(jié)。

5、￡師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。

6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。

教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。

7、完整演唱。

教師彈奏，學(xué)生隨伴奏有感情地演唱全歌。

七、表現(xiàn)歌曲。

1、力度表現(xiàn)。

解釋力度記號(hào)￥'、“漸弱”，指導(dǎo)學(xué)生演唱（開(kāi)

始用“f”表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感，在最后七小節(jié)

的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲）。

2、打擊樂(lè)伴奏。

師：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴

奏的話就一定會(huì)更有表現(xiàn)力！下面請(qǐng)同學(xué)自己選擇

課堂打擊樂(lè)器為我們的歌曲伴奏。

首先加強(qiáng)每個(gè)獨(dú)立聲部的演奏，逐一加入。順

序?yàn)椋衡徆?、響板、木魚、三角鐵。

八、歌詞創(chuàng)編。

1、歌曲理解。

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《白樺林好地方》這首歌，

這首歌曲主要表現(xiàn)了什么？

2、遷移導(dǎo)入。

你們能夠用這首歌的曲調(diào)，自己填上歌詞，創(chuàng)

作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎？

3、歌詞創(chuàng)編。

再次演示《白樺林好地方》課件，學(xué)生分組思考、

討論。

請(qǐng)各小組選一位或幾位代表上臺(tái)演唱。教師鋼琴伴

奏，學(xué)生用課堂打擊樂(lè)器伴奏。

綜合各小組匯報(bào)成果，歸納較為合理的歌詞，全班

有感情的演唱、表現(xiàn)。

九、課后作業(yè)。

師：同學(xué)們真聰明！用自己的歌詞唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛(ài)。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng)，那是-一個(gè)幽

靜而美麗的山村。

多媒體展示《好山好水好山村》課件（清澈的溪流、

古樸的民房、勤勞的農(nóng)民……）。

你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎？

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）彼得到狼4月21日

通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《彼得與狼》，音養(yǎng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的想象

教學(xué)目標(biāo)力和聽(tīng)覺(jué)能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。通過(guò)豎笛演奏

從而加深對(duì)音樂(lè)音的印象.

教學(xué)重點(diǎn)欣賞木管樂(lè)器

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，等

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

1.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。錄音機(jī)

2.出示西洋木管、銅管樂(lè)器，并介紹。同讓學(xué)生

聽(tīng)一聽(tīng)每樂(lè)器的音色，為學(xué)生欣賞《彼得與狼》作

準(zhǔn)備。

3.介紹什么是音樂(lè)童話。音樂(lè)童話就是以音樂(lè)的

形式通過(guò)一系列的創(chuàng)作手法表現(xiàn)童話的形式，叫音

樂(lè)童話。

4.介紹作曲家普羅科菲耶夫。

5.學(xué)習(xí)用豎笛演奏各個(gè)主題旋律，使學(xué)生更好的理

解音樂(lè)形象.

6.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。在欣賞的過(guò)

程中，學(xué)生考慮（1）為什么選用這種樂(lè)器表現(xiàn)這

種動(dòng)物（人物），根據(jù)是什么？（根據(jù)每種動(dòng)物的

特點(diǎn)，例如：小鳥(niǎo)靈活、可愛(ài)、活潑用音色清翠、出示課件

燎亮的長(zhǎng)笛來(lái)表現(xiàn)非常恰當(dāng)。）其他提問(wèn)學(xué)生。

7.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。分段欣賞，邊聽(tīng)、邊議、邊講。同

時(shí)學(xué)生想想怎樣用身體的語(yǔ)言課堂小結(jié)表現(xiàn)音樂(lè)

中的角色（例如：老爺爺）。

8.學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊

表演音樂(lè)表現(xiàn)的形象。最后進(jìn)行評(píng)比，好的給與表

揚(yáng)。電子琴

9.課堂小結(jié)

《彼得與狼》是有標(biāo)題的交響童話，他給人們

的啟示是：團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就

能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，這樣的標(biāo)題音樂(lè)又稱描述性

音樂(lè)。

交響童話

小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛活潑

彼得——小提琴勇敢、聰明

鴨子一一雙簧管搖搖擺擺

貓——單簧管機(jī)靈

爺爺——大管嚴(yán)肅、嘮叨

狼——圓號(hào)陰險(xiǎn)、兇狠

獵人一一定音鼓堅(jiān)定

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）紅蜻蜓4月26日

1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲￡卮美、深情的情緒。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅』睛蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)二聲部合唱

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，課件。

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、導(dǎo)入新課。錄音機(jī)

二、學(xué)唱歌曲（第二聲部）

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課

題。

2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

聆聽(tīng)要求：

A.歌曲的情緒？

B.歌曲的演唱形式是什么?為什么？

3、出示歌譜

提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部？什么叫合唱？

解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，

叫合唱。

4、復(fù)聽(tīng)（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽(tīng)賞效出示課件

果有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞.使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)

的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知

識(shí)。

5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞

要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等電子琴

設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.請(qǐng)寶生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演

唱）

B學(xué)生分聲部練習(xí):

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲

的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與

和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、教師小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)(下)森林的歌聲4月28日

音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想

象之中。我們能從《森林的歌聲》聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)鳴叫聲等，體驗(yàn)音樂(lè)的這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的

熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂(lè)音樂(lè)編創(chuàng)活

動(dòng)。

在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)記憶各段主題

教學(xué)重點(diǎn)

曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，等。

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策)教具內(nèi)容二次備課

1、組織教學(xué)(音樂(lè)律動(dòng))錄音機(jī)

2＞導(dǎo)入新課

(1)聆聽(tīng)樂(lè)曲的引子

師：告訴我你聽(tīng)到了什么？這些聲音都是從哪里傳

來(lái)的？

(2)聆聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)為這段音樂(lè)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

師：這首樂(lè)曲是由大自然的真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏

的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱

鬧，歡樂(lè)的大森林。這首樂(lè)曲的名字叫《森林的歌

聲》。

3、分析樂(lè)曲

(1)聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，介紹演奏樂(lè)器。

小提琴屬于弦樂(lè)器，音域很廣，琴身由木材制成。出示課件

小提琴不僅是管弦樂(lè)隊(duì)中最重要的樂(lè)器，同樣在室

內(nèi)樂(lè)，民謠樂(lè)，爵士樂(lè)等領(lǐng)域散發(fā)其迷人的魅力。

因?yàn)樗嵌嗖哦嗨嚨?，既能唱出悠揚(yáng)如詩(shī)般的曲

調(diào)，又有時(shí)讓人感到耳花繚亂。

竹笛笛子大都在竹子制成，亦稱竹笛；因橫持，

又稱橫笛是我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一音色優(yōu)

美,明朗而不浮華，甜美而不消沉。

電子琴

吉他吉他是世界上最流行的樂(lè)器之一，它是一種

音樂(lè)表現(xiàn)力極強(qiáng)的彈撥樂(lè)器廣泛運(yùn)用在各種民間

音樂(lè)及流行音樂(lè)樂(lè)壇。

（熟悉樂(lè)曲的演奏樂(lè)器音色，又熟悉樂(lè)曲的三段音

樂(lè)主題。）

（2）演唱樂(lè)曲的A主題。

師：你能哼出你聽(tīng)得最多最熟悉的一段音樂(lè)的旋律

嗎？

（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這段音樂(lè)。當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)生變

化不再是你熟悉的音樂(lè)時(shí)后停止動(dòng)作認(rèn)真聆聽(tīng)。

講解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

ARAR。A（E管一次）

（4）熟悉與學(xué)習(xí)B,C主題，用“啦”哼唱B主題。

用樂(lè)器演奏動(dòng)作表演C主題。

4、再次聆聽(tīng)三段音樂(lè)主題根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)為音樂(lè)創(chuàng)

編活動(dòng)為音樂(lè)伴奏。加深對(duì)音樂(lè)的記憶與熟悉。

A主題分組用節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

B主題用樂(lè)器演奏動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

C主題集體表演。

5總結(jié)下課

小學(xué)音樂(lè)電子教案

執(zhí)教：張華

年級(jí)課題日期

四年級(jí)（下）小溪流水響叮咚5月5日

1、使學(xué)生能有感情地演唱歌曲《,、溪流水響叮咚》。

2、通過(guò)演唱歌曲《小溪流水響叮n冬》和初步聆聽(tīng)《森林的

歌聲》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖日同的贊美與熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)3、通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器為歌曲彳半奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的

創(chuàng)作能力、對(duì)音樂(lè)的審美能力及師生、生生間的合作能力，

并讓學(xué)生初步感知“音樂(lè)就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活

中“美的音響”的意識(shí)及欲望。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及用自制

教學(xué)難點(diǎn)

的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備琴，錄音機(jī)，課件。

教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）教具內(nèi)容二次備課

一、漫步音樂(lè)，營(yíng)造氛圍：錄音機(jī)

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂(lè)聲中走進(jìn)教

室。

2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，

現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開(kāi)、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié)，今天，

羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。

二、音樂(lè)之旅，攻克難點(diǎn)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，小動(dòng)物們正在歡迎我們呢?。◣熐娜?/p>

播放《森林的歌聲》）讓我們放松心情，邁出輕快

的腳步，走進(jìn)大自然的懷抱。

2、節(jié)奏練習(xí)一：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

又仿佛聞到了什么呢？（抽兩生回答）說(shuō)得多美，

你能用上切分節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（師出示節(jié)奏XX

X|XX|）,讓孩子們用上這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。出示課件

3、節(jié)奏練習(xí)二：走走走，我們來(lái)到一條小溪邊，

這是一條怎樣的小溪？用上以上節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。我呀，

看到了樸實(shí)的農(nóng)民和洗衣的姑娘，你會(huì)怎樣和他們

打招呼？出示節(jié)奏X.X|X.X|,用此節(jié)奏邊劃拍，

邊用“你還、hello”打招呼。

4、練耳模唱：那小溪會(huì)怎樣唱歌？（抽一生）有

時(shí)，小溪的歌聲既歡快，又跳躍，師彈“5430|1032電子琴

|1060|”，生用“啦”模唱；有時(shí)，小溪的歌聲既

連貫，又優(yōu)美，師彈“5125|3.1|2⑺1-|10

生用“啦”模唱，注意氣息連貫。再連起來(lái)聽(tīng)琴模

唱。

三、學(xué)唱歌曲，小溪叮咚：

1、導(dǎo)語(yǔ)：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不

停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。生讀：小溪流

水響叮咚。

2、安靜聆聽(tīng)：讓我們安靜地聆聽(tīng)歌曲，在附點(diǎn)節(jié)

奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來(lái)。（師邊布置

任務(wù)，邊板書波浪線和框。）

3、聽(tīng)后反饋：你找到了兒個(gè)附點(diǎn)四分節(jié)奏？（5個(gè)），

幾個(gè)切分節(jié)奏？（1個(gè)）恩，觀察很仔細(xì)。歌曲帶

給你怎樣的感受？（抽2、3生答）

4、有節(jié)奏地念歌詞：確實(shí)，這是一首優(yōu)美、帶有

感情，又充滿童趣的歌曲。讓我們從歌詞中去領(lǐng)略

小溪的美！師用鈴鼓打節(jié)奏，并在長(zhǎng)音處數(shù)拍。

5、趣味再次聆聽(tīng)歌曲：雙簧。現(xiàn)在，老師和大家

玩?zhèn)€雙簧的游戲。你們隨著歌詞做口形，老師來(lái)演

唱發(fā)聲，我們大家必須配合好才有趣味。試試？第

二段，學(xué)生輕聲哼唱。

6、填詞演唱：隨琴演唱第一段，困難句輔導(dǎo)。繼

而學(xué)習(xí)第二段（方法同上）。