冀教版八年級下冊第六單元第一章第一節(jié)二無性生殖

冀教版八年級下冊第六單元第一章第一節(jié)

二無性生殖

課題無性生殖學(xué)科生物年級八

授課教師工作單位

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了什么是有性生殖，植物除

了有性生殖外還能夠直接由母體產(chǎn)生新個體，這種生殖方式就是無性

教材分析生殖，植物的無性生殖方式有很多，書上主要側(cè)重了桿插、壓條、嫁

接和組織培養(yǎng)，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，在日常生活中去發(fā)現(xiàn)問

題、解決問題的思維方式的培養(yǎng)。

本節(jié)內(nèi)容主要是無性生殖概念的形成以及學(xué)生對無性生殖的理

解。為了通過設(shè)計學(xué)生動手實踐活動，讓學(xué)生在動中學(xué)、學(xué)中思，思

中悟，使之在活動中感悟、總結(jié)植物的無性生殖的概念，并指導(dǎo)學(xué)生

通過解決實驗活動中所發(fā)現(xiàn)的問題獲取新知識。

在活動設(shè)計上，針對無性生殖概念的形成，設(shè)計了不同層次的三

個活動：初體驗、再體驗、說體驗。根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗運用

設(shè)計思路A

組實驗材料進(jìn)行操作，初步體驗無性生殖的三種方法；通過閱讀課本，

檢驗A組實驗中出現(xiàn)的問題，再用B組材料進(jìn)行再體驗；兩次實踐操

作，兩次對比，形成自己的認(rèn)知和理解，在“說體驗”環(huán)節(jié)中用自己

的語言進(jìn)行表述；在以上三個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)無性生殖的

概念，以及與有性生殖的區(qū)別在哪里，在以組織培養(yǎng)進(jìn)行驗證學(xué)生對

無性生殖概念的掌握情況。

1.嘗試總結(jié)無性生殖的概念。

學(xué)習(xí)

2.列舉出植物的無性生殖常見的方法。

目標(biāo)

3.嘗試用壓條、托插和嫁接的方法繁殖植物體。

4.區(qū)分植物的有性生殖和無性生殖。

5.關(guān)注植物的無性生殖在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。

重點無性生殖概念的形成

難點無性生殖概念的形成

桿插、壓條和嫁接實踐操作的器材和材料、“求學(xué)小分隊”探究組培奧

教學(xué)準(zhǔn)備

秘的活動及活動小視頻、多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，3月12日一年一度的植樹節(jié)快到

了，到了這一天，我們呼吁所有的人，多種一

學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)情景，展

棵樹，多為地球增添一片綠色。那今年，我們

已有的生活經(jīng)示本節(jié)課學(xué)

換一種方式，我們用自己的雙手、自己的知識、

驗來回答問生需操作的

自己的努力來為地球增添綠色。那我們應(yīng)該怎

導(dǎo)入新課題。四種綠植

么做呢？請大家看幻燈片，我為大家準(zhǔn)備了四

種綠植，有綠蘿、迎春花的枝條、蟹爪蘭和仙

人掌，我們?nèi)绾巫霾拍茏屵@些植物在短時間內(nèi)

繁殖出更多綠苗呢？我們用它們可以裝扮我們

的教室，美化我們的環(huán)境，同學(xué)們，快點想一

想，我們該怎么做呢？

一、桿插、壓條和嫁接三種生殖方式

教師總結(jié)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗回答的

三種生殖方式：桿插、壓條和嫁接。

活動一：初體驗

在我們小組的桌子上擺放著一些

實踐操作所需的物品，以小組為單位，

根據(jù)學(xué)生已

進(jìn)行活動。

有的生活經(jīng)

學(xué)生以小組為

任務(wù)：驗和認(rèn)知入

單位，交流討

手，初步感

1研判此材料應(yīng)該選擇什么樣的論，并用A組

知，為后面教

講授新課生殖方式？材料實際操

學(xué)做了鋪墊，

作。

2思考此生殖方式操作時需注意培養(yǎng)了學(xué)生

的事項是什么？的能手能力。

3小組交流討論后，請用桌上的A

組實驗材料進(jìn)行實際操作，操作時請

注意安全，限時三分鐘。

活動二：再體驗

學(xué)生閱讀學(xué)生通過閱

學(xué)生經(jīng)過A組實踐操作，在通過閱讀書本

書本，在書本讀課本，檢驗

10-11頁檢驗剛才的操作是否正確。

尋找相關(guān)的知剛才的操作，

任務(wù)：識，檢驗A組形成新的認(rèn)

操作是否規(guī)知，培養(yǎng)學(xué)生

1閱讀課本10—11頁的內(nèi)容；

范，并用B組分析能力和

2.思考本組在操作時存在哪些需要改進(jìn)的

材料實際再操總結(jié)問題能

問題：

作。力。

3.用桌上的B組實驗材料再次進(jìn)行實際操

作。（限時五分鐘）

活動三：說體驗

學(xué)生經(jīng)過兩組實踐操作，對這種生殖方式

已經(jīng)有了新的認(rèn)知，以小組為單位推選代表展

學(xué)生推選通過學(xué)生上

示實踐操作的結(jié)果。

代表上講臺展臺展示實踐

任務(wù)：示兩次實踐操成果并介紹

作的成果，并的過程，可以

1.小組出代表展示本組結(jié)果；

介紹。培養(yǎng)分析問

2.介紹本組材料選擇生殖方式的依據(jù)；題、歸納總

結(jié)、語言表達(dá)

3.說明本組材料選擇的生殖方式需要注意

等各方面的

的事項。

能力。

二、教師的精講點撥

規(guī)范、鞏固學(xué)

學(xué)生認(rèn)真

教師通過對桿插、壓條和嫁接三種生殖方

生對這三種

聽，思考、反

式的精講點撥，再一次來規(guī)范、鞏固學(xué)生對三

生殖方式的

思。

種生殖方式的認(rèn)知和了解。

認(rèn)知。

三、歸納無性生殖的概念

學(xué)生對比

由桿插、壓條和嫁接這三種生殖方式與有

在前面兩個

三種生殖方式

性生殖的對比，引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)出無性生殖

環(huán)節(jié)的鋪墊

與有性生殖的

的概念。

下，嘗試引導(dǎo)

不同，在老師

的引導(dǎo)下嘗試學(xué)生總結(jié)概

總結(jié)概念。念，培養(yǎng)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)共同特

征總結(jié)概念

的能力。

四、組織培養(yǎng)

通過組織培養(yǎng)檢驗學(xué)生對無性生殖概念的

理解和認(rèn)知。學(xué)生觀察拋出問題檢

“求學(xué)小分驗學(xué)生對無

1問題:組織培養(yǎng)屬于無性生殖還是有性生

隊”探究組培性生殖概念

殖？

奧秘的小視的理解，求學(xué)

播放“求學(xué)小分隊”探究組織培養(yǎng)奧秘的

2頻；聆聽“求小分隊的小

小視頻。

學(xué)小分隊”成視頻和成員

員的分享

3“求學(xué)小分隊”成員分享分享吸引學(xué)

生的探索組

培的奧秘

五、歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

師生共同歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

師生共同總

師生一起歸納

1無性生殖的概念無性生殖的

總結(jié)。

概念和常見

2無性生殖常見的方法

的方式，使學(xué)

生完整的掌

握知識，使知

識系統(tǒng)化。

通過當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)，檢測本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)第1題

容，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。檢驗學(xué)生對

無性生殖和

1.無性生殖和有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（）

有性生殖的

A.能否由母體直接產(chǎn)生新個體本質(zhì)區(qū)別

學(xué)生搶答

B.能否進(jìn)行細(xì)胞分裂

C.是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合第2題，

檢驗學(xué)生對

D.有無細(xì)胞數(shù)量的增多

組織培養(yǎng)的

2.植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是（）

原理的掌握

A.細(xì)胞的全能性B.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點情況。

C.細(xì)胞生長的特性D.細(xì)胞分裂的特性

3.應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)不能達(dá)到的目的是

（）

第3題

A.可以培育出植物新品種檢驗學(xué)生是

否可以區(qū)分

B.可以在短時間內(nèi)生產(chǎn)出大批植物

當(dāng)堂練習(xí)組織培養(yǎng)的

C.可以防止植物病毒的侵害優(yōu)點與嫁接

的優(yōu)點。

D.可以培育出在一株植物上有兩個品種的植株

4.甘薯具有抗癌、健脾胃、通便等功效，是人

們比較喜歡的一種食材。人們采用無性生殖的第4題

方法對甘薯進(jìn)行繁殖，下列植物的生殖方式與檢驗學(xué)生對

甘薯不同的是（）有性生殖和

無性生殖的

A.水蜜桃用嫁接的方式繁殖

常見方法的

B.石榴用壓條的方式繁殖區(qū)分。

C.向日葵用種子繁殖

I).馬鈴薯用塊莖繁殖

5春天來了，小明想把自家個小的鴨梨嫁接成脆

甜多汁的皇冠梨，嫁接方式如右下圖，請問：

第五題

(1)此嫁接方式為______________。檢驗學(xué)生對

嫁接內(nèi)容的

(2)小明家個小的鴨梨做砧是__________,

掌握情況。

脆甜多汁的皇冠梨做接穗是____________o

(3)保證嫁接成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的—

緊密結(jié)合。

(4)此種繁殖果樹、花卉的優(yōu)點是()

A.促進(jìn)植物提早成熟

B.增強(qiáng)植物生命力

C.使后代保持接穗的優(yōu)良性狀

O

D.有利于大量繁殖新個體

課后實踐作業(yè)課后實

踐作業(yè)旨在

課后1.請把今天本組實踐操作的植物帶回教室，隨

實踐引導(dǎo)學(xué)生把

時觀察并記錄，觀察綠植的成活率。

作業(yè)書本上的知

2.在家中試著操作除本組外的另外兩組實踐練識與現(xiàn)實生

習(xí)。活聯(lián)系在一

起，知識服務(wù)

實踐操作一：桿插練習(xí)一一用月季或柳樹的

枝條進(jìn)行桿插練習(xí)。生活。

實踐操作二：壓條練習(xí)一一把綠蘿的莖在空

的花盆中進(jìn)行壓條繁殖的練習(xí)。

實踐操作三：嫁接練習(xí)一一把蟹爪蘭嫁接到

仙人掌上的練習(xí)。

無概念：無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由

母體直接發(fā)育成新個體

知識導(dǎo)

板書

性-托插圖的方式呈

現(xiàn)本節(jié)課的

生常見壓條

知識脈絡(luò)。

殖方法嫁接

一組織培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計主要遵循了以生為本的教學(xué)理念，采用初體驗一再