接力版六年級英語上冊教案

Lesson1Howmanycandlesarethere?

第i課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

能夠聽、說、讀、寫本課的主要句型Howmanycandlesarethere?

Therearefive.Arethereanygiftsonthetable?No,therearen,

t.Arethereanychairsinyourroom?Yes,thereare.

2.能力目標(biāo)

（1）能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。

（2）能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用句型Howmanycandlesarethere?

Therearefive.Arethereanygiftsonthetable?No,therearen't.Are

thereanychairsinyourroom?Yes,thereare.來談?wù)撋栈顒印?/p>

3.情感態(tài)度，文化知識，學(xué)習(xí)策略

（1）能夠認(rèn)真觀察、積極思考，對英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于模仿，善于積極

溝通。

（2）懂得關(guān)愛家人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Howmanycandlesarethere?Therearefive.Are

thereanygiftsonthetable?No,therearen't.Arethereanychairsin

yourroom?Yes,thereare.談?wù)撋栈顒踊蚰程幬锲逢愒O(shè)是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片、錄音機(jī)、磁帶、光盤或多媒體課件、掛

圖等

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：圖片

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1.熱身活動

（1）師生問好后，教師播放本課的歌曲：HappyHappyHome創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)

習(xí)氛圍，導(dǎo)入本課話題。

1

(2)出示本板塊圖片：Look.WhatisChenchendoing?Whatarehisfamily

doing?Whyaretheybusy?Canyouguess?

(3)播放錄音，學(xué)生聽錄音并回答問題：WhatareChenchenandSteven

goingtodo?

2.新知呈現(xiàn)與操練

(1)出示板塊二掛圖或多媒體課件,讓學(xué)生讀圖預(yù)測：Chenchenishungry.

Hewantstogetsomefoodfromthekitchen.Now,ChenchenandStevenare

nearthekitchen.What'sinthekitchen?讓學(xué)生看圖回答：Thereisacake

onthetable.Therearesomefruitonthetable.

(2)繼續(xù)看圖回答：What'sonthecake?Howmanycandlesarethere

onthecake?出示單詞卡candle,學(xué)生開火車?yán)首x。板書句型：Howmanycandles

arethereonthecake?及其答句：Therearefive.

(3)教師出示一些學(xué)習(xí)用品如書、鋼筆等放在教桌上：Look,therearemany

schoolthingsonthedesk.Howmanypens/---arethereonthedesk?弓|導(dǎo)

學(xué)生回答：Thereare…

(4)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：Thereisacakeonthetable.Canyouguess

whosebirthdayitis?Whenyouseeacake,whatwillyouthinkof?What

willyoudoonsomeone"sbirthday?Arethereanygiftsonthetable?

HowdoesChenchenfeel?

(5)教師播放錄音或多媒體課件，學(xué)生聽音回答以下問題：Whosebirthday

isit?ArethereanygiftsforChenchenatlast?HowdoesChenchenfeel?

(6)教師再次播放錄音，學(xué)生聽音回答以下問題：HowoldisChenchen?How

manycandlesarethere?Arethereanygiftsonthetable?根據(jù)學(xué)生回答

板書句型。

(7)播放錄音，學(xué)生聽音模仿、跟讀，然后學(xué)生分小組朗讀，小組進(jìn)行朗

讀展示。

3.語用活動

(1)利用多媒體課件出示一些物品圖片，如：books,pens,pencils,

candles,etc.讓學(xué)生快看快說。

2

(2)出示Askandanswer板塊圖片，以圖一為例進(jìn)行討論：

A:Isthereacakeonthetable?

B:Yes,thereis.

A:Arethereanycandlesonthecake?

B:Yes,thereare.

A:Howmanycandlesarethere?

B:Therearefive.

A:Arethereany,?

(3)播放本板塊錄音內(nèi)容，學(xué)生聽音跟讀，然后兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

(4)問答展示。

(5)多媒體課件呈現(xiàn)一些房間的陳設(shè)用品，例如：床、桌子、椅子、電腦、

床頭柜、鐘表、圖畫等，學(xué)生搶答。

(6)課件呈現(xiàn)一個空房間：Thisismyroom.Canyouguesswhat'sin

myroom?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型猜測：Arethereany????教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)有或

沒有并給以回答：Yes,thereare./No,therearen,t.教師根據(jù)學(xué)生的猜測

板書句型：Arethereanychairsinyourroom?Yes,thereare.

(7)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。

(8)課件呈現(xiàn)Askandanswer板塊中Peter的一個完整房間，教師引導(dǎo)

學(xué)生一起介紹房間的陳設(shè)：ThereisabigbedinPeterJsroom.Thereare

two…Therearen,tany-.然后讓個別學(xué)生介紹。

(9)比比誰的記憶力好

多媒體呈現(xiàn)一些課桌上的學(xué)習(xí)用品，比如三本書、兩支鋼筆、五只鉛筆、10

塊橡皮、六只蠟筆等等，讓學(xué)生看三十秒記憶，然后遮蓋，讓學(xué)生根據(jù)記憶詢問，

直到猜對為止。為了增加游戲的趣味性和難度，可以多加一些物品。此游戲也可

以在小組內(nèi)進(jìn)行。

如:對話一

A:Arethereany???onthedesk?

B:Yes,thereare.Howmany????arethereonthedesk?

A:Thereare….

3

B:Yes,youareright.

對話二

A:Arethereany???onthedesk?

B:No,therearen,t.

A:Arethereany…onthedesk?

B:Yes,thereare.Howmany???.arethereonthedesk?

A:Thereare???.

B:Yes,you'reright.

(10)兩人小組活動

同桌之間每人持有不同的房間陳設(shè)圖片，將圖片貼在一塊板上，設(shè)計(jì)自己理

想的房間。其中一人運(yùn)用所學(xué)句型詢問對方，另一人根據(jù)自己的圖片和數(shù)量回答,

然后交換問答。

4.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：Whathavewelearnedtoday?并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

愛家人。

五、作業(yè)布置

1.聽錄音，朗讀對話。

2.嘗試表演對話。

六、板書設(shè)計(jì)：

Lesson1Howmanycandlesarethere?

Howmanycandlesarethere?

Therearefive.

Arethereanygiftsonthetable?

No,therearen,t.

Arethereanychairsinyourroom?

Yes,thereare.

七、教學(xué)反思

4

第2課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

聽、說、認(rèn)讀單詞candle,cat,cake,picture,doctor,music,picnic;

duck,luck,clock,black,sock和音標(biāo)/k/,掌握字母Cc和字母組合ck的發(fā)

音規(guī)律。

2.能力目標(biāo)

（1）能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。

（2）能在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下講述故事。

（3）能讀出符合字母Cc和字母組合ck發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.情感態(tài)度，文化知識，學(xué)習(xí)策略

（1）能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。

（2）懂得遇到問題不怕困難，積極解決的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）本課教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容并會復(fù)述是本課教學(xué)重點(diǎn)。

（二）本課教學(xué)難點(diǎn)

總結(jié)字母Cc和字母組合ck的發(fā)音規(guī)則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片、錄音機(jī)、磁帶、光盤或多媒體課件、掛

圖等

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：單詞卡片等

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1.熱身活動

（1）師生問候。

（2）Sharpeyes

PPT快速閃現(xiàn)一些物品名詞，例如：book,pen,eraser,desk,chair,cake,

candle,water,bottle,drink,etc.學(xué)生搶讀。

（3）造句：讓學(xué)生運(yùn)用以上單詞造句子，例如：Therearesomebookson

5

thedesk./….Arethereanycandlesonthecake/????Thereisapen

/???inthepencil-box./???..Istherea,?,?Howmany???arethere?

2.新知呈現(xiàn)與操練

(1)出示掛圖或多媒體課件說:Look!Hereisabird.Howishe?What

ishedoing?Canyouguess?

(2)播放錄音或課件，學(xué)生聽并回答以上問題。教師板書單詞:-thirsty

lookingforwater

(3)再次播放錄音或課件，學(xué)生觀看視頻并回答以下問題：Yes,heis

lookingforwater.Butthereisnowaterintheriver.Whatdoesthebird

find?Canhedrinkthewater?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞：-?a

bottle-?somewaterfcan,tgetthewater

(4)教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:Thebirdfindsabottlewithsomewater,but

hecan'tdrinkthewater,becausehismouthistooshortandhecan'

tgetthewater.Whatshouldhedo?Canyouhelphim?激發(fā)學(xué)生積極開動

腦筋想辦法。

(5)繼續(xù)播放視頻或錄音，學(xué)生觀看并回答以下問題：Whatcanthebird

do?Canhegetthewater?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞：putssomestones

intofcandrinkthewater.

(6)小組討論：Doyouthinkthebirdisclever?：Doyouhaveanyother

waytodrinkthewater?引導(dǎo)學(xué)生遇到問題不要慌，要積極想辦法解決。

(7)播放錄音，學(xué)生聽并跟讀，然后自己朗讀。

(8)朗讀展示。

(9)讀一讀，排排序

指導(dǎo)學(xué)生完成文后練習(xí)題。

(10)板書單詞：cat,cake,picture,doctor,music,picnic,讓學(xué)生朗

讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這六個單詞都共有字母Cc,然后在反復(fù)朗讀中感悟并

發(fā)現(xiàn)輔音字母Cc的發(fā)音為/k/,教師出示并領(lǐng)讀該音標(biāo),學(xué)生開火車讀。

(11)板書單詞：duck,luck,clock,black,sock,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這四個

單詞共有的字母組合是ck,然后反復(fù)朗讀，感悟并發(fā)現(xiàn)這五個單詞中的字母ck

6

發(fā)音同于以上五個單詞中的Cc,再次出示音標(biāo)/k/,學(xué)生開火車讀。

(12)播放錄音或多媒體課件，學(xué)生跟讀并小組內(nèi)朗讀練習(xí)，然后進(jìn)行朗讀

展示。

(13)師生一起拼讀：Cc/k/,cat,cake,???.

Ck,/k/,duck,

(14)出示其他含有字母Cc的單詞，例如：cut,cup,cub,etc.讓學(xué)生嘗

試?yán)首x。

然后出示含有字母組合ck的單詞，例如：back,sick,quick,lock,etc.

讓學(xué)生嘗試?yán)首x。

3.語用活動

(1)選詞填空

(somewater,bottle,can,idea,putssomestones,looksfor,

drinkthewater)

Abirdisverythirsty.Hesomewaterhereandthere.

Hefindsa____.Thereisinit,buthecan,t.What

canhedo?Thenhehasan.Heintothebottle,andhe

___drinkthewater.

(2)講故事能手評選

讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞把故事完整的復(fù)述出來，評選最佳講故事小能手

(3)出示Look,readandfill板塊,指導(dǎo)學(xué)生朗讀表格內(nèi)單詞,然后讀對話

選詞填空：Let'sreadthewordsinthebox.Thenreadthedialogueandchoose

thewordsandfillintheblanks.

(4)核對答案。

(5)學(xué)生兩人一組朗讀對話，然后小組展示。

4.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：Whathavewelearnedtoday?同時引導(dǎo)學(xué)生

明白遇到問題要不怕困難，積極解決的道理。

五、作業(yè)布置

1.聽錄音，跟讀故事。

7

2.嘗試將本故事講給父母聽。

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson1Howmanycandlesarethere?

Acleverbird

thirsty-?lookingfbrC/k/:cat,cake,picture,doctor,

water->abottle->music,picnic

somewater->can'tgettheck/k/:duck,luck,clock,black,sock

-----」-—--——-'一—

七、教學(xué)反思

8

Lesson2TheMid-Autumniscoming.

第i課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫本課的主要句型WhenistheMid-AutumnFestival?

It'snextSunday.WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival?Welookat

themoonandeatmooncakes.

(2)聽、說、認(rèn)讀單詞mooncake,festival,lantern

2.能力目標(biāo)

(1)能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。

(2)能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用句型WhenistheMid-Autumn

Festival/…？It's….WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival/??,?We

lookatthemoonandeatmooncakes/….來談?wù)摴?jié)日日期、節(jié)日活動等。

(3)能在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下講述節(jié)日活動。

3.情感態(tài)度，文化知識，學(xué)習(xí)策略

(1)能夠認(rèn)真觀察、積極思考，對英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于模仿，善于積極

溝通。

(2)通過中外重要節(jié)日的對比學(xué)習(xí)，能初步意識到中外文化的不同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(-)教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)際情境中運(yùn)用句型WhenistheMid-AutumnFestival/…？It's

WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival/***?Welookatthemoonandeat

mooncakes/….談?wù)摴?jié)日日期和節(jié)日活動是本課教學(xué)重點(diǎn)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

介紹節(jié)日活動是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片、錄音機(jī)、磁帶、光盤或多媒體課件、掛

圖等

(2)學(xué)生準(zhǔn)備：圖片

9

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1.熱身活動

(1)師生問好后，教師播放本課的歌曲：Themoon創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，

導(dǎo)入本課話題：What'sthesongabout?Whenisthemoonround?Whendowe

lookatthemoon?

(2)出示板塊一掛圖或多媒體課件：Lookatthepicture.Who/Whatdo

yousee?Whataretheydoing?Canyoupredictwhattheyaretalkingabout?

(3)出示板塊一內(nèi)容：Yes.TheMid-AutumnFestivaliscoming.Lingling

andhermomaretalkingaboutit.Let'slistenandanswersomequestions.

(4)播放錄音,學(xué)生聽錄音并回答問題：WhoisLingling,sfriend?What

doesLinglingwanttodo?

2.新知呈現(xiàn)與操練

(1)出示板塊二掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生讀圖預(yù)測：Whoarethey?What

aretheytalking?

(2)播放錄音或多媒體課件，學(xué)生聽錄音或看視頻回答以下問題：Whatare

LinglingandSallytalkingabout?弓|出TheMid-AutumnFestivaliscoming.

板書單詞或出示單詞卡festival并教讀，學(xué)生開火車讀。

(3)再次播放錄音或視頻，學(xué)生聽錄音或看視頻后，回答以下問題：Whenis

theMid-AutumnFestival?WhatdoLingling,sfamilydoontheMid-Autumn

Festival?WhatdoesLinglingaskSallytodoontheMid-AutumnFestival?

在學(xué)生回答問題的過程中，出示單詞卡或板書單詞mooncake,指導(dǎo)學(xué)生朗讀該

單詞，并追問學(xué)生：Doyoulikemooncakes?Whatdotheylooklike?

(4)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约憾际侨绾芜^中秋節(jié)的：WhenistheMid-Autumn

Festivaleveryyear?Whatdoyourfamilyusuallydoonthatday?Whatdo

youusuallyeat?DoyoueatmooncakesontheMid-AutumnDay?學(xué)生小組內(nèi)

介紹，然后全班介紹。

(5)播放錄音，請學(xué)生聽錄音，跟讀。

3.語用活動

(1)出示板塊三掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生看元宵節(jié)一圖：Look!Whatfestival

io

isit?引導(dǎo)學(xué)生說出theLanternFestival.并領(lǐng)讀，學(xué)生分小組朗讀。然后

與學(xué)生進(jìn)行對

話作為示范：

T:WhenistheLanternFestival?

Ss:It'sinFebruary.

T:WhatdoyoueatontheLanternFestival?

Ss:Weeatyuanxiao.

T:WhatdoyoudoontheLanternFestival?

Ss:Wewatchlanterns.

(2)播放本板塊錄音內(nèi)容，學(xué)生聽音跟讀，然后兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)展示。

(4)讓學(xué)生閱讀并完成表格。

TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.It'sonthe

firstdayofthefirthlunarmonth.It'sChineseNewYear.OnNewYear'

sEve,weusuallyhaveabigdinnerandeatjiaozi.WeoftenwatchTV

together.Childrensetofffirecrackersandfireworks.Inthemorning,

wewearournewclothesandvisitourrelationsandfriends.

TheLanternFestivalisonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.

Onthatday,weusuallyeatyuanxiao.Yuanxiaoisroundandsweet.It's

asymbolofgoodluck.Weoftenwatchlanternsintheevening.

DragonBoatFestivalisonthefifthdayofthefifthlunarmonth.

Onthatday,weoftenhavedragonboatraces.Wemakeandeatzongzito

rememberQuYuan,agreatpoet.

DoubleNinthFestivalisontheninthdayoftheninthlunarmonth.

Onthatday,weusuallyclimbmountains.Weoftenvisitoldpeople,too.

FestivalWhenWhattoeatWhattodo

11

4.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：Whathavewelearnedtoday?并引導(dǎo)學(xué)生要

了解并繼承中國傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。

五、作業(yè)布置

1.聽錄音，朗讀對話。

2.嘗試表演對話。

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming.

A:WhenistheMid-AutumnFestival?

B:It'snextSunday.

A:WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival?

B:Welookatthemoonandeatmooncakes.

七、教學(xué)反思

12

第2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)能聽、說、認(rèn)讀語音詞匯city,cinema,pencil,place,face,nice

和音標(biāo)/s/,掌握字母Cc的發(fā)音規(guī)律。

2.能力目標(biāo)

(1)能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。

(2)能在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下講述節(jié)日活動。

(3)能讀出符合字母Cc發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.情感態(tài)度，文化知識，學(xué)習(xí)策略

(1)能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。

(2)通過中外重要節(jié)日的對比學(xué)習(xí)，能初步意識到中外文化的不同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(-)教學(xué)重點(diǎn)

能讀懂短文，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文是本課教學(xué)重點(diǎn)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

介紹節(jié)日活動和總結(jié)字母Cc的發(fā)音規(guī)則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片、錄音機(jī)、磁帶、光盤或多媒體課件、掛

圖、紙條等

(2)學(xué)生準(zhǔn)備：單詞卡片、紙條等

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1.熱身活動

(1)師生問候，一起吟誦詩歌：Themoon.

(2)復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的幾個節(jié)日：Whatfestivaldoyouknow?Whenis…？

Whatdoyoudo/eaton…？

(3)兩人一組對話展示。

13

2.新知呈現(xiàn)與操練

(1)出示板塊四掛圖或多媒體課件：Lookatthepictures.Whatcanyou

see?Whatarethepeople/childrendoing?Whatfestivalisit?根據(jù)學(xué)生

的回答，教學(xué)單詞firework,教師領(lǐng)讀然后學(xué)生開火車?yán)首x。

(2)教師出示本板塊短文內(nèi)容(無標(biāo)題)，讓學(xué)生快速閱讀短文，為短文找

出合適的標(biāo)題：What'sthetitleofthepassage?

(3)學(xué)生再次閱讀短文，回答以下問題：WhenistheSpringFestival?

WhatdoChinesepeopledoontheSpringFestival?Whatdochildren1ike

verymuch?Whatdochildrengetonthefestival?Whatdoesuluckymoneyw

mean?Onthefirstdayofthefestival,whatdopeopledo?

（4）出示一個表格，學(xué)生閱讀并完成該表格。

ThenameoftheWhatpeopletoWhatchildren

festivalWhendotodo

（5）師生一起根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述課文，然后請部分同學(xué)復(fù)述。

（6）播放錄音，學(xué)生聽并跟讀，然后自己朗讀。

（7）朗讀展示。

（8）板書單詞：city,cinema,pencil,place,face,nice,讓學(xué)生朗讀

單詞，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這六個單詞都共有字母Cc,然后在反復(fù)朗讀中感悟并發(fā)

現(xiàn)輔音字母Cc的發(fā)音為/s/,教師出示并領(lǐng)讀該音標(biāo),學(xué)生開火車讀。

（9）播放錄音或多媒體課件，學(xué)生跟讀并小組內(nèi)朗讀練習(xí)，然后進(jìn)行朗讀

展示。（10）師生一起拼讀：Cc/s/（city,cinema,pencil,place,face,nice.

（11）出示其他含有字母Cc的單詞，例如：cycle,rice,center,decide,

ceiling,circle,etc.讓學(xué)生嘗試?yán)首x。

（12）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母Cc的發(fā)音規(guī)則：字母Cc后跟字母e/i/y時，c發(fā)

/s/.

3.語用活動

14

(1)讀一讀，連一連

教師出示打亂了順序的文本和圖片，讓學(xué)生讀一讀文本內(nèi)容，與正確的圖片

連接。

(2)選詞填空

(playingwithfireworks,JanuaryorFebruary,luckymoney,gofrom

doortodoor,haveabigdinner,havealongholiday,)

TheSpringFestivalisin.Peopleoftenforthe

festival.Theyusuallytogether.Children

likeverymuch.Theygetfromtheirparentsand

grandparents.Onthefirstdayofthefestival,Peopleusuallygetupearly

andandsay“HappyNewYear”.

(3)出示板塊五教學(xué)掛圖或課件：LookatLinglingandherclassmates.

Whataretheydoing?Whatfestivalaretheytalkingabout?Whenisthe

festival?Whatcanpeopledoonthisfestival?Whatdopeopleeat?根

據(jù)學(xué)生回答，教學(xué)單詞turkey,學(xué)生分小組朗讀。

(4)教師描述一個節(jié)日的日期以及節(jié)日活動，讓學(xué)生猜測是哪個節(jié)日。

(5)分別讓幾個學(xué)生起來描述節(jié)日日期和活動特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜測。

(6)寶貝回家行動

教師準(zhǔn)備兩個小房子卡片貼在黑板上，卡片上分別寫上音標(biāo)/k/和/s/,把單

詞cat,cake,picture,doctor,music,picnic,city,cinema,pencil,place,

face,nice等打亂順序也貼在黑板上，讓學(xué)生比賽把單詞分類貼到不同的小房

子上，貼的又快又正確的小組贏。

(7)出示Fillintheblanks板塊，讓學(xué)生填空補(bǔ)充對話。

(8)核對答案，然后學(xué)生兩人一組朗讀對話并展示。

4.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：Whathavewelearnedtoday?同時引導(dǎo)學(xué)生

明白遇到問題要不怕困難，積極解決的道理。

五、作業(yè)布置

1.聽錄音，跟讀短文。

15

2.嘗試用英語介紹中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日給父母聽。

七、板書設(shè)計(jì)

Lesson2TheMid-Autumniscoming.

TheWhatWhat

Cc/s/:city,

nameoftheWhenpeopletodochildrento

cinema,pencil,

festivaldoplace,face,nice

七、教學(xué)反思

16

Lesson3Wearehavingasportsmeet.

第i課時

一、教學(xué)目標(biāo)

i.語言知識目標(biāo)：

(1)能夠聽、說、讀、寫句型：Stevenrunsfast.Heisthefirst.What

aretheydoing?They'redoingthehigh-jumping.IsJohndoingthe

high-jumping,too?No,heisn,t.

(2)能夠聽、說、讀、寫單詞fast,high,her。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠借助圖片聽懂談?wù)搶W(xué)校運(yùn)動會的錄音材料，理解版塊二的對話情

景。

(2)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，能夠運(yùn)用句型：Whatarethey

doing?They'redoingthehigh-jumping.IsJohndoingthehigh-jumping,

too?No,heisn't.談?wù)摻涣髂橙苏谧瞿呈隆?/p>

(3)能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。

3.情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略

(1)能夠認(rèn)真觀察、積極思考，對英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于模仿，敢于開口。

(2)能夠樂于與同伴合作，積極參加小組語言學(xué)習(xí)活動。

(3)熱愛自己的學(xué)校，并樂于參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時就學(xué)校的運(yùn)動會進(jìn)行簡單交流。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的陳述句、特殊疑問句和

一般疑問句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)及配套磁帶、教學(xué)掛圖、詞卡、運(yùn)動會

項(xiàng)目卡片、不同場景下各種活動的簡筆畫。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)校生活和家庭生活的照片

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

SteplWarm-up

17

①Watchthevideo

視頻播放學(xué)校運(yùn)動會開幕式，讓學(xué)生觀看并思考以下問題：

Whichsportsdoyouseeinthesportsmeeting?

Whatitemsdoyoutakepartininthesportsmeeting?

②Trytoread

教師PPT出示運(yùn)動項(xiàng)目和一些動詞，引導(dǎo)學(xué)生快速讀出這些單詞：run,

swim,jump,playfootball,playbasketball等。

Step2Presentation

1.板塊一導(dǎo)入：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音。

①Theschoolsportsmeetisgoingon.Whichsportsarethekids

playing?讓學(xué)生仔細(xì)觀察運(yùn)動會的場景，激活學(xué)生已有的知識。

②Lookand1isten教師第一次播放錄音，學(xué)生看課本圖片，聽錄音。

③教師提出問題：Whichsportsarethekidsplaying?引導(dǎo)學(xué)生再次聆

聽對話并圈出運(yùn)動會上正在進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目，讓學(xué)生聽錄音并尋找答案。

2.板塊二

①PPT出示運(yùn)動會的場景，教師介紹：Theyarehavingasportsmeet.

Steven,Tom,Peter,Ann,SallyandJohnareinthesportsmeet.教師邊

說邊把這些人名貼到黑板上，然后問學(xué)生：Whataretheydoing?Let,slisten

andthinkaboutthequestions.

②教師播放錄音，學(xué)生聽對話并思考問題。

③核對答案，在核對答案的時候，通過老師和學(xué)生之間的對話，

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。如：

第一幅圖畫

老師運(yùn)用以下語言與學(xué)生交流：Look,Steven,PeterandTom.

Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

板書：Whataretheydoing?They'rerunning.

出示課本第一幅圖畫，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容并根據(jù)跑步的先后順序給三個人

物排名，在語境中理解first,second,third的意思。教師可以用以下語言與

18

學(xué)生交流：Whoisthefirst?Whoisthesecond?Whoisthethird?Please

thinkandnumber.

StevenTomPeter

()()()

T:Stevenrunsfast.Heisthefirst.Tomisthesecond.Peteristhe

third.

第二幅圖畫

教師與學(xué)生交流：WhereareAnnandSally?Whataretheydoing?

板書：They'redoingthehigh-jumping.

第三幅圖畫

T:IsJohndoingthehigh-jumping,too?No,heisn't.

T:IsTomdoingthelong-jump?Yes,heis.

板書：He'sdoingthehigh-jumping.

④學(xué)生打開課本觀察教材圖畫，跟讀對話后小組內(nèi)分工練習(xí)。

⑤Readandmatch教師將三副圖畫和對話內(nèi)容打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)圖畫

內(nèi)容，選擇相應(yīng)的對話。

⑥雙簧游戲

四人一小組，兩位同學(xué)表演其中的一段對話，另兩位同學(xué)配音。全體同學(xué)評

選出最佳表演小組。

Step3.Practice

操練環(huán)節(jié)需要教師準(zhǔn)備課件和圖片。

Askandanswer.

①教師出示圖片的一部分，學(xué)生來猜他們正在干什么?？梢杂茫篒she/she

doing?Aretheydoing?猜不中的可以用Whatishe/shedoing?Whatarethey

doing?

②教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿對話錄音。

③小組間進(jìn)行記憶大比拼活動，小組的四位同學(xué)分別針對圖畫提出一個問

題，問題可以包含圖畫內(nèi)容，也可以不包括圖畫內(nèi)容，另一個小組的四位同學(xué)根

19

據(jù)對圖畫的記憶對問題做出正確的回答，全體同學(xué)做出判斷?；卮鹫_一個問題

得1分。

Step4Production

SportsMeet/Picnic/CleaningtheClassroom/Havingaparty

教師給每個小組提供四個話題的簡筆畫，學(xué)生根據(jù)自己的所長，選擇自己的

角色，并在簡筆畫的旁邊寫上自己的姓名，然后同學(xué)之間用本節(jié)課所學(xué)的主要語

言進(jìn)行對話交流。

匯報交流時，各小組可以派一名代表用陳述句進(jìn)行匯報，如：Mikeisflying

kites.Johnislisteningtomusic.Annisdrawingpictures.也口J以兩名

同學(xué)采用問答的形式進(jìn)行匯報：WhatisMikedoing?

Heisflyingkite.

鼓勵小組之間采用打電話的形式進(jìn)行交流匯報。

Whatareyoudoing?We'recleaningtheclassroom.

WhatisSamdoing?He'scleaningthedesks.

五、作業(yè)布置

1?聽錄音，跟讀對話若干遍。

2.各小組之間繼續(xù)討論各小組正在干的事情。

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson3

Stevenrunsfast.Heisthefirst.

Whataretheydoing?

They,redoingthehigh-jumping.

IsJohndoingthehigh-jumping,too?

No,heisn't.

七、教學(xué)反思

20

第2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：

（1）能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句子They'replayingwiththesnow.

Dadisrollingabigsnowball.Annisrollingasmallonebesidehim.

Mumishelpingher.They'remakingasnowman.Mumisputtinganoseon

thesnowman;sface.

（2）初步了解字母h在單詞中的兩種發(fā)音。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠聽懂配圖小故事，能借助圖片理解故事并回答2個問

題，能夠正確朗讀所學(xué)故事。

（2）能夠根據(jù)圖片內(nèi)容寫出現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

（3）能夠根據(jù)字母h的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。

3.情感態(tài)度，文化知識，學(xué)習(xí)策略

（1）積極思考，對英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于模仿，敢于開口。

（2）能夠積極參加語言學(xué)習(xí)活動，在情景表演活動中形成運(yùn)用語言的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下理解故事并能夠朗讀故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來談?wù)摵兔枋稣诎l(fā)生或進(jìn)行

的事情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)及配套磁帶、教學(xué)掛圖，家庭活動的照片。

學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、英文作業(yè)本

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

SteplWarm-up

熱身環(huán)節(jié)需要教師準(zhǔn)備PPT課件、部分場所的圖片。

①課件播放P17：Let'schant

②Watchandsay.通過PPT展示小貓和老鼠的圖片，鼓勵學(xué)生描述圖片的

內(nèi)容。

21

Step2Presentation

①PPT展示下雪的情景，出示通過課件出示Ann的爸爸媽媽，然后與學(xué)生交

流：

T:Whoarethey?ThisisAnn'smother.ThisisAnn'sfather.

T:What，stheweatherliketoday?鼓勵學(xué)生用It，ssnowing.

②啟發(fā)學(xué)生思考并猜測。

T:WhatdoesAnnwanttodo?

Ss:AnnwantstowatchTV.Annwantstolistentoastory.Annwants

toplayinthesnow.

教師展示正確答案：AnnwantstoplaywithherDadandMuminthesnow.

Now,whatarethedoing?Lookatthepictures.Pleasereadandmatch.

③出示課本三幅圖片，教師播放錄音，學(xué)生聽錄音找出問題的答案?？梢远?/p>

聽幾遍錄音，使學(xué)生聽懂對話，并能夠?qū)D片和句子連線。

Theyareplayingwiththesnow.

Dadisrollingabigsnowball.

Annisrollingasmallsnowball.

MumishelpingAnn.

Theyaremakingasnowman.

Mumisputtinganoseonthesnowman?sface.

④出示正確答案。在核對答案的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察教

材圖畫，理解故事內(nèi)容。教師可以使用以下句型與學(xué)生交流：Whatarethey

doing?WhatisAnndoing?WhatisDaddoing?WhatisMomdoing?引導(dǎo)學(xué)

生理解故事內(nèi)容，邊教讀邊板書主要詞組和句型。

如：playwithsnow,makeasnowman,rollasnowball,

putanoseonthesnowman'sface.

⑤HowdoesAnnfeelintheend?

Shefeelshappy.

⑥學(xué)生打開教材第16頁，教師播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。

⑦學(xué)生小組合作朗讀，學(xué)生展示。

22

Step3Practice

①Retellthestory

學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，復(fù)述故事。

②Look,readandsay

教師出示課本P17圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的人物并

與學(xué)生示范對話：WhatisMumdoing?She,smakingahamburger.ArePeter

andStevenplayingfootball?Yes,theyare.

學(xué)生打開教材第17頁，觀察教材圖畫，兩人一組談?wù)搱D畫內(nèi)容并進(jìn)行展示。

③Let'schant

播放錄音，學(xué)生初步感知chant的節(jié)奏。然后教師對個別句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，

學(xué)生跟隨錄音吟唱。

④Pronunciation

教師呈現(xiàn)核心語言詞：hair,her,his,here的單詞和圖片，讓學(xué)生讀出

單詞，并找一找這四個單中字母h的發(fā)音，如h都發(fā)/h/音。

教師示范口型，引導(dǎo)學(xué)生模仿并讀出單詞。以hair為例，引導(dǎo)學(xué)生思考hair

由哪幾個因素組成，分別是什么因素。以同樣的方法引出：her,his,here的

教學(xué)，并進(jìn)行拆音訓(xùn)練。教師出示更多含有字母h的單詞，讓學(xué)生試著說出更多

含有/h/的單詞。

Step4Production

①Fillintheblanks.教師出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)

容。然

后讓學(xué)生觀察標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容填寫句子，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

②教師出示家庭生活的圖片，先學(xué)生描述活著談?wù)搱D片內(nèi)容，然后書寫介紹，

成為一個小語篇。

如：Hello!Comeandmeetmyfamily.We'rehaveafamilyparty.Look,

mysisterissinging.Myfatherisdancing.Mymotherisplayingthepiano.

Mygrandmaismakingacakeforus.

學(xué)生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容，用Isyourmotherdoing---?Aretheyding---?

向同學(xué)提出自己的問題。

23

五、作業(yè)布置

1.聽錄音，跟讀錄音3遍。

2.用簡筆畫畫出以下情景，并進(jìn)行描述：Myfamily/SportsMeet/Our

Picnic/CleaningClassroom.

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson3

Stevenrunsfast.Heisthefirst.

Whataretheydoing?

They'redoingthehigh-jumping.

IsJohndoingthehigh-jumping,too?

No,heisn't.

七、教學(xué)反思

24

Lesson4Iwaslateforschool

第i課時

一、教學(xué)目標(biāo)

i.語言知識目標(biāo)：

(1)能夠聽、說、讀、寫句型：Igotupat6:30.Mymother;scardidn)

twork.Whydidn,tyoutakethebus?Thebusdidn'tcome.Iwashalfan

hourlate.

(2)能夠聽、說、讀、寫單詞with,stop,lesson；能夠聽、說、認(rèn)讀單詞

lucko

2.能力目標(biāo)

(1)能夠借助圖片聽懂錄音材料，理解版塊二的對話情景。

(2)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)和意

群朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。

(3)能夠運(yùn)用句型：Igotupat6:30.MymotherJscardidn,twork.Why

didn'tyoutakethebus?Thebusdidn,tcome.Iwashalfanhourlate.

談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

3.情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略

(1)能夠認(rèn)真觀察、積極思考，對英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于模仿，敢于開口。

(2)能夠樂于與同伴合作，積極參加小組語言學(xué)習(xí)活動。

(3)合理安排自己的作息時間，養(yǎng)成按時上、下學(xué)的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用一般過去時談?wù)撨^去的事情和活動。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)一般過去時的一般疑問句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)及配套磁帶、教學(xué)掛圖、詞卡、不同場

景下各種活動的簡筆畫。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)校生活和家庭生活的照片

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

SteplWarm-up

25

①Lookandsay.

教師出示上學(xué)的情景，讓學(xué)生說出看到的交通工具，如：car,bus,walk,

taxi,bike等，引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)的方式。教師出示各種交通工具，讓學(xué)生

讀一讀。

②Freetalk.

通過老師與學(xué)生談?wù)撋蠈W(xué)的方式，引出本節(jié)課的話題。

T:Ioftencometoschoolbybus.Howdoyouusuallycometoschool?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說一說自己的上學(xué)方式。

Step2Presentation

L板塊一導(dǎo)入：

①教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片，聽錄音。

T:Tomisgoingtoschoolwithhismother.DidTomgotoschoolin

hismotherscartoday?

②聽錄音之后，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

Ss:No,hedidn't.

T:Why?

S: