往事的閱讀答案六年級(jí)

往事的閱讀答案六年級(jí)

【篇一：六年級(jí)語(yǔ)文上23最后一頭戰(zhàn)象作業(yè)本答案】

一、按要求，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并選一個(gè)寫(xiě)話(huà)。

1、形容聲勢(shì)浩大：（排山倒海）（勢(shì)不可當(dāng)）

2、形容哭泣的樣子：（淚光閃閃）（泣不成聲）

3、形容聲音高亢：（震耳欲聾）（激越悲壯）

二、默讀課文，提出問(wèn)題并與大家交流。

通過(guò)進(jìn)一步閱讀和思考，在老師和同學(xué)的啟發(fā)下，對(duì)以上問(wèn)題我的

理解是：學(xué)完課文后我產(chǎn)生的新的疑問(wèn)是：

三、品讀課文片段，完成練習(xí)。

1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

2、從第一自然段中找出一對(duì)反義詞。（焦躁）一（安靜）

3、讀劃?rùn)M線(xiàn)的句子。嘎竣對(duì)待玉米的態(tài)度，表現(xiàn)出它焦躁不安，

急切想得到象鞍的心情；而看到象鞍后的神情態(tài)度，則表現(xiàn)出了它

對(duì)象鞍，對(duì)輝煌過(guò)去的深深的留戀的感情。

4、讀畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。從全文來(lái)看，戰(zhàn)象嘎竣二十六年來(lái)牢牢記住

的事有哪些？你覺(jué)得它是一頭怎樣的戰(zhàn)象？答：牢牢記住的事有存

放在閣樓上的象鞍，飼養(yǎng)員波農(nóng)丁對(duì)它的悉心照料，村民們救它的

情景，它和戰(zhàn)友們一起奮勇殺敵的情景等等。我覺(jué)得這是一頭善良、

忠誠(chéng)的戰(zhàn)象。

四、按事情發(fā)展順序完成下面的提綱，并借助提綱復(fù)述課文。

（英雄垂暮）一（重披戰(zhàn)甲）一（依依泣別）一（憑吊戰(zhàn)場(chǎng)）一

（挖掘墓地）在閱讀這篇文章的過(guò)程中，我產(chǎn)生的主要疑問(wèn)是：

—（莊嚴(yán)辭世）

*五、小練筆。

嘎竣告別象鞍的情景，嘎竣告別村寨的場(chǎng)面，嘎竣駐立江灘回想往

事的場(chǎng)景……都十分感人。選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，體會(huì)嘎竣內(nèi)心的

感受，并寫(xiě)下來(lái)。）

嘎竣告別寨民的情景

我快離開(kāi)這個(gè)美好的世界了，我相信上天會(huì)善待你們這些善良的人

們。這里的流水，這里的朝陽(yáng)，這里的卵石，這里的礁石……這里

的一切一切，都記載了我和同伴們的拼搏。這件象鞍，更是見(jiàn)證了

我們當(dāng)年的赫赫戰(zhàn)功。為了保衛(wèi)打洛江畔，保衛(wèi)西雙版納，保衛(wèi)我

們的家園，我們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上浴血搏殺，立下汗馬功勞。

親愛(ài)的伙伴們，我沒(méi)有忘記我們當(dāng)年立下的山盟海誓，我沒(méi)有忘記

我們并肩作戰(zhàn)的默契，更沒(méi)有忘記我們深厚的友誼……再見(jiàn)了，美

好的世界！朋友們，我們將永遠(yuǎn)在一起！

【篇二：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四次測(cè)驗(yàn)2014（答案）】

=txt＞小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文單元評(píng)價(jià)練習(xí)題（四）

（下冊(cè)第五、六單元）

學(xué)校班別姓名成績(jī)

（練習(xí)時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)，通過(guò)

五、六單元的努力學(xué)習(xí)，你們一定掌握了很多知識(shí)吧！今天，就讓

我們展開(kāi)智慧的翅膀來(lái)收獲學(xué)習(xí)的甜蜜和幸福！現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的筆

給自己做個(gè)檢測(cè)吧！注意認(rèn)真審題喲！

一、基礎(chǔ)整合。（30分）

1.我會(huì)讀拼音，還能正確地寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分）

（獨(dú)）（出）心裁群（策）群（力）無(wú)（獨(dú)）有（偶）

集（思）廣（益）（舉）一（反）三堅(jiān)持（不）（懈）

3.我選詞填空。（4分）發(fā)明發(fā)現(xiàn)

（1）居里夫人的美名，從她（發(fā)現(xiàn)）鐳那一刻起就流傳于世。

（2）愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于（發(fā)明）電燈。結(jié)果結(jié)論

（3）他的這個(gè)見(jiàn)解，引起各國(guó)科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，（結(jié)果）證明謝皮羅的（結(jié)論）完全正確。4.根據(jù)

要求改寫(xiě)句子。（6分）

（1）我們要改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。（修改病句）（2）機(jī)

會(huì)只給那些有準(zhǔn)備的人。（改成雙重否定句）

（3）經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克

鐳。（縮句）5.我會(huì)填。（6分）

（1）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。（《浣西沙》）

6.口語(yǔ)交際。（3分）

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們的生活發(fā)生了很大的變化。不過(guò)這些

發(fā)展也給人類(lèi)帶來(lái)許多新問(wèn)題，請(qǐng)圍繞“科技發(fā)展是利大，還是弊大”

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我認(rèn)為科學(xué)技術(shù)發(fā)展利大于弊：（1）汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明，

讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（2）電話(huà)、手機(jī)的發(fā)明，讓人

們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出

來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野？？

我認(rèn)為科學(xué)技術(shù)發(fā)展弊大于利：（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污

染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使

人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一

些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活？？）二、閱讀（40分）

認(rèn)真閱讀文段，回答后面的問(wèn)題。

（一）課文選段（20分）

1.本文段選自課文《跨越百年的美麗》。（2分）2.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)

里用叼”選擇正確的讀音。（3分）3.請(qǐng)?jiān)谖恼驴瞻滋幖由蠘?biāo)點(diǎn)符

號(hào)。（2分）4.請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（6分）

純凈（污濁、混濁）偶然（必然）幽暗（明亮、光明）

5.請(qǐng)根據(jù)“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根”這個(gè)句子的意思，

寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。（尋根問(wèn)底、打破沙鍋問(wèn)到底、追根溯源）（2

分）

6.請(qǐng)用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)居里夫人從事科學(xué)研究條件非常艱苦的語(yǔ)句。

（2分）7.從劃?rùn)M線(xiàn)的句子中你體會(huì)到什么？（3分）

答：從劃?rùn)M線(xiàn)的句子中我體會(huì)到居里夫人那種鍥而不舍、不斷探索

的精神。

（二）短文《再見(jiàn)了，親愛(ài)的母?！罚?0分）

①歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了。而今，

我們即將畢業(yè)。在即將離

別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中充滿(mǎn)了留戀之

情?；厥淄?，六年的小學(xué)生

活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。

②忘不了，敬愛(ài)的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的

目光。從開(kāi)始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫(xiě)朗朗上口的作文，您為我們

操了多少心，流了多少汗。楊老師，還記得嗎？還記得我這個(gè)曾經(jīng)口

吃的學(xué)生嗎？我從小口齒就不伶俐，說(shuō)話(huà)吃力，上學(xué)了，同學(xué)們叫我

“小結(jié)巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭，父母帶我到處求

醫(yī)尋藥，都沒(méi)見(jiàn)效，而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公

室，送給我一本《繞口令》的書(shū)，溫和地囑咐我天天讀，天天背。

是您那溫柔、期待、信任的目光，和藹真誠(chéng)的神情鼓舞了我，在您

的指導(dǎo)下，我苦練說(shuō)話(huà)本領(lǐng)，終于改掉了口吃!在年級(jí)朗讀比賽中居

然獲得第一名!這次比賽我會(huì)牢記一輩子，因?yàn)檫@項(xiàng)榮譽(yù)里有您的一

份心血。

③忘不了，親愛(ài)的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我

們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過(guò)這段美好的歲月，我們

曾經(jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六

年了，轉(zhuǎn)眼間要分手了，心中怎能平靜呢？記得四年級(jí)時(shí)，身高體胖

的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難，是你們，比我瘦小的同學(xué)，

替我背著書(shū)包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，是你們，使

我沒(méi)少聽(tīng)一節(jié)課，沒(méi)少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情誼我怎

能忘記？

④忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著

我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，在這里，我們受到嚴(yán)格的教育；在這里，

我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講究文明、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。

我們?cè)谀鷾嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量，懂得了做

人的道理。

⑤對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感謝是真摯而無(wú)盡的。

讓我們?cè)俅胃兄x老師們的辛勤培育!再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)的母校！

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

囑咐一（叮囑、叮嚀）哺育一（養(yǎng)育、哺養(yǎng)）教誨——

（教導(dǎo)、教育）溫馨——（溫暖、溫和）2.將文中畫(huà)線(xiàn)的句子

改寫(xiě)成陳述句。（2分）

這種親如插足的同窗情誼我不能忘記。

3.小作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，心中充滿(mǎn)了留戀。其留戀具體體

現(xiàn)在三個(gè)方面：（3分）（1）忘不了敬愛(ài)的老師（或老師的諄諄教

誨與鼓勵(lì)）。（2）忘不了親愛(ài)的同學(xué)（或同學(xué)之間的深情厚誼）。

（3）忘不了美麗的校園（或母校的嚴(yán)格教育）。4.文章的②?④自

然段之間的關(guān)系是（c）o（2分）a.總一分b.分一總C.并列

5.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？（3分）

表達(dá)了小作者對(duì)老師、同學(xué)、母校的感激與留戀之情。6.給老師和

同學(xué)各設(shè)計(jì)則贈(zèng)言。（6分）

老師：你的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一樣甘甜。

同學(xué)：三、習(xí)作。（30分）

在生活中，面對(duì)困難你選擇了“信念”嗎？面對(duì)失敗、痛苦，你選擇

了“堅(jiān)強(qiáng)”嗎？面對(duì)“誘惑”，你選擇了“拒絕”嗎？？？請(qǐng)以《這次，我

選擇了》為題寫(xiě)一篇習(xí)作。要求：先把題目補(bǔ)充完整，結(jié)合自己的

生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。內(nèi)容具體，書(shū)寫(xiě)端正，正確

運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，450字左右。

【篇三：憶讀書(shū)閱讀答案六年級(jí)】

xt＞一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.填空：本文選自，作者，原名，

代著名作家，家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)、，詩(shī)集，，譯作有。

2.與作者有關(guān)的古代詩(shī)詞有王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的，李白

《宣州謝跳樓餞別校書(shū)叔云》中的。3.給下列加點(diǎn)字注音：篋蘿

消遣酷愛(ài)刊物尋覓聊齋欣賞斬首厭煩4.解釋下列詞語(yǔ)：懸念

無(wú)聊消遣自己若有所失索然無(wú)味5.指出下列句子的表達(dá)方式：

（1）我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中的最大快樂(lè)！（）（）

（2）我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里

路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我惟一的消遣。（）（3）談到《三

國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。（）

（4）那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,

看了使我氣憤填胸?。ǎ?）比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念成

“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。（）6.寫(xiě)出四大名著的名

稱(chēng)與作者。7.寫(xiě)出記敘文的六要素和記敘順序的種類(lèi)。閱讀第一、

二部分，回答文后問(wèn)題：（甲）一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！（乙）

①我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教

給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、

水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大

勢(shì)，分久必合，合久必分？？"②那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后

必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什

么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功"，真是好聽(tīng)極了。但是

他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下

文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。③此后，我決定咬了

牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看

越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”

之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。④談到《三國(guó)演義》，我第一

次讀到關(guān)羽死了，哭了場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮

死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)

讀到“分久必合”的結(jié)局。⑤這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)窗翳里常放

著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下,

又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢?/p>

我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)

有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。

⑥因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那間述

說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，

如林沖一林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使氣憤填胸！一武松、

魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇?/p>

十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得

也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。⑦《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給

我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的愛(ài)國(guó)英雄。在此順

便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的

《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠的那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她

那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，寫(xiě)得十分動(dòng)人,

尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。⑧到

我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌是看到了林琴南老

先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的

興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又

使知道了許多外國(guó)的人情世故。⑨《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看

的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭

啼啼，都使厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿(mǎn)

紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。⑩總

而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。

我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人

處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

1.選文（甲）段在全文中起什么作用？2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二

部分的內(nèi)容。3.選文回憶了作者幼時(shí)讀書(shū)的哪些具體事例？請(qǐng)用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言加以介紹。

4.作者喜歡讀哪些作品？不喜歡哪些作品？5.你知道中國(guó)古典小

說(shuō)四大名著是指哪些作品嗎？寫(xiě)出它們的作者。6.請(qǐng)寫(xiě)出你所讀過(guò)

的一部名著，如《水滸傳》或《三國(guó)演義》中的兩

個(gè)故事情節(jié)。7.在作者看來(lái)，讀書(shū)有什么好處？8.我為什么對(duì)外

國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了興趣？讀了外國(guó)小說(shuō)有什么好處？9.我中年時(shí)讀《紅

樓夢(mèng)》有什么獨(dú)到的體會(huì)？10.作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命

中最大的快樂(lè)！”請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解和

體會(huì)。

11.從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你受到了什么啟示？你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有

了哪些新的認(rèn)識(shí)？12.（乙）①段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

13.比較下面一組句子，哪一句好？為什么？a、我拿起一本《三國(guó)

演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。b、我決定咬

了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越

看越懂。14.“一知半解地讀了下去，居然越看越懂”一句中“越看越

懂”的含義是什么？請(qǐng)自己的話(huà)加以說(shuō)明。閱讀三、四部分回答問(wèn)題:

閱讀第三、四部分，回答問(wèn)題：①我自1986年到日本訪問(wèn)后即因傷

腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我惟一的消遣。

我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。

同時(shí)，書(shū)看多，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)，看了精彩的《西游記》

就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看

索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦

朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪

月的文字，我一年無(wú)底洞從腦中抹去，但是那些滿(mǎn)帶著真情實(shí)感，

十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移,

不能自己?、跁?shū)看多了，從中出得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，

書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。③因此，某年的六一國(guó)際

兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我細(xì)兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了

九個(gè)字，就是：④讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。1.概括選文第①②段

的內(nèi)容。2.在作者看來(lái)，什么樣的文章才是好文章？3.作者寫(xiě)到,

看了精彩的《西游記》會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的

《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。舉這兩個(gè)例子的目的

是什么？4.文章結(jié)尾一段3個(gè)分句能不能顛倒順序，為什么？這句

在文中起什么作用？5.怎樣理解“，讀萬(wàn)卷書(shū)，更是我惟一的消遣”一

句中“消遣”一詞？6.“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的含義。7.第①段分

別從、兩個(gè)方面來(lái)向讀者傳授挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。而第②段總結(jié)

要做到“讀好書(shū)”的體會(huì)時(shí)，要牢牢抓住個(gè)字。8.作者對(duì)書(shū)有辨別優(yōu)

劣的能力，會(huì)挑選、比較的實(shí)證是什么？《憶讀書(shū)》復(fù)習(xí)提綱參考

答案一、1、《冰心選集》冰心謝婉瑩現(xiàn)女超人斯人獨(dú)憔悴《繁

星》《春水》《園丁集》《吉檀迦利》2、一片冰心在玉壺中間小

謝又清發(fā)5、抒情敘述敘述描寫(xiě)描寫(xiě)第一、二部分（參考答案11、

開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出作者喜歡讀書(shū)的感情基調(diào)。

1、回憶幼時(shí)、少年時(shí)是如何“多讀書(shū)”的往事，說(shuō)明“讀書(shū)好”。3、

①由一知半解到越來(lái)越讀懂，越來(lái)越愛(ài)讀《三國(guó)演義》②讀文言小

說(shuō)《聊齋志異》及其對(duì)作文的幫助③愛(ài)讀《水滸傳》并與《蕩寇志》

作了比較④酷愛(ài)古典詩(shī)詞⑤由讀《茶花女遺事》進(jìn)而對(duì)外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)

生興趣⑥十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書(shū)不同的感受4、

喜歡《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》、《滿(mǎn)江紅》、

《聲聲慢》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等，不喜歡讀《蕩寇

志》、《精忠說(shuō)岳》等。5、《水滸傳》施耐庵《三國(guó)演義》羅貫

中、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹、吳承恩的《西游記》6、《水滸傳》武松打

虎，魯智深倒拔垂楊柳、林教頭風(fēng)雪山神廟《三國(guó)演義》中三顧茅

廬、草船借箭、火燒赤壁等7、①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能

激起人的種種感情，讓人獲得多種美的享受；②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面;

③讀書(shū)能寫(xiě)作有很大的幫助；④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。8、

因?yàn)榭吹搅肆智倌侠舷壬徒o祖父的《茶花女遺事》知道了許多外

國(guó)的人情世故。9、嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和

家庭的興亡盛衰的滋味。10、開(kāi)放題11、開(kāi)放題12、表達(dá)了對(duì)

《三國(guó)演義》的喜愛(ài)之情。13、b句好，因?yàn)閎句“咬了牙”形象地

表現(xiàn)出作者讀書(shū)的決心之大。14、讀書(shū)越多，知識(shí)積累也越多，理

解能力也就越強(qiáng)。第三、四部分［［參考答案』1、側(cè)重談“讀好書(shū)”，

以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。2、故

事精彩、人物生動(dòng)、帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。3、說(shuō)明

如何挑選、比較好書(shū)。4、不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前词挛镏g的邏輯

關(guān)系排列的點(diǎn)明了文章的主旨。5、消遣指用自己感到愉快的事來(lái)

消磨時(shí)間。用這個(gè)詞體現(xiàn)

了作者對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)之情。6、讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，間接地獲取人生

的經(jīng)驗(yàn)。7、古典文學(xué)現(xiàn)代文藝作品比8、“比如說(shuō)看了？？的《蕩寇

志》等等“篇二：憶讀書(shū)閱讀答案六年級(jí)篇三：憶讀書(shū)閱讀答案六年

級(jí)

1津津有味一知半解索然無(wú)味消遣繁瑣2物怕比，人怕比，書(shū)也怕比.

讀書(shū)好，多讀書(shū),讀好書(shū).3讀書(shū)好，多讀書(shū),讀好書(shū).不能.這個(gè)建議既照應(yīng)

上文冰心經(jīng)歷的幾個(gè)片段的順序,三者之間又有一個(gè)由淺到深的變化

順序.4滿(mǎn)帶著真情實(shí)感的書(shū).能陶冶人情操的書(shū).有助于提高寫(xiě)作的書(shū).

能增長(zhǎng)人們見(jiàn)識(shí)的書(shū).5愛(ài)讀書(shū)，有悟性6多讀書(shū).讀好書(shū).7這個(gè)你自己

做吧，很簡(jiǎn)單的.8要多讀書(shū).要讀好書(shū)，帶有真情實(shí)感的書(shū).讀書(shū)的范圍

要廣.9這個(gè)你網(wǎng)上找得到的10這個(gè)網(wǎng)上也找得到的，你自己找吧！1

津津有味一知半解索然無(wú)味消遣繁瑣2物怕比，人怕比，書(shū)也怕

比。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。3讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。不能。

這個(gè)建議既照應(yīng)上文冰心經(jīng)歷的幾個(gè)片段的順序，三者之間又有一

個(gè)由淺到深的變化順序。4滿(mǎn)帶著真情實(shí)感的書(shū)。能陶冶人情操的

書(shū)。有助于提高寫(xiě)作的書(shū)。能增長(zhǎng)人們見(jiàn)識(shí)的書(shū)。5愛(ài)讀書(shū)，有悟

性7000個(gè)漢字2014-12-161津津有味一知半解索然無(wú)味消遣繁

瑣2物怕比，人怕比，書(shū)也怕比。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。3讀

書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。不能。這個(gè)建議既照應(yīng)上文冰心經(jīng)歷的幾

個(gè)片段的順序，三者之間又有一個(gè)由淺到深的變化順序。4滿(mǎn)帶著真

情實(shí)感的書(shū)。能陶冶人情操的書(shū)。有助于提高寫(xiě)作的書(shū)。能增長(zhǎng)人

們見(jiàn)識(shí)的書(shū)。5愛(ài)讀書(shū)，有悟性6多讀書(shū)。讀好書(shū)。7這個(gè)你自己

做吧，很簡(jiǎn)單的。8要多讀書(shū)。要讀好書(shū)，帶有真情實(shí)感的書(shū)。讀

書(shū)的范圍要廣。9這個(gè)你網(wǎng)上找得到的10這個(gè)網(wǎng)上也找得到的，你

自己找吧！！1津津有味一知半解索然無(wú)味消遣繁瑣2物怕比，

人怕比，書(shū)也怕比。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。3讀書(shū)好，多讀書(shū),

讀好書(shū)。不能。這個(gè)建議既照應(yīng)上文冰心經(jīng)歷的幾個(gè)片段的順序，

三者之間又有一個(gè)由淺到深的變化順序。4滿(mǎn)帶著真情實(shí)感的書(shū)。

能陶冶人情操的書(shū)。有助于提高寫(xiě)作的書(shū)。能增長(zhǎng)人們見(jiàn)識(shí)的書(shū)。5

愛(ài)讀書(shū)，有悟性6多讀書(shū)。讀好書(shū)。7.①那時(shí)只要我得手里有幾角

錢(qián)，就請(qǐng)人