【北師大版】五年級《勞動實踐指導手冊》第11課《 制作彝繡書簽》教案

【北師大版】五年級《勞動實踐指導手冊》第11課《制作彝繡書簽》教案主備人備課成員教學內容【北師大版】五年級《勞動實踐指導手冊》第11課《制作彝繡書簽》主要教學內容如下：

1.知識與技能：讓學生了解彝繡的歷史、特點及在生活中的應用；掌握彝繡的基本針法，如平針、十字針等；學會制作具有彝繡特色的書簽。

2.過程與方法：通過觀察、實踐、合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)民間工藝的熱愛，激發(fā)他們對民族文化的自豪感。

本節(jié)課內容緊密聯(lián)系教材，注重實踐操作，旨在讓學生在動手制作過程中，感受彝繡的魅力，提高他們的審美情趣和勞動技能。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承：通過學習彝繡的制作技藝，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，激發(fā)他們對民族民間工藝的熱愛。

2.實踐創(chuàng)新：在掌握彝繡基本針法的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作具有個性化的書簽，提高學生的實踐創(chuàng)新能力和審美情趣。

3.團隊合作：在制作過程中，培養(yǎng)學生相互協(xié)作、共同解決問題的能力，增強團隊意識和溝通能力。

4.自主探究：引導學生主動探索彝繡的起源、發(fā)展及其在生活中的應用，培養(yǎng)學生自主學習和探究精神。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密結合，旨在培養(yǎng)學生全面、持續(xù)、深入地學習傳統(tǒng)文化，提高他們在實際操作中解決問題的能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神的綜合型人才。教學難點與重點1.教學重點

-彝繡基本針法：本節(jié)課的核心內容是教授學生彝繡的基本針法，包括平針、十字針等。這些針法是完成書簽制作的關鍵技術，需要教師在教學過程中進行詳細講解和示范。

-彝繡圖案設計：指導學生了解并掌握彝繡圖案的特點，如何將傳統(tǒng)元素融入書簽設計中，這是教學的重點，旨在培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力。

-制作步驟：明確書簽制作的步驟，從選材、設計、刺繡到成品制作，每個環(huán)節(jié)都需要學生熟練掌握。

2.教學難點

-針法技巧：對于五年級學生來說，掌握精細的刺繡技巧是一大挑戰(zhàn)，如如何均勻地施力，如何處理線頭等，這些細節(jié)需要教師耐心指導。

-創(chuàng)意設計：學生在設計彝繡圖案時，可能會遇到如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的難題，如何將個人創(chuàng)意融入傳統(tǒng)彝繡中，這需要教師引導學生進行思考和探索。

-實踐操作：在實際操作過程中，學生可能會遇到選材不當、線材打結、針法不熟練等問題，這些都是實踐的難點，需要教師及時提供幫助和指導。

-團隊協(xié)作：在小組合作制作書簽時，如何分配任務、如何有效溝通和解決沖突，是學生在團隊合作中的難點，需要教師引導學生學會協(xié)作和溝通。

舉例說明：

-教學重點中的彝繡基本針法，教師可以通過實物演示、視頻教學和個別指導等方式，讓學生直觀地學習并模仿。例如，在教授平針時，教師可以展示平針的起針、走線和收針全過程，并強調手法的穩(wěn)定和線條的流暢。

-教學難點中的針法技巧，教師可以設計一些簡單的練習，如讓學生在練習布上先嘗試基本的針法，再逐步過渡到書簽的制作。同時，教師應鼓勵學生之間相互交流技巧，共同克服技術難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生人手一本《勞動實踐指導手冊》第11課《制作彝繡書簽》教材，以便于學生隨時查閱課程內容。

-提供相關的學習資料，如彝繡基礎知識簡介、書簽制作步驟說明等，幫助學生更好地理解教學內容。

2.輔助材料：

-準備彝繡圖片、圖案設計參考圖表，以便于學生在設計過程中獲得靈感。

-收集彝繡視頻教程，通過多媒體展示，讓學生更直觀地了解彝繡的制作過程。

-準備一些實物彝繡作品，讓學生近距離觀察，感受彝繡的美感。

3.實驗器材：

-準備足夠的繡花針、彩線、布料等制作材料，確保每位學生都能參與實踐操作。

-準備針線盒、剪刀等輔助工具，確保學生在制作過程中能夠方便地使用。

-檢查所有實驗器材的安全性，避免學生在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-在教室中設置一個專門的實驗操作區(qū)，確保學生有足夠的空間進行書簽制作。

-設置分組討論區(qū)，便于學生進行團隊合作和交流。

-在教室內展示彝繡作品和制作流程圖，營造良好的學習氛圍。

此外，教師還需提前調試好多媒體設備，確保在教學過程中能夠順利進行圖片、視頻等資源的展示。同時，教師應確保所有教學資源與教材內容緊密關聯(lián)，以提高教學效果。在教學過程中，教師還需關注學生的學習需求，及時調整教學資源，以保證學生能夠更好地理解和掌握課程內容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解彝繡的歷史和基本針法，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“彝繡的特點有哪些？”“你能嘗試描述平針和十字針的差別嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習彝繡書簽制作內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點，特別是彝繡的基本針法和圖案設計。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、針法實操等，提高學生學習彝繡的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們覺得彝繡美在哪里？”“如果讓你制作一個彝繡書簽，你希望它是什么樣子的？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的刺繡基本技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解彝繡的基本針法，結合實物和實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞彝繡書簽的設計和制作展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗彝繡知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對彝繡書簽制作的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計彝繡書簽制作的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹彝繡在生活中的其他應用，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注傳統(tǒng)工藝的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合彝繡書簽制作，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的彝繡書簽制作內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如設計自己的彝繡書簽圖案，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生查閱與彝繡相關的圖書、雜志、圖文資料，深入了解彝繡的歷史背景、文化內涵及其在民間藝術中的地位。

-鼓勵學生參觀博物館、民族文化展覽，親自欣賞彝繡實物作品，感受彝繡的獨特魅力。

-引導學生關注非物質文化遺產保護項目，了解國家對傳統(tǒng)民間工藝的重視和保護措施。

-推薦學生觀看紀錄片、電視節(jié)目，了解彝繡技藝的傳承與創(chuàng)新，以及彝族人民的生活習俗。

2.拓展建議：

-學生可以采訪身邊的彝繡藝人或專家，了解彝繡的制作技巧和行業(yè)現(xiàn)狀，從而增強對傳統(tǒng)工藝的認識。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的彝繡故事、傳說和民間習俗，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛。

-鼓勵學生嘗試將彝繡元素應用到其他手工藝品制作中，如服飾、家居飾品等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

-建議學生關注社會公益活動，了解如何將傳統(tǒng)民間工藝與現(xiàn)代設計相結合，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度和合作精神，評估學生在彝繡知識講解、互動探究和技能訓練環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生小組在討論彝繡書簽設計時的參與程度、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，通過學生展示的討論成果來評估其討論效果。

3.隨堂測試：設計彝繡基礎知識測試題，檢查學生對彝繡基本針法、圖案設計和制作步驟的掌握情況。

4.作品展示與評價：評估學生制作的彝繡書簽作品，評價其創(chuàng)意設計、針法技巧和整體美感，鼓勵學生分享創(chuàng)作過程和心得體會。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高彝繡技藝。同時，針對學生在課堂上的不足，提出改進建議，幫助學生克服困難，提升學習效果。板書設計1.標題：《制作彝繡書簽》

-位于板書中央，突出本節(jié)課的主題。

2.內容結構：

-左側：彝繡基本針法

-平針

-十字針

-突出重點，簡潔明了，方便學生記憶。

-中部：書簽制作步驟

-設計

-選材

-刺繡

-成品

-按順序排列，條理分明，體現(xiàn)制作過程。

-右側：拓展知識

-彝繡文化背景

-彝繡應用實例

-以簡圖或關鍵詞形式展示，激發(fā)學生興趣。

3.重點標注：

-使用不同顏色粉筆或特殊符號標出教學重點和難點，如基本針法、設計原則等。

4.藝術性與趣味性：

-在適當位置添加彝繡元素圖案，增加板書的趣味性和藝術性。

-使用彩色的粉筆，使板書更加生動，吸引學生注意力。

5.總結與布置作業(yè)：

-在板書下方，簡潔概括本節(jié)課學習內容，提醒學生課后作業(yè)。

板書設計要簡潔、清晰、有邏輯性，同時注重藝術性和趣味性，以促進學生更好地理解和記憶教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.設計題：請學生設計一款具有彝繡特色的書簽圖案，要求包含至少兩種基本針法，并說明設計理念。

答案示例：設計一款樹葉形狀的書簽，使用平針和十字針結合的方式表現(xiàn)樹葉紋理，寓意大自然與彝繡文化的融合。

2.實踐題：運用所學的彝繡針法，制作一個簡單的彝繡書簽，要求步驟完整，針法準確。

答案略。

3.分析題：分析彝繡書簽的制作過程中可能遇到的問題及解決方法。

答案示例：可能出現(xiàn)的問題有選材不當、線材打結、針法不熟練等。解決方法包括提前熟悉材料、掌握正確的針法技巧、多加練習等。

4.研